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 Un obstáculo es un conocimiento, no una  falta de conocimiento; El alumno utiliza este conocimiento para  producir resp...
 OBSTÁCULOS   ONTOGENÉTICOS OBSTÁCULOS   DIDÁCTICOS OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS
Se deben a lascaracterísticas deldesarrollo del niño
Resultan de laselecciones didácticas     hechas paraestablecer la situación    de enseñanza.
Intrínsecamenterelacionados con el propio concepto.
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Obstáculos y errores leiva

  1. 1. . Limitaciones o impedimentos que afectan la capacidad de los individuos para construir el conocimiento real o empírico
  2. 2.  Un obstáculo es un conocimiento, no una falta de conocimiento; El alumno utiliza este conocimiento para producir respuestas adaptadas en un cierto contexto que encuentra con frecuencia; Cuando se usa este conocimiento fuera de este contexto genera respuestas incorrectas. El alumno resiste a las contradicciones que el obstáculo le produce y al establecimiento de un conocimiento mejor.
  3. 3.  OBSTÁCULOS ONTOGENÉTICOS OBSTÁCULOS DIDÁCTICOS OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS
  4. 4. Se deben a lascaracterísticas deldesarrollo del niño
  5. 5. Resultan de laselecciones didácticas hechas paraestablecer la situación de enseñanza.
  6. 6. Intrínsecamenterelacionados con el propio concepto.
  7. 7. Ha cobrado una nueva consideración en el marco del enfoque didáctico: no sólo es considerado normal sinonecesario para el aprendizaje, y en tal sentido debe estar integrado al mismo.
  8. 8.  Errores ligados a las limitaciones del alumno en un momento de su desarrollo intelectual. Errores que nos informan sobre las interpretaciones que hacen los alumnos de sus tareas. Errores que nos informan sobre la manera de conocer de los alumnos.
  9. 9. Tratamiento de errores ligados a Se debe considerar si el alumnolas limitaciones de los alumnos está o no dentro de los márgenesen un momento de su desarrollo normales en cuanto al estado deintelectual desarrollo correspondiente a su edad. Proponer actividades en las que losTratamiento de errores que nos alumnos pongan en juego las reglasinforman sobre las que les han llevado a cometer losinterpretaciones que hacen los errores, para que puedan darsealumnos de sus tareas cuenta que esas reglas pueden llevar a respuestas incorrectas Lograr que el alumno tomeTratamiento de errores que nos conciencia de la insuficiencia de susinforman sobre la manera de concepciones, sea porqueconocer de los alumnos conducen a errores, sea porque implican métodos lentos o complicados.
  10. 10. “Corregir los errores aumenta la capacidad einiciativa para observar, indagar y rectificar. Setrata de aprovecharlos para avanzar en la adquisición de conocimientos”.

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