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TRANSTORNO MOTORES EN UN NIÑO    Los trastornos  psicomotores sonmas visibles, se dan a ver y la realidad delcuerpo se tor...
PARATONIA   Según Ajuria  Guerra (1974)menciona que es la incapacidad o la imposibilidad dedesconcentración    involuntaria
Según Dupre (1911)menciona que secaracteriza dentro deun concepto dedebilidad motoracomo un estadopatológico, reveladopor ...
Según Vayerconsideró que no se trata tanto deuna anomalía del  tono muscular fisiológico, sino   más bien a un     trastor...
CARACTERISTICAS DE LA PARATONIATorpeza de movimientos ( realiza pocos    movimiento y le falta fuerza al             reali...
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Dificultad en el área del grafismo      y de la construcción.                             Niños que se caen               ...
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TIPOS DE PARATONIA Berges y Bounes (1977) define dostipos de paratonía:  la Paratonía de     fondo y la    paratonía de   ...
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DIAGNOSTICOManiobra de Barré.-El examinador mueve cada extremidad en sus   distintas articulaciones conmovimientos de rota...
Maniobra de Romberg: Mantener elequilibrio con los ojos abiertos y luego                cerradas.                         ...
Prueba índice- nariz: Con los índices de  cada mano tocar la punta de la nariz   alternativamente con ojos abiertos       ...
TRATAMIENTOEnviarlo al área de psicomotricidad, para la realización de ejercicios de                               relajac...
Realizar ejercicios dentro del aula del espacio-temporal, para apoyar al                   desarrollo y dominio de su cuer...
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  1. 1. “AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”PROFESORA: LITA JIMENEZ LÓPEZSEMESTRE ACADEMICO: 2012-IITEMA: PARATONÍA CICLO ACADEMICO: VINTEGRANTES: CABEZA FLORES NORMALEÓN RODRIGUEZ YSABEL SAAVEDRA PASCUAL ERICKSAONA VILCHEZ LILIANA URIARTE CHAMBA RUTH
  2. 2. TRANSTORNO MOTORES EN UN NIÑO Los trastornos psicomotores sonmas visibles, se dan a ver y la realidad delcuerpo se torna maspresente, por lo tantose transforma en unapreocupación para el mismo niño y los otros.
  3. 3. PARATONIA Según Ajuria Guerra (1974)menciona que es la incapacidad o la imposibilidad dedesconcentración involuntaria
  4. 4. Según Dupre (1911)menciona que secaracteriza dentro deun concepto dedebilidad motoracomo un estadopatológico, reveladopor la exageración delos reflejos tendinosospor perturbación enlos reflejos plantares.
  5. 5. Según Vayerconsideró que no se trata tanto deuna anomalía del tono muscular fisiológico, sino más bien a un trastornopersistente en la relación "con el otro".
  6. 6. CARACTERISTICAS DE LA PARATONIATorpeza de movimientos ( realiza pocos movimiento y le falta fuerza al realizarlos. Se nota un lentencimiento en el desarrollo normal pudiendo ser parciales o totales reversiblemente.
  7. 7. Disminución de sensibilidad vibratoria en los pies Trastornos en el área de la conducta, la motricidad y el lenguaje
  8. 8. Dificultad en el área del grafismo y de la construcción. Niños que se caen frecuentemente
  9. 9. Usan instrumento de formainadecuada( tenedor, lápiz, tijera, etc. Tiene torpeza para reproducir movimientos al mostrárselos y para imitar gestos.
  10. 10. TIPOS DE PARATONIA Berges y Bounes (1977) define dostipos de paratonía: la Paratonía de fondo y la paratonía de acción.
  11. 11. En la paratonía de fondo se da una inhibición por híper controlencontramos un niño con un estado tensional considerable. Esta paratonía representa una defensa contra las fantasías de desarticulación, es una manera de tener su cuerpo armado.
  12. 12. En la paratonía de acción las inhibiciones de las conductas externas y socializadas, puede existir una dualidad de comportamientos, pueden comportarse en el hogar como niños dominantes o autoritarios y fuera del hogar, como niños sumisos, aislados y que rehúsan las actividadessociales. El movimiento es limitado, pudiendo existir dificultades práxicas.
  13. 13. DIAGNOSTICOManiobra de Barré.-El examinador mueve cada extremidad en sus distintas articulaciones conmovimientos de rotación, flexión, extensión. Maniobra de Mingazzini: el paciente está en decúbito dorsal (supino), y le hacemos levantar las piernas, las ponemos con una ligera flexión. Si hay un déficit en una pierna, ésta va cayendo más que la otra.
  14. 14. Maniobra de Romberg: Mantener elequilibrio con los ojos abiertos y luego cerradas. Prueba talón-rodilla: Decúbito supino con el talón en una pierna reseguir la otra pierna hasta la rodilla.
  15. 15. Prueba índice- nariz: Con los índices de cada mano tocar la punta de la nariz alternativamente con ojos abiertos El fenómeno del rebote de Gordon Holmes: con el niño sentado, el examinador le ordenará que haga fuerza para flexionar el antebrazo sobre el brazo, venciendo la resistencia de la mano del examinador.
  16. 16. TRATAMIENTOEnviarlo al área de psicomotricidad, para la realización de ejercicios de relajación
  17. 17. Realizar ejercicios dentro del aula del espacio-temporal, para apoyar al desarrollo y dominio de su cuerpo.
  18. 18. Realizar terapias continuas en conjunto con los padres o una persona cercana, pues esto es un problema relacionado con el hogar

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