1. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL “WILSON DE ALMEIDA”
PROJETO JORNAL ESCOLAR
“WILSON NOTÍCIAS”
Professores:
Ana Claudia Lemes de Morais
Adriana Batista
Gildete de Souza Alencar Alves
Nova Olímpia - MT
Agosto/2008

2. Apresentação
A tecnologia hoje, através dos seus vários instrumentos de mídia tem apresentado
a sociedade um grande volume de informações. Como veículo de divulgação utiliza o
rádio, a TV, a internet, os CD-ROM, as revistas, jornais, livros entre outros. Cada qual
com seu objetivo definido de acordo com sua clientela que por sua vez filtra os canais e
até mesmo as informações na busca do seu crescimento intelectual.
Como maneira de diversificar a forma de aprender e ensinar, a escola aderiu a
estas tecnologias. Professores trabalham as informações de acordo com seu plano de
trabalho, procurando desenvolver junto aos seus alunos as habilidades de criticar, de
sugerir, de ler, de interpretar e até mesmo de escrever sobre o assunto. São habilidades
indispensáveis nessa sociedade em que tudo envolve muita interpretação.
O professor como mediador tem papel fundamental na articulação destas
informações, principalmente na filtração para o uso na educação. A busca através da
pesquisa proporciona muitas descobertas, principalmente quando os mesmos produzem
as suas próprias informações. Alunos resgatam sua auto-estima ao descobrir que sua
produção pode ser trabalhada por outros colegas, valorizando ainda mais a sua produção.
O trabalho com informativos ou jornais escolares são exemplos de produções
significativas que vem ganhando campo em muitas escolas, principalmente por possibilitar
um universo de abordagens.
O projeto “jornal Escolar" da Escola Estadual “Wilson de Almeida” visa proporcionar
informações institucionais e educativas a toda comunidade, onde a finalidade principal
está em despertar a produção e participação direta dos alunos, desta forma
desenvolvendo os mais variados tipos de habilidades.

3. Justificativas
O jornal, como fonte primária de informação (FARIA, 2005) pode ser considerado
um dos mais importantes instrumentos de comunicação entre alunos e professores, a
escola e sociedade. Informar os leitores de assuntos que fazem parte do seu contexto
certamente despertará a curiosidade dos leitores envolvidos, principalmente se essa
comunicação abordar princípios pedagógicos e de conhecimentos. A interpretação, a
produção, os erros ortográficos e gramaticais, a falta de criatividade são fatos que
preocupam a educação atualmente, mesmo com tantas inovações metodológicas, a forma
com que o sistema avalia nossos alunos continua a mesma. As avaliações que medem os
índices de níveis de aprendizados cobram muito a interpretação e a produção.
Conseqüentemente professores buscam na medida do possível trabalhar vários tipos de
linguagem textual para tentar amenizar os índices.
Um jornal como recurso didático possibilita o trabalho com diversos textos, além de
despertar nos alunos habilidades como: pesquisar, produzir, criticar, interpretar, discenir,
corrigir, etc.
Segundo TAJRA (2001: 137),
A produção de textos é um dos componentes mais importantes para a
consolidação de nossos conhecimentos. Quem se expressa, expressa-se em
função de alguma situação e finalidade; quem conclui desenvolve uma visão critica
sobre algo.
O jornal também proporciona um trabalho interdisciplinar, já que na elaboração do
roteiro poderá ser distribuídas editorias de outras áreas, além do português. Qualquer
produção exige do produtor uma prévia preparação e pesquisa, essa sistematização
desperta as habilidades, resgata a auto - estima e participa à comunidade os fatos e
trabalhos desenvolvidos na escola.

4. Objetivo Geral
Utilizar a produção do jornal para informar, comunicar, integrar e atacar os
problemas relacionados à composição textual, desenvolvendo ao mesmo tempo
habilidades que venham trazer informações construtivas de nível institucional e
educacional à comunidade escolar da Escola Estadual "Wilson de Almeida”.
Objetivos específicos
- Estimular a leitura e escrita;
- Despertar a criatividade;
- Proporcionar a formação crítica dos alunos quanto às informações recebidas;
- Promover a integração dos alunos;
- Divulgar informações institucionais e educacionais;
- Trabalhar informações e temas atuais;
- Desenvolver a capacidade de procurar, organizar e apresentar as informações;
- Incentivar a cooperação;
- Elaborar uma produção significativa;
- Integrar e inter-relacionar disciplinas e conteúdos;

5. Metodologia
O desenvolvimento do projeto terá inicio com a escolha do grupo de trabalho
(expediente), que poderá ser ou não fixo, podendo ser flexível a cada edição.
No segundo momento será atribuído um nome ao jornal escolar, através de
sugestões de alunos da escola e avaliada por votação e equipe de professores e
integrantes da equipe do jornal.
O terceiro momento será para a definição e distribuição das editorias abordadas.
Observando que estas deverão ser redefinidas a cada edição de acordo com o contexto e
tema escolhido. E que todas as editorias podem ter ou não a participação de alunos que
não fazem parte da edição do jornal.
A pesquisa e produção serão trabalhadas com professor de português responsável.
Em seguida inicia-se a fase de esquematização e designer no laboratório de informática,
também com professor responsável. Nessa etapa do projeto serão definidos pelos alunos
envolvidos, os padrões, modelos, letras e cores. Só depois de revisado os textos é que
será iniciada a digitação do trabalho.
Para finalizar, o projeto terá uma nova revisão seguindo a última fase, a de
impressão.

6. Ações do projeto
- Escolha do grupo de trabalho;
- Escolha do nome do jornal com participação da comunidade escolar;
- Definição e distribuição de editorias (editorial, notícia, reportagem, manchete,
entrevista, diversão, esporte, cultura, charges e classificados) que serão
desenvolvidos com temas relacionados a Meio Ambiente, Política, Turismo,
Educação, Cultura, Comportamento, Saúde, esportes, etc...
- Momento de pesquisa e produção escrita
- Envolvimento da comunidade escolar, com: poemas, fatos, produção e outras
idéias relacionadas ao tema em questão;
- Primeira revisão textual;
- Escolha de modelos e padrões de designer (laboratório) e conhecimento do
programa a ser trabalhado;
- Primeira digitação no programa Publisher;
- Impressão para revisão;
- Finalização da 1º edição e demais.

7. Cronograma das ações
Primeira edição
Ações do projeto 31/07 07/08 14/08 21/08 28/08
Escolha do grupo de trabalho e nome do jornal e votação do nome. X
Definição, distribuição de editorias e estudos conceituais sobre as editorias; X
Momento de pesquisa e produção escrita com envolvimento da comunidade X
escolar;
Primeira revisão textual; X
Escolha de modelos e padrões de designer (laboratório) e conhecimento do X
programa a ser trabalhado;
Primeira digitação no programa Publisher e impressão para revisão; X
Impressão para distribuição X
Segunda edição
Ações do projeto 30/10 06/11 20/11 27/11 04/12
Escolha de novo tema para a segunda edição; X
Definição, distribuição de editorias sobre novo tema X
Momento de pesquisa e produção escrita com envolvimento da X
comunidade escolar;
Primeira revisão textual; X
Primeira digitação no programa Publisher e impressão para revisão; X
Impressão para distribuição X

8. Recursos materiais
Papel A4 ou A6 para impressão;
Impressora jato de tinta colorida;
Computador;
Internet.
Avaliação
O projeto em questão será avaliado pelo envolvimento da comunidade escolar,
quanto aos temas e ações desenvolvidos durante e depois pela repercussão dentro do
contexto. Como o trabalho passa por várias etapas de revisão, será observada em cada
grupo de trabalho a participação ativa em todas as tarefas desenvolvidas, em todas as
revisões e visita no laboratório.
Ao trabalhar caminhos percorridos para a solução do erro (sem saber que errou)
conseguimos encontrar as falhas e corrigi-lás sem que ofenda o aluno e/ou diminua sua
auto-estima, desta forma incluir e não excluir nossos alunos.
Toda construção acontece pela verificação e depuração de caminhos.
Ao avaliar, não queremos medir conhecimentos, mas verificar falhas em nossa
prática como mediadores e tentar outros métodos e metodologias que nos ajude a corrigi-
lás.

9. Considerações finais
Um trabalho de produção pode desenvolver algumas habilidades de linguagem,
escrita e oralidade, através de instrumentos como o computador e recursos didáticos
como jornais e revistas.
Sistematizar as ações é fator fundamental para o desenvolvimento do projeto,
considerando sempre alguma flexibilidade no que diz respeito à seleção de editoriais e
grupo de trabalho.
A importância de produzir, pesquisar, revisar e desenvolver várias habilidades nos
leva a considerar um grande percentual de aproveitamento e consequentemente chegar a
uma produção significativa.