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Ensayo poglioti 2b

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ENSAYO: LAS CIENCIAS COGNITIVAS, UNA INVESTIGACION INTERDISCIPLINAR, ETAPAS DE SU CONSTRUCCION

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  1. 1. CENTRO INTERAMERICANO DE ESTUDIOS DE POSGRADO A.C.DOCTORADO EN EDUCACIÓNPRIMER SEMESTREMATERIA: FUNDAMENTOS DE CIENCIA NEUROCOGNITIVASTEMA: LAS CIENCIAS COGNITIVAS, UNA INVESTIGACIONINTERDISCIPLINAR, ETAPAS DE SU CONSTRUCCIONMAESTRA: LILI LARA ROMEROALUMNO: ABEL PEREZ PAVONFORJANDO EL FUTURO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
  2. 2. Las Ciencias Cognitivas, Una Investigación Interdisciplinar, Etapas de su Construcción | 2IndicePortada 1Indice 2Etapa de Planeación 3Etapa de Redacción 3Resumen de Ideas Principales 3Antecedentes Históricos 4Pensamientos Modernos y Contemporáneos 5El Cognitivismo 5El Paradigma Conexionista 5La Enacción 6Conclusiones 6Bibliografía 6
  3. 3. Las Ciencias Cognitivas, Una Investigación Interdisciplinar, Etapas de su Construcción | 3MATERIA: FUNDAMENTOS DE CIENCIAS NEUROCOGNITIVASDRA. LILI LARA ROMEROALUMNO: ABEL PÉREZ PAVÓNTRABAJO: REPORTE DE LECTURA 2Etapa de Planeación: Selección del tema:“ Las ciencias cognitivas, una investigacion interdisciplinar.Etapas de su construccion• Estudio Cientifico de la Cognición• Antecedentes Historicos• Pensamiento Modernos y Contemporaneos• El Cognitivismo• El Paradigma Conexionista• La EnaniciónEtapa de Redacción:“ Las multiples disciplinas, las ciencias cognitivas y la construccion del conocimiento”: JesusMartinez VelascoEl capitulo Tomado en cuenta para este ensayo basado en el Libro Neurociencia Cognitiva yEducación de Jose Gomez Cumpa), del Autor Jesus Martinez Velasco, genera las siguientesincognitas:¿Las ciencias cognitivas son realmente una ciencia, o un canal que requiere el apoyo demultiples disciplinas?¿Lograran las multiples disciplinas explicar sin cesgos el proceso del conocimiento en elcerebro?Resumen de ideas Principales:Estudio Cientifico de la CogniciónMartines Velasco (2004) refiere que las ciencias tratan de explicar los fenomenos estudiadosen la forma mas exacta posible, con la finalidad de ganar credibilidad con el objetivo de queesta pueda ser aceptada en la sociedad, refiere una historia interna que consiste en lascaracteristicas del individuo y otra externa basada en la sociedad, ambas muy importantesen los procesos de la elaboracion del conocimiento.Lograr el convencimiento de la poblacion a traves de un paradigma epistemico (como segenera este conocimiento) y otro paradigma social( absoluta conviccion en la sociedad de estaciencia) es una condicion para mayor credibilidad de una ciencia; sin embargo requiere de
  4. 4. Las Ciencias Cognitivas, Una Investigación Interdisciplinar, Etapas de su Construcción | 4tiempo y multiples estudios para llegar a esta conviccion, multiples intelectuales de laeducacion han intentado explicar como se genera el conocimiento, vigosky, Montesori, Piaget,cada quien con todas las limitantes, considerando que se conocía menos de la fisiologiadel cerebro que en la actualidad; sin enbargo en forma casi empirica se logró la descripcion demultiples fenomenos que han ayudado en mucho a la elaboracion del conocimiento,innegablemente las ciencias cognitivas tienen mucho que explicar al mundo sobre laelaboracion del conocimiento.Finalmente Multiples disciplinas se involucran en la explicacion de la elaboracion delconocimiento, Por lo tanto surge el siguiente cuestionamiento. ¿Puede llamarse ciencia a laexplicacion de diversos fenomenos donde se involucran diversos Disciplinas? o comocomenta Martinez Velasco(2004), es solo un canal con intereses de multiples disciplinascomo Psicología cognitiva, investigadores en en I.A, Lingüística, Filosofia y todas las disciplinasque intentan explicar y comprender la mente Humana.Por antigüedad la filosofia a intentado indagar sobre el conocimiento, pero es innegable quedebe existir una ciencia que indage en forma absoluta sobre la cognicion.Es de trascedental importancia lo que comenta Martinez-Velasco, en donde diversas cienciascon metodos distintos probablemente indagen y puedan explicar con mayor exactitud, elcerebro humano y sus funciones, aunque cada dias se le encuentra una funcion distinta, elapoyo de imagen por diagnostico y la medicina nuclear pueden ser muy utiles en explicar estefenomeno.Suena interesante lograr descubrir con exactitud la genesis de la elaboracion delconocimiento; sin embargo los alcances de las diversas ciencias invocradas en este procesoaun no explican este fenomeno en forma realmente cientifica, son tan incompletas como elconocimiento que se tiene del cerebro en el conocimiento.Interrogante:¿Que corriente o pensamiento tiene mayor aportacion a la neurociencia actual.?Antecedentes Históricos:Indudablemente diferentes disciplinas han tomado como topico de estudios a los procesosque realiza el cerebro para generar conocimiento, reflexiones de Kant, Locke, Descartes,filosofia analitica, psicologia, han logrado indagar con alcances y limitaciones distintas, dentrode algunos ejemplos claros de ciencias Cognitivas se encuentran; el fedon y el menon dePlaton, Interpretacione de aristoteles, el tratado del hombre, tratado de pasiones, y meditacionesmetafisicas de descartes, por mencionar algunos.Por ejemplo la filosofia griega, habla del hombre como un ser racional, todo ser debería estarsupeditada a la razon, aristoteles en su obra organon consideró las leyes del pensamiento,donde describe que la logica no es una parte de la filosofia, sino un pórtico para cualquierforma del saber, no se puede negar las importantes aportaciones que dieron loscognitivistas como bruner, newell y Piaget donde describen que el razonamiento es el principiologico del conocimiento
  5. 5. Las Ciencias Cognitivas, Una Investigación Interdisciplinar, Etapas de su Construcción | 5Pensamiento Modernos y Contemporaneos:Descartes comenta desde años atrás que el pensamiento es la esencia del hombre, ydescribe que la mente, el pensamiento y la conciencia son el organo de las ideas, sinembargo descartes considera en sus estudios dos aspectos de altisima importancia; elreino moral y el proceso de la explicación cientifica, preludio de la neurociencia actual,aunque en forma filosofica, manejar un amplio conocimiento sin condicion moral no esconocimiento, por que la finalidad del conocimiento es presisamente que se respañde a travesde aspectos morales.El Cognitivismo:Los escritos de Dofor JA (1948), redactan avances del Instituto Tecnologico de Californiadonde analizan el flujo de los mecanismos cerebrales en la conducta, y concomitantemente seanalizaba la analogia de los ordenadores y el cerebro, estos argumentos fueron suficientespara defender a la ciencias cognitivas, pero es hasta a principios del siglo XXI cuando seinician los estudios de la cognicion, tales como el pensar, la solucion de problemas, lanaturaleza de la conciencia, el lenguaje Etc, Sin embargo estas explicaciones carecian defundamento cientifico, este modelo fue desechado por una escuela de psicologia quedominó los primeros 50 años del siglo, donde comentan que los metodos propios de lasciencias naturales, son los que pueden dar una explicacion logica de los procesos de la mente,es razonable considerar que el cerebro es mucho mas complicado que un ordenador y quelos procesos que lleva dentro son de admirarse, pero aun con este proceso no se puederechazar el avance de los cognitivos por una comparación tal vez sin mucho éxito.Uno de los atractivos del cognitivismo consiste en liberar el estudio ceintifico y filosofico de lacognicion de una dependencia completa de la ciencia neurofisiologica, debido a que a loscognitivista le resulta irrelevante saber si los procesos de la mente sucede en algo inmaterial oen un tejido cerebral, necesariamente la ciencias y el metodo cientifico custionan estasrespuestas ya que las explicaciones de las ciencias deben ser logicas y un tanto materialistas,es inngebale considerar lo que expresa martinez Velasco en su Obra, Comenta que unordenador utliza simbolos sin interpretarlos, y desconoce el significado, a diferencia de lacognicion humana que es un proceso que no es equiparable con un circuito tan sencillo.El Paradigma Conexionista:Los conexionistas, consideran que el conocimiento va mas alla de los simbolos, como loscognitivistas que tenian este tipo de percepción, el cerebro no se redude a masa encefalica;pues se tiene la conviccion que el cerebro, tiene estrecha relacion con el contexto, se le damenos importancia al razonamiento y a la operación con simbolo, lo ideal no es comparar alcerebro con maquinas o estructuras mecanicas, tampoco que se redusca a un procesopuramente fisiologico o como un musculo, si no comprender al cerebro y sus funciones contodo y lo complejo que este resulta
  6. 6. Las Ciencias Cognitivas, Una Investigación Interdisciplinar, Etapas de su Construcción | 6La Enanición:Literalmente trata de integrar dos puntos opuestos, realidad objetiva y el mundo experienciado,es importante comentar que el sistema cognitivo no es espejo de la naturaleza, no se limita aleyes internas, y finalmente comentar que el sistema cognitivo esta vinvulado a la vision delas cosas desde un punto de vista Neutral( son como deben ser) y la experiencia del mundodonde se genera una especie de conocimiento empirico de cada uno de los procesos de lavida.Conclusión:Conocer a mayor ptofundidad el funcionamiento del cerebro y como se elabora deconocimiento innegablemente requiere el apoyo de multiples disciplinas, experienciasvividas y apoyo de tecnologia de imagen, donde se relacione la anatomia y funcion de esteorgano, conbinada con los aspecto sociales y caracteristicas individuales, este proceso estan complejo que se va a requerir de mayor tiempo para entenderlo, son palpables lasaportaciones que los filosogos especialmente griegos dieron a este topico de estudio,posteriormente los grandes pensdadores de la educacion; como Piaget, Vigosky,Montesori, Bordiu, Girox, una vez comprendido este funcionamiento que reítero llevaraalgunas decadas mas; sin lugar a duda se involucraran los procesos y caracateristicasindividuales para generar este tipo de conocimiento, algunos autores como Bordiu yotros psicologos en aspectos sociocultares comentan sobre la importancia de la colaboracionde la sociedad para generar conocimiento, y como negar el aprendizaje colaborativo deVigostky, por estas aportaciones tan palpables a la neurolinguistica se deduce que elcerebro humano no se puede comparar con un circuito mecanico, y que tampoco puedereducirse a la funcion de un musculo, ya que en la formacion del conocimiento intervienenmultiples ´procesos capas de provocar cambios significativos en el conocimiento.Bibliografía:1. Gomes J, Poglglioti L. (2004), Perspectivas actuales de la investigación, en el areacognositiva,Neurociencia cognitiva y educación, vol 1, Pag 129-143.

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