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ContextoLas observaciones se llevaron a cabo en la escuela primaria “Gral. Anatolio B.   Ortega” en el aula de primer grad...
Proyecto de intervención Educativa              Objetivo              Lograr que el alumno por medio de un juego didáctico...
ConclusiónA manera de conclusión esta actividad logro el objetivoque el alumno conociera la importancia de las estacionesd...
Bibliografías•   Giraldo, J. (2005), juegos cooperativos. Jugar para que todos ganen, España, Océano, Ambar.•   Hersh, R. ...
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Sarahi intervencion educativa

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Sarahi intervencion educativa

  1. 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNLICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Trabajo : proyecto de intervención Materia: Práctica profesional 1 Responsable: DR. Francisco Morales Zepeda Alumna: América Sarahi Medina Virgen grado : 4 grado
  2. 2. El presente trabajo “Proyecto de intervención Educativa” fue realizado en la escuela primaria General Anatolio B. Ortega.sujetoLos habitantes de la comunidad ya mencionada pertenecen al nivel socioeconómico medio- alto, residen de viviendas de concreto con la modalidad casa habitación, misma que se encuentra entre varios comercios.Los alumnos que acuden a dicha institución son de nivel sociocultural medio y alto, ya que en su mayoría los estudiantes son hijos de profesionistas de los cuales gran parte labora en el gobierno del estado, motivo por el que gran número de la población estudiantil acude a ella desde sectores lejanos de la ciudad.La primaria “Gral. Anatolio B. Ortega” cuenta con los servicios básicos, como son; electricidad, agua potable, drenaje, teléfono, entre otros. Sin embargo las instalaciones de esa escuela han sido remodeladas debido a que se trataba de una escuela antigua.Para cumplir con los servicios que ofrece la escuela se cuenta con la colaboración de trece maestros de aula regular, cuatro de aula de apoyo, además una maestra de audición y lenguaje, apoyo de equipo interdisciplinario (psicóloga, maestra de comunicación, trabajadora social), un maestro de educación física, artística, tecnología e ingles, una enfermera y un bibliotecario, sin dejar de lado al personal de intendencia formado por tres personas.
  3. 3. ContextoLas observaciones se llevaron a cabo en la escuela primaria “Gral. Anatolio B. Ortega” en el aula de primer grado grupo “B“, dicha escuela se encuentra ubicada en una zona céntrica, lo que facilita el acceso a la comunidad estudiantil, ya que se localiza en la colonia Almada entre las calles Epitasio Osuna, Guadalupe Victoria y Juan José Ríos, dirección que se ha mantenido desde su fundación en 1946 siendo gobernador el Gral. Pablo E. Macías Valenzuela.La colonia mencionada cuenta con los servicios públicos básicos, estando además las calles pavimentadas en su totalidad se tiene también servicios de vigilancia entre otros.Dicha escuela tiene cinco edificios, trece aulas de grupo que están distribuidas de la siguiente manera: (2_1ro), (2_2do), (3_3ro), (2_4to), (2_5to), (2_6to), oficina para el director, biblioteca, 3 aulas de educación especial, aula de medios, teatro, baños, 2 canchas; una destinada a actividades cívicas y la otra a espacios deportivos, tiendita, además de patio con árboles.Las aulas mencionadas disponen en su totalidad de aire acondicionado. El mobiliario existente que se encuentra dentro del aula de clases es el exacto para el número de alumnos encontrándose en condiciones aceptables y las aulas de quinto y sexto grado cuenta con el equipo de pizarrones electrónicos.Esta institución trabaja en un turno matutino, en un horario de 8:00 AM a 12:45 PM, con 20 minutos de receso.
  4. 4. Proyecto de intervención Educativa Objetivo Lograr que el alumno por medio de un juego didáctico, despierte en ellos la motivación y el interés por aprender. MotivaciónCategorías Maestro tradicional Indisciplina y/o mediación escolar.
  5. 5. ConclusiónA manera de conclusión esta actividad logro el objetivoque el alumno conociera la importancia de las estacionesdel año y el uso del calendario como prueba laparticipación del alumno la motivación interés que elalumno tuvo durante la actividad.Las actividades estaban diseñadas con material didácticocon el fin de que el alumno se motivara e interesara sobreel tema, ya que es un tema muy común pero que muchosalumnos desconocen la importancia de las estaciones delaño y el uso del calendario.Dichas actividades facilitaron el aprendizaje, y lograronconsolidar el adecuado uso del calendario.
  6. 6. Bibliografías• Giraldo, J. (2005), juegos cooperativos. Jugar para que todos ganen, España, Océano, Ambar.• Hersh, R. et al (1979), el crecimiento moral de Piaget a Kohlberg, Madrid, España, Narcea.• Nuttall, P. (1991), “el desarrollo en los niños de 7 a 8 años (Family Day Care Facts Series).• Torrego, J.C. (coord.) (2006), modelo integrado de mejora de la convivencia, España, Graó.• Alonso Tapia, J. (1997), motivar para el aprendizaje Edebé, Barcelona.• Ausubel, D. (1968): Psicología educativa: Un punto de vista cognoscitivo. México.• Secretaria de educación pública, 2011, Argentina 28, centro, C.P. 06020, Cuauhtémoc, México, D. F.• Gotzens, C. La disciplina en la escuela. Pirámide, Madrid 1986.• Huertas, J, A. (1996), “motivación en el aula” y “principios para la intervención motivacional en el aula”, en motivación. Querer aprender, Aique, Buenos Aires, PP. 291-379.• Lauretti de Boyero, Paola; González C., Lesbia. (2005). «Motivación Académica y Rendimiento Académico». Ponencia del Congreso Internacional de Orientación y Consejería celebrado en Lisboa- Portugal del 12 Al 17 de Agosto de 2005.• Lauretti de Boyero, Paola; Villalobos, Eira y González, Jesús. (2006) «Efectos de un programa de motivación para docentes en ejercicio». Trabajo de Investigación Financiado por el CONDES. Maracaibo. Facultad de Humanidades y Educación. Departamento de Psicología.

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