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Principales perspectivas teoricas en relacion al desarrollo humano
 

Principales perspectivas teoricas en relacion al desarrollo humano

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Principales perspectivas teoricas asociadas al estudio del desarrollo.

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  • Buenas noches Abraham. Estoy dando respuesta a tu solicitud: Ya habilite la descarga de la presentacion. Te invito a que tu tambien diseñes presentaciones y seguir haciendo aportes al proceso de enseñanza- aprendizaje. Saludos cordiales
    Andrea Castillo
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  • la presentación esta excelente lastima que no se puede descargar. Para demastrarlas en zonas de nicaragua donde no hay internet
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    Principales perspectivas teoricas en relacion al desarrollo humano Principales perspectivas teoricas en relacion al desarrollo humano Presentation Transcript

    • Sigmund Freud (1856-1939) Imagen tomada de: http://oaulpgc.wordpress.com/
    • El desarrollo es moldeado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana.Principales exponentes en el tratado del desarrollo:Sigmund FreudErik Erikson
    • Las personas nacen con pulsiones biologicas (Impulso o motivacion psiquico caracteristico de los sujetos de la especie humana) que deben redirigirse para poder hacer posible que vivan dentro de la sociedad.Freud llego a la conclusion de que los origenes de las lateraciones emocionales provienen de las experiencias traumaticas reprimidas de la tempranan infancia.Propuso una serie de etapas del desarrollo conocidas como las Etapas del Desarrollo Psicosexual.
    • Enfatizo la influencia de la sociedadSobre la personalidad en desarrollo.Fue pionero en la perspectiva acercaDel ciclo vital. Imagen Tomada de: http://www.muskingum.edu/~psycMantenia que el desarrollo del yoEra vitalicio. Propone una Teoria que divide el desarrollo vital en ocho etapas, que se conoce como Teoria del desarrollo psicosocial.
    •  Según las teorías que se agrupan en esta perspectiva , el desarrollo es el resultado del aprendizaje, un cambio duradero en la conducta que se basa en la experiencia o la adaptación al ambiente. Trata de encontrar leyes objetivas que gobiernan los cambios en la conducta observable. El desarrollo es continuo y enfatizan el los cambios cuantitativos.
    •  Teoría conductistaEs una teoría mecanicista que describe la conducta observada como respuesta predecible ante la experiencia. Perciben el ambiente como mas influyente que los aspectos biológicos.Exponentes destacados:John WatsonBurrus Skinner
    • El aprendizaje y por lo tanto Imagen tomada de http://psychclassics.yorku.ca/Watson/introEl desarrollo están basados enEn la asociación de un estimuloque, por lo común, no provoca una respuesta especifica con otro estimulo que si produce la respuesta.
    • Imagen tomada de: Condicionamiento operante http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/skinner.htm El enfoque del desarrollo desde esta teoría conductista se basa en la concepción del aprendizaje como un proceso que fortalece y alienta la repetición de un comportamiento deseado.
    •  Teorías del aprendizaje social.Plantean que las conductas se aprenden por medio de la observación e imitación de modelos. También se les conoce como teorías socio-cognitivas.Dentro de sus principales exponentes se encuentra:Albert Bandura.
    • Plantea que el ímpetu hacia elImagen tomada de: http:// desarrollo es bidireccional.faculty.frostburg.edu El llamo a este concepto Determinismo reciproco. “El niño actúa sobre el mundo al mismo tiempo que este actúa sobre el niño”. Las personas aprenden la conducta social apropiada principalmente por medio de la observación e imitación de modelos. Modelamiento o aprendizaje observacional.
    •  Esta perspectiva se centra en el abordaje del desarrollo desde los procesos de pensamiento y en las conductas que reflejan dichos procesos.Principales exponentesJean PiagetLev Semenovich Vygotsky
    • En relación al desarrollo planteabaImagen tomada de:http:// que:http://www.nndb.com/people/359/000094077/ “El desarrollo cognitivo infantil avanza en una serie de cuatro etapas que involucran tipos cualitativamente distintos de operaciones mentales”.  Esta teoría es antecesora a la actual “Revolución cognitiva” con su énfasis en los procesos mentales.  El desarrollo es producto de los esfuerzos de los niños por comprender su mundo y actuar sobre el.
    • Dentro de la perspectiva cognitivaPropone una teoria sociocultural, que Imagen tomada de: http://http://szdecastell.com/educ4Destaca la participacion activa de losNinos en su ambiente. Describe el crecimiento cognitivo como un proceso conjunto. Los ninos aprende de acuerdo a la interaccion social. Coloco especial interes en el Lenguaje. Describe el concepto: Zona de desarrollo proximo (ZDP), como: “La diferencia entre lo que el nino puede hacer pos si mismos y lo que puede hacer con ayuda”
    •  Los contextualistas perciben al individuo no como entidad separada que interactua con el ambiente, sino como parte inseparable de si mismo. La teoria de Vygotski, tambien se puede considerar Contextual desde esta dimension. Se destaca la teoria bioecologica de Urie Bronfenbrenner.
    • TEORIA BIOECOLOGICAImagen tomada de:http://www.news.cornell.edu/stories/sept05/bronfenbrenner.ssl.html el rango de procesos Describe interrelacionados que afectan al niño en desarrollo. Cada organismo biológico se desarrollo dentro de un contexto de sistemas ecológicos que sustentan o sofocan su crecimiento. Se debe comprender la Ecología del Ambiente Humano, para entender la forma en que los niños y la persona se desarrolla.
    •  En relación al desarrollo esta perspectiva afirma que la persona posee la capacidad natural para tomar decisiones acerca de su vida y para controlar su conducta. Cada individuo tiene la capacidad y motivación para alcanzar niveles mas avanzados de madurez, y por naturaleza, cada ser humano busca alcanzar su pleno potencial. Enfatiza el libre albedrio, es decir, la capacidad de los seres humanos para hacer elecciones y tomar decisiones acerca de su vida.
    • Tomado de:http://mauve_ciel.tripod.com  La autorrealización es una meta primordial en la vida.  Es un estado de autosatisfacción en el cual la gente alcanza a su manera su máximo potencial.
    • Todos los individuos tienen unaNecesidad de consideración positivaQue proviene del deseo subyacente Imagen tomada de: http://depsicologiaDe ser amado y respetado.
    •  Se centra en las bases evolutivas y biologicas de la conducta. Fue planteada por Edward Osborne Wilson., influido por la teoria evolucionista de Charles Darwin. La misma plantea que: “Las especies se han desarrollado a partir de procesos relacionados de supervivencia del mas apto y la seleccionnatural” Imagen tomada de: http://www.achievement.org/autodoc/photocredit/achievers/wil2-020