ESCUELA NORMAL DE SINALOA
LIC. EN EDUCACION PRIMARIA
OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRACTICA ESCOLAR
REDES SOCIALES, FAMILIA...
Fortaleciendo la red interna
 Se despliega en cada organización en la escuela:
- La dirección.
- La secretaría.
- Las aul...
Situación 1.- El proyecto
institucional
LA CAPACITACION DE LOS
DOCENTES
La transformación que plante la ley
federal de educación implica a la
imperiosa necesidad ...
Metas que debe tener un taller
 Introducir informacion que posibilite la toma de
decisiones;
 Identificar y analizar des...
El aprendizaje en el aula
El trabajo en el aula ofrece innumerables
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La convivencia
FORTALECIENDO LA RED EXTERNA
 Relación escuela y la comunidad
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► El campo de la
► La necesidad del abordaje de las familias.
► La problemática.
¿Me arregla el problema?
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La salita naranja
 M iniciaría la escuela primaria en una semana.
(una escuela totalmente nueva e imponente)
 Tiempo atr...
Caso “Queremos para ellas todo
lo que no tuvimos”
•4 integrantes: Padre, Madre y dos
hijas de 14 y 9 años
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Observacion y analisis exposicion

  1. 1. ESCUELA NORMAL DE SINALOA LIC. EN EDUCACION PRIMARIA OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRACTICA ESCOLAR REDES SOCIALES, FAMILIA Y ESCUELA PROFR: JOSE CARLOS VALENZUELA HERMOSILLO INTEGRANTES: Ayón Rogel Erika Marlen Carrasco Félix Jesús Benjamín García Hernández María Fernanda León Castro Jesús Eduardo Lizárraga Muñoz Hildeliza López Martínez Teodora Gpe. Mendivil Monreal Orlin Ismael Meza Contreras Esthela Jazmín Sobampo Aispuro José Macario Urias López Griselda Abril 1 “B” 20/FEB/15 Culiacán , Sin
  2. 2. Fortaleciendo la red interna  Se despliega en cada organización en la escuela: - La dirección. - La secretaría. - Las aulas. - Los espacios de usos múltiples.  Los actores involucrados son: - Los docentes - El personal administrativo - Los alumnos - Los padres Cada uno de estos actores desarrolla un sinfín de actividades en otros escenarios.
  3. 3. Situación 1.- El proyecto institucional
  4. 4. LA CAPACITACION DE LOS DOCENTES La transformación que plante la ley federal de educación implica a la imperiosa necesidad de capacitar a todos los docentes del sistema educativo que ejerzan tantas funciones de supervisión, dirección y la docencia en el aula.
  5. 5. Metas que debe tener un taller  Introducir informacion que posibilite la toma de decisiones;  Identificar y analizar desde diversas perspectivas un aspecto de la realidad .  Plantear y evaluar alternativas de solución a la problemática plateada;  Establecer un programa de trabajo que involucre a los participantes en acciones concretas;  Mejorar la integración del grupo, desarrollando su organización entorno al programa que trabajo
  6. 6. El aprendizaje en el aula
  7. 7. El trabajo en el aula ofrece innumerables oportunidades de fortalecer la red de pertenencia entre los chicos y también entre sus familiares.  Dejar de considerarlos solamente como alumnos, para incluirlos como participantes activos de su propio proceso de aprender.  Circulación e intercambio de información entre los alumnos.  Tener en cuenta que los alumnos están aprendiendo a convivir con otros.  Reuniones con padres de familia.  Posibilidad de efectuar observaciones de lo que acontece en el aula.
  8. 8. La convivencia
  9. 9. FORTALECIENDO LA RED EXTERNA  Relación escuela y la comunidad  Vínculos para reconocer la diversidad de saberes, de las habilidades, de los contextos de inserción y de las posibilidades que cada uno de ellos tiene.  Vinculo de los padres con la escuela.  Pertenencia y reciprocidad  Participación, intercambios de experiencias.  Perspectiva de integración  Calidad educativa
  10. 10. ► El campo de la ► La necesidad del abordaje de las familias. ► La problemática.
  11. 11. ¿Me arregla el problema? caso D…un niño con problemas de aprendizaje y conducta es atendido por la psicopedagoga y descubren que todo viene o depende de las relaciones que el niño no establezca.(Relación entre padres, relación entre la familia y la escuela, fracaso del niño también es un fracaso familiar. ¿Que nos puede estar sucediendo que nuestro hijo no responde a lo que la mayoría de los niños de su edad logran. Minuchin (1982) considera a la familia como sistema en constante transformación y que intenta adaptarse a las exigencias de los estados de desarrollo que atraviesa
  12. 12. La salita naranja  M iniciaría la escuela primaria en una semana. (una escuela totalmente nueva e imponente)  Tiempo atrás tenia problemas para adaptarse al jardín de niños.  No sabia ni le gustaba dibujar  La ayuda que M necesitaba estaba relacionada con la ayuda y confianza que ellos le brindaran.
  13. 13. Caso “Queremos para ellas todo lo que no tuvimos” •4 integrantes: Padre, Madre y dos hijas de 14 y 9 años respectivamente •Hija menor presenta fallas en la escuela •Falta de afecto y comunicación entre ellos

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