DESBALANCE <ul><li>Altas demandas sociales </li></ul><ul><li>Malas condiciones   laborales </li></ul><ul><li>Recursos pers...
JERARQUÍA DE NECESIDADES (Maslow) ESTÉTICAS COGNOSCITIVAS AUTORREALIZACIÓN ESTIMACIÓN PERTENENCIA SEGURIDAD FISIOLÓGICAS
El grupo social vehiculiza sus exigencias  <ul><li>Explícitamente: </li></ul><ul><ul><li>Organización piramidal del trabaj...
Desde el trabajador docente <ul><li>Mecanismos de defensa </li></ul><ul><ul><li>Negación de emociones </li></ul></ul><ul><...
¿Qué es estar sano? <ul><li>Adaptación activa y creativa a la realidad. </li></ul><ul><li>Enfrentar los miedos: al ataque ...
Conducta adaptada:  espiral creciente
¿Qué es el trabajo? <ul><li>El trabajo es una acción previamente planificada y social, que nos permite la satisfacción de ...
RIESGO PSÍQUICO ESTRÉS (síntoma docente) BURNOUT (enfermedad  docente diagnosticada) MALESTAR (sufrimiento docente)
Patologías diagnosticadas <ul><li>Resfríos frecuentes (40,6%) </li></ul><ul><li>Disfonías  (33,7%) </li></ul><ul><li>Vérti...
RIEGO PSIQUICO  <ul><li>Elementos negativos del trabajo. </li></ul><ul><li>Falta de participación en la toma de decisiones...
MALESTAR <ul><li>Sensación de fracaso </li></ul><ul><li>Desmotivación </li></ul><ul><li>Desgano, aburrimiento </li></ul><u...
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¿Qué se puede hacer? <ul><li>Transformar los mecanismos de defensa en mecanismos instrumentales </li></ul>La salud mental ...
¿Qué más? <ul><li>Reflexión crítica de las condiciones de trabajo: la tarea </li></ul><ul><li>Reparar vínculos: ¿dependenc...
El trabajo es individual  y grupal  <ul><li>Tener una sana  autoestima: actitudes  positivas y con  aptitud : saber Didáct...
Bibliografía  <ul><li>Martínez, Deolidia y otros: Salud y trabajo docente. Kapelusz,Bs. As. 1996. </li></ul><ul><li>Videla...
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Desbalance EstréS

  1. 1. DESBALANCE <ul><li>Altas demandas sociales </li></ul><ul><li>Malas condiciones laborales </li></ul><ul><li>Recursos personales </li></ul>CONTRADICCIONES Y CONFLICTOS
  2. 2. JERARQUÍA DE NECESIDADES (Maslow) ESTÉTICAS COGNOSCITIVAS AUTORREALIZACIÓN ESTIMACIÓN PERTENENCIA SEGURIDAD FISIOLÓGICAS
  3. 3. El grupo social vehiculiza sus exigencias <ul><li>Explícitamente: </li></ul><ul><ul><li>Organización piramidal del trabajo </li></ul></ul><ul><ul><li>Leyes, decretos, reglamentos </li></ul></ul><ul><li>Implícitamente: </li></ul><ul><ul><li>Ocultamiento de necesidades y deseos </li></ul></ul><ul><ul><li>Mitos sociales </li></ul></ul>
  4. 4. Desde el trabajador docente <ul><li>Mecanismos de defensa </li></ul><ul><ul><li>Negación de emociones </li></ul></ul><ul><ul><li>Desplazamiento de emociones </li></ul></ul><ul><li>Ideologías defensivas </li></ul><ul><ul><li>Enfermedad: desgaste o síntoma? </li></ul></ul><ul><ul><li> </li></ul></ul>Costo en términos de sufrimiento
  5. 5. ¿Qué es estar sano? <ul><li>Adaptación activa y creativa a la realidad. </li></ul><ul><li>Enfrentar los miedos: al ataque y a la pérdida. </li></ul><ul><li>Resolver conflictos </li></ul>
  6. 6. Conducta adaptada: espiral creciente
  7. 7. ¿Qué es el trabajo? <ul><li>El trabajo es una acción previamente planificada y social, que nos permite la satisfacción de nuestras necesidades. </li></ul><ul><li>Es una acción que vincula y define al sujeto y le permite tener un grupo de pertenencia y referencia. </li></ul>
  8. 8. RIESGO PSÍQUICO ESTRÉS (síntoma docente) BURNOUT (enfermedad docente diagnosticada) MALESTAR (sufrimiento docente)
  9. 9. Patologías diagnosticadas <ul><li>Resfríos frecuentes (40,6%) </li></ul><ul><li>Disfonías (33,7%) </li></ul><ul><li>Vértigo (33%) </li></ul><ul><li>Várices (32,8%) </li></ul><ul><li>Alergia (27,8%) </li></ul><ul><li>Miopía (26,5%) </li></ul><ul><li>Estrés (25%) </li></ul><ul><li>Gastritis (24,8%) </li></ul><ul><li>Pediculosis (24%) </li></ul><ul><li>Cistitis (17,2) </li></ul><ul><li>Bronquitis (16,5%) </li></ul><ul><li>Lumbago (15,9) </li></ul><ul><li>Trastornos ginecológicos (17,5%) </li></ul><ul><li>Hipertensión arterial (13%) </li></ul><ul><li>Reumatismo (12,5%) </li></ul><ul><li>Neurosis (10,3%) </li></ul><ul><li>Escoliosis (8,1%) </li></ul><ul><li>Úlcera gástrica (7,8%) </li></ul><ul><li>Colon irritable (5,5%) </li></ul>
  10. 10. RIEGO PSIQUICO <ul><li>Elementos negativos del trabajo. </li></ul><ul><li>Falta de participación en la toma de decisiones que le competen. </li></ul><ul><li>Organización del trabajo: dominación de la vida mental y ocultamiento de deseos . </li></ul>
  11. 11. MALESTAR <ul><li>Sensación de fracaso </li></ul><ul><li>Desmotivación </li></ul><ul><li>Desgano, aburrimiento </li></ul><ul><li>Sobre esfuerzo </li></ul><ul><li>Creación de ideologías defensivas: Culpa y vergüenza </li></ul>
  12. 12. ESTRÉS (presión) <ul><li>Estado de tensión psicofísica. </li></ul><ul><li>Baja autoestima. </li></ul><ul><li>Agresión, conflicto. </li></ul><ul><li>Pérdida de la ilusión y la vocación. </li></ul><ul><li>Estereotipos, ansiedad. </li></ul>
  13. 13. BURNOUT (quemarse, agotarse) <ul><li>Cambios de conducta casi permanentes: </li></ul><ul><li>Evitación y huída. </li></ul><ul><li>Despersonalización. </li></ul><ul><li>Aislamiento. </li></ul>
  14. 14. Estrés y burnout <ul><li>El estrés es una relación particular entre el individuo y su entorno, que es evaluado por este, como amenazante o desbordante de sus recursos y que pone en peligro su bienestar. </li></ul><ul><li>Burnout ha sido definido como un síndrome de despersonalización y agotamiento emocional. </li></ul>
  15. 15. ¿Qué se puede hacer? <ul><li>Transformar los mecanismos de defensa en mecanismos instrumentales </li></ul>La salud mental cuesta trabajo siempre: el esfuerzo de estar siempre concientes.
  16. 16. ¿Qué más? <ul><li>Reflexión crítica de las condiciones de trabajo: la tarea </li></ul><ul><li>Reparar vínculos: ¿dependencia? ¿competencia? ¿cooperación? </li></ul><ul><li>Superar dicotomías </li></ul>
  17. 17. El trabajo es individual y grupal <ul><li>Tener una sana autoestima: actitudes positivas y con aptitud : saber Didáctica, Pedagogía y las leyes que la rigen. </li></ul><ul><li>Encontrar el aspecto que me gusta </li></ul><ul><li>Trabajar sobre mi omnipotencia sin perder mi proyecto : tener muy claro el rol de educador, sus límites y posibilidades y mis deseos y expectativas . </li></ul><ul><li>Ser creativo : no estereotipar mi trabajo, mantenerme informado. </li></ul><ul><li>Cuidar mi vida no laboral: familiar, tener amigos y una vida aparte de mi trabajo. </li></ul><ul><li>Cuidar mis afectos y aficciones. </li></ul><ul><li>Tener confianza en el grupo y en su capacidad para potenciar el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Formar escuelas fuertes , distintivas, con perfil académico diferenciado. </li></ul><ul><li>Formar grupos confiables , colaborativos, donde se construya la idea de que mi compañero no es mi enemigo. </li></ul><ul><li>Cuidar el ambiente de trabajo . </li></ul><ul><li>Pedir ayuda a los profesionales </li></ul>
  18. 18. Bibliografía <ul><li>Martínez, Deolidia y otros: Salud y trabajo docente. Kapelusz,Bs. As. 1996. </li></ul><ul><li>Videla, Mirta: Prevención. Ediciones Cinco. Bs. As. 1991. </li></ul><ul><li>Dejours, Christophe: Trabajo y desgaste menatl. Una contribución a la psicopatología del trabajo. Humanitas. Bs.as. 1992 </li></ul><ul><li>Oficina Internacional del trabajo: Factores psicosociales en el trabajo: naturaleza, incidencia y prevención. Ginebra. </li></ul><ul><li>Salud, trabajo y educación: III Jornadas de Psicología Social de Tucumán. Ed. Cinco. 2000. </li></ul><ul><li>Malestar docente, análisis y propuestas de acción. Ensayos y Experiencias N°30. Ediciones Novedades Educativas. Bs. As. 1999. </li></ul><ul><li>Crónicas del malestar docente. Ensayos y Experiencias N°42. Ediciones Novedades Educativas. Bs. As. 2002. </li></ul><ul><li>Identidades culturales y relaciones de poder en las prácticas educativas. Construcción de subjetividad y malestar docente. Ensayos y Experiencias N°54. Ediciones Novedades Educativas. Bs. As. 2004. </li></ul><ul><li>Casullo, M. Marta: Evaluación del bienestar psicológico en Iberoamérica. Paidós. Bs. As. 2002 </li></ul>

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