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•   el contexto cultural del otro y lo                                                              comparo con el mío. (6...
social o generacional,       profesión, oficio, entre otras. (6, 7 D)COMPARO                                              ...
•RECOPILO                                            ●en fichas, mapas, gráficos y cuadros la                             ...
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comunicativa de la caricaturarespetuosa.                                                                                  ...
información.Hago uso del Cuadrosinóptico como mecanismode análisis de información.
Defino una temática para la producción de un          Defino una temática para la elaboración de un texto   Reconozco en l...
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PERIODO 1                      TEMAS                                 CONCEPTUALES                                         ...
lengua, lenguaje y habla.                       lengua, lenguaje y habla.                        estructura y significado ...
lenguajes del rostro          estrofa, el verso, la métrica, el ritmo.             el verso, la métrica, el ritmo.        ...
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Lengua castellana ciclo 3
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Lengua castellana ciclo 3

  1. 1. SECRETARIA DE EDUCACIONINSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTEPLAN DE ESTUDIOS POR COMPETANCIASCOMPONENTE COMUNICATIVO: Asignatura Lengua CastellanaCiclo 3 Grado 6° y 7°
  2. 2. Componente o ÁreaDocentes participantesNOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREOClara Elisa Gómez Sol de Oriente Humanidades y Lengua CastellanaHernán Baena Baena Sol de Oriente Humanidades lengua castellana hernanbaena@hotmail.comFredy Areiza Sol de Oriente Humanidades lengua castellana frasua@gmail.comCICLO 6_7ENUNCIADO 1. PRODUCCIÓN 2. COMPRENSIÓN E 3. LITERATURA 4. MEDIOS DE 5. ÉTICA DE LA TEXTUAL INTERPRETACIÓN COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓ TEXTUAL OTROS SISTEMAS N SIMBÓLICOSVERBO ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA DE COMPETENCIADefino ● una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos. ● una temática para la producción de un texto narrativo.Formulo ● una hipótesis para • hipótesis de demostrarla en un comprensión acerca
  3. 3. texto oral con de las obras fines literarias que leo argumentativos. teniendo en cuenta género, temática, época y región.Llevo ● a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de Información acerca de la temática que voy a tratar en un texto con fines argumentativos. ● a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que voy a tratar en mi texto narrativo.Elaboro ● un plan textual, jerarquizando la información que he obtenido de fuentes diversas. ● un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas.Caracterizo ● estrategias ● rasgos específicos ● obras no verbales ● el contexto argumentativas de que consolidan la (pintura, escultura, cultural del tipo descriptivo. tradición oral, arquitectura, danza, otro y lo como: origen, etc.), mediante comparo con el autoría colectiva, producciones mío.
  4. 4. función social, uso verbales. del lenguaje, evolución, recurrencias temáticas, etc.Utilizo ● estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativosProduzco ● una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos con otros textos y con mi entorno.Reescribo ● un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas, consecutividad temporal...) y cohesión (conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación...).Reconozco ● las características ● en las obras ● las características ● que las variante de los diversos literarias de los principales lingüísticas y tipos de texto que procedimientos medios de culturales no leo. narrativos, líricos y comunicación impide respetar dramáticos. masiva. al otro como interlocutor válido.Identifico ● las principales ● en la tradición oral ● en situaciones características el origen de los comunicativa
  5. 5. formales del texto: géneros literarios auténticas formato de fundamentales: algunas presentación, títulos, lírico, narrativo y variantes graficación, dramático. lingüísticas de capítulos, mi entorno, organización, etc. generadas por ubicación geográfica, diferencia social o generacional, profesión, oficio, entre otras.Propongo ● hipótesis de • hipótesis de interpretación interpretación de para cada uno espectáculos de los tipos de texto teatrales, obras que pictóricas, escultóricas, he leído. arquitectónicas, entre otras.Comparo • el contenido de • Los • el sentido que los diferentes tipos de procedimiento tiene el uso del espacio texto que he leído. s y de los movimientos narrativos, líricos o corporales en dramáticos empleados situaciones en la literatura que comunicativas permiten estudiarla por cotidianas, géneros. con el sentido que tienen en obras artísticas.Establezco • relaciones de • relaciones semejanza y diferencia entre entre los diversos tipos los textos provenientes de de la tradición oral y texto que he leído. otros textos en cuanto a temas, personajes, lenguaje, entre otros aspectos.Interpreto • y clasifico
  6. 6. textos provenientes de la tradición oral tales como coplas, leyendas, relatos mitológicos, canciones, proverbios, refranes, parábolas, entre otros.Relaciono • la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cómo se influyen mutuamente.Leo • obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.Comprendo • elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas, entre otros.Selecciono y clasifico • la información emitida por los medios de comunicación masiva.Recopilo • en fi chas, mapas, gráficos y cuadros la
  7. 7. información que he obtenido de los medios de comunicación masiva.Organizo • (mediante ordenación alfabética, temática, de autores, medio de difusión, entre muchas otras posibilidades) la información recopilada y la almaceno de tal forma que la pueda consultar cuando lo requiera.Cotejo • obras no verbales con las descripciones y explicaciones que se han formulado acerca de dichas obras.Evidencio • que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.TAXONOMIA DE BLOOM
  8. 8. CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER● DEFINO FORMULO ● APRECIA● una temática para la elaboración de un texto • una hipótesis para demostrarla en un texto • la importancia de elegir las mejores oral con fines argumentativos. (7 B) oral con fines argumentativos. (7 D) expresiones para expresar sus argumentos. (6,7 A,B,C,D)● una temática para la producción de un texto ● hipótesis de comprensión acerca de • la importancia del manejo adecuado narrativo (6,7 A) las obras literarias que leo teniendo en de la lectura oral. (6,7 A, B; C; D) cuenta género, temática, época y • La literatura como un legado cultural. región. (6,7 B) (6,7 B) LLEVO • ASUMO ● a cabo procedimientos de búsqueda, • actitudes responsables en la entrega de selección y almacenamiento de trabajos escritos. (6,7 A, B,C, D) Información acerca de la temática que voy • de forma responsable las tareas a tratar en un texto con fines asignadas y la búsqueda de argumentativos. (,7 C) información (6,7 A, B,C, D) ● a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que voy a tratar en mi texto narrativo. (,7 D) ● ELABORO • RESPETO ● un plan textual, • Los planes de trabajo y valoro la jerarquizando la información que he información que mis compañeros obtenido de fuentes diversas. (7 D) presenta. (6,7 A, B,C, D) • ● un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas (7 D) ● CARACTERIZO • VALORO ● Estrategias argumentativas de tipo • Los argumentos que brindan mis descriptivo (6,7 B) compañeros y brindo sugerencias para ● rasgos específicos que consolidan la mejorar sus trabajos. (6,7 A, B,C, D) tradición oral, como: origen, autoría • La tradición oral y sus aportes para la colectiva, función social, uso del lenguaje, preservación de nuestra cultura. (6,7 evolución, recurrencias temáticas, etc. (7 A, B) A) ● obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura, danza, etc.), mediante producciones verbales. (6 C)
  9. 9. • el contexto cultural del otro y lo comparo con el mío. (6,7 A, B,C, D) ● UTILIZO • INTEGRAR Estrategias descriptivas para producir un texto • La descripción para la argumentación oral con fines argumentativos. (6,7 A, B,C, D) en la resolución de conflictos grupales. (6,7 B) ● PRODUZCO • DISFRUTO ● una primera versión del texto narrativo • De la creación de textos narrativos teniendo en cuenta personajes, e imagino mundos posibles para el espacio, tiempos y mejoramiento de mi entorno. ((6,7 vínculos con otros textos y con mi A, B,C, D) entorno. (7 A)RECONOZCO ● las característicasde los diversos tiposde texto que leo. (6, C) ● en las obrasliterarias procedimientosnarrativos, líricos y dramáticos. (7 C) ● las característicasde los principalesmedios de comunicaciónmasiva. (6 D, 7 B)IDENTIFICO • CREO ● las principales características formales • Expresiones de manera adecuada y del texto: formato de presentación, agradable. (6,7 A, B,C, D)títulos, graficación, capítulos, organización, etc.(6 D, 7 A) ● en situaciones comunicativas auténticas algunas variantes lingüísticas de mi entorno, generadas por ubicación geográfica, diferencia
  10. 10. social o generacional, profesión, oficio, entre otras. (6, 7 D)COMPARO • ME INTERESO ● el contenido de • Con el mantenimiento y preservaciónlos diferentes tipos de de los espacios institucionales. (6,7 A,texto que he leído. (6, 7 B) B,C, D) ● el sentido que • Por la lectura de los gestos de mistiene el uso del espacio compañeros para interpretar susy de los movimientos acciones. (6,7 A, B,C, D)corporales en situacionescomunicativas cotidianas,con el sentidoque tienen en obras artísticas. (6,7 A, B,C, D) ESTABLEZCO INTEGRO ● relaciones de semejanza y diferencia • Los tipos de texto y su intención a la entre los diversos tipos de texto que vida cotidiana (6,7 B) he leído. (6,7 B,C) • Los tipos de textos y la tradición oral a ● relaciones entre los textos narraciones al discurso diario. (6,7 A, provenientes de la tradición oral y B,C, D) otros textos en cuanto a temas, personajes, lenguaje, entre otros aspectos. (6,7 B) • INTERPRETO Y CLASIFICO VALORO ● Textos provenientes de la tradición oral • Los legados culturales que provienen tales como coplas, leyendas, relatos de la tradición oral. (6,7 A, B,C, D) mitológicos, canciones, proverbios, refranes, parábolas, entre otros. (7 D) • LEO ● obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región. (7 C). • COMPRENDO COMPARTO ● Elementos constitutivos de obras • mis conocimientos de las obras literarias, tales como tiempo, espacio, literarias en trabajos en equipo. (7C) función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas, entre otros. (6,7 A,B). • SELECCIONO CONTEMPLO ● y clasifico la información emitida por • las diferencias entre la información de los medios de comunicación masiva. los medios de comunicación y la ( 6,7 B) realidad. (7C)
  11. 11. •RECOPILO ●en fichas, mapas, gráficos y cuadros la información que he obtenido de los medios de comunicación masiva. (7 D). COMPARO PARTICIPO ● obras no verbales con las • en el análisis de la estructura de la descripciones y explicaciones que se lengua en clase. (6,7 A, B,C, D) han formulado acerca de dichas obras. (6,7 C) • en los análisis grupales de las obras literarias. (6,7 A, B,C, D) EVIDENCIO CONTEMPLO ● que las variantes lingüísticas encierran • las diferentes visiones del mundo que una visión particular del mundo. se expresan a través de las variantes (7D). lingüísticas. (7D) PLANES DE ESTUDIO ESPAÑOL INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE CICLOS Ciclo 3 (6-7) Al culminar el ciclo 3, los estudiantes de los grados 6 y 7 estarán en capacidad de hacer uso de la competencia comunicativa y discursiva que le permiten escuchar y hablar, leer y escribir significativamente su mundo interno y externo, desde sus complejas voces históricas, sociales y culturales.Meta por ciclo Se potencia la Competencia discursiva, la cual le permite analizar, comprender, interpretar, decodificar y producir diversas clases de textos en los cuales convergen factores semántico-comunicativos, pragmáticos e ideológicos. Objetivo GRADO: 6 Comprender las competencias comunicativas en los distintos escenarios de comunicación, valorando la literatura y haciendo uso de otros sistemas simbólicos,Específico por mediante actividades de expresión oral y producción escrita de textos narrativos e informativos; posibilitando de esta manera una interlocución con la cultura al Grado interior de la comunidad educativa. GRADO: 7 Aplicar las competencias comunicativas a partir de intervenciones orales y escritas donde el estudiante dé cuenta de su realidad social y de la articulación que de ellas
  12. 12. hace con el conocimiento, apoyado en la identificación, análisis y producción de textos narrativos, informativos y argumentativos. Pragmática: Sociolingüística: Literaria: Enciclopédica Gramatical : Textual: Poética Reconoce el uso de Reconoce Analiza el saber literario Relaciona la Utiliza las reglas sintácticas, . Produce diferentes tipos de Utiliza elCompetencias reglas contextuales. Las variaciones surgido de la experiencia de capacidad de poner morfológicas, fonológicas y textos haciendo uso de la lenguaje dialectales, registros la lectura y análisis de las en juego, en los actos fonéticas que rigen la coherencia y cohesión: como del Identifica diversos o códigos obras mismas, y del de significación y producción de los enunciados estructura del discurso, medio dComponente intencionalidades y socio-lingüísticos . conocimiento directo de un comunicación, los lingüísticos. jerarquías semánticas de los expresión variables del contexto número significativo de saberes con los que enunciados, poética como el componente éstas cuentan los sujetos y intencionalidades ideológico y político que que son construidos discursivas. está detrás de los en el ámbito de la . enunciados cultura escolar o en los actos socio-cultural en comunicativos. general, y en el micro-entorno local y familiar N1 N1 N1 N1 N1 N1 N1 (Conocimiento) (Conocimiento) (Conocimiento) (Conocimien) (Conocimiento) (Conocimiento (Conocimi Identifica elementos Reconoce en Distingue en las obras Enuncia ideas cortas Identifica las categorías Distingue la estructura ento constitutivos de la situaciones literarias procedimientos y claras para gramaticales organizativa de un texto. Distingue comunicación teniendo comunicativas narrativos, líricos y comunicarse. la en cuenta las funciones auténticas dramáticos estructura del lenguaje algunas variantes poética de lingüísticas de el un poema. entorno, generadas por Nivel de ubicación geográfi ca,
  13. 13. Desarrollo de diferencia social ola Competencia generacional, profesión, oficio, entre otras. N2 N2 N2 (Compren (Comprensión) N2 (Comprensió) N2 N2 sión N2 Expresa (Comprensió) Interpreta (Comprensió) (Comprensión) (Comprensión) mensajes consecuentes Asocia las obras literarias Asocia elementos Distingue los con los procesos de variaciones de diferentes géneros, intertextuales: conocimientos gramaticales de Interpreta la forma global Interpreta comunicación y sociolinguísticas del Contenidos o fonética y ortografía, como se organizan la forma significación que se habla con los de la informaciones morfosintaxis y léxico. los componentes de un texto. global propone cultura propia. presentes en un El esquema lógico de como se texto que provienen organización organizan de otro. del texto. El cuento: apertura, los Citas literales. conflicto, cierre. Noticia: component Fuentes. Formas, qué, cómo, cuándo, dónde. es que estructuras, estilos Textos expositivos : constituye tomados de otros comparativos (paralelos, n n poema. autores, o de otras contrastes, analogías); épocas. descriptivos: Referencias a otras (características, épocas, jerarquización semántica de otras culturas,,, los enunciados). Textos argumentativos : ensayo (tesis, argumentos, N3 ejemplos). Texto científico (Aplicación) (problema o fenómeno, Practia el recurso de hipótesis, explicación). la intertextualidad N3 en el momento de N3 (Aplicació analizar textos (Aplicación) n N3 Emplea las principales Emplea las literarios. (Aplicación) N3 N3 características formales figuras Describe la situación de (Aplicación) (Aplicación) del texto: formato de literarias comunicación en la que Distingue los usos Construye hipótesis de presentación, para las se dan los actos comprensión N3 produccio sociales de los textos títulos, grafi cación, de habla. acerca de las (Aplicación) nes en Aplica las reglas gramaticales en capítulos, organización, contextos de obras literarias que lee poéticas etc.
  14. 14. comunicación, el teniendo la producción de diferentes reconocimiento del en cuenta género, textos orales y escritos. interlocutor, temática, época y región. la selección de un léxico particular o un registro lingüístico: N4 (Análisis) Explica procedimientos de búsqueda, N4 selección (AnálisisN4 y almacenamiento de N4 N4(Análisis) información acerca (Análisis) (Análisis) Descubre N4 de la temática que se va la (Análisis) Explica textos intencionalAnaliza la situación de a tratar Diferencia los provenientes de la idadcomunicación en la que Descubre los textos elementos de su tradición oral tales como poética delse dan mediante las estructuras N4 propia cultural con coplas, leyendas, relatos autor los componentes gramaticales y el (Análisis) los de otras culturas. mitológicos, canciones,ideológico vocabulario utilizado. N5 proverbios, refranes,y político presentes en Ilustra situaciones cotidianas (Síntesis) parábolas,un acto comunicativo. aplicando las reglas gramaticales. entre otros. Selecciona la información necesaria para hacer hipervínculos. N5 (SíntesisN5 N5(Síntesis) N5 (Síntesis) Plasma susRelaciona los N5 (Síntesis) Clasifica los principales ideas porfenómenos que (Síntesis) Expone las variantes conectores y estructuras medio deacontecen en las Clasifica los lingüísticas que gramaticales de un texto las figurasdiferentes situaciones
  15. 15. comunicativas en las encierran procedimientos poéticasque se desenvuelve. una visión particular narrativos, líricos o del mundo dramáticos empleados en N5 la literatura que permiten (Síntesis) estudiarla por géneros Elige correctamente el esquema textual que busca desarrollar en lo oral y lo N6 escrito. (Evaluación) Selecciona información de diferentes textos para producir textos N6 (Evaluació orales y escritos.N6 n(Evaluación) N6 Catego (Evaluación) N6 riza laJustifica las razones por Concluye que las (Evaluación) N6 complejidalas cuales Los variantes Demuestra relaciones entre (Evaluación) d poéticacomponentes ideológico lingüísticas y los textos provenientes Compara textos de acuerdo a Seún lay político están culturales no impiden de la tradición oral y su estructura gramatical y estructurapresentes en un acto respetar al otro como otros textos en cuanto a comparativa. de lacomunicativo. interlocutor válido temas, personajes, lenguaje, métrica. N6 (Evaluación) Categoriza la complejidad textual según las estructuras de éste.
  16. 16. Periodos PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 Identifico las diferencias y similitudes entre mito Comprendo e interpreto las clases de descripción. Identifico circunstancias Utilizo el resumen como y leyenda para la utilización del estrategia de estudio Diferencio y hago descripciones en distintos formato carta. Conozco nuevas perspectivas para saber más de contextos. Reconozco en signos no la tradición oral. Valoro la carta como convencionales textos Identifica el proceso de la comunicación y sus documento histórico. significativos.Estándares Recopilo y selecciono información con elementos en diferentes mensajes. Reconozco la importancia parámetros previamente establecidos. del uso de las mayúsculas Grado Leo obras del genero lirico e interrelaciono su en un texto escrito 6° Reconozco las características propias de intencionalidad Relaciono los grafitis con distintas manifestaciones culturales. Analizo la estructura de una fenómenos que acontecen en Comparo los procedimientos liricos o dramáticos oración. la sociedad. Elaboro una producción a partir de empleados en la literatura que permiten estudiarla características propias de la tradición oral. por géneros. Relaciono el argumento de Asumo actitud critica frente a un cuento con el entorno la información recibida a Reconozco las diferentes funciones que tiene el Identifico los elementos propios de un poema. cultural y social. través de los medios de lenguaje y su relación con toda situación comunicación. comunicativa. Escribo composiciones poéticas que me permiten Identifico las características recorrer nuevos caminos de creación. de las diferentes clases de Fortalezco el concepto de norma ortográfica. cuentos. Reconozco en el lenguaje poético la riqueza de la Reconozco la importancia del Identifico las diferencias de expresión en su lengua. Defino una temática y contexto para los medios de aspecto fonético y de significado. produzco un texto narrativo. comunicación. Identifico las diferentes categorías gramaticales y Reflexiono sobre la lengua y sus variantes su función en la oración . Utilizo estrategias lingüísticas, reconociendo las causas de esas Aplico algunas técnicas de comunicativas necesarias diferencias. Clasifico oraciones según su estructura lectura que mejoran mi para una exposición oral. Escucho y expreso, las razones de manera comprensión. Identifico los tipos de relación que se pueden dar entre las proposiciones de una oración compuesta Relaciono la intención
  17. 17. comunicativa de la caricaturarespetuosa. con hechos culturales y sociales.Comprendo e interpreto las características Leo y analizo diferentes mitos Hago uso de estrategias depropias de las fabulas y los cuentos apólogos. Reconozco los fenómenos de la derivación, de la literatura griega estudio para mejorar mi composición y la parasíntesis en la formación de las Reconozco las diferentes desempeño académicoFormulo hipótesis de comprensión acerca de las palabras en español. funciones del lenguaje y suobras literarias que leo, teniendo en cuenta relación con toda situación Analizo el teatro comogenero, temática, obra, época y región. Empleo correctamente la h comunicativa. genero literario dramático. Analizo los elementos que estánComprendo elementos constitutivos de obras Empleo correctamente las grafías de la b y la v Reconozco las característicasliterarias, como tiempo, espacio, función de los presentes en un afiche de un texto de teatro. publicitario.personajes, lenguaje, atmosferas, diálogos, Reconozco y clasifico las palabras según la sílabaescenas. en la que llevan el acento. Comprendo la publicidad como Empleo correctamente la G y J, Y y LL en mis un fenómeno del mundoIdentifico las diferentes categorías gramaticales producciones escritas Reconozco las características capitalista.y su función en la oración. de la novela.Utilizo con propiedad signos de puntuación Relación intertextualmente los signos de lenguaje Identifico autores de estereconociendo la importancia que tienen dentro no verbal y lenguaje verbal genero.de un texto Empleo correctamente la tilde diacrítica. Analizo los mensajes que se Disfruto de la lectura deAmplio mi competencia enciclopédica por trasmiten en los medios de novelas.medio de la utilización de sinónimos y antónimo comunicaciónReconozco la importancia del signo lingüístico Aplico mis conocimientos sobreen una situación comunicativa. textos expositivos en trabajos y Reconozco la importancia de tareas. la tilde para precisar la. Identifico características propias información. de los diferentes textos. Reconozco la estructura profunda y superficial de los Identifico los elementos textos expositivos. propios de una entrevista. Comprendo la manera de Utilizo la mesa redonda redactar una autobiografía. como método para entablar una discusión. Uso la encuesta como método de recolección de
  18. 18. información.Hago uso del Cuadrosinóptico como mecanismode análisis de información.
  19. 19. Defino una temática para la producción de un Defino una temática para la elaboración de un texto Reconozco en las obras Identifica en situaciones texto narrativo (6,7 A) oral con fines argumentativos. (7 B) literarias procedimientos comunicativas auténticas narrativos, líricos y dramáticos algunas variantes lingüísticas (7 C) de mi entorno, generadas por Identifico las principales características formales Reconozco las características de los principales ubicación geográfica,Estándares del texto: formato de presentación, títulos, medios de comunicación masiva. (7 B) Comparo el sentido que tiene el diferencia social o graficación, capítulos, organización, etc (7 A) uso del espacio y de los generacional, profesión, Grado movimientos corporales en oficio, entre otras. ( 7 D) 7° Comparo el sentido que tiene el uso del espacio Comparo el contenido de los diferentes tipos de situaciones comunicativas y de los movimientos corporales en situaciones texto que he leído. ( 7 B) cotidianas, con el sentido que comunicativas cotidianas, con el sentido que Comparo el sentido que tiene el uso del espacio tienen en obras artísticas. (7 C) Comparo el sentido que tiene tienen en obras artísticas. (7 A,) y de los movimientos corporales en situaciones el uso del espacio comunicativas cotidianas, con el sentido que tienen y de los movimientos Comprendo elementos constitutivos de obras en obras artísticas. (7 B,) Llevo a cabo procedimientos de corporales en situaciones literarias, tales como tiempo, espacio, función de búsqueda, selección y comunicativas cotidianas, los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, almacenamiento de Información con el sentido que tienen en escenas, entre otros. (7 A). Comprendo elementos constitutivos de obras acerca de la temática que voy a obras artísticas. (7 D) literarias, tales como tiempo, espacio, función de tratar en un texto con fines los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, argumentativos. (7 C) Caracterizo rasgos específicos que consolidan la escenas, entre otros. (7 B). Interpreto y clasifico tradición oral, como: origen, autoría colectiva, textos provenientes de la función social, uso del lenguaje, evolución, Llevo a cabo procedimientos de tradición oral tales como recurrencias temáticas, etc. (7 A) búsqueda, selección y coplas, leyendas, relatos Selecciono y clasifico la información emitida por almacenamiento de Información mitológicos, canciones, los medios de comunicación masiva. acerca de la temática que voy a proverbios, refranes, (7.B) tratar en un texto con fines parábolas, entre otros. (7 D) Caracterizo el contexto cultural del otro y lo argumentativos. (7 C) comparo con el mío. (7 A) Formulo hipótesis de comprensión acerca de las Utilizo estrategias descriptivas para producir un obras literarias que leo teniendo en cuenta género, Caracterizo el contexto cultural Formulo una hipótesis para texto oral con fines argumentativos. (7 A) temática, época y región. (7 B) del otro y lo comparo con el demostrarla en un texto oral mío. (7C) con fines argumentativos. (7 Caracterizo estrategias argumentativas de tipo D) Produzco una primera versión del texto narrativo descriptivo (7 B) teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos Utilizo estrategias descriptivas Elaboro un plan textual, y vínculos con otros textos y con mi entorno. (7 para producir un texto oral con Jerarquizando la información A) Caracterizo el contexto cultural del otro y lo fines argumentativos. (7 C) que he obtenido de fuentes comparo con el mío. (7 B) diversas. (7 D) Elaboro un plan textual, Utilizo estrategias descriptivas para producir un organizando la información Aprecia la importancia de elegir las mejores texto oral con fines argumentativos. (7 B) Establezco relaciones de en secuencias lógicas (7 D) expresiones para expresar sus argumentos. (7 A) semejanza y diferencia entre los
  20. 20. diversos tipos de texto que he Establezco relaciones de semejanza y diferencia leído. (7 C)Aprecia la importancia del manejo adecuado de entre los diversos tipos de texto que he leído. (7 B) Caracterizo el contextola lectura oral. (7 A) Leo obras literarias de género cultural del otro y lo narrativo, lírico y dramático, de comparo con el mío. (7 D) Establezco relaciones entre los textos provenientes diversa temática, época y región de la tradición oral y otros textos en cuanto a temas, (7 C).Asumo actitudes responsables en la entrega de personajes, lenguaje, entre otros aspectos. (7 B) Utilizo estrategiastrabajos escritos. (7 A) descriptivas para producir un Comparo obras no verbales con texto oral con fines Aprecia la importancia de elegir las mejores las descripciones y argumentativos. (7 D) expresiones para expresar sus argumentos. (7 B) explicaciones que se hanAsumo de forma responsable las tareas formulado acerca de dichasasignadas y la búsqueda de información obras. (7 C) Recopilo en fichas, mapas,(7 A) Aprecia La literatura como un legado cultural. (7 B) Aprecia la importancia de elegir gráficos y cuadros la las mejores expresiones para información que he obtenido expresar sus argumentos. (7 C) de los medios deRespeto Los planes de trabajo y valoro la comunicación masiva. (7 D).información que mis compañeros presentan. (7 Aprecia la importancia del manejo adecuado de laA) lectura oral. (7 B) Aprecia la importancia delValoro Los argumentos que brindan mis manejo adecuado de la lectura Aprecia la importancia decompañeros y brindo sugerencias para mejorar oral. (7 C) elegir las mejoressus trabajos. (7 A) Asumo actitudes responsables en la entrega de expresiones para expresar sus trabajos escritos. (7 B) Asumo actitudes responsables argumentos. (7 D) en la entrega de trabajosValoro La tradición oral y sus aportes para la escritos. (7C)preservación de nuestra cultura. (7 A) Asumo de forma responsable las tareas asignadas y Evidencio que las variantes la búsqueda de información. Asumo de forma responsable las lingüísticas encierran una tareas asignadas y la búsqueda visión particular del mundo.Disfruto de la creación de textos narrativos e de información (7C) (7D).imagino mundos posibles para el mejoramiento Respeto Los planes de trabajo y valoro la Respeto Los planes de trabajo yde mi entorno. (7 A) información que mis compañeros presentan. (7 B) valoro la información que mis Aprecia la importancia del compañeros presentan. (7C) manejo adecuado de la lectura oral. (7 D)Creo expresiones de manera adecuada y Valoro Los argumentos que brindan mis Valoro Los argumentos queagradable. (7 A) compañeros y brindo sugerencias para mejorar sus brindan mis compañeros y Asumo actitudes trabajos. (7 B) brindo sugerencias para mejorar responsables en la entrega de sus trabajos. (7 C) trabajos escritos. (7 D)Me intereso con el mantenimiento yreservación de los espacios institucionales. (7 A) Disfruto de la creación de textos Asumo de forma responsable narrativos e imagino mundos las tareas asignadas y la Valoro La tradición oral y sus aportes para la posibles para el mejoramiento búsqueda de información
  21. 21. preservación de nuestra cultura. (7B) de mi entorno. (7C) (7D)Me intereso por la lectura de los gestos de miscompañeros para interpretar sus acciones. (7 A) Respeto Los planes de Integrar La descripción para la argumentación en la Creo expresiones de manera trabajo y valoro la resolución de conflictos grupales. (7 B) adecuada y agradable. (7 C) información que misIntegro Los tipos de textos y la tradición oral a compañeros presentan. (7 D)narraciones al discurso diario. (7 A) Me intereso con el Disfruto de la creación de textos narrativos e mantenimiento y reservación de Valoro Los argumentos queValoro los legados culturales que provienen de imagino mundos posibles para el mejoramiento de los espacios institucionales. (7C) brindan mis compañeros yla tradición oral. (7 A) mi entorno. (7 B) brindo sugerencias para mejorar sus trabajos. (7 D) Me intereso por la lectura de losParticipo en el análisis de la estructura de la Creo expresiones de manera adecuada y agradable. gestos de mis compañeros para Disfruto de la creación delengua en clase. (7 A) (7 B) interpretar sus acciones. (7C) textos narrativos e imagino mundos posibles para elParticipo en los análisis grupales de las obras Integro Los tipos de textos y la mejoramiento de mi entorno.literarias. (7 A) Me intereso con el mantenimiento y reservación tradición oral a narraciones al (7 D) de los espacios institucionales. (7 B) discurso diario. (7 C) Creo expresiones de manera Valoro los legados culturales adecuada y agradable. (7 D) que provienen de la tradición Me intereso por la lectura de los gestos de mis oral. (7C) Me intereso con el compañeros para interpretar sus acciones. (7 B) mantenimiento y reservación Comparto mis conocimientos de de los espacios las obras literarias en trabajos en institucionales. (7 D) Integro los tipos de texto y su intención a la vida equipo. (7C) cotidiana (7 B) Contemplo las diferencias entre Integro Los tipos de textos y la tradición oral a la información de los medios de Me intereso por la lectura de narraciones al discurso diario. (7 B) comunicación y la realidad. (7C) los gestos de mis compañeros Participo en el análisis de la para interpretar sus acciones. estructura de la lengua en clase. (7 D) Valoro los legados culturales que provienen de la (7C) tradición oral. (7B) Participo en los análisis grupales Participo en el análisis de la estructura de la lengua de las obras literarias. (7C) Integro Los tipos de textos y en clase. (7B) la tradición oral a narraciones Participo en los análisis grupales de las obras al discurso diario. (7 D) literarias. (7B) Valoro los legados culturales que provienen de la tradición oral. (7 D) Participo en el análisis de la estructura de la lengua en
  22. 22. clase. (7 D)Participo en los análisisgrupales de las obrasliterarias. (7 D)Contemplo las diferentesvisiones del mundo que seexpresan a través de lasvariantes lingüísticas. (7D)
  23. 23. PERIODO 1 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 1. El mito Reconoce dentro del género narrativo los mitos Redacta los mitos y las leyendas teniendo en Redacta los mitos y las leyendas teniendo enContenidos y las leyendas con características particulares. cuenta sus características particulares. cuenta sus características particulares. 2. La leyenda Grado 3. Fábula. • Identifica en las fabulas sus características, Escribe fabulas teniendo en cuenta sus Escribe fabulas teniendo en cuenta sus 6° clases y estructura narrativa. características, clases y estructura narrativa. características, clases y estructura narrativa. 4. Cuentos apólogos • Construye cuentos apólogos y literarios Escribe cuentos apólogos y literarios teniendo Escribe cuentos apólogos y literarios teniendo presente sus características. presente sus características. teniendo presente sus características. 5. Producción de textos Reconoce textos orales y escritos a partir de la Escucha y analiza textos orales y escritos a Escucha y analiza textos orales y escritos a orales y escritos. tipología narrativa. partir de la tipología narrativa. partir de la tipología narrativa. 6. La narración Analiza personajes, tiempo y espacio en toda Lee y Analiza personajes, tiempo y espacio en Lee y Analiza personajes, tiempo y espacio en 7. narración. toda narración. toda narración. 8. Categorías gramaticales • Reconoce la función del sustantivo dentro Aplica la función del sustantivo dentro de la Aplica la función del sustantivo dentro de la de la estructura gramatical. estructura gramatical. estructura gramatical. 9. Signos de puntuación. 10. Sinonimia, antonimia, Reconoce el adjetivo y su clasificación Utiliza correctamente el adjetivo según su Utiliza correctamente el adjetivo según su clasificación clasificación homonimia, • Identifica el verbo y sus accidentes paronimia. Identifica el verbo y sus accidentes Identifica el verbo y sus accidentes gramaticales. gramaticales. gramaticales. 11. Ortografía. 12. Lengua, lenguaje y Maneja con propiedad signos de puntuación Utiliza con propiedad signos de puntuación Utiliza con propiedad signos de puntuación reconociendo la importancia que tienen dentro habla. reconociendo la importancia que tienen dentro reconociendo la importancia que tienen dentro de un texto de un texto de un texto 13. El signo lingüístico. Amplia su competencia enciclopédica por medio Aumenta su competencia enciclopédica por Aumenta su competencia enciclopédica por de la utilización de sinónimos y antónimo medio de la utilización de sinónimos y antónimo medio de la utilización de sinónimos y antónimo Reconoce las palabras homónimas, homófonas Clasifica las palabras homónimas, homófonas y y parónimas más comunes, identificando su parónimas más comunes, identificando su estructura y significado Clasifica las palabras homónimas, homófonas estructura y significado y parónimas más comunes, identificando su Identifica las diferencias conceptuales entre Analiza las diferencias conceptuales entre
  24. 24. lengua, lenguaje y habla. lengua, lenguaje y habla. estructura y significado Reconoce los elementos que componen el signo Lleva a la práctica los elementos que componen Analiza las diferencias conceptuales entre lingüístico. el signo lingüístico. lengua, lenguaje y habla. Lleva a la práctica los elementos que componen el signo lingüístico. PERIODO 2 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES1. Elementos de la • Identifica el proceso de la comunicación y Practica el proceso de la comunicación y sus Disfruta de el proceso de la comunicación y sus elementos en diferentes mensajes. elementos en diferentes mensajes sus elementos en diferentes mensajes comunicación. Comunicación no verbal. Gestos y Compone poemas haciendo uso de la estrofa, Gusta de la lirica, la estrofa, el verso, la Reconoce dentro del género de la lirica, la
  25. 25. lenguajes del rostro estrofa, el verso, la métrica, el ritmo. el verso, la métrica, el ritmo. métrica, el ritmo. . .2. La poesía, estrofa, Reconoce algunas figuras literarias como la Utiliza algunas figuras literarias como la Capta algunas figuras literarias como la verso, la métrica, el metáfora, el símil, la personificación, la metáfora, el símil, la personificación, la metáfora, el símil, la personificación, la hipérbole. hipérbole. hipérbole. ritmo.3. Figuras literarias. Identifica los géneros y subgéneros Clasifica los géneros y subgéneros Identifica los géneros y subgéneros relacionados con la literatura. relacionados con la literatura. relacionados con la literatura.4. Géneros y subgéneros Establece diferencias entre las diferentes clases Elabora textos utilizando diferentes clases de Entiende diferencias entre las diferentes de la literatura de descripción. descripción. clases de descripción.5. Tipos de descripción.6. Adverbios Identifica los adverbios, pronombres y palabras Utiliza los adverbios, pronombres y palabras Asimila los adverbios, pronombres y pronombres y palabras enlaces en un texto escrito. enlaces en un texto escrito. palabras enlaces en un texto escrito. de enlace .Practica correctamente el uso de la b y la v Escribe correctamente las grafías de la b y la v Diferencia correctamente las grafías de la b y la v Reconoce y clasifica las palabras según la sílaba7. Uso de la B y V Identifica los elementos que componen la en la que llevan el acento. Aspira a clasificar las palabras según la sílaba oración gramatical en la que llevan el acento.8. La Oración gramatical. Analiza la estructura de la oración gramatical Reconoce la estructura de la oración gramatical Escribe correctamente oraciones gramaticales.9. Palabras, derivadas • Reconoce los fenómenos de la derivación, compuestas y composición y la parasíntesis en la formación • Reconoce los fenómenos de la derivación, Hace uso de los fenómenos de la derivación, de las palabras en español. composición y la parasíntesis en la formación composición y la parasíntesis en la formación parasintéticas. • Reconoce el uso correcto de la h de las palabras en español. de las palabras en español.10. Uso de la H. Identifica el uso de la h11. Palabras según la Usa correctamente la h Escribe bien palabras con la h sílaba en la que lleve el Reconoce y clasifica las palabras según la sílaba Reconoce y clasifica las palabras según la en la que llevan el acento. Reconoce y clasifica las palabras según la sílaba acento. en la que llevan el acento correctamente la h sílaba en la que llevan el acento . Diferencia correctamente las grafías G y J, Y y12. Uso de la G Y J; Y y LL. LL en sus producciones escritas Escribe correctamente las grafías G y J, Y y LL Escribe correctamente palabras con h en sus producciones escritas Diferencia correctamente las grafías G y J, Y y LL en sus producciones escritas
  26. 26. . PERIODO 3 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES1. Uso de Reconoce el uso de las mayúsculas en un texto Utiliza las mayúsculas en un texto escrito. Prefiere el uso de las mayúsculas en un escrito. Redacta los tipos de carta que hay y su texto escrito. mayúsculas. Diferencia los tipos de carta que hay y su Disfruta dec los tipos de carta que hay y su redacción.2. La Carta. redacción. redacción. Maneja algunas técnicas de lectura que mejoran Reconoce algunas técnicas de lectura que Reconoce algunas técnicas de lectura que la comprensión.3. técnicas de lectura mejoran la comprensión. mejoran la comprensión. Dibuja caricaturas con sus características4. la caricatura Identifica las características particulares de la particulares Disfruta leer caricaturas5. Mitología griega caricatura Lee diferentes mitos de la literatura griega Disfruta diferentes mitos de la literatura Lee y analiza diferentes mitos de la literatura griega6. Las variantes griega Aplica las funciones del lenguaje de acuerdo lingüísticas. con sus características Reconoce las funciones del lenguaje de acuerdo Elabora un afiche publicitario. Distingue las funciones del lenguaje de7. Funciones del con sus características Explica la publicidad como un fenómeno del acuerdo con sus características Analiza los elementos que están presentes en un mundo capitalista. Publica un afiche publicitario.

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