Evaluacion micalea villega spptx

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La evaluación de los aprendizajes

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Evaluacion micalea villega spptx

  1. 1. EVALUACIÓN
  2. 2. EVALUACIÓN: Una herramienta paraenseñar y para aprender La evaluación es un proceso continuo e interactivo que beneficia tanto a los profesores como a los alumnos como herramienta para la enseñanza y para el aprendizaje. Proporciona al profesor una información relevante sobre los conocimientos individuales de casa estudiante. Estimula a los estudiantes a que aprendan tanto como puedan. Los profesores pueden evaluar a cada estudiante a través de una calificación. Nuestra evaluación se organiza en dos niveles: en grupo o individual.
  3. 3. METODOS DE EVALUACIÓNPara obtener una imagen lo mas cercana a la realidad de la evolución del aprendizaje de los alumnos, se emplea diferentes tipos de evaluación. Actividades en grupo Cuadernos Exámenes Trabajos de investigación en grupo
  4. 4. ACTIVIDADES EN GRUPO Durante las actividades de clase, el profesor circula por toda el aula y dialoga con los estudiantes que trabajan en pequeños grupos. El docente hará preguntas destinadas a estimular los procesos de reflexión de los alumnos. Proporciona información tanto a los alumnos como al profesor sobre la evolución y el pensamiento de los estudiantes.
  5. 5. ACTIVIDADES INDIVIDUALESLas actividades individuales están destinadas a evaluar si el estudiante ha comprendido lasoluciones de problemas a la que ha llegado con el grupo, haciéndose responsable el alumno de su propio aprendizaje.
  6. 6. é ó ó ó é ó
  7. 7. CARPETAS PARA EVALUAR LAS MATEMATICAS La evaluación ideal requiere un conjunto de métodos complementarios que abarquen el máximo repertorio de habilidades que ponen en juego a los alumnos para adquirir la cultura especifica que se les presenta en estrecha interrelación con la propia actuación del profesor. En síntesis, podríamos decir, que dentro del ámbito de la evaluación, a mayor complejidad metodológica, mayor eficacia evaluativa. La mayor parte de los sistemas de evaluación están dirigidos a evaluar la consecución “media” de las posibilidades de los alumnos porque esta diseñada de manera externa y en función de niveles de dificultad intermedios; es por este motivo que existe un sistema de evaluación llamado evaluación por carpetas o portafolios.
  8. 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN POR CAPETASSe trata de un conjunto particular de actividades y trabajos que recoge las mejores producciones de los alumnos y alumnas y no todas las actividades y trabajos que estos llevan a cabo; de esta forma, este sistema de evaluación no se presenta como una forma alternativa de valoración de aprendizajes escolares sino como un complemento de aspectos que, de otra manera, podrían pasar desapercibidos.
  9. 9. SISTEMA DE EVALUACIÓN POR CAPETAS Pueden ser utilizado por el docente para orientar aprendizajes posteriores, a la vez que ofrece a los estudiantes la posibilidad de ir integrando estos aprendizajes de manera positiva, paulatina y consciente. Esta colección particular de producciones de los alumnos se materializa en una carpeta individual donde se identifican diferentes apartados que son mas o menos prefijados en función de sus edades y de los objetivos específicos de la propia evaluación. Se trata de una evaluación abierta en la que docente y alumnado comparten los objetivos de enseñanza y aprendizaje y los criterios de valoración que en otros sistemas de evaluación presentan mas opacidad.
  10. 10. SISTEMA DE EVALUACION POR CAPETAS Proporciona una dinámica de mejora sobre el propio trabajo y sobre trabajos posteriores imprimiendo un acento de revisión y superación continuada. El sistema de evaluación por carpetas muestra el producto, pero también el proceso de aprendizaje por su característica de trabajo y de perfeccionamiento progresivo a medio y largo plazo.
  11. 11. PORTAFOLIO Constituye una manera de presentar los trabajos de los alumnos con el objetivo de favorecer la evaluación. Ofrece un registro de los aprendizajes que reúne materiales que se elaboran en el proceso de aprender. Es un conjunto particular de actividades y trabajos que acumula las mejores producciones de los estudiantes. Constituye una ordenada colección de evidencias que presentan las producciones que se fueron organizando para diferentes proyectos del aula. Puede ser utilizado para orientar e integrar aprendizajes.
  12. 12. Para una buena evaluación, independientemente delmétodo que se utilice, es necesario tener un clima de confianza para generar un espacio donde el aprendizaje fluya y se exprese con naturalidad.La evaluación debe recuperar y proveer seguridad para proteger a los alumnos y, de esta manera lograr una buena enseñanza.

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