ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Práctica - DAFO
JAIME JIMÉNEZ MORENO - 4º PRIMARIA B
Práctica - DAFO
JAIME JIMÉNEZ MORENO
¿Qué es un DAFO?
El análisis DAFO es un método que utilizan sobre todo las empresas p...
Práctica - DAFO
JAIME JIMÉNEZ MORENO
Contextualización del centro
El Practicum lo realicé en el colegio público Gregorio M...
Práctica - DAFO
JAIME JIMÉNEZ MORENO
Análisis DAFO
DEBILIDADES AMENAZAS
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Falta de interés por la...
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JAIME JIMÉNEZ MORENO
Propuestas de mejora
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FORTALEZAS OPORTUNIDADES
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  1. 1. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Práctica - DAFO JAIME JIMÉNEZ MORENO - 4º PRIMARIA B
  2. 2. Práctica - DAFO JAIME JIMÉNEZ MORENO ¿Qué es un DAFO? El análisis DAFO es un método que utilizan sobre todo las empresas para analizar la situación y determinar la estrategia a seguir. Sin embargo, el análisis DAFO también se puede aplicar en organizaciones socioeducativas como puede ser un colegio, un instituto, un equipo de pediatría, los servicios sociales de un distrito, una clínica, un departamento didáctico, una ONG o cualquier otra organización dedicada a la educación o a la infancia. DAFO corresponde a las siglas debilidades (D), amenazas (A), fortalezas (F) y oportunidades (O). Estos cuatro aspectos se analizan teniendo en cuenta su contenido. Debilidades Las debilidades son una característica interna de la organización. Se refiere a los puntos débiles, aquello en lo que flaquea, lo que provoca que no funcione de manera óptima. Los aspectos internos que deben ser objeto de mejora. Amenazas Las amenazas son aquellos factores externos que pueden poner en peligro el funcionamiento de la propia organización, sus resultados o incluso su existencia: previsiones de cambio, situaciones negativas que están por llegar, competencia, etc. Fortalezas Las fortalezas son los puntos fuertes internos de la propia organización. Aquello que les hace fuertes, que funciona bien, que puede marcar la diferencia, que les hace menos vulnerable. Oportunidades Por último, las oportunidades son aquellas situaciones externas que están en el horizonte y que por su carácter positivo son una oportunidad para que la organización crezca u obtenga mejores resultados.
  3. 3. Práctica - DAFO JAIME JIMÉNEZ MORENO Contextualización del centro El Practicum lo realicé en el colegio público Gregorio Marañón, situado en Toledo capital y más concretamente en el barrio de Santa María de Benquerencia. Un colegio en plena expansión debido a su integración como centro bilingüe, lo que hace que suscite el interés de muchos padres por la importancia que tiene a día de hoy el estudio de varios idiomas. El centro cuenta con diversos recursos TIC, y algunos de los docentes del mismo están muy bien preparados para utilizarlos, pero no existe una integración por parte del centro que haga que todos sigan el camino de la docencia TIC, sino que queda como decisión del docente el uso de las mismas. Responsable TIC del centro Tras charlar con el responsable TIC del centro, pude concluir que existe una falta de interés por la directiva del centro en mejorar y utilizar los recursos TIC del mismo, ya que la mayor parte de los recursos del centro se emplean en el programa bilingüe en el que esta introducido el centro. Este profesor nos comentaba que se habían hecho pequeñas inversiones en recursos TIC, y que incluso algunas editoriales habían hecho regalos como pizarras digitales, pero aún así en muchas aulas se utilizaban como meros proyectores de videos e imágenes, sin obtener un buen rendimiento de los mismos. El aula y su tutor Ya dentro del aula, y viendo a los alumnos trabajar el día a día, se podía ver como el método de enseñanza-aprendizaje era muy clásico, siguiendo el libro de texto acompañado en muy pocas ocasiones de tareas realizadas con otros recursos. De hecho, uno de los días yo intenté realizar la clase únicamente con la pizarra digital, pero su falta de mantenimiento hizo imposible su uso para realizar actividades didácticas e interactivas. El tutor me comentaba que prefería seguir el libro, ya que conseguía centrar la atención del alumnado y llevar un mejor control de lo que se había trabajado, y en mi opinión, esa actitud es acomodarse a la situación sin buscar la innovación.
  4. 4. Práctica - DAFO JAIME JIMÉNEZ MORENO Análisis DAFO DEBILIDADES AMENAZAS FORTALEZAS OPORTUNIDADES  Falta de interés por la directiva en la integración TIC  Poca preparación por parte de algunos docentes  Escasa inversión en elementos TIC por parte del centro  Demasiados alumnos por aula para el correcto uso de los recursos  Recursos TIC muy anticuados (Aula Althia)  Abandono de los recursos TIC, con el consecuente deterioro de los mismos.  Acomodamiento de algunos docentes hacía lo fácil, método E-A guiado por el libro de texto  Excesiva demanda de alumnos  Sobrecarga del centro (demasiadas líneas para el tamaño del centro)  Centro de alto interés por la toda la comunidad escolar  Centro integrado en programas educativos avanzados e innovadores  Considerado como uno de los mejores centros de la ciudad gracias al programa de aprendizaje bilingüe  Debe contar con el apoyo de las instituciones educativas en busca de una mejora de recursos TIC  Edad media joven de los docentes del centro, lo que facilita la adaptación al uso de recursos TIC  Posibilidad de integración del programa bilingüe con otros programas TIC
  5. 5. Práctica - DAFO JAIME JIMÉNEZ MORENO Propuestas de mejora DEBILIDADES AMENAZAS FORTALEZAS OPORTUNIDADES  Conseguir que la directiva del centro aumente el interés y la inversión en recursos TIC  Mejorar la preparación de los docentes. Los más preparados pueden enseñar al resto  Intentar no saturar las aulas con un gran número de alumnos  Un mayor uso de los recursos TIC evita el abandono y deterioro de los mismos. Buscar incentivación por el uso de los mismos.  Aumentar los requisitos para el acceso al centro, evitando la sobrecarga del mismo, o conseguir que otros centro se adapten a planes similares.  Gracias al gran interés que suscita el centro a nivel regional, se debe utilizar para conseguir un mayor número de recursos por parte de toda la comunidad educativa.  Convencer a las instituciones de su plan educativa en busca de recursos.  Incentivar a los docentes en el uso de las TIC, y hacer ver los grandes beneficios que tienen sobre el alumnado  Unir diversos programas para mejorar la estructura del centro y su competitividad

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