CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 3° “B”
TUXPAN, VER....
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Infrome de la srgunda jornada de inntervenci

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Infrome de la srgunda jornada de inntervenci

  1. 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 3° “B” TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X ESCUELA: “ROSARIO CASTELLANOS “ GRADO: 2° GRUPO: “B” JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE DEL 31 DE MARZO AL 4 DE ABRIL DEL 2014 INFORME DE LA PRÁCTICA El día 31 de marzo se les encargo la tarea de investigar que son los seres vivos y un ejemplo, para esto se puso un aviso en la puerta del salón de modo que los padres se dieran cuenta que los niños tenían tarea, al día siguiente que fue fecha 1 de abril lleve a cabo mi intervención en el horario de las 11:30 empecé con una canción llamada la familia para que captara la atención de los niños y se relajarán un poco , se les preguntó que eran los seres vivos según lo que traían de tarea, pero debido a que son penosos solo participaron 3 niños una niña llamada Valeria, Ama iraní y Elena siendo estas que comentaron un poco acerca de su tarea pero en el caso de los demás no mencionaban ninguna así que opte por ya no preguntó conforme lo que habían investigado sino les dije que pensaban que, era empezó un niño llamado miguel mencionando acerca de que los seres vivos son lo que comen así que como en adelante nadie quiso hablar les mostré la planta y algunas piedras preguntándoles que es lo que observaban en la planta y en las piedras cuestionándolos si la planta dependía de algo para que este con vida los niños empezaron contestar que si dando ejemplos como necesitan sol, agua, tierra , también les ice la pregunta si la planta se desarrollaba si al sembrar en la semilla no crecía teniendo muy buena participación por parte de ellos que si no se les echaba agua no crecían así como también se secaba al ver esto les pregunte que veían en la roca mencionando que no tiene movimiento, les cuestione si se alimentaban de algo contestando que no porque no tenían vida a esto fue cuando les dije que estaba muy bien lo que había mencionado Valeria para esto lo contraste con la planta diciéndoles que entonces que era la planta diciéndoles nuevamente lo que se había comentado acerca de las características respondiéndome de manera correcta que era un ser vivo después para poderles dar un ejemplo más les comente si los humanos somos seres vivos o no contestándome miguel que somos seres vivos para esto les pregunte y porque contestándome una alumnita de nombre Yuli porque nacemos y crecemos , al ver que se estaba entendiendo se pidió otro ejemplo de nuevo mencione las características y ellos aportaron algunas como el que comen crecen mueres y mencionaban las plantas , los niños así que les pregunte si ellos no tenía alguna mascota comentando como era y les pregunte pensaban que el perro es un ser vivo mencionando Valeria que si porque comen y se mueven al ver que se estaban apropiando de las características les mostré una presentación en power point acerca de seres vivos y no vivos de manera revuelta
  2. 2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 3° “B” TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X teniendo ellos la tarea de decirme si es un ser vivo o no vivo de acuerdo a la ellos fueron contestando de manera correcta cada cual era la imagen para retroalimentar les mostró un video de los seres vivos y después de los no vivos al final les pregunte que dibujo viendo en el video diciéndoles que no tenía que quedar ninguna duda del porque tenían el nombre de seres vivos debido que al siguiente día tendrían la tarea de elaborar uno finalizando con la aclaración de dudas. El día 2 de abril después del recreo se les pido a los niños que se sentaran en su respectivo lugar, empezando a cantar la canción de la familia se les volvió a preguntar qué es lo tuvieron la clase pasada que se llevó acabo conmigo empezaron comentando de 8 niños que habían asistido a clase solo 4 diciendo que los seres vivos y no vivos y que comían y nacían preguntándoles por qué otras cosas los identificábamos debido que nosotros como personas nos identificamos por nacer, crecer y morir, al estarles preguntando observe que ya no quería hablar así que mediante esto les dije que íbamos a elaborar uno pero como no les había mostrado los materiales les comente con que pensaban hacerlo ellos debido a que les gusta mucho dibujar mencionaron que querían dibujar uno pero les dije que solo por esa ocasión no lo iban a dibujar sino lo iban a elaborar utilizando las dos manos en esta caso moldearlo como no contestaban les dije que vieran alrededor del salón y pensaran con que material lo podían elaborar debido anteriormente con la maestra de educación física había trabajado con lodo les seguía diciendo que imaginaran que es con lo que podían elaborarlo mencionando yuli que con lodo al decirme esto yo les dije que sería una buena idea pero no les había encargado lodo y les pregunte si sería una buena idea utilizar el harina y hacer masa ellos dijeron que si, para esto yo lo amasé ellos solo siendo espectadores, les pedí que se , y algunas reglas como el no ensuciar al compañero y solo utilizar las manos , no andar parado con la masa en las manos y no limpiarse en la ropa sino irse a lavar en una cubeta que se les proporciono esto si el ya lo había elaborado , les dije a cada equipo que es lo que elaborarían y al final el equipo que acabara primero sería el equipo más trabajador para corroborar a una alumnita le dije que volviera a dar la indicación a su equipo para que no hubiera confusión siendo estoy muy beneficio porque a cada momento repetían lo que tenían que hacer ( un ser vivo o no vivo) empecé a entregar en algunas bandejas un poco de masa de distintos colores y el papel donde lo colocarían , empezaron a moldearlo que ver esto empecé de uno por uno a preguntar que ser estaban haciendo , alguno me empezaron a decirlo otros no lo decían por pena , preguntándole a una niña llamada Elenita qué ser vivo estaba haciendo diciéndome que una culebra después me pase con el alumno de alado que se llama Edwin le pregunte que ser estaba haciendo diciéndome que lo mis dado el cómo esto fue
  3. 3. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 3° “B” TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X algo confuso porque aún no sabía si verdaderamente él lo había escogido o se había copiado de su compañerita ay que anteriormente se ha dado el caso que se copean entre si tomándolo de juego , otro caso fue el preguntarle a un niño llamado marco que ser estaba haciendo diciéndome que quería hacer un sapo pero que no podía para esto yo le dije que si podía y que lo tenía que hacer para que ganara su equipo , él dijo que si pero desafortunadamente al final no hizo nada, después me topé con el caso de Ruby una niña muy tímida que solo platica en ocasiones donde le pregunte que ser estaba elaborando no contestándome absolutamente nada así que opte por decirle a su compañerita de alado que le preguntara que es lo que estaba haciendo pero tampoco contesto y me dijo la que le pregunto que no le gusta hablar así que solo pude ir observando que es lo que iba a elaborando encontrándole la forma de un casa para corroborar le pedí a la maestra que le preguntara que ser estaba elaborando diciéndome la maestra que ella casi no hablaba y había ocasiones que solo la hacía hablar cuando cantaban , así que solo quede con esperanza de que me dijera al final de la exposición al ir terminando les di la indicación que pusieran su nombre después de esto los pusimos en el solo para que se secaran , diciéndoles que al otro día tendrían que exponerlo y que si había alguna duda tenían que preguntarle debido que cuando me platicaran al siguiente día que fue lo que elaboraron no les iba a decir yo así que ellos dijeron que no había ninguna duda . Al siguiente día se sentaron en sus respectivos lugares pero desafortunadamente pasaron diferentes situaciones una de ellas fue no contar con el mismo número de niños que el día anterior de 11 alumnos solo conté con la asistencia de 8 alumnos debido que faltaron la maestra me dejo intervenir con la siguiente clase después del recreo que fue en horario de 11:30 - 12:30 hrs, empecé la clase preguntándoles lo que se había visto un día anterior ellos me respondieron que los seres vivos y no vivos y les pregunte si se acordaban que les había dicho anteriormente que harían en el día transcurso ellos no supieron contestar así que yo les dije que me lo tendrían q exponer, para ellos esto no era nuevo debido que la maestra y al ha llevado acabo al entregar las tareas pero lo niños apenas están desarrollando la habilidad ya que son vergonzosos , les dije donde querían que sus diseños se acomodaran ellos mencionaron que enfrente del pizarrón así qué yo solo les ayude acomodarlos y poco a poco ellos lo fueron acomodando después de esto les mencione que pasaría uno por uno siendo ellos los que decidirían que iba a pasar y los que no serían espectadores o publico teniendo la atención en todo momento debido que si no lo hacían se les iba a preguntar , se empezó la exposición con una alumna llamada Valeria quiso empezar mencionándome que es lo que había
  4. 4. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 3° “B” TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X elaborado en este caso fue el mar y una lámpara y si era un ser vivo contestando correctamente después paso la alumna zuzeth de igual manera elaborando una serpiente donde menciono que era un ser vivo y que se alimentaba de huevos después de esto paso una niña muy participativa mencionando lo que había elaborado era un camino y contestando correctamente que era un ser no vivo , después Daniel un niño muy vergonzoso que gracias a la porra por parte de sus compañeritos mencionando lo que había elaborado conociendo la característica del porque era un ser vivo o no, al pasar Elena expuso lo que había elaborado diciendo que una culebra y la características de porque era un ser vivo él fue Ruby una niña con mucho ánimo pero debido a que con ella la maestra tiene un gran dificultad que es el que participe en clase debido que casi no desea halar solo cuando quiere para esto paso al frente pero no menciono ninguna palabra al final paso Edwin el menciono que había hecho un helicóptero diciendo que un ser no vivo al ver en general todos observe que solo lo pudieron identificar con una sola característica que fue el que se alimentan l que son seres vivos al final el único que no quiso participar fue Marco Antonio que no quiso ni parase al frente observando que conforme lo que había trabajado anteriormente no supo verdaderamente conocer las características de ser vivo y no vivo. Felicite a los niños por el gran reto que cumplieron que fue el pasar al frente. Concluyendo con el proyecto situado en el jardín con los niños de 2° grado grupo “B” un gran reto para los niños fue el participar en las actividades de manera oral debido que la profesora tiene en desarrollo el desenvolvimiento teniendo poco a poco buenos resultados en el inicio se hizo relevancia de que el niño llevara a cabo la mayor parte , el poder formar el sé que quisieran contando el cómo lo identifican los llevo a utilizar el pensamiento reflexivo siendo esto gran logro para ellos , al momento de exponerlo desafortunadamente no fue el mismo número de alumnos con los que estuve trabajando debido a su inasistencia pero con los pocos que se llevó acabo la actividad pude observar que si supieron mencionar algunas características pero con e, poco tiempo que se me proveyó no se tuvo el conocimiento bien cimentado pudiere haber sido necesario poder aplicar más actividades para poderlo concretar el aprendizaje.

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