DESARROLLO DIDACTICA Nº 1
GRADO: Séptimo B - C
RESPONSABLE: Abel Fernando Mealla
DESDE: 9 de Marzo HASTA: 27 de Marzo
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ACTITUDINALES
Valoración de la organización del
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Reconocimiento del valor de la
lectura compre...
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Fecha: 7º B 7º C
ÁREA: MATEMATICA
TEMA: Numeración.
I
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ÁREA: MATEMATICA
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ÁREA: MATEMATICA
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ÁREA: MATEMATICA
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  1. 1. DESARROLLO DIDACTICA Nº 1 GRADO: Séptimo B - C RESPONSABLE: Abel Fernando Mealla DESDE: 9 de Marzo HASTA: 27 de Marzo COMPETENCIAS - Reconocimiento de números naturales de doce o más cifras expresándolos en distintas notaciones. - Resolución de situaciones numéricas que impliquen el uso de las operaciones básicas y sus propiedades con números naturales. - Comprensión del concepto de materia y sus propiedades experimentando con elementos de su entorno cotidiano. - Clasificación de materiales, características y estados en los que se encuentran destacando sus usos más comunes para el hombre. - CONTENIDOS MATEMÁTICA CIENCIAS NATURALES TECNOLOGÍA CONCEPTUALES Números naturales sucesión hasta unidades de billón. Relaciones entre los distintos números. Unidades de distintos órdenes. Reglas de escritura. Notación científica. Operaciones con números naturales: sumas, restas con dificultad, multiplicación y división. Cálculo mental exacto y aproximado. Propiedades de las operaciones. Situaciones problemáticas. Potencia. Ejercicios combinados. Lenguaje coloquial y simbólico. La Materia y sus propiedades. Los estados de la materia. Los materiales y sus propiedades: Diversidad, origen y usos. Materiales naturales y sintéticos. Metales y no metales. Que es la tecnología. Continuidades y cambios en la vida cotidiana a partir de la tecnificación de los artefactos y del desarrollo de servicios (modos de uso, tareas y conocimientos implicados). PROCEDIMENTALES - Lectura, escritura y comparación números. - Resolución de las operaciones. - Automatización de los algoritmos de las operaciones fundamentales. - Resolución de potencias de un número - Razonamiento y resolución de situaciones. - Pasaje de lenguaje coloquial a simbólico y viceversa Recuperación de información bibliográfica. Lectura de imágenes y textos. Comparación y observación de las características de la materia. Medición de masa y volumen de materia. Descripción de las características de los materiales. Expresión gráfica de los temas. Elaboración de cuadros con características. Lectura de imágenes y textos. Análisis de videos. Búsqueda de información sobre tecnología. Comparación de los avances tecnológicos desde los orígenes hasta nuestros días. Establecimientos de diferencias y similitudes en el avance tecnológico.
  2. 2. ACTITUDINALES Valoración de la organización del trabajo individual y grupal. Reconocimiento del valor de la lectura comprensiva de enunciados de consignas. Adquisición del hábito de revisar los resultados y realizar un auto corrección. Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje. Gusto por conocer, placer por sentir curiosidad. Valoración de las ciencias naturales por su aporte a la comprensión y transformación del mundo. Valoración de la tecnología como un medio beneficioso para nuestras vidas. CRITERIOS DE EVALUACION: MATEMÁTICA CIENCIAS NATURALES TECNOLOGÍA - Escribe números naturales grandes con palabras y en cifras. - Expresa números grandes en notación científica. - Compone y descompone números grandes en potencia de diez. - Resuelve ejercicios combinados que involucren las operaciones con números naturales, incluyendo potencia. - Utiliza distintas estrategias de cálculo para resolver operaciones con números naturales. - Expresa en lenguaje simbólico lo expresado en lenguaje coloquial. - Resuelve situaciones problemáticas que involucren los temas abordados. - Comprende el concepto de materia. - Reconoce las propiedades fundamentales de la materia. - Puede dar ejemplos de materia en sus distintos estados. - Diferencia distintos materiales, clasificándolos como naturales, sintéticos, metales y no metales. - Distinguen características y propiedades los materiales. - Asumen responsabilidad en el trabajo de realización de experiencias. - Explica la utilidad de la tecnología en nuestras vidas. - Reconoce elementos productos de la tecnología. - Enumera beneficios de la tecnología en las actividades diarias. RECURSO DEL DOCENTE: - DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACION PRIMARIA. PROVINCIA DE JUJUY TERCERA VERSION- AGOSTO 2014 - NUCLEOS DE APRENDIZAJE PRIORITARIOS. 7mo. Año de educación primaria. Ministerio de educación de la Nación. - Libros de las áreas de 7º grado disponibles en la Biblioteca de la Escuela. - Videos, cámara digital, herramientas y materiales varios para construir elementos simples en madera, tela o cartón, tizas, diarios, cartulinas, afiches, balanzas, vasos medidores de líquidos, calculadora
  3. 3. DESARROLLO DE ACTIVIDADES Fecha: 7º B 7º C ÁREA: MATEMATICA TEMA: Numeración. I Lectura del texto: “Las edades del Universo y sus componentes”. Comentario oral. En el año 2001, la NASA envió al espacio una sonda para explorar el espacio, con todos los datos traídos, calcularon que el universo tiene unos 13.700 millones de años. Además unos 3.000 millones de años luego del Big Bang se comenzaron a formar las galaxias. Se calcula que son más de 100.000 millones y que cada una tiene un promedio de 1.000 millones de estrellas. El sistema solar contiene todo lo que gira alrededor del sol: cometas, meteoros, polvo, asteroides y los nueve planetas con sus lunas. Todo no se formó al mismo tiempo. Por un lado se cree que el sol comenzó a brillar hace unos 5.000 millones de años. Pero los cuerpos celestes que giran a su alrededor aparecieron después. Los científicos calculan que la Tierra tiene 4.600 millones de años y piensan que los demás planetas, asteroides y satélites se formaron más o menos al mismo tiempo. D Como escribimos las edades en cifras completas? Del universo: ............. De las galaxias: ............. Del sol: ..................... De la Tierra: ...................................... Trabajamos con la página 19 del libro Matemática 7 editorial Aique, Ciencia en Foco Lectura y comentario. ¿Qué propone dicha página? ¿Cómo podríamos escribir la edad del Universo de modo que no sea tan grande la cifra? Repasamos la potencia y multiplicación por la unidad seguida de ceros. C Escribe estos números usando potencia de 10 8.600.000 = ………………………………………. 310.000.000.000 = ………………………………… 990.000.000 = …………………………………… Escribe los números correspondientes 2,83 x 105 = 99 x 107 = 38 x 104 = 718 x 108 = Fecha: 7º B 7º C ÁREA: MATEMATICA TEMA: Numeración y operaciones I Repasamos lo visto en la clase anterior, realización de práctica de pizarrón sobre la escritura de números grandes con notación científica. D Trabajamos con la página 18 del libro Matemática 7, editorial Aique, Ciencia en Foco. Ampliamos los números, números enormes las distintas unidades de billón. Repasamos las reglas de escritura de números naturales en el sistema decimal. Lectura y escritura de números, con práctica en el pizarrón. C Resolver 234 x 1.000.000 = 105 x 105 = 980 x 104 = 453 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 = Escribe el nombre de los números que se forman luego de resolver los ejercicios. a)- 2 x 108 + 3 x 105 + 5 x 103 + 3 x 10 + 9 = b)- 3 x 1011 + 6 x 106 + 2 x 102 = c)- 576 x 1010 + 8 x 106 + 2 x 102 =
  4. 4. Fecha: 7º B 7º C ÁREA: MATEMATICA TEMA: Multiplicación de números naturales. Propiedades. I Trabajamos resolviendo la siguiente situación: D Seguimos con el mismo planteo, analizamos, determinando las propiedades de la multiplicación, estableciendo estrategias de cálculo de multiplicaciones. Trabajamos con la página 33 del libro Matemática 7, editorial Aique. ¿Cómo resolvemos estos ejercicios aplicando distintas estrategias? 35 x 15 = 22 x 25 x 2 = ( 6 + 8 ) x 4 = Analizamos y aplicamos propiedades. C
  5. 5. Fecha: 7º B 7º C ÁREA: MATEMATICA TEMA: División de números naturales. Propiedades. I Planteo de la siguiente situación: D Analizamos las resoluciones, decidimos cual es el correcto. Trabajamos con la página 38 del libro Matemática 7, editorial Aique, Ciencia en Foco. Datos sobre la división. Comprobamos si están bien los resultados de las divisiones Averiguamos los dividendos, teniendo como datos divisor, cociente y resto. Prácticas de pizarrón. C Teniendo en cuenta las propiedades resolvemos estos ejercicios. 375 : 15= ( 12 + 36 ) : 6 = ( 100 – 50 ) : 25 = Resuelve esto problemitas. a)- Si Facundo se pudo comprar 6 gaseosas que le costaron $ 12 cada una y le sobraron $ 8 ¿Cuánto dinero tenía Facundo antes de comprar las gaseosas? b)- Silvia hizo una división, dividió por 13, le dio como resultado 7 y le quedo como resto 9 ¿Cuál es el número que ella dividió?
  6. 6. Fecha: 7º B 7º C ÁREA: MATEMATICA TEMA: Potencia de un número I Desafío matemático: ¿Cuántas bolillas tiene cada uno? RAMIRO: tiene 6 bolsas de 6 bolillas en cada bolsa , 8 bolsas de 8 bolillas en cada bolsa. RICARDO: tiene 5 cajas, de 5 bolsas en cada caja, y en cada bolsa 5 bolillas. Conversación ¿cómo se resuelve? D Para recordar: Una potencia es un producto de factores iguales 2 x 2 - 4 x 4 x 4 El factor que se repite se llama base y a la cantidad de veces que se repite se llama exponente. 22 exponente 43 exponente Base base A la potencia de exponente 2 se la llama cuadrado A la potencia de exponente 3 se la llama cubo. Unir como corresponda: =3 2 2 x 2 216 =2 3 3 x 3 36 =6 2 3 x 3 x 3 27 =3 3 6 x 6 9 6 3 = 6 x 6 x 6 4 Escribe en forma de potencia y calcular: 7 x 7 x 7 = ................. = ................ 9 x 9 = .......... = .............. 5 x 5 = ............ = .................. 2 x 2 x 2 = ............. = .............. C Resuelvan las siguientes potencias: =4 2 =7 2 =5 3 =9 3 Completar con el exponente que falta: 4 = 64 8 = 64 11 = 121 7 = 343 Resolver los ejercicios, primeramente resolviendo las potencias. a)- =−+ 253 232 b)- =÷+ 3109 322
  7. 7. Fecha: 7º B 7º C ÁREA: MATEMATICA TEMA: Ejercicios combinados. . I Trabajar sobre la siguiente situación: Cuatro amigos organizaron una fiesta, cada uno de ellos invito a 4 amigos y cada uno de sus amigos invito a otros 4 amigos. ¿Cuántas personas irán a la fiesta? D Conversación sobre las operaciones de la situación. Realizamos un repaso sobre las potencias. Conversación sobre la incorporación de las potencias en los ejercicios combinados. Escribimos los pasos que debemos tener en cuenta para resolver ejercicios combinados. Practicas grupales y en el pizarrón. C Resolvemos los ejercicios ) ) ) ) =+÷=×−× =+÷−−=×+÷ 822421932 2638736)417(82319945 33 dc ba Fecha: 7º B 7º C ÁREA: MATEMATICA TEMA: Lenguaje coloquial y simbólico. . I Realizamos las cuentas rápidas, calculo mental: La potencia cuadrada de seis mas trece ............. El cubo de tres menos veinticuatro dividido ocho .............. D Escribe los cálculos anteriores. Dialogo sobre el lenguaje utilizado. Entre todos completamos el cuadro con diferencias entre ambos: Lenguaje coloquial Lenguaje simbólico matemático Escribe en lenguaje simbólico Lenguaje coloquial Lenguaje simbólico El doble de tres La mitad de veinte La suma entre trece y once El producto entre siete y cinco El cociente entre doce y cuatro El cuadrado de trece El número siguiente a once El número anterior a ocho La mitad de diez Siete al cubo La mitad de cuatro al cuadrado C Escriban el cálculo correspondiente y resuelvan: a)- El doble de ocho mas nueve b)- La mitad de catorce menos tres. c)- El triple de dos más la mitad de cincuenta. d)- Ocho al cuadrado mas cinco al cubo e)- La diferencia entre nueve al cubo y la mitad de treinta.
  8. 8. Fecha: 7º B 7º C ÁREA: CIENCIAS NATURALES TEMA: Materia. Propiedades generales: masa y volumen. . I Realización de la siguiente experiencia: Presentación de 4 cajas que en su interior contienen objetos distintos, donde los niños deberán tratar de indagar que objetos se encuentran en cada caja, para ello tocaran las cajas, las agitaran con cuidado, percibirán su peso, etc. D Trabajamos con estas preguntas orientadoras para determinar lo que hay en cada caja. ¿Cuántos objetos habrá, muchos o uno solo? ¿Serán objetos grandes o pequeños? ¿Al pasar el imán, atrae a los objetos? ¿Por qué? Anotar los objetos que puede haber según las inferencias en las observaciones. Finalmente se abre las cajas y se compara las anotaciones realizadas y quienes estuvieron más cerca de averiguar esos objetos. Planteo de las siguientes cuestiones: ¿Qué es la materia? ¿Cuáles son las propiedades generales de la materia? Búsqueda de información en los libros de Ciencias Naturales de 7º grado. Lectura y comentario para dar con las respuestas de las preguntas. C Completa las respuestas a las preguntas ¿Qué es la materia? ¿Cuáles son las propiedades generales de la materia? De las siguientes palabras ¿Cuáles representan materia? Enciérralas con color. Vaso Alegría Agua Nieve Niño Nube Tristeza humo Cosquillas Fecha: 7º B 7º C ÁREA: CIENCIAS NATURALES TEMA: Materia. Propiedades generales: masa y volumen. . I Repaso de las propiedades de la materia: ¿Qué es la masa de la materia? ¿Qué es el volumen de la materia? D Observación de un pequeño video de cómo obtener la masa y el volumen de un cuerpo. Presentación de materiales y elementos para trabajar obteniendo la masa y el volumen de la materia. Explicación de cómo utilizar esos materiales: balanzas, recipientes medidores de agua. Conversar sobre las unidades de medidas utilizadas para la masa y el volumen. Salir al patio a recolectar piedras de distintos tamaños las cuales usaremos para medir la masa y el volumen de cada una. En grupos realizar la medición de la masa y el volumen de cada piedra. C Completar el siguiente cuadro. Objeto Masa Volumen Piedra 1 Piedra 2 Piedra 3
  9. 9. Fecha: 7º B 7º C ÁREA: CIENCIAS NATURALES TEMA: Los estados de la materia. . I Observación y comentario de un video sobre la materia. D Retomamos lo visto en el video ¿Qué temas importantes presenta el video? ¿De esos temas, cuales aún no hemos desarrollado? Iniciamos la lectura de los estados de la materia, del libro Átomo Ciencias Naturales 7 editorial SM. A medida que se lee, proponer preguntas que se podrían hacer con respecto al tema. Resaltamos las palabras claves. C Elaboración de un cuadro comparativo de los estados de la materia. Tomando como referencia las preguntas propuestas. Por ejemplo: Solidos Líquidos Gases Como son Propiedades Ejemplos de materiales Fecha: 7º B 7º C ÁREA: CIENCIAS NATURALES TEMA: Propiedades de los materiales. . I Repaso de lo realizado las clases anteriores, a través un ping pong de preguntas. D Colocar sobre las mesas todos los materiales que les fueron solicitados la clase anterior, entre ellos aceite, madera, alambres, gomas, plásticos, telas, vidrios, etc. Clasificar esos materiales según el estado en que se encuentre la materia. Explorar cada material y determinar que propiedades posee. C Completar el siguiente cuadro: Material Estado Tipo - origen Propiedad Utilidad Agua Cartón Alambre Aceite Clavos Goma Y otros
  10. 10. Fecha: 7º B 7º C ÁREA: CIENCIAS NATURALES TEMA: Los cambios de la materia. . I Planteo de las siguientes situaciones: Que sucede al quemar un trozo de papel? Cuando dejamos un cubo de hielo al aire libre? Cuando dejamos un clavo por unos días que le de aire, que se moje y le de el sol? Que se produce en estos tres planteos? D Recogiendo esas ideas previas, indagamos sobre los cambios de la materia. Realizamos experiencias para ver los cambios que se producen en la materia: - Moldeamos figuras con arcilla, las dejamos secar y las deshacemos - Levadura con agregado de azúcar y agua - Inflar un globo con mezcla de bicarbonato y vinagre - Hacer figuras con alambres Conversación sobre las experiencias ¿Se puede volver a forma original de la materia? ¿Los cambios son permanentes o transitorios? Lectura del libro Ciencias Naturales 7 editorial SM, sobre los cambios de la materia para afirmar los conceptos previos. C ¿Qué cambios puede experimentar la materia? Completa el cuadro Cambios físicos Cambios químicos ¿En qué se diferencia un cambio físico de un cambio químico? Fecha: 7º B 7º C ÁREA: TECNOLOGÍA TEMA: Que es la tecnología. . I Observación de un video: “Que es la tecnología”, tomar nota de lo más destacado visto en el video. D Conversación de lo visto en el video Lectura de un volante sobre “Que es la Tecnología” de la revista Alfa Beto. C Responder ¿Qué es la tecnología? ¿Por qué la tecnología va a la par de la evolución humano? ¿Qué se necesita para realizar una actividad tecnológica? ¿Qué objetos del aula o la escuela son producto de la tecnología? Realiza una línea de tiempo de la evolución de la tecnología a lo largo de la historia de la humanidad.
  11. 11. Fecha: 7º B 7º C ÁREA: CIENCIAS NATURALES TEMA: La tecnología y los cambios cotidianos. . I Repaso de lo visto en la clase anterior. D Revisamos y completamos la línea de tiempo de la evolución de la tecnología iniciada en la clase anterior. Observamos un video cortito sobre: Tecnología y familia. Conversamos sobre el video ¿Qué observamos en el video? ¿Qué cambios se fueron produciendo en esa familia al incorporarse productos tecnológicos? ¿Qué beneficios nos aporta la tecnología a nuestra vida? C Completamos el cuadro Producto tecnológico Material del que está hecho Función que cumple Beneficio para el hombre

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