Proceso docente2222

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Proceso docente2222

  1. 1.  15.-Capacidad de trabajo en equipo. . 16.-Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes. 17.-Compromiso con la preservación del medio ambiente. 18.-Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad.
  2. 2. ENSEÑANZ AES UNA ACTIVIDAD REALIZADACONJUNTAMENTE MEDIANTELA INTERACCION DE 3ELEMENTOS: EL PROFESOR,LOS DICENTES OESTUDIANTES, Y EL OBJETODE CONOCIMIENTO.EL DOCENTE TRANSMITE SUSCONOCIMIENTOS A LOSESTUDIANTES A TRAVÉS DEDIVERSOS MEDIOS, TECNICASY HERRAMIENTAS DE APOYOEL DOCENTE FUNGIRA COMOLA FUENTE DELCONOCIMIENTO, Y ELESTUDIANTE SERA UNRECEPTOR ILIMITADO DELMISMO
  3. 3. CIENCIAS QUE INFLUYEN EN LA ENSEÑANZA  PEDAGOGIA  PSICOLOGIA  FILOSOFIA
  4. 4. PEDAGOGÍA SEGÚN LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, LA PEDAGOGÍA ES LA CIENCIA QUE SE OCUPA DE LA EDUCACIÓN Y LA ENSEÑANZA. ESTA CIENCIA PROPORCIONA GUÍAS PARA PLANIFICAR,EJECUTAR Y EVALUAR PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. LA PALABRA PROVIENE DEL MOTE GRIEGO ANTIGUO PAIDAGOGOS, QUE SE USABA PARA REFERIRSE AL ESCLAVO QUE TRAÍA Y LLEVABA A LOS NIÑOS A LA ESCUELA. DE HECHO PAIDA O PAIDOS SIGNIFICA NIÑOS, EN OPOSICIÓN A ANDRO QUE INDICA HOMBRE. EN BASE A ESTO SEDISTINGUE ENTRE PEDAGOGÍA (ENSEÑAR A NIÑOS) Y ANDRAGOGÍA (ENSEÑAR A ADULTOS). ACTUALMENTE, SE DISTINGUE MÁS ENTREPEDAGOGÍA, QUE SE OCUPA MÁS DE LA EDUCACIÓN COMO FENÓMENO SOCIAL Y HUMANO, Y LA DIDÁCTICA, MÁS CENTRADA EN LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA EN SI.
  5. 5. FILOSOFIAFILOSOFÍA PROVIENE DEL GRIEGO FILOS (AMOR) Y SOFÍA (SABIDURÍA).• ES JUSTAMENTE AMOR POR LA SABIDURÍA. COMPRENDER CON TODOAQUELLO, QUE INTERACTUAMOS. JUSTAMENTE.• ES UNA CIENCIA (CONOCIMIENTO DE LAS COSAS POR SUS CAUSAS, DELO UNIVERSAL Y NECESARIO), QUE SE VIENE PRACTICANDO, DESDE LAÉPOCA DE LOS GRIEGOS O ERA CLÁSICA.• LA GRACIA DE LA FILOSOFÍA, ES QUE ESTA SE HACE PREGUNTASÚLTIMAS. O SEA, POR AQUELLAS QUE VAN EN LA BÚSQUEDA DEL SENTIDOFINAL, DE LAS COSAS. CADA RAMA DE LA FILOSOFÍA, SE HACEPREGUNTAS ÚLTIMAS. POR LA FINALIDAD DEL OBJETO DE ESTUDIO DEELLAS; POR EJEMPLO, SE PREGUNTA CUAL ES LA FINALIDAD DEL HOMBRE• PARA LA FILOSOFÍA, LA RACIONALIDAD, JUEGA UN PAPEL FUNDAMENTALEN SU ESTUDIO Y ASIMISMO, EN SU ACCIÓN. LA RACIONALIDAD, ES ELMEDIO POR EL CUAL, PODEMOS CONOCER LO QUE NOS RODEA. ES ELPUNTO DE PARTIDA, PARA BUSCAR Y SABER, CUAL ES LA FINALIDAD DELHOMBRE•SÓCRATES DECÍA, CON RESPECTO A LAS VIRTUDES Y SU CONOCIMIENTOPOR MEDIO DE LA RAZÓN
  6. 6. PSICOLOGIALA PSICOLOGIA SE ENMARCA EN DISTINTAS AREAS DE LA CIENCIAoABARCA ASPECTOS COMPLEJOS DEL FUNCIONAMIENTO PSIQUICOHUMANOo CONDUCTISMO: SE CENTRA EN LA CONDUCTA OBSERVABLEo COGNITIVISMO: SE OCUPA DE LOS PROCESOS INTERNOS TALESCOMO EL PENSAMIENTOCOMO DISCIPLINA CIENTIFICA REGISTRA LAS INTERACCIONES D LAPERSONALIDAD EN TRES DIMENSIONES; COGNITIVA, AFECTIVA Y DELCOMPORTAMIENTOMETODOS DE INVESTIGACION PSICOLOGICACOMO CIENCIA EXPERIMENTAL DENTRO DEL PARADIGMA POSITIVISTAUTILIZA EL METODO CIENTIFICO DE TIPO CUANTITATIVO (ATRAVEZ DELA CONTRANTACION DE HIPOTESIS)
  7. 7. CONDUCTISMO• SE CARACTERISA POR RECOGER HECHOS SOBRE LA CONDUCTAOBSERVADA OBJETIVAMENTE, Y LA ORGANIZA SISTEMATICAMENTE,ELABORANDO TEORIAS, LAS CUALES SE BASAN EN EL METODOCIENTIFICO.
  8. 8. • ES EL ACTO DE CONOCIMIENTO, EN ACCIONES DE ALMACENAR, RECUPERAR, RECONOCER, COMPRENDER, ORGANIZAR Y USAR LA INFORMACION RECIBIDA.• SE ENCARGA DE LOS PROCESOS MENTALES IMPLICADOS EN EL CONOCIMIENTO• ENFOCADA EN EL PROBLEMA DE LA MENTE Y LOS PROCESOS MENTALES• SU OBJETO DE ESTUDIO SON LOS MECANISMOS DE ELABORACION DEL CONOCIMIENTO, DESDE LA PERSEPCION, LA MEMORIA Y EL APRENDIZAJE, HASTA LLEGAR A FORMAR CONCEPTOS Y RAZONAMIENTOS LOGICOS.
  9. 9. Cuando nos referimos al ProcesoDocente Educativo (PDE) como algo másque la integración de la enseñanza y elaprendizaje, más que cada uno de suscomponentes, es la integración holística ysistémica de todos ellos junto con lascualidades, niveles de asimilación, deprofundidad y estructural, en sus tresdimensiones: educativa, instructiva ydesarrolladora.
  10. 10. El objetivo, es la imagen que sepretende formar de acuerdo con elencargo social planteado a la escuela.Los objetivos están determinadospor las necesidades y exigenciassociales dadas en el marco de laescuela, el tipo de enseñanza, laasignatura y el grado. Los objetivos precisan el "para qué" enseñamos y también los fines que nos proponemos, dados en forma de aprendizaje, de conceptos, reglas, leyes, fenómenos, habilidades, hábitos y convicciones. Nos ofrecen las características del conocimiento y su nivel de utilización.
  11. 11. El cumplimiento de los objetivos solo se hace posible mediante elmétodo de enseñanza que establece la secuencia que el profesordesarrolla para lograr sus propósitos educativos, instructivos ydesarrolladores; responde al "cómo", es decir, a la manera de actuarpara lograr lo que nos hemos propuesto. Según el método empleado se decidirá en buena medida el tipo de medios a utilizar, estos responden al "con qué" enseñamos. Los medios permiten crear las condiciones favorables para cumplir con las exigencias científicas del modelo pedagógico.
  12. 12. Determinados el objetivo, el contenido,los métodos y los medios yrespondidas con ellos lasinterrogantes: " para qué", "qué","cómo" y "con qué". Surgirán las preguntas ¿dónde y cuándo se llevara a cabo?, preguntas que encuentran respuestas en él más dinámico de los componentes del proceso: la forma de organización docente. Conocer los resultados, que del PDE, se van obteniendo, resulta posible mediante la implementación de un importante componente del proceso: la evaluación.

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