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 ¿Qué es una estrategia de aprendizaje?Puede entenderse como el conjunto de procesos que sirven de base a la realizaciónd...
LECTURA: http://www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm       MATEMATICAS:http://www.aplicaciones.info/decimales/mates.h...
 La exposición y actividades guiadas.    La discusión y trabajo en equipos cooperativos.    La ilustración y análisis d...
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  1. 1. MÓDULO 3ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA TELEFORMACIONAlumnoAlejandro Félix Palacios OrtizUnidad 2: Métodos técnicas o estrategias.Actividad 5: Análisis de la lectura ENFOQUES Y MODELOS EDUCATIVOSCENTRADOS EN EL APRENDIZAJE de Ofelia Ángeles RodríguezProfesor tutor: Maestra Carmen Mondragón MartínezTitular del curso: Dr. Miguel Ángel López CarrascoFecha de entrega: 1 de junio 2012 1
  2. 2.  ¿Qué es una estrategia de aprendizaje?Puede entenderse como el conjunto de procesos que sirven de base a la realizaciónde tareas. Se puede concebir como “un método para emprender una tarea o másgeneralmente para lograr un objetivo.  ¿Desde la posición de la autora, qué diferencia hay entre una estrategia de aprendizaje y una técnica?De acuerdo con la autora es difícil separar el aprendizaje de una técnica.Las estrategias es la guía de acciones a desarrollar:Técnica son actividades específicas que llevan a cabo los alumnos  ¿De qué manera pueden ser clasificadas las estrategias de aprendizaje? Presente una figura en la que se integren las diferentes clasificaciones según los diferentes autores analizados en el documento de Ofelia Ángeles (2003). Dansereau • Primarias (1978) • De apoyo Derry y • Memoria • Lectura-estudio Murphy • Resolución de problemas (1986) • Apoyo afectivo • Búsqueda de información • Asimilación de la información y retención Beltrán • Organizativas (1987) • Inventivas y creativas • Analíticas • Toma de decisiones • Sociales  ¿Cuáles son los tres momentos fundamentales para la enseñanza de las estrategias de aprendizaje señalados en la lectura?  Exposición y ejecución del procedimiento por parte del profesor.  Ejecución guiada del procedimiento por parte del estudiante, o realizada en conjunto entre profesor y estudiante.  Ejecución independiente y autorregulada del procedimiento por parte del estudiante.  Señale los recursos específicos que apoyan los tres momentos anteriores colocando posibles ejemplos de aplicación en las sesiones del bachillerato digital.  La ejercitación, que consiste en el uso reiterado de las estrategias de aprendizaje en diversas situaciones y tareas, una vez que han sido enseñadas por el profesor, a quien corresponde también la supervisión de su aplicación correcta.En las siguientes ligas podemos encontrar este tipo de recursos para las siguientesmaterias: 2
  3. 3. LECTURA: http://www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm MATEMATICAS:http://www.aplicaciones.info/decimales/mates.htm CIENCIAS NATURALES:http://www.aplicaciones.info/naturales/naturales.htm GEOGRAFIA:http://www.aplicaciones.info/sociales/geografia.htm HISTORIA:http://www.aplicaciones.info/sociales/historia/historia.htm  El modelado. Es una forma de enseñanza en la cual el profesor “modela” (presenta, demuestra) ante los estudiantes la forma en que se utiliza la estrategia, con el propósito de que el estudiante imite la forma de utilización propuesta. Una forma complementaria de utilizar el modelado es presentando sus variantes, es decir, la forma correcta a ser seguida y, en contraste, la variante incorrecta, de manera que el estudiante perciba con mayor precisión las formas de uso.Para este tipo de se pueden aplicar los programas de diseño asistido por computadora“CAD” los cuales se pueden aplicar en materias como:Matemáticas; Winplot, Geógebra, Cabri, etcFísica; esMou!2D, camps,massaipesQuimica; Avogadro 1.0.1, Model ChemLab 2.4, PyMOL 1.1  Instrucción directa o explícita. Consiste en proporcionar directamente al estudiante las instrucciones y consignas para el uso correcto de la estrategia, las recomendaciones para su aplicación y las ventajas que puede obtener de ella. Posteriormente se ejecutan las estrategias y se proporciona retroalimentación.Esto se podrá aplicar en el bachillerato digital visitando las páginas de enciclopedias y/monografías.  Análisis y discusión metacognitiva. Pretende que los estudiantes exploren y reflexionen acerca de sus propios procesos cognitivos al ejecutar una tarea de aprendizaje, con el propósito de que valoren la conveniencia de actuar reflexivamente y puedan modificar su forma de aproximación a problemas y tareas similares.Los Blogs, foros, chat, etc., son una buena opción para que se puedan presentar lostemas y se realicen los análisis y discusiones correspondientes.  La autointerrogación metacognitiva. Se orienta también a que los estudiantes reflexionen sobre las estrategias utilizadas, mediante un conjunto de preguntas que el sujeto aprende a hacerse antes, a lo largo y al finalizar la ejecución de la tarea.Al igual que El recurso anterior los Blogs, foros, chat, etc., son de gran utilidad paraque el alumno realice una autointerrogacion al observar los comentarios de losdistintos actores que intervienen en estos.  De acuerdo a Barrios (1992), señale algunos prototipos de actividades de aprendizaje que usted como docente del bachillerato digital pudiera emplear junto con sus alumnos.Como docente de bachillerato aunque no digital hago uso de las TIC’s empleandoalgunas de las páginas antes mencionadas además de las clases presenciales yempleando los blogs, y páginas web como google sites, además de thatquiz.org,correo electrónico etc., siguiendo los prototipos de actividades de aprendizaje:  Las sesiones de clase y elaboración de materiales o apoyadas en estrategias deaprendizaje. 3
  4. 4.  La exposición y actividades guiadas.  La discusión y trabajo en equipos cooperativos.  La ilustración y análisis de casos concretos observados en las clases.  La revisión y análisis de textos, ejercicios y tareas de los estudiantes.  La resolución, autoevaluación y análisis individual o grupal de ejercicios,cuestionarios, trabajos, etc.  La supervisión y retroalimentación correctiva.  Los ejercicios de simulación o modelado.  Describa brevemente cada uno los seis modelos educativos centrados en el aprendizaje. Indique, desde su punto de vista, cuál de éstos podría ser viable para ser aplicado en el bachillerato digital.  Modelos basados en Competencias Profesionales.Se define como la posesión y desarrollo deconocimientos, destrezas y actitudes quepermiten al sujeto que la posee, realizar actividades en su área profesional, adaptarsea nuevas situaciones así como transferir –si es necesario- sus conocimientos,habilidades y actitudes a áreas profesionales próximas.  Entornos virtuales de aprendizaje (WEB Based Learning).Permiten aprender sin coincidir en el espacio ni en el tiempo y asumen el papel que elaula ocupa en la educación presencial; deben ofrecer al estudiante la posibilidad dedefinir su ritmo de avance en los estudios y de aprovechar al máximo los recursostecnológicos.  Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).Es una estrategia de enseñanza y aprendizaje en la que un equipo de estudiantes sereúne para resolver un problema seleccionado o construido especialmente para lograrciertos objetivos de aprendizaje  Aprendizaje Basado en Proyectos.Desarrollo de experiencias de aprendizaje que involucran al estudiante en proyectoscomplejos del mundo real, mediante los cuales van a aplicar conocimientos yhabilidades.  Sistemas Modulares.El sistema modular propone una nueva forma de ordenar los conocimientos y con ello,define la enseñanza a partir de su vinculación con la realidad.  Modelos Tutoriales.El sistema modular propone una nueva forma de ordenar los conocimientos y con ello,define la enseñanza a partir de su vinculación con la realidad.Básicamente puedo decir que los entornos virtuales de aprendizaje serian la opciónpara el bachillerato digital, pero conociendo los momentos fundamentales y susrecursos considero que todos estos podrían aplicarse, además de que nos daría laoportunidad de ir motivando cada vez más al alumno en el autoaprendizaje para lasolución de problemas cotidianos. 4

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