PROGRAMAS
RADIOFÓNICOS
ALAHORA DE REALIZAR UNA PRESENTACIÓN
EN POWER POINT SE DEBEN HACER LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS ORIENTADORAS
 ¿CARACTERISTICA...
¿CUALES SON LOS TRES NIVELES DE
CARÁCTER FORMATIVO DE LARADIO
EDUCATIVA?
 COMO APOYO DIRECTO A MOVIMIENTOS
SOCIALES
 COM...
¿CUALES SON LOS FINES DE LARADIO
EDUCATIVAPROMOVIDOS POR EL BANCO
MUNDIAL?
 CONSEGUIR QUE LOS INDIVIDUOS
REFLEXIONEN A TR...
¿CUALES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS
PROGRAMAS DE RADIO COMERCIAL Y LOS
PROGRAMAS DE RADIO EDUCATIVOS?
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LOS FORMATOS DE LOS PROGRAMAS DE
RADIO SON:
 DIÁLOGO
 DEBATE
 DRAMATIZACIONES
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 MUSICALES
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 DIÁLOGO:
 DOS O MAS ALUMNOS EXPONEN LA INFORMACIÓN.
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PROGRAMAS DE RADIO SON:
MÚSICA: juega un papel muy importante en
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se trata
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sorpresa ,imaginación, creatividad, como
ruidos, sonidos extraños, irrupciones ...
 LA VOZ: Es el elemento esencial por ser
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 Funcionan a través de equipos de trabajo coordinados o
asesorados generalmente por el claustro de los profesores.
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Programas RadiofóNicos

  1. 1. PROGRAMAS RADIOFÓNICOS
  2. 2. ALAHORA DE REALIZAR UNA PRESENTACIÓN EN POWER POINT SE DEBEN HACER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ORIENTADORAS  ¿CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS?  ¿CONTENIDOS?  ¿IDEAS PREVIAS?  ¿OBJETIVOS?  ¿PROFUNDIZACIÓN?  ¿TIEMPO?
  3. 3. ¿CUALES SON LOS TRES NIVELES DE CARÁCTER FORMATIVO DE LARADIO EDUCATIVA?  COMO APOYO DIRECTO A MOVIMIENTOS SOCIALES  COMO APOYO DE LA INSTRUCCIÓN FORMAL  COMO INSTRUMENTO PARA LA EDUCACIÓN NO FORMAL
  4. 4. ¿CUALES SON LOS FINES DE LARADIO EDUCATIVAPROMOVIDOS POR EL BANCO MUNDIAL?  CONSEGUIR QUE LOS INDIVIDUOS REFLEXIONEN A TRABÉZ DE EL ACCESO A INFORMACIÓN LOCAL, NACIONAL Y ACTIVIDADES DE SERVICIO PUBLICO  ADQUIRÍR DESTREZAS COGNOCITIVAS ENSEÑANDO A ADULTOS DE MANERA INFORMAL, AYUDANDO A LAS COMUNIDADES  ACONSEJAR Y ORIENTAR AL PUBLICO A TRABÉZ DE PROGRAMAS , A DESARROLLAR DETERMINADAS ACTIVIDADES, COMO PROGRAMAS DE SALUD
  5. 5. ¿CUALES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS PROGRAMAS DE RADIO COMERCIAL Y LOS PROGRAMAS DE RADIO EDUCATIVOS?  LA INTENCIONALIDAD FORMATIVA  LA INTENCIONALIDAD DE LAS ESTRATÉGIAS DIDACTICAS  EL DISEÑO DE OBJETIVOS DIFERENTE  LA BÚSQUEDA DE ELEMENTOS FABORECEDORES DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
  6. 6. LOS FORMATOS DE LOS PROGRAMAS DE RADIO SON:  DIÁLOGO  DEBATE  DRAMATIZACIONES  NOTICIARIOS  MUSICALES  ENTRETENIMIENTO
  7. 7.  DIÁLOGO:  DOS O MAS ALUMNOS EXPONEN LA INFORMACIÓN. OFRECE A LOS OYENTES MAYOR VARIEDAD QUE LA CHARLA O CONFERENCIA, POR LO QUE PRESENTA INDUDABLES VENTAJAS AL ESTIMULAR Y MANTENER EL INTERÉS POR LA EMISIÓN  DEBATE:  ESTÁ CONSTITUIDO HABITUALMENTE POR UNA PERSONA QUE ACTÚA COMO MODERADOR Y TRES O CUATRO PARTICIPANTES. HAY QUE PREPARARSE MUY BIEN PARA PODER APORTAR DATOS NUEVOS, OBJETAR Y REBATÍR CON ARGUMENTOS, EXPLICAR LAS POSICIONES QUE SE DEFIENDEN, ETC.
  8. 8. LAS ESTRATÉGIAS DE SIMULACIÓN DE PROGRAMAS DE RADIO SON: MÚSICA: juega un papel muy importante en el acompañamiento del mensaje, motiva, envuelve, insinúa la idea transmitida. Hay que seleccionar con cuidado y utilizarse en la medida exacta. Una música excesivamente larga fuerte e inadecuada, puede estropear el resultado final de un programa
  9. 9. se trata de integrar elementos que aporten sorpresa ,imaginación, creatividad, como ruidos, sonidos extraños, irrupciones no previstas en el programa
  10. 10.  LA VOZ: Es el elemento esencial por ser el soporte de la comunicación. Por encima de formas y contenidos, la voz establece la conexión entre seres humanos. Hay que valorar su sentido estético en su perfección técnica y su capacidad de conexión con el oyente.
  11. 11.   Funcionan a través de equipos de trabajo coordinados o asesorados generalmente por el claustro de los profesores.  Están apoyados por consejos escolares, asociaciones de padres, inspecciones de educación, comunidades autónomas, e incluso entidades privadas.  Poseen objetivos de carácter formativo y educativo que refuerzan el aprendizaje de áreas conceptuales así como el dominio de la experiencia oral y escrita y el conocimiento del medio.  Es una actividad muy aceptada por los alumnos, lo que implica una mayor motivación a la hora de llevarla a cabo  Su costo es relativamente bajo, si lo comparamos con otros medios como la televisión.

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