ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA MULTIMODAL.
<ul><li>Texto de Antonio Bautista. </li></ul><ul><ul><li>Alfabetización  como forma de creación de símbolos e imágenes y s...
Alfabetización en lecto - escritura <ul><ul><li>No sólo como repetir palabras escritas para adquirir cierta soltura burocr...
Alfabetización audiovisual <ul><li>Sistema de representación más intuitivo. Recoge diferentes elementos: </li></ul><ul><ul...
Alfabetización digital <ul><li>Salto de la alfabetización clásica de aprender a leer y escribir, a una producción creativa...
Alfabetización tecnológica múltiple e interculturalidad <ul><li>Visión  desde la escuela . Dos posturas: </li></ul><ul><ul...
<ul><ul><li>Por lo tanto, los símbolos pueden usarse para reflexionar, hacer análisis de la realidad, producir documentos,...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

AlfabetizacióN TecnolóGica Multimedial

603 visualizaciones

Publicado el

Alfabetización tecnológica

Publicado en: Educación, Tecnología
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
603
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

AlfabetizacióN TecnolóGica Multimedial

  1. 1. ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA MULTIMODAL.
  2. 2. <ul><li>Texto de Antonio Bautista. </li></ul><ul><ul><li>Alfabetización como forma de creación de símbolos e imágenes y su interpretación. La creación y capacidad de interpretación y transmisión de los mismos, genera poder a quienes lo conocen y utilizan. Posición privilegiada. </li></ul></ul>
  3. 3. Alfabetización en lecto - escritura <ul><ul><li>No sólo como repetir palabras escritas para adquirir cierta soltura burocrática ni depositar hechos o informaciones semi – muertas en los educandos, sino más bien mostrarles cómo decir su palabra, cómo escribir la vida propia como autores y como testigos de su historia. (Freire) </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejemplo: Poder que ejercían los monasterios en la Edad Media, pues eran casi los únicos que tenían esta destreza. </li></ul></ul>
  4. 4. Alfabetización audiovisual <ul><li>Sistema de representación más intuitivo. Recoge diferentes elementos: </li></ul><ul><ul><li>Pintura </li></ul></ul><ul><ul><li>Fotografía </li></ul></ul><ul><ul><li>Lenguaje oral y musical </li></ul></ul><ul><li>Surge mediante la radio y la TV con el fin de democratizar la cultura. </li></ul><ul><li>Valores de la información parecen estar promovidos por grupos económicos y políticos (pueden imponer concepciones y valores erróneos). </li></ul><ul><li>Se convierte en un peligro cuando los receptores tienen una postura pasiva o acrítica. </li></ul><ul><li>Es importante su manejo para participar de la vida social y cultural. </li></ul><ul><li>Una tarea desde la escuela: Trabajar las nuevas competencias (tecnológica, conocimiento e interacción con el medio, comunicativa, digital y social y ciudadana…) para favorecer el desarrollo personal del alumno y hacerle crítico para contrarrestar los discursos (capacidad crítica, contrastar información desde diversas fuentes, etc) </li></ul>
  5. 5. Alfabetización digital <ul><li>Salto de la alfabetización clásica de aprender a leer y escribir, a una producción creativa en los nuevos medios y, a la vez, hacer un consumo crítico de los mismos. </li></ul><ul><li>Internet creó una brecha digital entre quien es capaz de hacer uso de ella y quien no; pues otorga una posibilidad de acceder a mayor cantidad de información en menor tiempo, da la posibilidad de compartir información, establecer redes comunicativas, etc. </li></ul><ul><li>Vehículo de la globalización. </li></ul><ul><li>En educación: </li></ul><ul><ul><li>Posibilita alargar procesos educativos y tener mayor acceso a la formación (modalidades formativas e-learning). </li></ul></ul><ul><ul><li>Activa procesos de análisis de situaciones. </li></ul></ul><ul><ul><li>Permite conocer otros referentes culturales. </li></ul></ul>
  6. 6. Alfabetización tecnológica múltiple e interculturalidad <ul><li>Visión desde la escuela . Dos posturas: </li></ul><ul><ul><li>Instrucción (cuestión técnica) </li></ul></ul><ul><ul><li>Formación y adquisición de competencias (práctica social en busca de libertad, justicia e igualdad entre las personas) </li></ul></ul><ul><li>Visión social : </li></ul><ul><ul><li>Romper barreras socioculturales </li></ul></ul><ul><ul><li>Herramientas que fomenten los procesos de percepción, reflexión, análisis, pensamiento, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocer los diferentes lenguajes para la comprensión de las diferentes culturas </li></ul></ul>
  7. 7. <ul><ul><li>Por lo tanto, los símbolos pueden usarse para reflexionar, hacer análisis de la realidad, producir documentos, reproducir realidades, formular hipótesis … </li></ul></ul><ul><ul><li>El autor propone hacer un uso que repare las desigualdades; hacer que la gente </li></ul></ul>

×