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F3 PLANES DE ESTUDIOS                                                       INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE          ...
un trabajo En equipo             Demuestra el Desarrollo                                                                  ...
el desarrollo tecnológico.        Analizo diversos puntos de vista e     aprender,        investigar    y   tecnológica.De...
la Información y la           Mantengo una actitud analítica y                       Comunicación (TIC) para       crítica...
evalúo las consecuencias       Argumento      y    explico    mis   experimentación   en    la       argumento con base en...
planos,        maquetas,                                                                                                  ...
el problema a resolver, las                                                             posibilidades de acceso, el       ...
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INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 8 OJO POR PERIODO  DESEMPEÑO                  DESEMPEÑO ALTO          DESEMPEÑO BASICO     ...
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Diferencia de                 programación y                    software, lenguajes               Se le dificulta       fo...
en la gestión de               medio ambiente, la salud           medio ambiente, la salud            en la gestión de    ...
METODOLOGIA   Se trabajará una metodología activa, donde el alumno tenga la oportunidad de hacer sus propios aportes      ...
 Tablero para la sala                         Enciclopedia Encarta                                                      ...
1. Consulta sobre los          1. Taller acerca de las        1. Consulta y sustentación      1. Informe de lectura sobre ...
1. Funcionamiento de las            1. Elaborar diversos formatos en    1. Elaborar material para             1. Taller de...
PLAN DE APOYO GRADO: 9                        PERIODO 1                 PERIODO 2                  PERIODO 3              ...
simples.                 1. Presentar videos donde 1. Taller con ejercicio de    1. Taller sobre funciones      1. Resolve...
EVALUACION La evaluación estará caracterizada por los siguientes elementos que la determinan:           1. INTEGRAL: Se te...
oportunidades de mejoramiento. Valorando siempre si volición con respecto a los propuestos.7. DIVERSA: Que posee múltiples...
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Tecnologia e informatica ciclo 4

  1. 1. INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTECOMPROMISO CON LA VIDA Y EL SABER SECRETARIA DE EDUCACION DE MEDELLIN PLAN DE ESTUDIOS Por competencias COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO, ASIGNATURA: Tecnología e informática CICLO 4, Grados 8 y 9 2011 11
  2. 2. Docente participanteNOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREOMARÍA CLAUDIA MEDINA J SOL DE ORIENTE TECNOLOGIA E INFORMATICA maclame26@gmail.com 2
  3. 3. F2: SELECCIÓN DE ESTANDARESCICLO 4: Grados 8° y 9°ENUNCIADO 1. Naturaleza y 2. Apropiación y 3 Solución de 4 Tecnología y 5 evolución de la uso de la problemas con sociedad 3 tecnología tecnología tecnologíaVERBO ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA  Principios científicos     aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.  Artefactos que Identifico contienen sistemas de control con realimentación.  1. Identifico artefactos basados en tecnología digital y describo el sistema binario utilizado en dicha tecnología.  Interacciones entre     diferentes sistemas tecnológicos (como la alimentación y la salud, el transporte y Identifico y analizo la comunicación).  1. Inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.
  4. 4.  Algunos factores que   Explico las  Con ejemplos, el  influyen en la características de los impacto que evolución de la distintos procesos de producen en el medio tecnología y transformación de los ambiente algunos establezco relaciones materiales y de tipos y fuentes de con algunos eventos obtención de las energía y propongo históricos. materias primas. alternativas.  con ejemplos,  4. Explico el ciclo de conceptos propios vida de algunos 4 del conocimiento productosExplico tecnológico tales tecnológicos y evalúo como tecnología, las consecuencias de procesos, productos, su prolongación. sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, técnica, fabricación y producción.  1. Tecnologías   Distintas soluciones   empleadas en el tecnológicas frente a pasado con las del un mismo problemaComparo presente y explico según sus sus cambios y características, posibles tendencias. funcionamiento, costos y eficiencia.  Casos en los que la     evolución de las ciencias ha permitidoDescribo optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.  Con ejemplos el     significado e importancia de la Ilustro calidad en la producción de artefactos tecnológicos.
  5. 5.   Responsable y   Utilizo  eficientemente responsablemente fuentes de energía y productos recursos naturales. tecnológicos,  2. eficientemente la valorando su tecnología en el pertinencia, calidad y aprendizaje de otras efectos potenciales disciplinas (artes, sobre mi salud y el educación física, medio ambiente. 5 matemáticas, ciencias).  2. responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.Utilizo  2. elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y manipulación de herramientas y equipos.  Instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en dichas mediciones.  2. correctamente elementos de protección cuando involucro artefactos y procesos tecnológicos en las diferentes actividades que
  6. 6. realizo (por ejemplo, en deporte uso cascos, rodilleras, guantes, etc.).   Con argumentos    (evidencias, razonamiento lógico, 6 experimentación) la selección y utilización Sustento de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema.   Un mantenimiento    adecuado de mis Hago artefactos tecnológicos.   El contenido de una    Interpreto factura de servicios públicos.   Sistemas siguiendo    Ensamblo instrucciones y esquemas.   En gráficas    bidemensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y Represento diseños a mano alzada o con la ayuda de herramientas informáticas.   Problemas propios    del entorno,Identifico y formulo susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas
  7. 7. en la tecnología.   Fallas en sistemas    tecnológicos sencillos (mediante Detecto un proceso de prueba y descarte) y propongo soluciones.   Que no hay    soluciones perfectas, 7 y que pueden existir varias soluciones a Reconozco un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación   Aspectos    relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto Considero en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución de problemas.    Mejoras en las   soluciones tecnológicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentación, las evidencias y el Propongo razonamiento lógico.  3. Soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre, donde parte de la información debe ser obtenida y parcialmente inferida.Diseño, construyo y    Prototipos de   pruebo artefactos y procesos
  8. 8. como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.    Ideas sobre diseños,   innovaciones o 8 protocolos de experimentosInterpreto y represento mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.     El costo ambiental de  la sobreexplotación de los recursos naturales (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras).  4. Diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los Analizo problemas y las soluciones tecnológicas, y los tómo en cuenta en mis argumentaciones.  4. Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico Analizo y explico     La influencia de las 
  9. 9. tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e 9 innovación tecnológica.     Una actitud analítica  y crítica con relación al uso de productosMantengo contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.     Mi papel de  ciudadano responsable con el uso adecuado de los Ejerzo sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía, etc.).
  10. 10. F3 PLANES DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO TECNOLOGIA E INFORMATICACICLOS CICLO 4 (GRADOS 8-9) Al terminar el ciclo 4 los estudiantes de los grados Octavo y Noveno de la Institución Educativa Sol de Oriente, estarán en capacidad de utilizar responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar10 yMETA POR CICLO comunicarse con otros en el mundo, Utilizar eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas y Formular y resolver problemas de la vida cotidiana asociados al uso de la tecnología OCTAVO NOVENOOBJETIVO ESPECIFICOPOR GRADO Usar la tecnología como apoyo en el aprendizaje de otras disciplinas Utilizar eficientemente programas y tecnologías de formulando y resolviendo problemas de la vida cotidiana asociadas a información y comunicación para aprender, investigar, la tecnología resolver problemas de la vida cotidiana relacionadas a la tecnología.COMPETENCIAS DEL Trabajo en equipo. Desarrollo del Investigación Formulación y Manejo De Apropiación EmitirCOMPONENTE pensamiento científica. resolución de Herramienta de la juicios lógico- problemas s tecnología. críticos matemático Tecnológicas E InformáticasNIVEL DE DESARROLLO N1 CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO COMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN COMPRENSIÓNDE LA COMPETENCIA Identifica las fortalezas del trabajo en equipo. Identifica las Identifica los pasos Identifica los Identifica la Define el término Define que es N2 COMPRENSIÓN Fortalezas del de la investigación Pasos para utilidad del Tecnología. Un juicios Relaciona las funciones del trabajo en equipo. Desarrollo del Científica. Formular manejo de COMPRENSIÓN Críticos. N3 APLICACIÓN Pensamiento Lógico-COMPRENSION Problemas. herramientas Descubre los COMPRENSIÓN Aplica las tareas Propias del trabajo En equipo. Matemático. Describe los pasos COMPRENSIÓN tecnológicas e Avances Concreta con N4 ANÁLISIS COMPRENSIÓN De una Interpreta Informáticas. Tecnológicos. Juicios críticos. Diferencia las tarea Dentro de Un Explica el Desarrollo Investigación del Problemas. COMPRENSIÓNAPLICACIÓN APLICACIÓN trabajo En equipo. Pensamiento Científica. APLICACIÓN Describe el Organiza los Ejemplifica con N5SINTESIS Lógico-Matemático. APLICACIÓN Ejemplifica Manejo de las avances Juicios críticos. Dirige las funciones dentro de APLICACIÓN Aplica la formulación de Herramientas tecnológicos ANÁLISIS
  11. 11. un trabajo En equipo Demuestra el Desarrollo Investigación problemas Tecnológicas e según su época. Ilustra con N6 EVALUACIÓN Del Pensamiento Lógico- Científica ANÁLISIS Informáticas. ANÁLISIS Juicios críticos Valora las funciones De los Matemático. ANALISIS Desglosa los APLICACIÓN Diferencia los SINTESIS miembros de Un trabajo en ANÁLISIS Analiza resultados Pasos Para la Emplea Avances según Juzga con juicios equipo Diferencia los Pasos del una De formulación de herramientas Su importancia. Críticos Desarrollo del Investigación problemas. Tecnológicas e SINTESIS EVALUACIÓN Pensamiento Lógico-Científica. SINTESIS Informáticas Sustenta los Sustenta con11 Matemático. SINTESIS Diseña problemasANÁLISIS Avances juicios críticos SÍNTESIS Formula procesos Para su solución. Experimenta Tecnológicos. Estructura los Pasos De investigación EVALUACIÓN del Con EVALUACIÓN Desarrollo Lógico- Científica Verifica pasos Herramientas Compara los Matemático EVALUACION Para la solución Tecnológicas e Avances tecno- EVALUACIÓN Sustenta los De problemas. Informáticas. Lógicos según Sustente los pasos Para Procesos de la SINTESIS Su época. el desarrollo Del Investigación Clasifica pensamiento Lógico-científica Herramientas matemático Tecnológicas e Informáticas EVALUACIÓN Integra htas Tecnológicas e Informáticas Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4 Identifico principios Identifico y formulo problemas Utilizo eficientemente la justifico la influencia deENUMERE LOS científicos aplicados al propios del entorno, susceptibles tecnología en el aprendizaje las tecnologías de laESTÁNDARES POR funcionamiento de algunos de ser resueltos con soluciones de otras disciplinas (artes, información y laGRADOS 8vo (1,2,3..) artefactos, productos, basadas en la tecnología educación física, comunicación en los servicios, procesos y Comparo distintas soluciones matemáticas, ciencias). cambios culturales, sistemas tecnológicos. tecnológicas frente a un mismo Utilizo responsable y individuales y sociales, así Identifico y analizo problema según sus autónomamente las como los intereses de inventos e innovaciones características, funcionamiento, Tecnologías de la Información grupos sociales en la que han marcado hitos en costos y eficiencia y la Comunicación (TIC) para producción e innovación
  12. 12. el desarrollo tecnológico. Analizo diversos puntos de vista e aprender, investigar y tecnológica.Describo casos en los que intereses relacionados con la comunicarme con otros en el Fundamentola evolución de las ciencias percepción de los problemas y las mundo eficientemente laha permitido optimizar soluciones tecnológicas, y los Interpreto y represento ideas tecnología en elalgunas de las soluciones tomo en cuenta en mis sobre diseños, innovaciones o aprendizaje de otrastecnológicas existentes. argumentaciones. protocolos de experimentos disciplinas (artes,Define la influencia de las Explico la influencia de las mediante el uso de registros, educación 12 física,tecnologías de la tecnologías de la información y la textos, diagramas, figuras, matemáticas, ciencias).información y la comunicación en los cambios planos, maquetas, modelos y Integro responsable ycomunicación en los culturales, individuales y sociales, prototipos. autónomamente lascambios culturales, así como los intereses de grupos Identifico productos Tecnologías de laindividuales y sociales, así sociales en la producción e tecnológicos, valorando su Información y lacomo los intereses de innovación tecnológica. pertinencia, calidad y efectos Comunicación (TIC) paragrupos sociales en la Relaciono eficientemente la potenciales sobre mi salud y aprender, investigar yproducción e innovación tecnología en el aprendizaje de el medio ambiente. comunicarme con otrostecnológica. otras disciplinas (artes, educación Identifico el ciclo de vida de en el mundoExplico, con ejemplos, física, matemáticas, ciencias). algunos productos Represento en gráficasconceptos propios del Relaciono las Tecnologías de la tecnológicos y evalúo las bidimensionales, objetosconocimiento tecnológico Información y la Comunicación consecuencias de su de tres dimensiones atales como tecnología, (TIC) para aprender, investigar y prolongación. través de proyecciones yprocesos, productos, comunicarme con otros en el Experimento con una actitud diseños a mano alzada osistemas, servicios, mundo. analítica y crítica con relación con la ayuda deartefactos, herramientas, Interpreto el contenido de una al uso de productos herramientasmateriales, técnica, factura de servicios públicos. contaminantes (pilas, plástico, informáticasfabricación y producción. Diseño, construyo y pruebo etc.) y su disposición final. Reconozco que no hayRelaciono eficientemente prototipos de artefactos y soluciones perfectas, yla tecnología en el procesos como respuesta a una que pueden existir variasaprendizaje de otras necesidad o problema, teniendo soluciones a un mismodisciplinas (artes, en cuenta las restricciones y problema según loseducación física, especificaciones planteadas. criterios utilizados y sumatemáticas, ciencias). Ensamblo sistemas siguiendo ponderaciónSeñalo las Tecnologías de instrucciones y esquemas.
  13. 13. la Información y la Mantengo una actitud analítica y Comunicación (TIC) para crítica con relación al uso de aprender, investigar y productos contaminantes (pilas, comunicarme con otros en plástico, etc.) y su disposición final. el mundo Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos 13 potenciales sobre mi salud y el medio ambiente. Explico el ciclo de vida de algunos productos Desarrollo ayudas Utilizo responsable y Propongo alternativas energéticas Utilizo responsable y multimedia e hipermedia eficientemente fuentes de con menor impacto para el medio autónomamente las como apoyo a mi proceso energía y recursos ambiente tecnologías de la de aprendizaje y de naturales. información y la comunicación. Identifico responsable y comunicación (TIC) para Explico con ejemplos, el autónomamente las tecnologías aprender, investigar y Valoro la importancia de impacto que producen en de la información y la comunicarme con otros en la innovación, la el medio ambiente algunos comunicación (TIC) para aprender, el mundo. invención, la tipos y fuentes de energía investigar y comunicarme con . investigación, el y propongo alternativas. otros en el mundo. Identifico ayudas desarrollo y laENUMERE LOS multimedia e hipermedia experimentación en laESTÁNDARES POR Relaciono la importancia de la como apoyo a mi proceso de elaboración de solucionesGRADOS 9no (a,b,c,d) Explico el impacto que innovación, la invención, la aprendizaje y de tecnológicas como producen algunos tipos y investigación, el desarrollo y la comunicación. factores de la fuentes de energía. (9a). experimentación en la elaboración productividad y la Reconozco y analizo el uso de soluciones tecnológicas como Investigo la importancia de competitividad. potencial de los recursos factores de la productividad y la la innovación, la invención, Realizo procesos de naturales en algunos competitividad. la investigación, el mejoramiento de desarrollos tecnológicos y desarrollo y la soluciones tecnológicas y
  14. 14. evalúo las consecuencias Argumento y explico mis experimentación en la argumento con base en lade su agotamiento propuestas y decisiones en el elaboración de soluciones experimentación, diseño de soluciones tecnológicas. tecnológicas como factores evidencias yEjerzo mi papel de de la productividad y la razonamiento lógico losciudadano responsable con Organizo los componentes de un competitividad. cambios propuestos.el uso adecuado de los sistema informático, explorandosistemas tecnológicos las funciones de cada componente Propongo procesos de Analizo las componentes 14(transporte, ahorro de y relaciones entre estas, evalúo mejoramiento de soluciones de un sistemaenergía, etc.). sus especificaciones y capacidades tecnológicas y argumento informático, exploro las en relación con las necesidades con base en la funciones de cadaReconozco la importancia del usuario. experimentación, evidencias componente y relacionesde la innovación, la y razonamiento lógico los entre estas, evalúo susinvención, la investigación, cambios propuestos. especificaciones yel desarrollo y la capacidades en relaciónexperimentación en la Explico las componentes de con las necesidades delelaboración de soluciones un sistema informático, usuariotecnológicas como factores exploro las funciones de Represento en gráficasde la productividad y la cada componente y bidimensionales, objetoscompetitividad. relaciones entre estas, de tres dimensiones a evalúo sus especificaciones y través de proyecciones yIndico las componentes de capacidades en relación con diseños a mano alzada oun sistema informático, las necesidades del usuario. con la ayuda deexploro las funciones de herramientascada componente y Reconozco que no hay informáticas.relaciones entre estas, soluciones perfectas, y queevalúo sus especificaciones pueden existir varias Interpreto y representoy capacidades en relación soluciones a un mismo ideas sobre diseños,con las necesidades del problema según los criterios innovaciones o protocolosusuario. utilizados y su ponderación de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras,
  15. 15. planos, maquetas, modelos y prototipos. CONTENIDOS GRADOS 8 15 PERIODO 1CONTENIDOS Y TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Analiza básicamente Utiliza de las herramientas Confianza en sus dispositivos de informáticas de uso común posibilidades de comprender comunicación de uso en la actualidad. y resolver distintas Usa los comandos básicos situaciones problemáticas. hogareño y/o habitual del Sistema Operativo de Perseverancia en la búsqueda dentro de empresas o mayor difusión. de soluciones. instituciones de su Selecciona y utiliza Creatividad en la búsqueda comunidad. adecuadamente las de soluciones. Reconoce las diferentes herramientas de la Tolerancia y serenidad frente herramientas de la informática según el tipo de a los resultados obtenidos. informática según el tipo de problema. Gusto por el trabajo Opera básicamente autónomo y grupal. problema dispositivos de Disposición para cooperar, .conoce las herramientas comunicación de uso acordar, aceptar, respetar informáticas de uso común hogareño y/o habitual reglas en el trabajo grupal en la actualidad dentro de empresas o Define los comandos instituciones de su básicos de los sistemas comunidad. operativos de la actualidad Analiza y compara los diferentes dispositivos de telecomunicaciones según
  16. 16. el problema a resolver, las posibilidades de acceso, el costo de implementación y mantenimiento. CONTENIDOS GRADO 9 16 PERIODO 1CONTENIDOS Y CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES TEMAS Reconoce tipos de datos e Utiliza de las herramientas Confianza en sus información. Y estructura d informáticas de uso común en la posibilidades de datos. actualidad. comprender y resolver Estructura física y funcional de Usa los comandos básicos del distintas situaciones la computadora. El Sistema Sistema Operativo de mayor problemáticas. Operativo como administrador difusión. Perseverancia en la de los recursos. Selecciona y utiliza búsqueda de soluciones. Diferencia los software. adecuadamente las herramientas Creatividad en la búsqueda Lenguajes de programación y de la informática según el tipo de de soluciones. utilitarios. problema. Tolerancia y serenidad Estructura global de los Opera básicamente dispositivos frente a los resultados dispositivos analógicos y de comunicación de uso hogareño obtenidos. digitales de transmisión, y/o habitual dentro de empresas o Gusto por el trabajo codificación y recepción de instituciones de su comunidad. autónomo y grupal. datos. Analiza y compara los diferentes Disposición para cooperar, Diferencia entre códigos dispositivos de acordar, aceptar, respetar analógicos y digitales, telecomunicaciones según el reglas en el trabajo grupal transductores analógicos- problema a resolver, las digitales y viceversa. posibilidades de acceso, el costo
  17. 17. de implementación ymantenimiento. 17
  18. 18. INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 8 OJO POR PERIODO DESEMPEÑO DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO DESEMPEÑO BAJO SUPERIORPROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL Utiliza de forma Utiliza en su totalidad Utiliza mínimamente Se le dificulta excepcional las las herramientas las herramientas reconocer las 18 herramientas informáticas de uso informáticas de uso herramientas informáticas de común en la común en la informáticas de uso común en la actualidad actualidad uso común en la actualidad Usa en su totalidad Usa mínimamente los actualidad los comandos básicos comandos básicos del Se le dificulta Usa de forma del Sistema Operativo Sistema Operativo de reconocer los excepcional los de mayor difusión. mayor difusión. comandos comandos básicos Selecciona y utiliza en Selecciona y utiliza básicos del del Sistema su totalidad las mínimamente las Sistema Operativo de herramientas de la herramientas de la Operativo de mayor difusión. informática según el informática según el mayor difusión. Selecciona y utiliza tipo de problema. tipo de problema. Se le dificulta de forma Opera en su totalidad Opera mínimamente reconocer las excepcional las dispositivos de dispositivos de herramientas de herramientas de la comunicación de uso comunicación de uso la informática informática según hogareño y/o habitual hogareño y/o habitual según el tipo de el tipo de dentro de empresas o dentro de empresas o problema. problema. instituciones de su instituciones de su Se le dificulta Opera de forma comunidad. comunidad. reconocer excepcional Analiza y compara en Analiza y compara dispositivos de dispositivos de su totalidad los mínimamente los comunicación de comunicación de diferentes diferentes uso hogareño uso hogareño y/o dispositivos de dispositivos de y/o habitual habitual dentro de telecomunicaciones telecomunicaciones dentro de empresas o según el problema a según el problema a empresas o
  19. 19. instituciones de su resolver, las resolver, las instituciones decomunidad. posibilidades de posibilidades de su comunidad.Analiza y compara acceso, el costo de acceso, el costo de Se le dificultade forma implementación y implementación y reconocer losexcepcional los mantenimiento mantenimiento diferentesdiferentes dispositivos dedispositivos de telecomunicacio 19telecomunicacion nes según eles según el problema aproblema a resolver, lasresolver, las posibilidades deposibilidades de acceso, el costoacceso, el costo de deimplementación y implementaciónmantenimiento. y mantenimientoCONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALESReconoce tipos de Reconoce tipos de Reconoce Se le dificultadatos e datos e información y mínimamente los reconocer tiposinformación y estructura de datos tipos de datos e de datos eestructura d datos en su totalidad. información y su información yde forma Estructura física y estructura estructura deexcepcional. funcional en su Estructura física y datosEstructura física y totalidad la funcional Se le dificultafuncional en computadora el mínimamente la reconocer físicaforma excepcional Sistema Operativo computadora el y funcional lala computadora el como administrador Sistema Operativo computadora elSistema Operativo de los recursos. como administrador Sistemacomo Diferencia en su de los recursos. Operativo comoadministrador de totalidad software Diferencia administrador delos recursos. lenguajes de mínimamente los recursos.
  20. 20. Diferencia de programación y software, lenguajes Se le dificulta forma excepcional utilitarios. de programación y reconocer software Diferencia entre utilitarios. software, lenguajes de códigos analógicos y Diferencia entre lenguajes de programación y digitales, códigos analógicos y programación y utilitarios. transductores digitales, utilitarios. De forma analógicos- digitales y transductores Se le dificulta 20 excepcional viceversa en su analógicos- digitales y reconocer estructura global totalidad viceversa códigos de los dispositivos mínimamente analógicos y analógicos y digitales, digitales de transductores transmisión, analógicos- codificación y digitales y recepción de viceversa datos. Diferencia entre códigos analógicos y digitales, transductores analógicos- digitales y viceversa en forma excepcional ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALESSe interesa de forma Se interesa en su totalidad: Se interesa mínimamente Presenta dificultad:excepcional: Por las tradiciones y Por las tradiciones y En el interés por las Por las tradiciones y valores de su comunidad valores de su comunidad tradiciones y valores valores de su y participa en la gestión y participa en la gestión de su comunidad y comunidad y participa de iniciativas en favor del de iniciativas en favor del en la participación
  21. 21. en la gestión de medio ambiente, la salud medio ambiente, la salud en la gestión de iniciativas en favor del y la cultura (como y la cultura (como iniciativas en favor medio ambiente, la jornadas de recolección jornadas de recolección del medio ambiente, salud y la cultura de materiales reciclables, de materiales reciclables, la salud y la cultura (como jornadas de vacunación, bazares, vacunación, bazares, (como jornadas de recolección de festivales, etc.). festivales, etc.). recolección de materiales reciclables, Evalúa en su totalidad: Evalúa mínimamente: materiales 21 vacunación, bazares, Los costos y beneficios Los costos y beneficios reciclables, festivales, etc.). antes de adquirir y utilizar antes de adquirir y utilizar vacunación, bazares,Evalúa de forma artefactos y productos artefactos y productos festivales, etc.).excepcional: tecnológicos. tecnológicos. Se le dificulta: Los costos y beneficios Asume y promueve en su Asume y promueve Evaluar los costos y antes de adquirir y totalidad: mínimamente: beneficios antes de utilizar artefactos y adquirir y utilizar productos Comportamientos Comportamientos artefactos y tecnológicos. legales relacionados legales relacionados productosAsume y promueve de con el uso de los con el uso de los tecnológicos.forma excepcional: recursos tecnológicos recursos tecnológicos En ocasiones se le dificulta: Comportamientos legales Asumir y relacionados con promover el uso de los comportamiento recursos s legales tecnológicos relacionados con el uso de los recursos tecnológicos
  22. 22. METODOLOGIA Se trabajará una metodología activa, donde el alumno tenga la oportunidad de hacer sus propios aportes al tema, a las actividades, tanto en el computador como en otras herramientas pedagógicas, ya sea en hojas, carteleras y cuaderno Usará rutinariamente los recursos de informática para satisfaces sus necesidades de colaboración, 22 investigación, creatividad, comunicación y productividad.ACTIVIDADES Desarrollo de guías de trabajo Prácticas, observación, consultas y experimentación Construcción de conceptos inducciones, deducciones y redacciones Composiciones Relaciones Elaboración de material didáctico Manipulación de elementos de computación Análisis de videos Noticias periodísticas Exposiciones Realización de gráficos relacionado con la temáticaRECURSOS  Humanos ( Estudiantes, Docente )  Dotación de computadores con los siguientes programas: Windows XP Word, Excel, Access, visual Basic, Power Point, Internet  Guías de aprendizaje  Libretas de apuntes (Portafolio)  Dispositivos de computadores  Diccionarios  Libros de consultas  Software (Material didáctico interactivo)  Láminas didácticas  Videos  CD y disquete en blanco
  23. 23.  Tablero para la sala  Enciclopedia Encarta PLAN DE APOYO GRADO: 8° PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 1. Corrección de los 1. Corrección de los 1. Corrección de los 1. Corrección de los exámenes y exámenes y talleres exámenes y talleres exámenes y talleres talleres realizados. 23 realizados. realizados. realizados. 2. Presentación de maquetas 2. Taller sobre los recursos 2. Presentación de modelos 2. Examen adicional sobre reflejando las características de energéticos renovables y no de estructuras reflejando Tipos de materiales, las estructuras, utilizando renovables. las características de las clasificación de los escalas y representando las 3. Sustentación de ejercicios mismos y los materiales materiales, estructura de lo vistas posibles y el impacto que sobre los temas trabajados adecuados utilizados. materiales y propiedades. genera el desarrollo urbano. como repaso de los 3. Creación de una time line 3. Informe de lectura sobre 3. Consulta, exposición y procesadores de textos y donde se muestre la la importancia los examen oral sobre los editores de diapositivas. evolución que han tenido materiales según su uso. 4. conceptos de capital, activos, 4. Examen argumentativo- las estructuras con respecto Examen escrito sobre la pasivos y patrimonio.RECUPERACIÓN explicativo, individual, a su técnica de trabajo y los temática desarrollada. 5. 4. Examen sobre organización y escrito, acerca de la materiales utilizados. Presentación de un ejercicio presupuesto. temática desarrollada 4. Presentación de diseños propuesto de un balance. 6. durante el periodo. de diferentes formatos Examen escrito sobre la posibles en Publisher. 5. importancia de realizar Realización de una balances y realización de un exposición apoyado en una ejercicio propuesto. presentación, sobre la propuesta de modificación del horizonte institucional de una organización determinada.
  24. 24. 1. Consulta sobre los 1. Taller acerca de las 1. Consulta y sustentación 1. Informe de lectura sobre la recursos naturales características de las acerca de las estrategias de aplicación de organización del renovables y no renovables estructuras de acuerdo a los publicidad. propuesto. como fuentes de energía, tipos de estructuras y las 2. Taller acerca de los tipos 2. Taller sobre estructuras, sus ventajas y desventajas. fuerzas a que se ven de materiales, vistas y escalas. 2. Sustentación oral de lo sometidas. características, opciones de 3. Uso de herramientas TIC para trabajo sobre Recursos 2. Consulta y exposición uso según su composición. apoyar los procesos 24 naturales renovables y no sobre las fuerzas a que se 3. Realizar una presentación organización de presupuestos. renovalbes como fuentes de ven sometidas las con recursos multimedia 4. Presentación de propuestasNIVELACIÓN energía, sus ventajas y estructuras. 3. sobre estrategias de de proyectos tecnológicos desventajas. Sobre la constitución publicidad y otra sobre haciendo uso de las 3. Realizar una presentación política de las empresas y tipos de estructuras. herramientas informáticas. con diapositivas de lo sobre las características de 4. Examen escrito acerca de consultado acerca de los Publisher. la temática desarrollada. 5. recursos naturales para la 4. Presentación de varios Taller acerca de los producción de energía.. formatos trabajados en balances y su importancia Publisher. para las organizaciones.
  25. 25. 1. Funcionamiento de las 1. Elaborar diversos formatos en 1. Elaborar material para 1. Taller de profundiza contrales eléctricas a base de Publisher que reflejen la explicar tipos de estructuras y modelación de estruct recursos naturales renovables y importancia de reconocer el materiales idóneos. haciendo uso de escala no renovables. procedimiento para constituir 2. Construir modelos de 2. Informe de lectura m 2. Taller de profundización sobre legalmente una empresa y sobre estructuras con materiales presupuestos. el impacto ambiental causado las características que poseen idóneos. 3. Presentar un video d por el uso de recursos no diversos materiales nuevos o en 3. Elaboración de una de tipos de 25 maquetas renovables para la producción proceso experimental. presentación donde muestre la estructuras, escalas y v de energía eléctrica. 2. Taller de profundización sobre estrategia publicitaria realizadaPROFUNDIZACIÓN 3. Un documento escrito en un nuevos tipos de estructuras para promocionar un bien o procesador de textos y una 3. Elaborar situaciones donde se servicio. presentación sobre lo trabajado. simule el uso de nuevas 4. Propuesta de un modelo para estructuras. aplicar en la familia y realizar un 4. Taller de propuesta de balance que permita tomar horizonte institucional y decisiones en un determinado propuestas de mejoramiento en plazo. la misma para lograr la misión
  26. 26. PLAN DE APOYO GRADO: 9 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4RECUPERACIÓN 1. Corrección de los 1. Corrección de los 1. Corrección de los 1. Corrección de los exámenes exámenes y talleres exámenes y talleres exámenes y talleres y talleres realizados. realizados. realizados. realizados. 2. Consultar sobre problemas 2. Taller sobre uso de 2. Exponer diferentes 2. Trabajos de varias de aplicación de funciones e 26 funciones matemáticas funciones lógicas, situaciones cotidianas que básicas y problemas interpretación de gráficas. se requieren de funciones contextualizados. condicionales y estadísticas 3. Proponer varios eventos matemáticas básicas. en las hojas de cálculo. esquemas eléctricos para 3. Presentar trabajos y 3. Taller sobre función sustentaciones acerca de 3. Examen escrito y solucionar problemas de esquemas y circuitos práctico sobre problemas matemáticas básicas. circuitos simples. de funciones matemáticas 4. Consulta y sustentación eléctricos simples. básicas. acerca de las fuentes de energía, sus ventajas y desventajas. 1. Consulta sobre el 1. Consulta y examen oral 1. Informe sobre las clases 1. Investigación de los concepto de función en sobre el concepto de de funciones lógicas, diferentes tipos de gráficas y las hojas de cálculo y su función matemáticas y su condicionales y sus su modo de interpretación. forma de uso. aplicación en ejercicios características. contextualizados. 2. Taller sobre modelación de 2. Elaboración de 2. Taller sobre análisis de 2. Taller sobre problemas esquemas eléctricos simples. NIVELACION ejercicios de funciones en diferentes tipos de de aplicación de las las hojas de cálculo. funciones. funciones en las hojas de 3. Explicar las implicaciones de 3. Consulta y exposición 3. Taller y evaluación cálculo. utilizar con seguridad los 3. Taller de consulta y sobre las características sobre las fuentes de diversos operadores sustentación acerca de la fundamentales de las energía. eléctricos. representación de esquemas y circuitos esquemas y circuitos eléctricos y propuesta de Eléctricos. solución de problemas
  27. 27. simples. 1. Presentar videos donde 1. Taller con ejercicio de 1. Taller sobre funciones 1. Resolver problemas donde se relacione el concepto desarrollo del lógicas, condicionales y se apliquen las funcionesPROFUNDIZACION de fuentes de energía. pensamiento lógico estadísticas. lógicas, condicionales y haciendo uso de las 2. Elaboración de un juego estadísticas, con la de asociar funciones con su 27 2. Realizar problemas funciones básicas en las interpretación de su uso en funciones matemáticas sintaxis. hojas de cálculo. gráficas. 3. Análisis de videos donde básicas en las hojas de 2. Taller de profundización 2. Presentar ejercicios de se presenta de manera cálculo. sobre representación del representación de esquemas y animada la construcción de uso de las funciones circuitos eléctricos.. las circuitos eléctricos con 3. Elaborar y presentar matemáticas en las hojas la representación de los ejercicios de cálculo. esquemas necesarios. contextualizados haciendo 3. Consultar sobre la uso de las funciones aplicación esquemas básicas. eléctricos en la cotidianidad.
  28. 28. EVALUACION La evaluación estará caracterizada por los siguientes elementos que la determinan: 1. INTEGRAL: Se tendrá en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante, los cuales a través de todo tipo de pruebas orales o escritas y de la autoevaluación y co-evaluacion permiten evidenciar el proceso de aprendizaje y el aprendizaje como proceso y organización del conocimiento. Por tanto se tendrá en cuenta actitudes dentro y fuera de clase como responsabilidad, puntualidad, motivación por el aprendizaje, participación en las actividades formadoras de la autogestión, 28 la demostración de su trabajo cuando sigue instrucciones o consulta por su cuenta desde lo procedimental, entre otros. 2. CONTINUA: Es decir que se realiza en forma permanente haciendo un acompañamiento al estudiante, que permita observar los avances y las dificultades que se presentan en su proceso de formación (enseñanza y aprendizaje). Y posibilita mejoramientos formales cuando el estudiante lo solicite. 3. SISTEMATICA: Se realiza la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos y que guarde relación con los fines, objetivos de la educación, los estándares y lineamientos curriculares, la visión y misión de la Institución, los estándares de competencias de los diferentes componentes del plan de estudios (técnico-científicos, comunicativos y formativos, modelo, contenidos, método y otros factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes. Los equipos docentes deben establecer acuerdos estratégicos con la finalidad de develar los propósitos del contexto y sus efectos formativos en la comunidad. 4. HUMANISTA Y EQUITATIVA: Se tendrán en cuenta aspectos familiares, sociales, diferencias, ritmos de aprendizaje, situación económica, estilos propios e intereses, para facilitar el progreso de los estudiantes. Siempre pensando en valorar sus logros y proyecciones pedagógicas como factores de superación de su realidad, no de sobrevivencia. 5. COMUNICATIVA: Se dará a conocer oportunamente las fechas de aplicación y criterios de evaluación de cada área con la competencia respectiva y se hará claridad sobre los criterios a evaluar y el nivel de dificultad al inicio de los procesos, periodos o planes de mejoramiento y actividades de apoyo. 6. FORMATIVA: Nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas, cuando se presenten indicios de reprobación en alguna área, analizando las causas y buscando que lo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de los alumnos en el salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelven. Sin la mínima duda de proporcionar
  29. 29. oportunidades de mejoramiento. Valorando siempre si volición con respecto a los propuestos.7. DIVERSA: Que posee múltiples dinámicas como la auto-evaluación, la hetero-evaluacion y la co-evalaucion, donde se danprocesos de diálogo, comprensión y mejoramiento. Su sentido es la formación significativa de una comunidad social, pluralista,justa, divergente, protagonista, tolerante donde se comprende, se convive y se valora al sujeto, a la comunidad y el entorno,conforme a los principios institucionales. 298. CUALITATIVA Y CUANTITATIVA: Teniendo como fin la mejora de la calidad en nuestro contexto educativo se supone unproceso complejo que atiende sistemas de planeación, diseño, ejecución o aplicaciones; aunque se expresen los conceptos devaloración en números, símbolos o gráficos en los ejercicios diarios de clase para comprensión de los estudiantes (didacsis de laevaluación); nuestra institución privilegia el concepto pedagógico que valora el aprendizaje por procesos que respeta los ritmosde aprendizaje, el interés , la constancia y la dedicación; por esta razón son las cualidades propias (procedimentales y/oactitudinales) y los aprendidas ( cognitivas ) los limites propios de la promoción.

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