Carta descriptiva para realizar webquest

1. CARTA DESCRIPTIVA PARA RECURSO: WEBQUEST
TITULO DE LA WEBQUEST
PROBLEMATIZANDO DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA
CAMPO DE FORMACIÓN/MATERIA:
Matemáticas
GRADO Y NIVEL:
5° Grado de Primaria
BLOQUE: IV
Resolver problemas que implican sumar o
restar números fraccionarios con igual o
distinto denominador.
TEMA: Suma o Resta con números fraccionarios de
igual o diferente denominador aplicándolo en
problemas de la vida cotidiana.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
 Resolver problemas de manera autónoma
 Comunicar información matemática
 Validar procedimientos y resultados
 Manejar técnicas eficientemente
MODALIDAD DE TRABAJO:
Presencial y virtual
HABILIDADES DIGITALES QUE SE
DESARROLLAN:
 Interacción de TIC con el alumno.
 Utilización de tecnologías que más le
favorezcan.
 Saber usar la información que se proporcionó
digitalmente.
 Hacer uso de internet.
AUTOR: Brenda Abigail Huitrón Ruiz
Tema:
Suma o Resta con números fraccionarios de igual o diferente denominador aplicándolo
en problemas de la vida cotidiana.
Aprendizajes
esperados:
El alumno:
 Empleará información de diferentes medios para saber realizar sumas y restas
de fracciones con igual y diferente denominador.
 Adapte sus problemas cotidianos con la ayuda de suma y resta de fracciones.

2.  Comprenda y razone los procedimientos cuando es con mismo denominador y
cuando es con diferente denominador.
 Aprenda a resolver fracciones de manera autónoma.
 Alumno sepa realizar operaciones básicas mentalmente.
Introducción
(Escenario)
A Jorgito en el salón de clases, le cuesta trabajo hacer sumas y restas con fracciones
ya sea con mismo o diferente denominador, sin embargo, Jorgito este tipo de
operaciones los realiza fácilmente en la vida cotidiana y sin saber que son muy
parecidos a los que realiza dentro de la escuela.
¿A qué crees que se deba este aspecto?
Un claro ejemplo es cuando las madres mandan a sus hijos a comprar cualquier cosa
y les piden que traigan: 1/2 kg de azúcar, ¼ de jitomate y 1/1 kg de arroz.
Obviamente los niños quieren saber cuánto tienen que llevar en total y hacen las
sumas, pero ahora tenemos que saber si realmente hacen estas operaciones dentro
de su vida diaria.
Tarea
Para podernos dar cuenta si usamos estos problemas en la vida diaria exploraremos
algunos ejemplos que encontramos en algunos recursos electrónicos.
Una vez que terminemos nuestro recorrido habremos aprendido muchas cosas y
podremos enseñar cómo se realiza una suma y resta con igual o diferente
denominador y poder observar cual es la diferencia.
Nuestra tarea final será:
Elaborar en equipos de 4 a 5 personas problemas que normalmente usas en la vida
diaria, y a la vez, representes suma y resta de fracciones ya sea de igual o diferente
denominador, expresando lo aprendido.
Nuestra tarea será mucho más interesante si por equipos comparten en el salón de
clases sus problemas inventados por ellos mismos. ¿Se parecerán algunos problemas
con el de los demás equipos?
¡En sus marcas…. Listos……. Adelante!
Proceso
(Recursos)
 Ahora se te presentarán los recursos básicos que tendrás que revisar y
desarrollar.
 El desarrollo tendrás que realizarlo en tu libreta de matemáticas.
 En cada pregunta encontrarás los sitios Web que te ayudarán a desarrollar los
subtemas.
¡Así, juntos podremos llegar a nuestra meta y encontrar grandes conocimientos!

3. 1. ¿Qué es una fracción?
2. ¿Puedes localizar cuál es el numerador y el denominador de una fracción?
(partes de la fracción)
https://www.youtube.com/watch?v=vB4uMRgSz-s
https://www.youtube.com/watch?v=zI9Jz0uS9Sg
3. ¿Cómo se realizan las sumas de fracciones con igual denominador?
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/ncpv/contenido/libro/nycu2/nycu2_t1.h
tm
4. ¿Cómo se realizan las sumas de fracciones con diferente denominador?
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/ncpv/contenido/libro/nycu2/nycu2_t3.h
tm
5. ¿Cómo se realizan las restas de fracciones con igual denominador?
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/ncpv/contenido/libro/nycu2/nycu2_t2.h
tm
6. ¿Cómo se realizan las restas de fracciones con diferente denominador?
http://www.aaamatematicas.com/g57l_sx1.htm
7. ¿Cuál es la diferencia entre sumas o restas con igual y diferente denominador?
http://primaria.aulafacil.com/matematicas-quinto-primaria/Curso/Lecc-12.htm
8. ¿Se pueden utilizar problemas usando operaciones de fracciones? Dar un
ejemplo.
Videos para que entiendas mejor la suma y restas de fracciones con igual o diferente
denominador.
https://www.youtube.com/watch?v=k7T02wuLoxIhttps://www.youtube.com/watc
h?v=9kPI78Kg288
https://www.youtube.com/watch?v=_Xo-C6FFsmY
Evaluación:
Finalmente presentaremos los productos a evaluar, tanto los realizados durante el
proceso como el producto final con sus respectivos criterios de evaluación.
La primera evaluación es que te autoevalúes para darte cuenta y reflexionar sobre qué
aspectos del contenido del tema, aprendiste y que elementos crees que te faltaron o
no entendiste. Debes ser crítico con tu autoaprendizaje de los contenidos y recursos
utilizados.

4. La segunda evaluación realizada por el profesor, será mediante un par de problemas,
para que los alumnos puedan contestarlos de forma individual y en su cuaderno de
matemáticas. Cada problema correcto tendrá un valor de 2pts que equivaldrá a 10pts
en total y si está bien el procedimiento pero mal el resultado tendrá 1pt.
Los problemas son los siguientes:
PROBLEMAS
1. La mamá de Pedro le pide que compre en la verdulería 1/2 kg de azúcar, 3/2 de
arroz y 2/2 de zanahorias. ¿Cuánto compró Pedro en total?
2. Carlitos trae para compartir en el recreo ¼ de naranjas picadas y 3/6 de jícama.
¿Cuánta fruta trae en total Carlitos para compartirles fruta a sus compañeros?
3. En el cumpleaños de Luis se dividió un pastel en 12 partes iguales. Luis se
comió 1/12 de pastel, Renata 2/12 de pastel, Oscar 3/12 de pastel y Valeria
1/12 de pastel.
¿Qué fracción de pastel se comieron entre los 4 amigos?
4. La mamá de Abril hizo una gelatina para sus compañeros y la dividió en 10/10
partes y solo se comieron 8/10. ¿Cuántos pedazos de gelatina sobraron?
5. Paquito llevó a la escuela 8/8 de galletas para comérselas y en el recreo solo se
comió 3/4 de galletas. ¿Cuántas galletas le quedan para comer?
Como actividad final será, que el alumno elabore en equipos de 4 a 5 personas
problemas que normalmente usan en la vida diaria, y a la vez, representen suma y
resta de fracciones ya sea de igual o diferente denominador, expresando lo aprendido,
dando también su procedimiento de cómo lo realizó y su comprobación del resultado.
Conclusión
Muchos de los alumnos o al menos la mayoría de ellos, se dieron cuenta que en su
vida diaria realizan problemas de fracciones ya sean de suma o resta.
También que dichos problemas eran muy parecidos a los que se realizaban en clase.
Con la ayuda de los videos pareció ser más fácil que aprendieran o lograran
comprender el procedimiento de la realización de sumas o restas con igual o diferente
denominador.
A los alumnos se les hace más fácil ver las operaciones gráficas, es decir, hacer
dibujos donde se representa la fracción y de esta manera también logren sumar o
restar con fracciones.
Por ahora, se nos acaba el tiempo, pero seguramente nos volveremos a ver.

5. Realmente hacer este recorrido contigo ha sido muy interesante.
Y recuerda que siempre las matemáticas serán utilizadas tanto dentro del salón de
clases como en tu vida diaria, y lo mejor es que es un gran fundamento para toda la
vida….
¡Hasta pronto!