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INFORME SOBRE LA PRÁCTICA
PROPÓSITO: que los niños aprendan a reconocer las figuras geométricas puedancomparar, reflexionar observar las característ...
equipo ganador que acertó las imágenes al final les obsequie una estrellita por haberacertado.OBSERVACIONESLlevar las imág...
el nombre de algunas figuras como cuadrado , triángulo, rectángulo, rombo, pero almomento de mostrarles el tangram y que m...
Una niña que al igual estaba manipulando un tangram le dije que observara el tangram desu compañerito ya que había formado...
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Informe sobre la práctica urbano

  1. 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” CLAVE: 30DNL002X CURSO: PENSAMIENTO CUANTITATIVO DOCENTE: HERCY BAÉZ CRUZALUMNA: ZULLY YOLISBETL OLGUIN SANCHEZ PRIMER GRADO GRUPO “B”
  2. 2. INFORME SOBRE LA PRÁCTICA
  3. 3. PROPÓSITO: que los niños aprendan a reconocer las figuras geométricas puedancomparar, reflexionar observar las características de las figuras mediante la observación.Estuve en el grupo de 3° “B” había 10 niños sentados de manera que 3 niños compartíanuna mesa, primeramente expuse las instrucciones de en qué consistía el juego,preguntándoles si conocían las figuras geométricas y ellos en ese momento merespondieron diciendo el nombre de algunas como por ejemplo: cuadrado, triangulo,rectángulo. Hubo dos niños que sabían muy poco y otros ya tiene bien retomadas esasbases, les pedí que se reunirán en equipos de 3, respectivamente a cada grupo lesentregue 20 imágenes diciéndoles que los contara aplicando la regla del valor cardinal deArthur Baroody, quedándome yo con 20 estampitas que coincidían con las que repartí.Empecé por mostrarles la primera imagen por un momento y ocultarla , los niñosempezaron a buscarla en base a las imágenes que tenían después hubo un niño que lamostro y estaba en lo correcto pero al momento de preguntarle el nombre de la figura nosupo y sus compañeritos empezaron a decirles el nombre , les dije al equipo que apoyarana su compañero y una niña respondió el nombre correcto de la figura al igual suscaracterísticas como el número de lados , seguí así sucesivamente pero en todo eso mepude dar cuenta que la mayoría de los niños no están siendo estimulados por completo.Había una niña muy estimulada y con su equipo supo reconocer todas las figuras fue el
  4. 4. equipo ganador que acertó las imágenes al final les obsequie una estrellita por haberacertado.OBSERVACIONESLlevar las imágenes conforme al número de niños que contenga el salón ya que puedehaber situaciones que hagan falta.Pueden hacer variaciones o cambios abordando diferentes temas y repetirlos varias veces. Actividad con el tangramAl aplicar el tangram a tres niños fui con una niña y un niño y la niña me dijo que no legustaba así que solo se lo aplique a dos niños, que ellos al ver el material les agradoprimero les pregunte si conocían las figuras geométricas y a sí mismo el nombre dealgunas figuras ellos me respondieron que si sabían no le que eran respondiéndome con
  5. 5. el nombre de algunas figuras como cuadrado , triángulo, rectángulo, rombo, pero almomento de mostrarles el tangram y que me señalaran que figura es un cuadrado lohicieron de manera correcta en el que se equivocaron fueron al momento de señalar eltriángulo y rombo ya que lo confundían con el rectángulo, ellos empezaron a formarfiguras y me agrado mucho el ver cuanta imaginación tienen ya que formaron barcos,casas, montaña, flores, nieves etc.
  6. 6. Una niña que al igual estaba manipulando un tangram le dije que observara el tangram desu compañerito ya que había formado un pescado y así lo volviera hacer con su tangrampero de modo a que ya no lo viera, entonces la niña voltio intentándolo hacer, viendo queella lo pudo hacer pero de manera diferente entonces yo la felicite diciéndole que eramuy inteligente vemos como menciona según palabras de Vergnaud, concebimos aldocente como un provocador de aprendizajes por parte de sus alumnos. Al final lespregunte si les gusta jugar con el tangram respondiéndome que si después un niño legustó mucho el tangram diciéndome que se lo regalara así que se lo di viendo quealgunos tienen estimulado el jugar con material didáctico y algunos no.

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