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ADECUACIONES CURRICULARES PARA EL PERIODO:Garantizar apoyo Psicopedagógico a estudiantes con limitaciones físicas, sensori...
El grupo 2.2° inicia el año escolar con 14 estudiantes que aun no       reconocen códigos fonéticos para adquirir el proce...
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  1. 1. +F4 PLAN DE CLASE (Diario de clase) ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO ENUNCIADO IDENTIFICADOR:CUATRO. Expresándonos ¿Para qué? ¿Cómo? ¿Cómo despertar el interés y gusto por la lectura y la escritura? ¿Qué utilidad le podemos dar a la lectura en el entorno en el que nos movemos? ¿Cómo puedo expresar mis ideas y sentimientos de manera escrita?COMPETENCIAS O MEGABILIDADES:ENCICLOPEDICA: Produce textos orales y escritos en los que relaciona la información.GRAMATICAL: Expresa de manera oral y escrita, ideas, sentimientos y experiencias describiendo hechos y acontecimientos, utilizando unvocabulario fluido y coherente, acorde a su edadLITERARIA: Reconoce la lectura y la escritura como procesos de pensamiento que le permiten el acto comunicativo.TEXTUAL: Organiza oraciones para dar coherencia a un texto.SOCIOLINGÜÍSTICA: Clasifica y utiliza en su contexto inmediato, diversas expresiones literarias, de acuerdo a la intención comunicativa, pararelacionarse con los demás y su entorno inmediato.PRAGMÁTICA: Comunica sus experiencias cotidianas en forma verbal y/o escrita como medio para la interacción en su entorno social
  2. 2.  INDICADORES DE DESEMPEÑO:  Conceptual:  Reconoce satisfactoriamente la oración como una unidad lingüística con sentido completo.  Demuestra constantemente gusto por la lectura.  Identifica en una palabra las combinaciones. Pronuncia y escribe correctamente.  Evidencia correctamente la práctica de la lengua como un instrumento de comunicación para solucionar problemas al construir textos.  Lee y escribe acertadamente textos cortos utilizando el abecedario.  Adquiere contantemente los conceptos de verso y rima a través de la lectura de textos liricos y su caracterización.  Procedimentales  Observa imágenes y completa palabras y frases que llevan las combinaciones dadas.  Asocia correctamente los objetos y el nombre que los identifica.  Comprende y cuenta de manera coherente narraciones leídas y/o propias.  Lee y crea sencillos poemas con su correspondiente rima..  Completa, organiza y forma oraciones con su correspondiente sujeto y predicado. Actitudinales  Utiliza significativamente la lectura como actividad para aprovechar su tiempo libre.  Valora el sentido que las oraciones dan a los actos comunicativos.  Respeta las ideas de los compañeros y docente.
  3. 3. TIEMPO CONTENIDOS Actividades Recursos de  Indagación de aprendizaje4°periodo  La lirica saberes previos ¿Con qué  Combinaciones  Canciones Humanos LogísticosSemanas rondas, juegos Guías de aprendizaje.  Clases de oraciones Libretas de apuntes.10  El Teatro y dinámicas. Libros de consultas.  Explicación de Uso de las TICSFECHAS Conceptuales Procedimentales Actitudinales las temáticas Físicos  Observación de Televisión  Adquiere los  . Lee y crea  Utiliza imágenes y DVD conceptos de sencillos poemas significativamente videos Grabadora verso y rima a con su la lectura como  Ejercicio de Revistas través de la correspondiente actividad para pronunciación Libros lectura de textos rima. aprovechar su y escritura a Diccionarios liricos y su  Lee con claridad y tiempo libre. través de Fotocopias caracterización. fluidez diferentes  Demuestra gusto canciones Tijeras  Identifica en una textos. por la lectura.  Ejercicios de Pegante palabra las  Completa,  Valora el sentido completación Cuaderno combinaciones y organiza y forma que las oraciones de palabras Láminas pronuncia y oraciones con su dan a los actos  Trabajo en Salón de clase y escribe comunicativos. Fichas (sopas demás espacios de correspondiente correctamente.  Respeta las ideas de letras, la institución.  Observa sujeto y de los compañeros dibujos, imágenes y predicado. y docente. crucigramas, construye las apareamiento) oraciones que las  Producción identifica. textual  Compromisos
  4. 4. para desarrollar en la casa  Actividades de recuperación, retroalimentaci ón, conceptos y elaboración de talleres  Narración de cuentos, fabulas y leyendas  Actividades individuales y grupales  Lectura de cuentos e historias cortas.  Participación en el proyecto de lecto – escritura de la institución. EVALUACIÓN: PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA. INTEGRAL: Se tendráen cuenta las  Cuaderno.  Responsabilidad en el  . Los cuadernos serándimensiones del  Trabajos en grupo e desarrollo de las clases con recogidos y revisadosdesarrollo del individuales. toma de apuntes y finalizando cada periodo.estudiante, entre ellas  Salidas al tablero. elaboración de trabajos de  Se realizarán cinco trabajos
  5. 5. los valores como:  Talleres. afianzamiento dentro y fuera en grupo para cada periodo.responsabilidad,  Evaluación escrita y verbal. del aula.  Diariamente se realizaranpuntualidad,  Actividades de mejoramiento  Aptitudes y conocimientos actividades individuales.motivación por el  Juegos de roles. específicos en el área  Las salidas al tablero seaprendizaje,  Simulación y juego teniéndose en cuenta la efectuarán cuatro veces enparticipación en las  Fichas de trabajo. habilidad de resolver el trascurso de cada periodo.actividades problemas y el desarrollo de  Se implementarán cuatro  Compromisos escolaresformadoras de la talleres, trabajos, talleres para desarrollar enautogestión, la evaluaciones, exposiciones y cada periodo.demostración de su procesos de recuperación de  Se efectuará una evaluacióntrabajo cuando sigue dificultades a que hubiere escrita al finalizar cada unoinstrucciones o lugar. de los periodos.consulta por su cuenta  Actitud frente al proceso de  Se llevara a cabo cuatrodesde lo aprendizaje donde se tendrá evaluaciones verbalesprocedimental. en cuenta su predisposición durante el periodo.CONTINUA: Se realiza al trabajo con el docente, el en forma permanente comportamiento y respeto  Se revisaran cincohaciendo un frente a bienes ajenos, compromisos escolaresacompañamiento al recursos de la institución, durante el periodo.estudiante, que compañeros, docentes,  Una semana durante cadapermita observar los directivas, administrativos y periodo se llevara a caboavances y las demás miembros de la actividades de mejoramientodificultades que se comunidad y acatamiento de para los estudiantes.presentan en su las normas con el porte  Dos actividades durante elproceso de formación. adecuado del uniforme y periodoSISTEMATICA: La demás deberes que como  Se llevara a cabo unaevaluación se llevara a alumnos contrae al actividad de juego o cancióncabo teniendo en matricularse en la durante diez veces en elcuenta los institución, según el manual periodo.lineamientos de convivencia.curriculares, la visión y  Se llevaran durante el  Consiste en verificar elmisión de la periodo doce fichas de aprendizaje obtenido a trabajo aproximadamente.
  6. 6. Institución, los través de tareasestándares de desarrolladas en casa,competencias de los sirviendo de mejoramientodiferentes de las temáticas del periodo.componentes del plan  El docente lleva a cabo elde estudios. desarrollo de actividadesHUMANISTA Y que le permiten mejorar susEQUITATIVA: Se procesos de aprendizajetendrán en cuenta los durante cada periodo deintereses y habilidades formación.de los estudiantes, al  Es presentar unaigual que los aspectos determinada situación de lafamiliares, sociales, vida real asumiendo los roleseconómicos, ritmos de del caso, con la finalidad deaprendizaje, estilos de ser mejor comprendido poraprendizaje, lo cual el grupofacilitara el proceso de  Aprender a partir de laformación. acción tanto sobreCOMUNICATIVA: Se contenidos como sobre eldará a conocer desempeño de los alumnosoportunamente las ante situaciones simuladasfechas de aplicación y (canciones, rondas, juegos)criterios de evaluación  Consiste en desarrollardel área de formación fichas complementarias quecon la competencia permiten profundizar larespectiva y se hará temática abordada en clase PLAN DE APOYO RECUPERACIÓN NIVELACIÓN PROFUNDIZACIÓNRealización de fichas  Se darán talleres para ser realizados  Calificación del cuaderno Holística y sistemática donde eldonde se de la Lectura en el hogar y ser evaluados en la con todos los temas vistos trabajo es cooperativoy escritura de poemas. institución. en el periodo.Completación y  Realización de actividades con el  Realización de concursos La evaluación es informal donde se
  7. 7. organización de profesor en asesorías particulares. sobre la expresión clara de hace observación del trabajooraciones con su  Se citara al acudiente para evaluar lo diferentes poemas. realizado por los estudiantes.correspondiente alcanzado y lo que falta por avanzar  Elaboración de unasujeto y predicado. en el proceso de formación. composición escrita con Exploración por medio de preguntasProceso de auto  Se evaluara el caso del estudiante coherencia donde se tenga formuladas por el profesor duranteevaluación, co con la docente del aula de apoyo y/o en cuenta el sujeto y el las clases.evaluación y hetero - psicología para analizar su proceso predicado en cada una de lasevaluación de promoción. oraciones. Informales: Trabajos y ejercicios queConvocar a reuniones el estudiante realiza en clase.por área para analizary proponer estrategias Trabajos y ejercicios extra clases.en los procesos de Portafolios.evaluación en el aula.Esto con el fin de Formales: Pruebas y exámenes.superar losindicadores de logros Evaluación de desempeño.o desempeños don de Lista de control y verificaciónlos estudiantespresentan mayordificultad.Analizar los casos deestudiantes quepresentandesempeños bajos ycrear solucionesalternativas a dichaproblemática.
  8. 8. ADECUACIONES CURRICULARES PARA EL PERIODO:Garantizar apoyo Psicopedagógico a estudiantes con limitaciones físicas, sensoriales y psíquicas.Brindar apoyos pedagógicos a los alumnos con necesidades educativas especiales o con talentos excepcionales contemplados en la resolución2565 y 166 del 2.003Crear espacios de inclusión que garanticen la equidadElaborar conjuntamente con el docente del aula regular proyectos personalizados teniendo en cuenta los diagnósticosIncluir en los planes de área los lineamientos curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales.Orientar a los padres de familia en el acompañamiento de las actividades académicas y el cumplimiento de las normas de sus hijos y. INSTITUCION EDUCATIVA “SOL DE ORIENTE” GRUPO APRECIACION PEDAGOGICA OBSERVACIONES
  9. 9. El grupo 2.2° inicia el año escolar con 14 estudiantes que aun no reconocen códigos fonéticos para adquirir el proceso de lectura y2.2° escritura. (Además con varios casos serios de indisciplina) por lo que se hace necesario realizar algunos ajustes y retomar logros del grado anterior. Finalizando el año se observan avances significativos en el proceso de lecto-escritura incluso en estudiantes con necesidades educativas especiales. Se utilizaron diferentes estrategias que despertaran el interés por la lectura y la escritura en el proceso de la comunicación e interacción con el entorno. (Lecturas de cuentos, historias, fichas, el computador, el libro de competencias comunicativas, cartas, mensajes, texto libre etc)

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