Actividad 8 yara altair pineda echeverria (1)

1.483 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.483
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1
Acciones
Compartido
0
Descargas
13
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Actividad 8 yara altair pineda echeverria (1)

  1. 1. Universidad Autónoma de Guerrero Unidad de Aprendizaje: Pensamiento lógico, heurístico y creativo Actividad 8. Habilidades básicas de pensamiento (HBP) Estudiante Yara Altair Pineda Echeverría Grupo 101 I. Ideas principales: La observación Las habilidades básicas se ubican en el nivel pre-reflexivo de COL, sirven para transitar enel mundo cotidiano. estas habilidades son: observación, comparación, relación, clasificación y descripción un momento abstracto. Tiene Un momento concreto directa (fuente primaria) Puede ser indirecta(fuente secundaria)
  2. 2. LA COMPARACIÓN Es una extensión de la observación, puede realizarse entre dos o más personas, objetos, eventos o situaciones, entre la persona, objeto, evento .que consiste en el establecimiento de diferencias y semejanzas de estosLa comparación es una extensión de la observación y se consideran una etapa esencial en la definición de la mayoría de los procesos básicos de pensamiento. Variable variable facilita el proceso, se trata de identificar y especificar, variable por variable, las características que hacen quesean semejantes o diferentes entre sí. Las semejanzas se refieren a las características idénticas o similares de personas, objetos, eventos o situaciones absolutas relativas intrínsecas funcionales implícitas sobreentendi das.
  3. 3. Las relaciones surgen del proceso de comparación, pueden expresar equivalencias, similitudes, o diferencias y se pueden utilizar expresiones como mayor que, igual que, menor que. El proceso de relación según De Sánchez, M. A. (1995), se da una vez que se obtienen datos,producto de la observación y de la comparación La relación es un proceso mental que me permite establecer conexiones, nexos, vínculos entre personas, objetos, eventos o situaciones Una pregunta clave para encontrar relaciones es: ¿Que puedes afirmar o negar de los objetos que deseas relacionar en función de cada variable?
  4. 4. CLASIFICACIÓN proceso mental que permite agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con base en sus semejanzas y diferencias, es una operación epistemológica fundamental. 2. Establecer categorías conceptuales, 1. Agrupar conjuntos de personas, objetos, eventos o situaciones en categorías denominadas clases. La descripción es el proceso mental mediante el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada las características producto de la observación, comparación, relación y clasificación de personas, objetos, eventos o situaciones Herramientas fundamentales esto es, denominaciones abstractas que se refieren a un número limitado de características de las personas, objetos, eventos o situaciones y no a las personas, objetos, eventos o situaciones directamente. Persona: ¿Quién es? ¿Cómo es? ¿Cómo se llama? ¿Qué edad tiene? ¿A qué se dedica? ¿Qué es? ¿Qué tiene? ¿Qué hace? ¿Qué función realiza? ¿Para qué se usa? Evento o situación: ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Quiénes? ¿Qué pasó?
  5. 5. Texto de referencia: 1. ¿Qué son las habilidades básicas de pensamiento? son aquellas habilidades de pensamiento para sobrevivir en el mundo cotidiano, tienen una función social y es importante que el estudiante no las haga a un lado. 2. Menciona algunas consideraciones para el desarrollo de las habilidades básicas. Las HBP no deben verse lineales, no deben verse separadas, deben reconocerse en su conjunto. La pregunta para lograr la metacognición de las HBP es: ¿De qué me doy cuenta? Pueden abordarse desde una perspectiva analítica. 3. ¿Cuáles son las habilidades básicas que se proponen en esta Unidad de Aprendizaje? Las HAP surgen de las HBP cuando estas últimas se refinan, para lograr esto es necesario hacer meta cognición de las HBP y además interés por la reflexión 4. ¿Cómo defines a la habilidad de comparar? Lo defino como reconocer diferencias y semejanzas de un algo. 5. ¿Para qué te sirve comparar? Para descubrir las relaciones que tienen dos o más cosas. 6. ¿Cuál es el proceso para realizar una buena comparación?  Definir el propósito de la comparación.  Establecer las variables.  Fijar la atención en las características diferentes  relacionadas con las variables. (Observación)  Identificar las diferencias. (Comparación)  Dar cuenta de lo comparado. (Descripción)  Darse cuenta del proceso de comparación. (Metacognición) 7. ¿Qué actitudes adoptaste al comparar?
  6. 6. 8. . Anota un ejemplo de la habilidad de comparar en la vida cotidiana. Usando la variable tipo de ropa podemos decir 2 características; ligera y pesada. 9. . Anota un ejemplo de la habilidad de establecer diferencias en tu vida cotidiana. Ejemplo de la imagen en la primera se muestra un paisaje fresco con naturaleza en la segunda se aprecia rocosa. 10. Anota un ejemplo de la habilidad de establecer semejanzas en tu vida cotidiana. 11. Elabora una pregunta que consideres importante de la habilidad básica de comparar su respuesta. Cuantas tipos de semejanzas existen? Las semejanzas pueden ser absolutas, relativas, intrínsecas, funcionales, implícitas o sobreentendidas. semejanzas absolutas  Dos gotas de agua  Dos pelotas de golf  Una copia fotostática  Semejanzas relativas.  Dos países del tercer mudo (nivel de vida, corrupción)  Dos equipos de fútbol (número de jugadores, vestimenta)  Dos estudiantes (estudian, hacen tarea, practican deportes) Semejanzas intrínsecas.  Son vegetales  Sirven para la siembra  Las venden en tiendas de semillas
  7. 7.       o Semejanzas funcionales. Bajar de peso (hacer dieta, hacer ejercicio, no comer) Transportarse a algún lugar (caminando, en caballo, camioneta) Tomar agua (vaso, taza, plato, olla) Pelar una fruta (uña, cuchillo, dientes) o Semejanzas implícitas. Son mexicanas Escuchan el himno nacional Están honrando a la bandera nacional 12. ¿Cómo defines a la habilidad de relacionar? Como la correspondencia o conexión entre dos o más cosas. 13. ¿Para qué te sirve relacionar? para que los datos se puedan seleccionar, encontrar y procesar de forma rápida y eficaz 14. ¿Cuál es el proceso para realizar una buena relación? a. Definir el propósito de la relación. b. Establecer las variables. c. Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. (Observación) d. Identificar las diferencias y semejanzas. (Comparación) e. Establecer nexos entre lo comparado. (Relación) f. Dar cuenta de lo relacionado. (Descripción) g. Darse cuenta del proceso de relacionar. (Metacognición) 15. Anota un ejemplo de la habilidad de relacionar en la vida cotidiana.  Lugar donde descansan: un sillón una hamaca
  8. 8.  Condición del contexto: alegre monótono  Tipo de material sobre el que reposan: acolchonado mecate  Postura en que se encuentran: horizontal doblada 16. Elabora una pregunta que consideres importante de la habilidad básica de relacionar y anota su respuesta. 17. ¿Que afecta el proceso de relacionar? Los conocimientos previos, el trasfondo afecta al proceso de relacionar. 18. ¿Cómo defines a la habilidad de clasificar? clasificar es lo mismo que categorizar, dar una serie de características a determinado lugar, persona u objetos y darles un sitio determinado dependiendo de sus cualidades. 19. ¿Para qué te sirve clasificar? Permite realizar dos tipos de operaciones mentales: 1. Agrupar conjuntos de personas, objetos, eventos o situaciones en categorías denominadas clases. 2. Establecer categorías conceptuales, esto es, denominaciones abstractas que se refieren a un número limitado de características de las personas, objetos, eventos o situaciones 20. ¿Cuál es el proceso para realizar una buena clasificación?  Definir el propósito de la clasificación.  Establecer las variables.  Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. (Observación)  Identificar las características esenciales. (Comparación - Relación) 21. Anota un ejemplo de la habilidad de clasificar en la vida cotidiana; para ello reflexiona sobre tu comunidad, tu familia, tus problemas, etcétera. Realiza la clasificación de acuerdo con los criterios que consideres importantes. Característica esencial Lápiz, bolígrafo, pluma fuente, gis Cuaderno de apuntes, libreta colores goma Bondad, maldad, perseverancia, constancia Útiles escolares valores
  9. 9. Mama papa hijos , abuela familia Caballo, puerco, gallo, vaca, animales de granja oveja 22. ¿Cómo defines a la habilidad de describir? La descripción es el proceso mediante el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada las características del objeto de la observación. 23. ¿Para qué te sirve describir? Para informar de manera clara, precisa y ordenada las características del objeto de la observación. Se puede describir: de lo general a lo particular, de lo inmediato a lo mediato, etc. dependiendo del propósito de la descripción. 24. ¿Cuál es el proceso para realizar una buena descripción?  Definir el propósito de la descripción.  Elaborar las preguntas guía relacionadas con el propósito.  Fijar la atención en las características relacionadas con las preguntas.  (Observación)  Dar cuenta de la Observación, Comparación, Relación, Clasificación.  Listar las características. (Descripción)  Darse cuenta del proceso de describir. (Meta cognición) 25. Anota un ejemplo de la habilidad de describir en la vida cotidiana. El camello es un animal mamífero y herbívoro. Tiene cuatro patas largas y delgadas, su cabeza, en proporción al cuerpo es pequeña, sus orejas son diminutas sus ojos saltones. Su voluminoso cuerpo está cubierto de finos y largos pelos que suele mudar por primavera. Se caracteriza por tener dos gibas de grasa para soportar la dura vida del desierto. La hembra tiene una sola cría por cada parto. Es un animal doméstico y se utiliza para transportar mercancías o
  10. 10. personas. Si come hierba fresca, es capaz de aguantar durante varias jornadas sin beber agua. 26. Elabora una pregunta que consideres importante de la habilidad básica de describir y anota su respuesta. ¿Cuáles son las preguntas guías fundamentales para la descripción? Persona: ¿Quién es? ¿Cómo es? ¿Cómo se llama? ¿Qué edad tiene? ¿A qué se dedica? Objeto: ¿Qué es? ¿Qué tiene? ¿Qué hace? ¿Qué función realiza? ¿Para qué se usa? Evento o situación: ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Quiénes? ¿Qué pasó?

×