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** Pedagogía Progresista.... El tema de Escuela Tradicional**

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  1. 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN” CLAVE: 30DNL0002 LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CURSO: ADECUACIÓN CURRICULAR **Pedagogía Progresista.... El tema de Escuela Tradicional** DOCENTE: ING. HERCY BAÉZ CRUZ ALUMNA: ZULLY YOLISBETL OLGUIN SANCHES TERCER SEMESTRE GRUPO “B”
  2. 2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN” CLAVE: 30DNL0002 LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Pedagogía Progresista.... El tema de Escuela Tradicional GEORGES SNYDERS El resaltar los puntos importantes acerca de la educación tradicional traes consigo la importancia que cae en el maestro jugando un papel muyimportante, siendo el mediador entre el alumno y los modelos, le presenta los modelos: hace vital, tangible, seductora, la presencia de los modelos, le ayuda a realizar, le ayuda a realizar en si mismo las condiciones favorables para el encuentro. La educación tradicional se sirve de directamente de la lectura general. Chateau quiere demostrar que la mejor manera de preparar al niño para el mundo, imprevisible y nuevo, en el que está llamado a vivir, es formar su inteligencia, su capacidad para resolver los problemas, sus posibilidades de esfuerzo y atención, concede un valor a la cultura general, porque cuenta con los ejercicios escolares para favorecer la comprensión de los demás, el desarrollo de la imaginación y de la sensibilidad y también la voluntad, el control sobre uno mismo, la energía, recayendo esto en la educación tradicional tomando la postura de que cuenta con el conocimiento para ayudar al niño en el proceso global de su personalidad y piensa que todos los conocimientos tienen que jugar su papel en este progreso. Pero se muestra la postura de GEORGES SNYDERS la PEDAGOGÍA PROGRESISTA mencionando que NO ES POSIBLE SILENCIAR LAS CRITICAS, Si realmente se quiere hablar de la educación tradicional hay que considerarla
  3. 3. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN” CLAVE: 30DNL0002 LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR teniendo en cuenta los éxitos que ha obtenido, el género de éxitos que ambicionaba. Viendo los pros de la Educación tradicional que es el encontrarse, sumiso, docilidad, evitar los riesgos, hacer su nido en la sociedad sin perturbarla, siendo lo contrario de una formación, cuando no se hace de ella una caricatura, ha considerado siempre que los conocimientos adquiridos no valen por sí mismos si no como medio de formación y como posibilidad de ir más allá, solo llevando al niño a que se le presenten objetos, vive en un universo de signos, de prohibiciones, de autorizaciones, y así acabara por convencerse de que paradominar al mundo hay que utilizar el ruego y la obstinación, la amabilidad y las amenazas, en resumen: el poder de las palabras. Estos dos modelos s se convierten en formas de retraimiento, y no en promesas de acción, de inserción eficaz, se separan del mundo cotidiano donde vive el niño, el cual plantea problemas, espera alegrías y descubrimientos debido a que no solo por el simple hecho que este demandado que se ejecute una educación con objetivos todos lo aplicaran siendo muy importante la actitud que cada docente tenga, hay razones para temer el desacuerdo que hay entre los que enseñan y los teóricos cuando estos últimos no tienen ninguna dificultad en condenar y solo ven la salvación en una especie de partida desde cero Educar es proponer modelos, escoger modelos confiriéndoles una pureza, una perfección; dicho brevemente un estilo que la realidad habitual no puede alcanzar, guiarlo en lo que pensara.
  4. 4. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN” CLAVE: 30DNL0002 LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

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