MÓDULO 3ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA TELEFORMACION                                         TABLA COMPARATIVAIntegran...
Enfoque Tradicional                          e-learning                                 b-learning                        ...
 Diseña contenidos y evaluaciones como                                                     actividades de participación s...
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Equipo 1.dcdut m3-u1-a4

  1. 1. MÓDULO 3ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA TELEFORMACION TABLA COMPARATIVAIntegrantes del equipo 1Aida Hernández HernándezAna María Domínguez PeraltaApolinar Jorge Muñoz RodríguezBeatriz De La Luz RosasAlejandro Félix Palacios OrtizActividad Colaborativa: Elaboración de la Tabla ComparativaProfesor tutor: Maestra Carmen Mondragón MartínezTitular del curso: Dr. Miguel Ángel López CarrascoFecha de entrega: 27 de mayo 2012 1
  2. 2. Enfoque Tradicional e-learning b-learning  El B-Learning (formación  El e-learning, es un proceso de combinada, del inglés blended En el aprendizaje tradicional formación basado en el uso de las TIC´s learning, proceso de aprendizaje en solo se trasmitía en el cual se fomenta un aprendizaje en el que se combinan sesiones conocimientos teóricos red. Consiste en la educación y presenciales con metodologías delDefinición donde las estrategias de capacitación a través de Internet. e-learning.) consiste en un proceso aprendizaje eran a través de  Este tipo de enseñanza online permite la docente semipresencial; esto memorización y repetición de interacción del usuario con el material significa que un curso dictado en información. mediante la utilización de diversas este formato incluirá tanto clases herramientas informáticas. presenciales como actividades de e- learning  Motivación, la independencia y la Su función es explicar que la autosuficiencia como estudiante, comoCaracterística educación tradicional está variables que influyen en el aprendizaje  La interacción de la enseñanza y elprincipal enfocada en la enseñanza obtenido por los estudiantes teniendo aprendizaje. más no en el aprendizaje. además flexibilidad y la desaparición de barreras espacio-temporales  Al usar la tecnología que es lo que más le agrada al alumno, la actividad académica se hace más motivante, ya no depende tanto del maestro, Solo es un receptor (es un haciéndose el estudiante más  Puede actuar apoyándose de lasPapel del alumno ser pasivo)de la información autodidacta. redes digitales o de su tutor.  Permite que los estudiantes vayan a su propio ritmo de aprendizaje  El alumno se convierte en el centro del proceso enseñanza-aprendizajePapel del profesor Su función es explica  Es a través de tutorías académicas, de  El rol del docente es ser un guía y claramente y exponer de orientación. tutor tomando en cuenta que debe 2
  3. 3.  Diseña contenidos y evaluaciones como actividades de participación social e manera progresiva sus individual. fomentar y acompañar al estudiante conocimientos, enfocándose  Dirige de forma presencial o en línea.  Facilitadores de la formación de alumnos en su integración para la de manera central en el enseñanza aprendizaje del alumno. aprendizaje del alumno. críticos, de pensamiento creativo dentro de un entorno de aprendizaje colaborativo.  Enfoque tecnológico con un enfoque metodológico centrado en el alumno  Fácil acceso a recursos de aprendizaje  Gracias a su metodología didáctica, continúo las 24 horas. su enfoque aporta nuevas Conductismo, método  Crea diferentes alternativas de estudio aEnfoque teórico posibilidades al proceso de didáctico. Analítico, sintético,que le apoya distancia favoreciendo el aprendizaje aprendizaje presencial que integre inductivo y deductivo. individual y colectivo. el uso de herramientas TIC asincrónicas en el trabajo síncrono.  Permite una retroalimentación en el aprendizaje formativo. La mayor parte de las veces en el modelo tradicional el  Internet, redes sociales como recursos  Redes sociales Virtuales de uso de las TIC’s es solo paraUso de las TIC multimedia, Plataformas Virtuales de Aprendizaje o herramientas de la mostrar presentaciones y aprendizaje Web videos dejando al alumno solo como receptor  Fomenta el trabajo colaborativo y  Intercambio de conocimiento individual y cooperativo, permanentemente. colectivo.Estrategias de Repetición y memorización,  Uso de tecnologías y redes sociales.aprendizaje de dictado, resumen,  Permite el aprendizaje autónomomayor uso exposición. la elaboración de proyectos y la  Genera ambientes de aprendizaje grupal investigación creando una y autónomo. autoevaluación formativa. Interacción física entre el  Conocimientos actualizados y más  Actividades presencialesVentajas maestro y el alumno. enriquecidos, actividades interactivas y combinadas con un proceso de 3
  4. 4. enseñanza-aprendizaje de tipo ahorro de tiempo, dinero y esfuerzo. virtual.  Planteles o escuelas que carecen  Se pierde la interacción personal, se del uso de las tic’s, así como el necesita una computadora para poder equipo tecnológico que ayude al participar en este tipo de enseñanza. proceso de enseñanza. El alumno es solo receptor Las desventajas mas grandes al querer emplear estos métodos de enseñanza sonDesventajas del conocimiento la falta de lo siguiente Equipo tecnológico Internet en las escuelas que además de ser muy lento en ocasiones falla, lo que no permite realizar las actividades planeadas en una sesión de trabajo y esto desmotiva a los estudiantes. http://tecnologiacomunicacion educacion.blogspot.mx/  http://www.slideshare.net/davidds/elear  http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pd http://www.slideshare.net/carl ning-20-nuevas-oportunidades-para- f/447/44717980015.pdf osgerardo/pedagogia- aprender-en-red-1775311  http://www.eumed.net/rev/ced/02/caRecomendaciones tradicional  http://www.proyectomono.cl/elearning/p m3.htmWeb para ampliar el df/presentacion_e_learning.pdf  http://conociendob-tema http://www.bibliociencias.cu/g  http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_ sdl/collect/tesis/index/assoc/ learning.blogspot.mx/ electr%C3%B3nico HASH6d4f.dir/doc.pdf Paginas Consultadas el 25/04/2012 Paginas Consultadas el 25/04/2012 Paginas Consultadas el 25/04/2012 4
  5. 5. Actividad de aprendizaje- 4 Elaboración de una tabla comparativa Reseña de experiencia en este trabajo colaborativo 1. ¿Cómo les fue en la actividad colaborativa?Sin duda alguna, es que los trabajos más completos que puedan presentarse para unaevaluación son aquellos que se realizan en forma colaborativa, porque a través de laparticipación de todos los integrantes el trabajo se mejora. Pero también es importantemencionar que una actividad de esta naturaleza en ocasiones presenta cierto tipo dedificultades, mas cuando se realiza a distancia y no se está familiarizado con ella; eldesarrollo de una actividad colaborativa es decir realizada entre varios individuos,tiene su grado de dificultad; ya sea por problemas de tiempo, exceso de trabajo, o deubicación, si es que alguien vive fuera de la zona geográfica donde se realiza laactividad y no hay conexión a internet. Sin embargo hay que resaltar que cada vez quese nos presenta una oportunidad de trabajar en equipo, hay que hacerlo cada vezmejor; saltando todos los obstáculos que se nos presenten en virtud de que ya nosestamos familiarizando con esta forma de trabajar y la ventaja se adquiere con ladisposición, la buena comunicación y la flexibilidad de los tiempos, pues cada quien seacomoda a la hora que le es posible para aportar sus ideas y llegar a acuerdos. Loanterior nos permitió concluir esta nueva encomienda de la mejor forma posibletrabajando en equipo. 2. ¿Qué actividades realizaron cada uno de los integrantes del equipo?Para desarrollar la presente actividad:Primero; se designo al líder del equipo quedando con esta responsabilidad, elcompañero Alejandro Félix Palacios Ortiz.Segundo; se solicitaron propuestas o auto propuestas, para elegir al compañero querealizaría la relatoría respectiva de la actividad, autoproponiendose el compañeroApolinar Jorge Muñoz Rodríguez siendo esta auto propuesta aceptada .Tercero se estableció un formato como propuesta por parte del compañero líderAlejandro Félix Palacios Ortiz. Para su aceptación y llenado con las aportaciones delos integrantes del equipo con la idea de que se pusieran a consideración para surevisión y análisis respectivo y su posterior enriquecimiento por parte de cada uno delos miembros del equipo, después de las sugerencias y comentarios respectivos, sehicieron las modificaciones y ajustes correspondientes.Las dudas y los detalles que se fueron presentando durante el desarrollo del trabajo,se expusieron en el foro para darles solución con las opiniones de los integrantes delequipo. 3. Si tuvieran que hacer de nuevo esta actividad, ¿Qué cambiarían para mejorarla?Sin duda alguna el tiempo para la puesta en común del trabajo a desarrollar, larealización de las lecturas y alguna capacitación y/o mecanismo que permita trabajaren línea que aunque ya lo conocimos en el modulo anterior el tiempo no permite queestemos experimentando.

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