Actividades en torno a libros de lectura. (25)

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ACTIVIDADES DE FOMENTO
DE LA LECTURA, DE LA
ESCRITURA, DE LA
BÚSQUEDA DOCUMENTAL,
DE LA CURIOSIDAD, DE LA
CREATIVIDAD...
Propuestas de lectura, reflexión y trabajo, partiendo de una
selección de 25 libros Infantiles-Juveniles
Mariano Coronas Cabrero
Mercè Lloret Barrau
Junio de 2016
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Libros de lectura 5 X 5 – Mercè Lloret y Mariano Coronas
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LIBROS DE LECTURA - 5 X 5
Una propuesta creativa de actividades derivadas de la lectura
Este trabajo reúne 25 libros de los que se ofrecen pistas suficientes para servir,
cada uno de ellos una vez leído, de excusa para investigar, experimentar y
explorar su potencial. Todo esto se publicó en una página web (junto con otros
materiales) que se denominó Mediascopio y que dependía del Ministerio de
Educación, pero que, sin previo aviso, hace un tiempo fue borrada del mapa,
como suele decirse, y todo el trabajo realizado ha desaparecido de la
circulación.
Es por eso, que hacemos este documento digital o virtual (del que puede
obtenerse una copia en papel sin problemas) y lo ofrecemos a quien quiera
utilizarlo sin ningún compromiso.
Los libros propuestos y trabajados, se agrupan en cinco apartados (de ahí lo de
5 X 5), que son los siguientes:
1. Tus derechos, mis derechos.
2. Bibliotecamundo.
3. La Tierra quiere vivir.
4. Somos iguales, somos diferentes.
5. Tu lugar en el mundo.
Nos gustaría que quien decida utilizar las propuestas que aquí se ofrecen,
realizadas desde una perspectiva creativa y motivadora, las presente con tacto
suficiente para que mantengan ese plus de interés que deben despertar, ya
que fue con esa idea con la que se diseñaron.

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LOS VEINTICINCO LIBROS Y LOS CINCO
APARTADOS
Tus
derechos/mis
derechos
Bibliote-
camundo
La Tierra quiere
vivir
Somos iguales,
somos
diferentes
Tu lugar en
el mundo
LA
COMPOSICIÓN
Antonio
Skármeta
EL
HOMBRECILLO
DE PAPEL
Fernando
Alonso
EL DEDO
MÁGICO
Roald Dahl
PALABRAS
DE
CARAMELO
Gonzalo
Moure
FREDERICK
Leo lionni
LA HISTORIA
DE ERIKA
Ruth Vander
Zee
EL SECUESTRO
DE LA
BIBLIOTECARIA
Margaret Mahy
LA
CONFERENCIA
DE LOS
ANIMALES
Erich Kästner
LA ISLA
Armin Greder
EL LUGAR
MÁS
BONITO
DEL
MUNDO
Ann
Cameron
EL TIRANO,
EL LUTHIER Y
EL TIEMPO
Christian
Greinier
EL LIBRO DE
GUILLERMO
Carlo Frabetti
OJO DE NUBE
Ricardo
Gómez
MI CASA ES
TU CASA
Marie-
Thérèse
Schins
MATILDA
Roald Dahl
EL SOLDADO
Y LA NIÑA
Jordi Sierra i
Fabra
UN CESTO
LLENO DE
PALABRAS
Juan Farias
EL TALLER DE
LAS
MARIPOSAS
Gioconda Belli
HISTORIA DE
UNA GAVIOTA
Y DEL GATO
QUE LE
ENSEÑÓ A
VOLAR
Luis
Sepúlveda
LAS
COMETAS
DEL
RECUERDO
Gloria
Cecilia Díaz
EL CARTERO
DE BAGDAD
Marcos S.
Calveiro
UNA VACA, DOS
NIÑOS Y
TRESCIENTOS
RUISEÑORES
Ignacio Sanz
LA NIÑA DE
LOS
GORRIONES
Sara
Pennypacker
DÍAS DE
CLASE
Daniel
Nesquens
ALGO CON
LO QUE
NADIE
HABÍA
CONTADO
Marit
Törnqvist

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1.- ¿Quieres saber quién soy?
Palabras de caramelo
2. ¿Sabes quién es mi creador?
Gonzalo Moure
3. ¿Quieres ver mi carnet de identidad?
Título: Palabras de caramelo
Autor: Gonzalo Moure
Ilustrador: Fernando Martín Godoy
Editorial: Anaya
Lugar de edición: Madrid
Edición: 2006
Colección: Sopa de libros
Páginas: 76
ISBN: 84 – 667 – 1571 – 1
4. Si me abres, ¿qué te cuento?
Kori es un niño saharaui. Es sordomudo y vive en Smara, uno de los campamentos de
refugiados en los que, desde hace ya unos años, viven los saharauis… El niño se
encariña de una cría de camello, a la que llamará Caramelo. Kori interpreta lo que
dicen las personas observando el movimiento de los labios y lo mismo hace con
Caramelo; las “palabras de Caramelo” serán precisamente las que cree leer en los
labios del pequeño rumiante, cada vez que se acerca a acompañarlo a los corrales
que hay a las afueras del poblado de jaimas en el que viven. Kori aprenderá a escribir,
ayudado por su maestra y acabará siendo un poeta reconocido en su pueblo. Por el
camino vivirá dramáticamente el necesario sacrificio de Caramelo, pues el pueblo
saharaui necesita comer y un camello es un camello, claro; pero también un
crecimiento y una evolución sorprendentes…
5. Cada libro guarda un Tesoro… ¡ Descúbrelo!
5.1. Tu opinión
.. ¿Han entendido bien la historia?
.. ¿Habías leído antes algún otro libro de este autor?
.. ¿Has comprendido sin problemas todo el vocabulario?
.. Comparado con otros libros que hayas leído, ¿cómo calificarías éste?
.. ¿Qué sentimientos se han activado dentro de ti con esta lectura?
.. ¿Conocías algo de la situación histórica o actual del pueblo saharaui?
5.2. Tu diálogo con el libro
.. El poblado donde vive Kori, es muy probable que se parezca poco al pueblo o la
ciudad en la que tú vives. ¿Qué sensaciones tienes en tu interior cuando lees la
descripción del campamento de refugiados?
.. Kori imagina que cualquier ser vivo que mueva los labios está hablando, está
diciendo algo. Revisa las interpretaciones que hace Kori del movimiento de los labios,
tanto de las personas, como del camello amigo, ¿te parecen muy descabelladas o
pueden parecer reales…?

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.. Fatimetu es el nombre de la maestra que atiende a Kori. Fatimetu se sorprende de
las ganas tan grandes que demuestra Kori para aprender a leer y a escribir y,
conmovida por ello, se propone enseñarle… ¿Es frecuente en tu entorno que las niñas
y los niños muestren tanta curiosidad y tantas ganas por aprender…?
.. A veces, la vida para algunas personas se presenta con unas dificultades muy
grandes y, en ocasiones, nos parece imposible poder sobreponernos a ellas…
¿Cuánta fuerza de voluntad y espíritu de superación crees que hace falta para que un
niño como Kori se sobreponga a sus limitaciones?
.. ¿Has tenido alguna vez un animal viviendo cerca de ti y le has cogido tanto cariño
que has pasado también malos momentos cuando te viste obligado a deshacerte de
él, por alguna razón?
.. ¿Crees que es justo que haya niñas y niños que vivan en ciudades o pueblos, con
buenas casas y sin que nada les falte y que haya otros muchos que vivan en situación
de media o extrema pobreza? Desde tus pocos años, ¿cómo percibes estas
diferencias?
.. ¿Crees que es adecuado que en el libro se produzca el sacrificio de Caramelo? En
realidad, ¿podríamos estar de acuerdo en que “la vida siempre termina mal…”?
5.3. Puedes hacer
.. Es importante que, antes de leer el libro o tras su lectura, os intereséis por el Sahara:
situación geográfica y evolución histórica de este territorio. Es importante localizar el
lugar donde transcurre esta historia y conocer algo del pasado y del presente de ese
territorio.
.. El camello es un animal ajeno a nuestros espacios geográficos habituales (aunque
comparta “espacios emocionales” de la infancia: los Reyes venían montados en
camellos…). El camello es un animal clave para algunos pueblos y su aportación
decisiva para la supervivencia de los mismos. Averigua algunos datos de interés sobre
su morfología, etología, aprovechamientos, importancia histórica…
.. Desde la situación de privilegio en la que estáis, hablando de vuestra actividad
escolar, podríais comentar en grupo vuestra predisposición al trabajo y vuestros
niveles de compromiso con los estudios, analizando –de paso- la actitud de Kori.
.. “Kori creció, luchó contra las barreras de la sordera y la mudez, y aprendió a hablar
con una voz extraña, pero hermosa y rotunda…” (pág. 63). La condición de sordomudo
de Kori es un punto de partida especial. ¿Conoces las dificultades con las que se
enfrentan estas personas al día a día? Puede ser un tema de interés para investigar…
.. A lo largo del libro aparecen (en cursiva) algunas palabras como: hammada, huar,
jaima, darráa, talja, güera y melfa. Con ellas podríamos llenar una imaginaria “cajita
de palabras saharauis”… Y, con búsquedas en Internet, es muy probable que
pudiéramos estirar esa lista, ¿te animas?
.. Fíjate en el título del libro: “Palabras de Caramelo”. Podríamos dedicárselas a
alguien que se llamara, por ejemplo, Marcelo. Entonces, la cuestión podría quedar así:
“Palabras de Caramelo para nuestro amigo Marcelo”. De igual manera, podrías pensar
en miembros de tu familia o en compañeros y compañeras de clase y dedicarles unas
“bonitas palabras”: “Palabras de brisa marina para Yanina; palabras de color verde

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para Luis y para Tere; palabras que huelen a romero para Tatiana y Ernesto; palabras
que saben a sal para mi abuelo Román…”
.. Es probable que, desde la clase, con ayuda del tutor o tutora, podáis contactar con
algún colectivo de personas de ayuda al pueblo saharaui. Quizás puedan
proporcionaros algunas direcciones de colegios, de niños y niñas… Si eso fuera así,
podrías plantearos un intercambio de correspondencia…
.. Puedes visitar algunas páginas web relacionadas con el pueblo saharaui para
conocer mejor su historia, tener acceso a sus rasgos culturales y descubrir una pieza
más de ese puzzle multicolor que constituye la diversidad humana.

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La composición
2.- ¿Sabes quién es mi creador?
Antonio Skármeta
3.- ¿Quieres ver mi carnet de identidad?
Título: La composición
Autor: Antonio Skármeta
Ilustrador: Alfonso Ruano
Editorial: Ediciones Ekaré y Editorial S.M.
Edición: 2000
Páginas: 36
ISBN: 84 – 348 – 6848 – 2
4.- Si me abres, ¿qué te cuento?
Pedro es un niño al que le gusta el fútbol y recibe, como regalo de cumpleaños, una
pelota de plástico, aunque a él le hubiera gustado que fuera de cuero blanco con
parches negros… Un día, mientras está jugando con sus amigos, ve con sorpresa que
nadie acude a abrazarle por el gol que acaba de marcar, hasta que observa que todas
las miradas se dirigen hacia el almacén en el que ha sido detenido el padre de su
amigo Daniel. Desconcertado por esa circunstancia, acude hasta la parada del
autobús en la que descenderá su padre, de regreso del trabajo. A él le cuenta la
detención del padre de su amigo y a él –a su padre- le hace algunas preguntas que le
inquietan sobre la “dictadura”, sobre la radio que escuchan cada día sus padres, sobre
el tiempo que durará la detención, etc.
Al día siguiente, Pedro es invitado en clase, a escribir una redacción. Quien les invita
es un militar que se ha presentado en su clase y les dice que viene de parte del
Gobierno para invitar a todos los niños y niñas de esa escuela a escribir una
composición, asegurando que la mejor de todas será convenientemente premiada. El
título de la misma: “Lo que hace mi familia por las noches”… Pedro y su amigo Juan
hablan en voz baja sobre algunas palabras que oyen en casa, aclaran algunos asuntos
familiares y Pedro resuelve la situación y escribe una composición que no comprometa
a sus padres…
5.- Cada libro guarda un Tesoro… ¡Descúbrelo!
5.1 Tu opinión
.. Mientras leías este libro, te habrás dado cuenta que el castellano utilizado tiene
algunas particularidades en palabras y expresiones. ¿Has tenido alguna dificultad para
entenderlas?
.. ¿Has tenido que preguntar a algún adulto información para ayudarte a comprender
el tema desarrollado en el libro?
.. ¿Qué te ha parecido la estrategia de Pedro para resolver la encrucijada en la que se
había visto inmerso? Por un lado tenía que escribir una composición sobre hábitos

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familiares y por otro, no debía levantar sospechas entre quienes promovían aquel
extraño ejercicio…
.. En una época –la que estamos viviendo- con claro predominio de la televisión, te
preguntarás por el poder de comunicación, de información que tenía la radio en
algunos momentos de la historia reciente, (“Y le hizo un gesto con los dedos para que
callara porque quería oír la radio”, página 4).
.. ¿Qué crees que aportan las ilustraciones a este libro?
5.2 Tu diálogo con el libro
.. Antes de nada, tienes que buscar la manera de aclarar el significado de la palabra
“dictadura”, porque conociendo algo de su significado tendrás alguna clave más para
entender bien la historia desarrollada en el libro.
.. Pedro es un niño pequeño que sueña, entre otras cosas, con jugar al fútbol, con
marcar goles importantes, como tantos otros niños… De golpe, se ve inmerso en una
historia negra de adultos. Pueden ser un buen asunto para la reflexión individual o
colectiva esos dos planos paralelos de la narración: los juegos infantiles y, de repente,
la preocupación, el peligro, el miedo… del mundo de los adultos.
.. ¿Crees que las ilusiones y preocupaciones de Pedro, de Daniel, de Juan son muy
diferentes de las que tienes tú, a tus 10, 11, 12 años?
.. ¿Qué te ha parecido la estrategia de utilizar a los niños y a la escuela, por parte de
los militares, para obtener información y utilizarla en contra de quienes la han
proporcionado?
.. ¿Cómo ves el contraste entre los rostros infantiles de las niñas y niños de la escuela
y el rostro y el porte del militar? ¿Qué te parece el trabajo del ilustrador?
.. Leemos en la página 30: “(…) volvió el jeep y se llevaron preso al profesor Manuel
Pedraza, el cura no quiso decir misa el domingo, en el muro de la escuela apareció
escrita la palabra RESISTENCIA”. Puedes regresar a esa página, para reflexionar
sobre el significado de esos actos.
.. ¿Podrías imaginar una situación en la que te vieras obligado a guardar secreto sobre
algunas de las actividades que ves hacer a tus padres en casa, porque la situación
política del país en el que vives te obligara a ello? Podrías verbalizar qué harías en
esas circunstancias…
.. Si te has fijado, el autor del libro, no da en ningún momento el nombre del país en el
que transcurre esta historia. ¿Crees que puede ser una decisión plenamente
consciente (y por tanto podemos hablar sobre las razones de ese silencio) o que,
simplemente, se le ha olvidado decirlo?
5.3 Puedes hacer
.. Buscar información sobre la importancia de la radio, como medio de información, en
los tiempos en los que no había televisión. Quizás, preguntando a tus abuelos, es
posible que aún puedan hablarte de cuando ellos la escuchaban colectivamente;
cuando en ocasiones, se escuchaba “en familia”. No debes olvidar que “durante
mucho, muchísimo tiempo, vivimos sin televisión”.

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.. Diferenciar claramente, con ayuda de los medios que necesites, los conceptos de
dictadura y democracia.
.. En España vivimos, desde hace algo más de treinta años, en un sistema
democrático que sustituyó a una larga dictadura, instaurada tras la finalización de la
Guerra Civil (1939 – 1939). Averigua algo de esos periodos de tiempo.
.. Con ayuda de tu profesor o profesora, de tu padre o de tu madre, podrías localizar y
colorear en un mapamundi los países que viven actualmente bajo una dictadura, por
un lado, y aquellos en los que se realizan elecciones democráticas periódicamente.
.. Atendiendo a las ediciones digitales o impresas (lo que te/os resulte más cómodo o
más accesible) de algunos periódicos, recortad noticias que hagan referencia a
dictaduras actuales, repartidas por el mundo. Puedes/podéis hacer un seguimiento de
un trimestre o de todo un curso…
.. Con otra finalidad, evidentemente, podrías plantearte hacer algún diario, con motivo
de un viaje o de unas vacaciones, en el que vayas anotando las cosas que ves, las
cosas que pasan, las cosas que hacéis… estando con la familia.

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El dedo mágico
Roald Dahl
Título: El dedo mágico
Autor: Roald Dahl
Ilustrador: Pat Marrito
Traductora: Maribel de Juan
Editorial: Alfaguara
Edición: 1988
Páginas: 74
ISBN: 84 – 204 – 3656 – 9
Una niña de ocho años tiene un dedo mágico. Cuando no puede aguantar una
situación, se irrita y señala con ese dedo hacia la persona o personas que le están
provocando ese enfado y es entonces cuando las transforma de una manera
inimaginable.
Este libro nos cuenta lo que les ocurrió a unos vecinos suyos que eran muy
aficionados a la caza y a ella no le gustaba nada que fueran por ahí matando patos.
Los protagonistas de esta historia tienen la oportunidad de conocer en carne propia
como se sienten los animales a los que ellos matan por puro placer y esta experiencia
les permitirá cambiar su comportamiento y su actitud ante este tema.
5.1. Tu opinión
 ¿Habías oído hablar de este libro?
 ¿Has leído algún otro libro de este autor?
 ¿Crees que has entendido bien la historia?
 ¿Te ha parecido fácil el vocabulario?
 ¿Con qué personaje o personajes te has identificado más? ¿Por qué?
 ¿Recomendarías la lectura de este libro a algún amigo o amiga?
.. Seguro que tú has tenido situaciones en las que te has enojado mucho por algún
motivo y te hubiera gustado tener un dedo parecido al de la protagonista del libro
¿recuerdas algunas? ¿Cuáles?
.. De la misma forma que la protagonista actúa con su dedo cuando se enfada podría
ser que lo utilizara de forma totalmente contraria ¿en que situaciones te gustaría
utilizarlo para hacer algo positivo?

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.. En el libro vemos a dos niños que usan escopetas para cazar ¿te parece correcto el
uso de armas por parte de unos niños como tú?
..¿Conoces a alguna persona que le guste la caza? ¿De qué forma intentarías
convencerla para que no matara a los animales?
.. Los personajes del cuento tienen alas que les permiten volar ¿te gustaría
experimentar la sensación de volar por ti mismo? ¿Qué crees que debe sentirse al
hacerlo?
.. Si pudieras elegir ¿en qué tipo de animal te gustaría convertirte por algún tiempo?
¿Por qué?
5.3. Puedes hacer
.. Usando tu imaginación, puedes diseñar el personaje en el que te gustaría convertirte
usando el dedo mágico. Por un lado puedes anotar las características de algunos
animales que te gustaría tener y luego puedes dibujarlo, colorearlo y ponerle un
nombre.
.. Como ya sabes el libro trata principalmente de los patos, busca información sobre
ellos: cómo viven, de qué se alimentan, cuáles son sus costumbres, en qué lugares se
encuentran… También puedes buscar fotografías para completar ese trabajo.
.. El señor Gregg, en el libro, hace un nido con la ayuda de su familia. Seguro que tú
has visto nidos de aves que viven cerca de tu casa. Investiga cómo se llaman las aves
que ves volar y dónde y de qué materiales hacen sus nidos.
.. Intenta ponerte en el lugar de los patos y redacta una carta para convencer a las
personas de que no los maten ni a ellos ni a otros animales.
.. Supongo que estarás de acuerdo en que no es bueno el uso de armas en la vida
cotidiana, por lo que puedes diseñar un cartel en el que expreses esta idea. Puedes
utilizar mensajes cortos y claros y darle un toque de color.
.. En la prehistoria la caza era muy importante para subsistir ¿crees que en la
actualidad tiene la misma finalidad? Averigua qué tipos de armas utilizaban, cómo se
organizaban, qué animales cazaban, qué suponía la caza para ellos,… y razona la
necesidad que tenían de cazar en épocas anteriores.

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1. ¿Quieres saber quién soy?
El hombrecillo de papel
Fernando Alonso
Título: El hombrecillo de papel
Autor: Fernando Alonso
Ilustrador: Fernando Alonso
Editorial: Ediciones Gaviota
Edición: 1997
Colección: Gaviota Junior
Páginas: 58
ISBN: 84 – 392 – 8728 – 3
Una niña jugaba con sus juguetes y ya no se divertía con ellos. Se puso a fabricar
sombreros, barcos… con papel de periódico y finalmente construyó un hombrecillo.
Estuvo toda la mañana jugando con él y más tarde también con sus amigos. El
hombrecillo estaba feliz y empezó a contar historias a los niños, pero solamente sabía
contarles historias de guerras, de catástrofes, de miserias y los niños se entristecían al
oírlas. Fue por este motivo por el que se acercó a una lavandería y lo dejaron blanco
como la nieve y volvió a jugar con los niños, pero no tenía ninguna historia para
contarles. Decidió marchar de allí y empaparse de todo lo bueno que le rodeaba y
luego regresó con los niños. Desde entonces ya pudo contarles historias hermosas y
llenas de alegría y felicidad.
5.1 Tu opinión
 ¿Has entendido la historia que has leído?
 ¿Te han gustado las ilustraciones? ¿Hay alguna que te haya gustado en
especial?
 ¿Te ha resultado fácil la lectura? ¿has entendido todo el vocabulario?
 ¿Qué te parece el final de la historia?
 ¿Le dirías a algún amigo o amiga que lo leyera?
.. Casi seguro que alguna vez tú también has estado aburrido en tu casa. Como has
visto, la protagonista de la historia se entretiene recortando y construyendo cosas con
papel de periódico. ¿Qué otras cosas se te ocurren que podrías hacer un día que
estás aburrido en casa?

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.. La primera vez que el hombrecillo de papel intenta contar historias a los niños
solamente sabe contarles guerras, catástrofes, problemas,… ¿Por qué crees que le
ocurre esto?
.. El protagonista del libro para eliminar las historias que no les gustaban a los niños se
va a la lavandería. ¿Se te ocurre alguna otra forma para conseguir lo mismo? ¿Qué
palabras o qué historias te gustaría a ti que se borrarán de tu alrededor?
.. ¿Qué te parece la forma en que consigue contar historias bonitas a los niños? ¿Se
te ocurre a ti alguna otra manera de hacerlo?
.. La música es una de las cosas que ayudan al hombrecillo de papel a sentirse bien
¿te ocurre a ti lo mismo? ¿Qué canciones son las que más te gustan? ¿Te gusta
escuchar música? ¿Te gusta cantar?
5.3. Puedes hacer
.. El autor de las ilustraciones ha imaginado y dibujado su hombrecillo de papel. Intenta
imaginar cómo sería tu hombrecillo o mujercilla de papel, dibújalo, recórtalo y
finalmente puedes ponerle un nombre que te guste para ese nuevo amigo.
.. En algún periódico viejo puedes buscar algunas fotografías que representen las
historias que contaba al principio el hombrecillo de papel y otras que sirvan para
ilustrar las historias que contaba al final. Luego puedes pegarlas en unos folioo y te
quedará un bonito trabajo.
.. Puedes anotar en un papel una lista de palabras o de frases en las que reflejes lo
que más te gusta de tu vida, las situaciones en las que eres feliz, lo que te alegra, lo
que te divierte…
.. Una de las cosas que le ayuda al hombrecillo de papel para poder contar historias
bonitas a los niños son los colores que va viendo en la naturaleza. Intenta plasmar en
un bonito dibujo todos los colores que a ti te gustan y que te hacen sentir bien.
.. Con periódicos viejos puedes intentar construir algún objeto: un sombrero, un barco,
una pajarita, un avión… y cualquier otra cosa que se te ocurra.
.. Recortando letras grandes de titulares de prensa puedes componer la palabra que
más te guste por un lado y recortando letras más pequeñas la que menos te guste.
Luego puedes pegarlas en un folio e ilustrarlo con algún dibujo.
.. Dibuja tu propio ABCdario de palabras bonitas. Cada una en un folio. Cada una
comenzando por una letra distinta del ABCdario. Cada una, bien dibujada y bien
pintada… Elige, con cuidado, las palabras que más te gusten.

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Frederick
Leo Lionni
Título: Frederick
Autor e Ilustrador: Leo Lionni
Traducción: Ana María Matute
Editorial: Lumen
Lugar de edición: Barcelona
Edición: 1998
Páginas: 30
ISBN: 84 – 264 – 3529 - 7
En un muro de piedra, cerca de un pajar y un granero, vivía una familia de cinco
ratones. Estaban bien abastecidos de comida, pero un día se fueron los granjeros y el
pajar quedó abandonado. El invierno amenazaba en el horizonte y los ratoncitos
comenzaron a recoger provisiones para el tiempo que se avecinaba. Todos andaban
afanados recogiendo maíz, nueces, trigo, paja…; todos menos Frederick. Los demás
le recriminaban su actitud, aparentemente de holgazanería…Frederick se defendía
diciendo que él recogía y almacenaba rayos de sol, colores y palabras. El resto de la
familia no lo veía claro, pero aceptó las explicaciones. Llegaron los días del invierno y
los ratones echaron mano de las provisiones almacenadas, hasta que no quedó nuez,
baya o grano de maíz por roer y engullir. Llegados a ese punto, recordaron las
provisiones de Frederick y éste comenzó a iluminar con palabras los atardeceres
sombríos y las noches frías. Todos reconocieron la magia de su congénere,
aplaudieron sus intervenciones y celebraron la existencia de las provisiones de
Frederick que les ayudaron a pasar aquel incierto invierno…
5. Cada libro guarda un tesoro… ¡Descúbrelo!
5.1. Tu opinión
.. Es probable que no hayas tenido ninguna dificultad para entender este libro, ¿me
equivoco?
.. No obstante, puedes echar mano del diccionario, si has encontrado alguna palabra
que desconocías…
.. Prueba a leer el libro en voz alta a tu hermana o tu hermano pequeños o pide a tu
padre o a tu madre que te lo lean ellos. Comprueba el gozo que experimenta quien
escucha la lectura de una historia bonita como ésta.
.. Merece la pena que observes de nuevo las ilustraciones: muy sencillas, pero muy
expresivas… ¿Qué te parecen?

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.. ¿Qué creías que era un poeta, antes de leer el libro?, ¿y después de leerlo?
.. ¿Crees que Frederick es un ratón diferente del resto? ¿Crees que “la diferencia” en
este caso, es un problema o algo positivo y enriquecedor?
.. ¿Has asistido alguna vez a una sesión donde se cuentan cuentos o se recitan
poemas? Te lo pregunto porque puede ser una buena forma de comprender si las
palabras bien dichas son realmente mágicas, si conmueven, si producen en nuestro
interior pequeñas convulsiones…
.. ¿Recuerdas algunas palabras que te hayan acariciado, que te calmaran, que te
dieran seguridad, que te animaran, que te sirvieran de consuelo…? ¿Y recuerdas qué
personas las pronunciaron?
.. Ya sabes que cuando utilizamos a los animales para contar cosas que son propias
de los seres humanos, estamos en el mundo de las fábulas… ¿Qué te ha enseñado
esta fábula de ratones sobre la forma de ser de las personas?
5.3. Puedes hacer
.. Yo creo que esta historia es muy adecuada para contarla ante tus compañeros y
compañeras de clase. Puedes llevarla, con ayuda de tu maestra o maestro, como un
regalo inesperado.
.. Una colección de palabras de colores. Hazte con una hoja grande (tamaño Din-A3
para empezar). Divide a tu gusto el espacio para poder escribir (o recortar y pegar)
palabras que leas, escuches o conozcas: azules (las que se refieren al mar); verdes
(las que nos traen noticias de la naturaleza); blancas (las que saben a paz y sosiego);
negras (las que nos remiten a catástrofes)… Y todas aquellas que se te ocurran.
.. Ya que los protagonistas del libro son los ratones, qué mejor ocasión para buscar
información sobre este prolífico grupo de roedores: alimentación, hábitat,
reproducción, relación con el ser humano…
.. Echa mano de la biblioteca familiar, de la escolar o de la pública y municipal para
localizar en algunos libros de poesía, poemas en los que aparezcan ratones, para
leerlos, memorizarlos, ilustrarlos…
.. En la penúltima página, Frederick compone una especie de poema, haciendo
preguntas sobre aspectos de la naturaleza, del espacio… Tú podrías continuar
haciendo más larga esa lista, si aportaras tus propias preguntas… ¿Te animas?
.. Puedes hacer un inventario de los colores que te rodean… Si tuvieras que responder
a la exigencia que plantea la pregunta: “¿Y qué hay de los colores, Frederick?” ¿Qué
objetos, qué experiencias personales, en qué lugares explicarías que has visto este o
aquel color, para poder transmitir esa sensación a tus potenciales oyentes?

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La historia de Erika
Ruth Vander Zee
Título: La historia de Erika
Autora: Ruth Vander Zee
Ilustrador: Roberto Innocenti
Traducción: Pilar Martínez y Xosé M. González
Editorial: Kalandraka
Lugar de edición: Pontevedra
Edición: 2005
Páginas: 145
ISBN: 84 – 8464 – 521 - 5
Al leer este libro encontrarás la historia de una mujer a la que ahora llaman Erika que
no sabe cuál es su identidad: no conoce el nombre que le pusieron sus padres al
nacer, no sabe la fecha de su nacimiento, ni la ciudad dónde nació, ni si tenía
hermanos o más familia. Lo único que sabe de sus orígenes es lo que la mujer que la
ha cuidado en su infancia le ha contado y esto es lo que encontrarás cuando leas este
libro del que no se puede desvelar nada más.
5.- Cada libro guarda un secreto… ¡Descúbrelo!
5.1. Tu opinión
¿Qué es lo que más te ha impresionado en la lectura del libro?
¿Qué sentimientos ha provocado en tu interior?
¿Te has fijado bien en las ilustraciones? ¿Cuál es la que más te ha llamado la
atención? ¿Por qué?
¿Por qué crees que el ilustrador utiliza en unos casos el blanco y negro y en otros el
color?
¿Conocías algo del tema que trata el libro?
¿Has tenido dificultades para entender todo el vocabulario?
.. Como has podido comprobar el libro es de fácil lectura, pero hay algunas palabras
que presentan algunas dificultades en su comprensión. Puedes anotar las que no has
entendido muy bien y buscarlas en algún diccionario y comentarlas posteriormente con
tus compañeros.
.. Todas las personas tenemos nuestra propia identidad: sabemos como se llaman
nuestros padres, quiénes son nuestros hermanos, dónde hemos nacido, en qué fecha,
cuál es nuestra nacionalidad, etc. Como has podido comprobar Erika no tiene una
identidad real, se la han inventado para ella. ¿Cómo crees que se puede sentir una

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niña de tu edad con estos problemas? Reflexionad sobre el tema y comentadlo entre
todos los compañeros.
.. En el libro nos dicen que murieron seis millones de personas entre 1933 y 1945.
Averigua que guerra tuvo lugar durante este periodo de tiempo, cuál fue su duración,
algunos de los países que intervinieron, quiénes firmaron la paz, en qué fecha se firmó
e intenta investigar algunas consecuencias inmediatas que tuvo esa guerra.
.. Erika se hace muchas preguntas de cómo su madre consiguió salvarla. Comentando
con los compañeros, intentad contestarlas razonando vuestras respuestas. Después
podéis anotar las conclusiones en forma de un texto colectivo.
5.3. Puedes hacer
.. Las ilustraciones de este libro son tan importantes como el texto. Entre todos haced
un análisis de las mismas: cuándo se usa el color, cuándo se usa el blanco, gris y
negro, qué peculiaridad tienen todas las figuras humanas, cómo es el vestuario de las
personas, cómo son sus equipajes…
.. Un tren siempre es sinónimo de viaje, muchas veces vacacional. ¿Habías pensado
alguna vez que podían haber existido trenes como este? Piensa ahora en otro tipo de
viajes y explica cómo sería tu viaje ideal, con quién te gustaría ir, cuál sería tu destino,
qué paisajes te gustaría ver,…
.. En la portada del libro hay una estrella troquelada que aparece en todas las páginas
del libro. Intenta averiguar qué significado tiene.
.. Utilizando esa misma estrella como base, dibuja siluetas en cartulinas, escribe
mensajes de paz, de ánimo, de ilusión… También puedes hacer un pequeño dibujo y
una vez le hayas dado color montar un mural con todas las que hayáis hecho entre
todos. Pensad en el título que lo vais a dar y colocadlo en un lugar bien visible para
todos.

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El secuestro de la bibliotecaria
Margaret Mahy
Título: El secuestro de la bibliotecaria
Autora: Margaret Mahy
Ilustrador: Quentin Blake
Traducción: Miguel Ángel Diéguez
Edición: 2002
Colección: Próxima parada Alfaguara. Serie amarilla
Páginas: 48
ISBN: 978-84-204-4848-0
Un grupo de bandidos secuestra a la bibliotecaria Ernestina Laburnum, mientras está
paseando por el bosque. Los bandidos piensan reclamar al Ayuntamiento una
sustanciosa cantidad de dinero, a cambio de su liberación.
Mientras la carta con las condiciones llega al Ayuntamiento, la bibliotecaria diagnostica
que todos los bandidos han contraído el sarampión y negocia con el jefe de la banda el
poder acudir a la biblioteca a coger el Diccionario Práctico de Medicina Familiar, para
consultarlo y poder aliviar a los enfermos.
Cuando vuelve de la biblioteca, Ernestina trae, además, otros libros que leerá en voz
alta a los bandidos, con lo que, por un lado aliviará la salud física y por otro generará,
entre aquellos curiosos rufianes, un amor por la palabra escuchada que desconocían.
Pasa el tiempo y Ernestina vuelve a la biblioteca, pues el jefe de los bandidos ya se ha
olvidado del secuestro. Un día aparece el citado bandido (de nombre Bienvenido
Bienhechor) pidiendo ayuda porque le sigue un policía. Ernestina conseguirá burlar al
policía, usando algunas estrategias bibliotecarias, y Bienvenido acudirá, a escondidas,
a la biblioteca a llevarse libros prestados para él y para su banda.
Un terremoto sacudirá la ciudad y la biblioteca se desplomará sobre la bibliotecaria.
Los bandidos acudirán prestos a desescombrar el edificio para encontrar a Ernestina,
puesto que entre ella y Bienvenido ha nacido un nexo más de unión, además del
sorprendente amor a la lectura…
5.1. Tu opinión
.. ¿Has entendido con facilidad esta historia?
.. ¿Has encontrado palabras difíciles, que no hubieras visto nunca escritas?
.. ¿Cómo calificarías esta historia: dramática o humorística?
.. Cuando los bandidos contraen el sarampión, la bibliotecaria usa un libro para
encontrar remedio a esa enfermedad. ¿Recuerdas si alguno de los libros que has leído
ha sanado algo de ti? No pienses sólo en dolencias físicas…

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.. ¿Qué te parece el nombre del bandido jefe: Bienvenido Bienhechor?
.. Esa conversión de un grupo de bandidos en bibliotecarios (no, en vano, las dos
palabras empiezan por “b”), ¿qué te ha parecido?
.. ¿Recomendarías este libro para la biblioteca escolar de tu colegio, caso de que no
estuviese?
.. La protagonista del libro es una bibliotecaria. ¿Acudes alguna vez a la biblioteca de
tu pueblo, de tu barrio, de tu ciudad? ¿Conoces a alguna bibliotecaria de las que allí
trabajan? ¿Se parece a Ernestina Laburnum?
.. ¿Qué opinas de la transformación que se produce en los bandidos cuando la
bibliotecaria les lee cuentos e historias, libros en definitiva, en voz alta? ¿Recuerdas
que te hayan leído poemas, cuentos, etc. en voz alta en tu casa, en la escuela, en
alguna biblioteca…?
.. La historia plantea un caso extraordinario de lo que hoy se denomina “animación a la
lectura”. Nada menos que la bibliotecaria consigue encantar a un grupo de bandidos y
los convierte en lectores y en bibliotecarios… ¿Te has sentido encantado en alguna
ocasión ante un libro que te ha presentado o leído algún adulto? ¿Recuerdas qué
personas adultas, con su ejemplo, han podido influir en tu hábito de leer?
.. No sé si sabes que la autora del libro, que es de Nueva Zelanda, se hizo bibliotecaria
y se especializó en literatura infantil. ¿Crees que en este libro puede haber algunos
detalles autobiográficos?
5.3. Puedes hacer
.. Una visita a la biblioteca pública más cercana para ver cómo funciona, cómo se
realizan los préstamos, ver qué secciones tiene y ver –quizás- si hay varias ediciones
de este libro. Le puedes comentar a la bibliotecaria que acudes en “visita especial”,
tras esta lectura, e incluso proponerle la realización de una pequeña entrevista para
conocer mejor los detalles de su trabajo y destinada al periódico del colegio.
.. El nombre del bandido jefe es realmente sorprendente: Bienvenido Bienhechor; un
nombre muy poco apropiado para un bandido, ¿no te parece? El caso es que podrías
hacer un listado de nombres curiosos (inventados, claro), dedicados a actividades para
los que su nombre no parecería muy recomendable: imagina a un tipo llamado
Armando Guerra, como embajador de la paz en algún organismo o León Zamora
presidiendo la Comunidad autónoma de Castilla-La Mancha…
.. El sarampión fue una enfermedad que, en el pasado, causaba muchos problemas a
la infancia y a aquellas personas que lo contraían fuera de la infancia. Podrías
enterarte quienes de tu familia lo han pasado y que te expliquen en qué consiste esta
enfermedad. Y de paso te informas de la varicela, la escarlatina, las anginas…
enfermedades que tuvieron “su momento”.
.. Un cómic secuenciando esta historia tan cinematográfica.

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La conferencia de los animales
Erich Kästner
Título: La conferencia de los animales
Autor: Erich Kästner
Ilustrador: Walter Trier
Traducción: Carmen Seco
Edición: 1995
Colección: Infantil
Páginas: 118
ISBN: 84–204–4832-X
Después de varias conferencias internacionales, reuniones de alto nivel, contactos
entre representantes de distintos países, comisiones especializadas, etc. los seres
humanos muestran reiteradamente su incapacidad para ponerse de acuerdo a la hora
de lograr la paz en el mundo.
Una nueva conferencia se ha convocado. Tendrá lugar en Ciudad del Cabo (Sudáfrica)
y allí acudirán representantes de todos los países. Al enterarse, un grupo de animales,
capitaneados por el león Alois, el elefante Óscar, el oso polar Paul, la jirafa Leopoldo y
el ratón Max, plantean la celebración de una conferencia paralela a la de los hombres.
Tras un llamamiento mundial y, tomada la decisión de dónde la celebrarán, empiezan
a llegar “conferenciantes” de todas las partes, lugares y países al Rascacielos de los
Animales. Ese será el lugar desde el que se seguirán los debates de la otra
conferencia, la que están celebrando las personas en Ciudad del Cabo.
Viendo que no hay avances y que la burocracia y la ineficacia van a conducir una vez
más al fracaso, los animales deciden tomar cartas en el asunto y, con ayuda de los
niños y distintas estrategias, obligan a los jefes de estado a firmar algunos acuerdos
para suprimir armas, ejércitos y fronteras…
5.1. Tu opinión
¿Qué es lo que más te ha llamado la atención en la lectura del libro?
¿Qué sentimientos ha provocado en tu interior?
¿Habías oído hablar alguna vez de la existencia de “Conferencias mundiales”?
¿Has tenido dificultades para entender todo el vocabulario?
¿Recuerdas algún párrafo o pasaje del libro que te haya hecho sonreír?
¿Crees que estas reuniones con representantes de muchos o de todos los países del
mundo deben potenciarse para lograr acuerdos internacionales?

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.. El libro plantea el tema de las relaciones pacíficas entre personas y entre países,
¿crees que resulta fácil encontrar fórmulas que conduzcan a ello?
.. Cuando piensas, por ejemplo al leer este libro, en la paz y en los conflictos,
¿consideras que estás rodeado de situaciones pacíficas o que abundan más las
violentas, en el colegio, en la calle…?
.. ¿Crees que contribuyes normalmente a crear a tu alrededor un ambiente amable y
positivo? ¿De qué manera?
.. El libro que has leído es una especie de fábula, en la que los animales dan una
lección a las personas. ¿Podrías explicar en qué consiste esa lección?
.. Los animales realizan algunas acciones que colocan a los conferenciantes humanos
“entre las espada y la pared”, obligándoles a llegar a algunos acuerdos. ¿Sabrías
enumerarlas y comentarlas?
5.3. Puedes hacer
.. Mientras lees el libro – y una vez terminado-, puedes echar un vistazo a la prensa
diaria para ver si en algún lugar del mundo se está celebrando alguna conferencia
internacional y enterarte de la problemática que la ha motivado.
.. Aprovechando la descripción que hace el autor del Rascacielos de los Animales
(páginas 42 a 45), puedes hacer una ampliación de las instalaciones que allí se
detallan, con sentido del humor.
.. La pacificación de titulares de prensa es una actividad que tiene como finalidad
convertir un titular dramático en otro amable cambiando algunas palabras. Si te
apetece, puedes recortar algunos titulares y pegar encima de algunas palabras (las
que lo convierten en violento o desagradable o negativo) un trocito de papel y escribir
encima otras palabras que cambien el sentido del mismo.
.. Ayúdate de Internet y localiza el significado correcto de algunas siglas comunes de
organizaciones internacionales (de esas que convocan frecuentemente “Conferencias
mundiales”): ONU, OTAN, UNICEF, UE, UNESCO, FAO… Una vez has localizado su
auténtico significado, te proponemos que les des otros, utilizando el ingenio y el
humor.
.. Para finalizar, ¿serías capaz de escribir un “pentálogo” o un “decálogo” de acciones
posibles y sencillas que contribuyan a mejorar las relaciones humanas?

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La isla
Armin Greder
Título: La isla
Autor: Armin Greder
Ilustradora : Armin Greder
Traducción: L. Rodríguez López
Editorial: Lóguez
Lugar de edición: Santa marta de Tormes
(Salamanca)
Edición: 2003
Colección:
Páginas: 32
ISBN: 84 – 89804 – 66 - 4
Un hombre llega a la Isla, arrastrado por las corrientes y el mar y es localizado en la
playa por los habitantes de aquel lugar. Lo reciben con hostilidad, recelo y
desconfianza porque no es como ellos y deciden rápidamente que lo mejjro será
devolverlo al lugar del que vino.
El pescador, que conocía los peligros del mar, les disuade de ello y les sugiere que
tendrían que acogerlo. Lo llevaron a un establo de cabras y le dieron a entender que
aquel sería su alojamiento. Cerraron la puerta con clavos y se fueron.
Un día, el hombre se presentó en la localidad porque tenía hambre y suplicaba con
gestos que le dieran algo de comer. Los habitantes se asustaron. El pescador propuso
que alguien le diera trabajo, pero nadie le encontró ninguna cualidad adecuada a sus
faenas. A la vez, diversas personas del pueblo comenzaron a emitir juicios que
posicionaron a los habitantes del pueblo en contra del forastero: “come con las manos
y come huesos”, “los niños tienen miedo de él”, estoy seguro que nos mataría a todos
si pudiera”… El miedo, montado sobre esas opiniones y recelos se extendió y os
habitantes de la Isla acudieron al establo de cabras para expulsar al extranjero. Lo
agarraron y lo empujaron hacia las olas; y también el pescador sufrió las
consecuencias por haber sugerido que lo acogieran…
5.1. Tu opinión
.. ¿Has tenido alguna dificultad para entender esta historia?
.. ¿Qué te parecen las ilustraciones? ¿Crees que complementan adecuadamente a la
historia escrita?
.. Fíjate en los rostros de los personajes, ¿hay alguno que refleje amabilidad,
humanidad?
.. ¿Cómo calificarías esta historia que acabas de leer?
.. ¿Habías leído algún libro que tratara este tema del rechazo a las personas que
vienen de otros sitios? ¿Crees que es un tema actual?

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.. ¿Qué te parece la actitud del pescador? ¿Piensas que habrá más habitantes de la
Isla que compartan su postura? ¿Por qué crees que nadie más manifiesta compasión?
.. En los relatos antiguos de las culturas mediterráneas, una de las cosas más
sagradas era la hospitalidad; era lo que diferenciaba a los seres humanos del resto de
los seres. Por lo que hemos leído en este libro, los habitantes de la Isla se parecen
poco a esos pueblos mediterráneos antiguos, ¿puedes comentar esa cuestión?
.. Fíjate cómo se propaga el miedo. Relee algunas frases del libro en las que,
determinadas personas de esa comunidad, emiten juicios o afirman hechos que no se
han producido, pero que contribuyen a extender ese sentimiento de temor que llevará
al desenlace final…
.. Otro punto de observación importante es que la opinión de quienes apuestan por
rechazarlo y expulsarlo se expone siempre en grupo, mientras que la única persona
que manifiesta compasión se individualiza. ¿Crees que nos comportamos de la misma
manera cuando nos sentimos individuos que cuando lo hacemos en grupo?
.. El libro finaliza de una manera tan intranquilizadora como todo el desarrollo del
mismo: “Y construyeron una elevada muralla (…) Y mataban a las gaviotas y a los
cormoranes que pasaban volando, para que, fuera, nadie supiera que existía su isla”.
Reflexiona sobre el grado de “humanidad” mostrado por un colectivo que es capaz de
tratar así a otro ser humano y que termina haciendo lo que hemos señalado.
5.3. Puedes hacer
.. Dossier de prensa. Fíjate en la prensa diaria, durante un periodo de tiempo
razonable, y recorta aquellas noticias que hacen referencia a la llegada de personas
de un país a las costas de otro, buscando mejorar sus condiciones de vida.
.. Álbum de fotos. Además de las noticias escritas, puedes fijarte en las fotografías y
hacer una recopilación de las que encuentres. Mira los rostros y los ojos de algunos de
los recién llegados y trata de imaginar los sentimientos que expresan.
.. Mira y lee. Los refugiados son personas que buscan un espacio físico y humano más
amable que aquel del que huyen. En Internet puedes localizar enlaces que te
mostrarán ese lado oscuro de la humanidad: el de las personas que son expulsadas,
que se autoexpulsan por ser insostenible su permanencia en el país de origen, que
huyen porque peligra su vida…
.. Reflexionar sobre el concepto de “isla”. Geográficamente es un trozo de tierra
rodeado de agua por todas partes, pero hay muchas islas que no están rodeadas de
agua, que las rodea la opulencia o la indiferencia, que están habitadas por personas
desfavorecidas en campamentos provisionales, en míseras chavolas, en los arrabales
de una ciudad… Hay demasiadas “islas”, con seres humanos encerrados entre sus
invisibles límites…

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El lugar más bonito del mundo
Ann Cameron
Título: El lugar más bonito del mundo
Autora: Ann Cameron
Ilustrador : Thomas B. Allen
Traducción: P. Rozarena
Edición: 1996
Colección: Infantil
Páginas: 69
ISBN: 84 – 204 – 4449 – 9
Nos cuenta la infancia de Juan, un niño de 7 años que vive en San Pablo (Guatemala).
Juan ha sido abandonado por su padre y más tarde por su madre y es su abuela
materna quien le da cobijo en su casa. La abuela de Juan es también muy pobre, se
gana la vida vendiendo arroz con leche y Juan le ayuda en esa actividad, pero pronto
aprende el oficio de limpiabotas y empieza a realizar este trabajo con el que gana algo
de dinero que entrega a su abuela. Juan ve que hay niños de su edad que van a la
escuela y él también quiere ir porque tiene ganas de aprender y de progresar y
consigue que lo admitan una vez empezado el curso. Al cabo de un tiempo los
maestros mandan una nota a su casa en la que le dicen a la abuela de Juan que su
nieto aprende rápidamente y que sería una lástima que un niño como él no continuase
con los estudios, ya que es muy inteligente. Es entonces cuando su abuela le cuenta
por qué ella no fue a la escuela y cuál puede ser el lugar más bonito del mundo.
5.- Cada libro guarda un tesoro… ¡Descúbrelo!
5.1. Tu opinión
¿Te ha gustado el libro? ¿Por qué?
¿En algún momento te has sentido identificado con Juan?
¿Crees que hay muchos niños en el mundo como Juan?
¿Qué es lo que más te ha impresionado de la lectura?
¿Has entendido bien toda la historia?
¿Qué sentimientos ha provocado en ti esta lectura?
¿Piensas que es justo que haya niños de 7 años que tengan que pasar por todo esto?
.. Juan nos habla de las aves más comunes de Guatemala: las águilas, las
oropéndolas, los búhos, los picaflores y los loros. Puedes investigar cuáles son las
más comunes del lugar donde tú vives.

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.. Intenta averiguar dónde está situado Guatemala, cuál es su capital, las ciudades
más importantes, cuál es el océano que baña sus costas, los volcanes más
importantes, el número de habitantes, cómo es su bandera y cualquier otro dato que te
interese personalmente.
.. En la lectura hay una breve descripción de la casa de la abuela de Juan. Piensa en
la tuya y en la de tus compañeros y analiza en qué se parecen, qué cosas tienes tú
que no tiene él, qué cosas son necesarias para vivir y cuáles no lo son tanto,…
Finalmente puedes anotar lo que crees necesario, en un listado, y lo que crees
superfluo, en otro.
.. Juan nos habla de algunos juegos que practica en la calle ¿se parecen a los que tú
juegas? ¿Sueles jugar en la calle? ¿A qué juegas? ¿Con quién?
5.3. Puedes hacer
.. ¿Habías oído hablar del oficio de limpiabotas? ¿Has visto trabajar a alguno?
Pregunta a alguna persona mayor en qué consistía ese trabajo, dónde solían trabajar,
por qué ha desaparecido prácticamente esta actividad. También puedes intentar
localizar alguna fotografía y redactar la información que has obtenido. ¿Conoces algún
otro oficio que haya desaparecido?
.. Juan nos ha contado cómo aprendió a leer él solo, ¿recuerdas cuándo aprendiste
tú? ¿Quién era tu maestra entonces? ¿Cuántos años tenías? ¿Quiénes eran tus
compañeros entonces?
.. Antiguamente había personas, como la abuela de Juan, que no habían ido nunca al
colegio y por eso no sabían leer ni escribir. Enumera qué cosas no podría hacer ahora
una persona que no supiese leer y escribir y coméntalas con tus compañeros.
.. “El lugar más bonito del mundo puede ser cualquiera. Cualquiera en el que puedas
llevar la cabeza alta y en el que te puedas mostrar orgulloso de ti mismo”. Esta es la
definición que da la abuela de Juan de dicho lugar. ¿Cuál sería para ti el lugar más
bonito del mundo? ¿Qué tendría que tener?

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Mi casa es tu casa
Marie-Thérèse Schins
Título: Mi casa es tu casa
Autora: Marie-Thérèse Schins
Ilustradora : Leticia Ruifernández
Traducción: Cristina Rodríguez
Editorial: Edelvives
Lugar de edición: Zaragoza
Edición: 2004
Colección: Cuadernos de viaje de Sandra
Páginas: 145
ISBN: 84 – 263 – 5516 - 1
Te cuento el viaje que Sandra, una niña de once años, hace con su padre a dos
países africanos: Togo y Ghana. El viaje lo realizan con un amigo de la familia, Michel,
que ha nacido en Togo y los ha invitado a conocer su país ; él les hará de guía.
El libro está escrito como un diario personal de Sandra y en él nos cuenta todo lo que
le sorprende, lo que le disgusta, lo que no acaba entender, etc. También nos comenta
las cosas que echa en falta de Hamburgo, su ciudad natal. Poco a poco va
entendiendo la forma de vida de las personas de ese país y se va dejando cautivar por
la riqueza de la cultura que va conociendo, por los colores de los trajes y los
mercados, por los aromas, por la alegría de la gente, por su hospitalidad,…
Finalmente, Sandra se despide de todos con la intención de volver algún día.
5.- Cada libro guarda un tesoro…¡Descúbrelo!
5.1. Tu opinión
¿Has tenido dificultades para entender el vocabulario?
¿Recomendarías este libro a algún amigo/a? ¿Por qué?
¿Qué opinas sobre las ilustraciones?
¿Te gustaría hacer un viaje similar al que se describe en el libro? ¿Con quién te
gustaría ir?
¿Qué te ha llamado más la atención de las costumbres que se detallan?
¿Podrías elegir un capítulo como el que más te ha gustado? ¿Por qué lo has elegido?
.. Utilizando un atlas diseña un itinerario que te gustaría hacer por África o por otro
continente. Anota las ciudades que visitarías, los medios de transporte que tendrías
que utilizar,…

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.. Con un mapa político mudo y con la ayuda del atlas puedes anotar los mares y
océanos que rodean África, los nombres de los países y las capitales. También
puedes averiguar cuáles son los ríos más importantes, las montañas más altas y los
desiertos que tienen una mayor extensión.
.. Para conocer mejor ese continente puedes seguir durante unos días la prensa y
recortar noticias que tengan relación con África y después comentarlas con tus
compañeros/as.
.. Algunas de las ilustraciones del libro son sellos de Ghana ¿Conoces a alguien que
coleccione? Averigua cómo se llama la actividad que tiene como objetivo coleccionar
ordenadamente sellos de correos.
.. En el libro aparecen muchos nombres de frutos que nosotros apenas conocemos,
puedes hacer un listado y luego elegir dos o tres y buscar información sobre ellos:
cómo son, dónde se cultivan, para qué se utilizan, en qué época del año se
recolectan,…
5.3. Puedes hacer
.. Este libro es como el diario de un viaje ¿escribes tú alguno? ¿Sueles hacerlo cuando
viajas? Si no lo has hecho nunca te proponemos que en tu próximo viaje hagas este
“ejercicio” que te servirá para fijar tus recuerdos: anotar los lugares que visitas, tus
impresiones personales, las anécdotas que van sucediendo, etc. También puedes
pegar postales, billetes de los medios de transporte que utilices, tickets de entradas a
museos,…
.. En el libro se habla de un libro de Tintín, en concreto de “Tintín en el Congo”
¿conoces a este personaje? ¿Has leído alguno de los cómics en los que él es el
protagonista? Averigua algunos títulos más, quién es su creador y en que año “nació”
este personaje. ¿Conoces otros personajes de cómic? ¿Cuáles? ¿Hay alguno que te
guste especialmente?
.. En su viaje, Sandra, echa en falta muchas de las comodidades que tenía en
Hamburgo. Te proponemos que hagas un listado de cosas que tú echarías en falta si
fueses a algún lugar parecido. ¿Piensas que las cosas que has anotado son
imprescindibles para vivir?
.. Las ilustraciones del libro son acuarelas, utilizando esta técnica intenta hacer tu
propia recreación de África después de haber conocido todo lo que te ha contado
Sandra. Piensa en algunas de las cosas que se mencionan en el libro: mercados,
vestidos, colores, playas, frutos,…

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Matilda
Roald Dahl
Título: Matilda
Autor: Roald Dahl
Ilustrador: Quentin Blake
Traducción: Pedro Barbadillo
Edición: 1990
Colección: Juvenil Alfaguara
Páginas: 230
ISBN: 84-204-4638-6
Matilda es una niña con una inteligencia fuera de lo común. A los dos años habla
perfectamente, con un amplio y rico vocabulario; a los tres, ya ha aprendido a leer sola
y a los cuatro años, ante la total indiferencia de sus padres hacia sus afanes lectores,
aprovecha los ratos que está sola en casa para acercarse a la biblioteca pública más
próxima. En su casa sólo hay un libro…
Vive con una familia especial: un padre vendedor de coches usados que engaña
sistemáticamente a sus clientes y una madre adicta al bingo y a la televisión. Su
hermano se parece más a sus padres que a ella.
Con cinco años y medio, por fin, Matilda llega a la escuela y allí causará sensación a la
joven señorita Honey y se sentirá perseguida y despreciada por la terrible directora
Trunchbull. Perfeccionará y utilizará unos poderes (que ignoraba tener y que se
activan cuando vive situaciones injustas) para gastar algunas bromas, tomarse
algunas venganzas y “hacer justicia”, respecto de algunos hechos que habían
colocado a algunas personas en posiciones inadecuadas. El final es bastante
inesperado; pero, por fin, Matilda se verá libre de aquellas personas que nunca le
tuvieron consideración y que no supieron ver en ella a una niña con una extraordinaria
inteligencia y llena de vitalidad.
5.1. Tu opinión
.. ¿Has tenido alguna dificultad para entender esta historia?
.. ¿Conoces a alguien que haya aprendido a leer tempranamente y que sea un lector o
lectora tan voraz como Matilda? ¿Te pareces a ella en algo?
.. De todos los personajes que aparecen en el libro, ¿cuál es el que más rechazo te
produce? y ¿cuál el que te resulta más simpático o atractivo? Aporta algunos
argumentos para justificar tu respuesta.

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.. Acostumbrado a leer historias sobre héroes masculinos, ¿qué te ha parecido esta
pequeña heroína?
.. Tras la lectura, podrías anotar una lista de adjetivos calificativos para explicar cómo
es este libro (atrévete a hacerlo, por orden alfabético) y las aventuras que cuenta y
cómo lo has percibido tú…
.. ¿Qué opinas de un comienzo tan directo como el de este libro?: “Ocurre una cosa
graciosa con las madres y los padres. Aunque su hijo sea el ser más repugnante que
uno pueda imaginarse, creen que es maravilloso” ¿Crees que hay algo de verdad en
esta afirmación literaria?
.. ¿Crees que Matilda transmite muchas sensaciones positivas hacia la afición a leer,
hacia la práctica habitual de la lectura? ¿Crees que es un modelo de lectora?
.. ¿Hay algo de la escuela a la que tú asistes que se parezca a la del libro?
.. Hay una recomendación, universalmente aceptada, sobre la consecución del hábito
lector, entre niñas y niños, que viene a decir: “si los hijos o las hijas ven leer a su padre
y a su madre, es más fácil que ellos quieran leer también”. ¿Qué comentario harías en
el caso de Matilda?
.. Si has leído otros libros de Dahl, verás que a los personajes adultos de los mismos
no los suele tratar demasiado bien. Es una constante en su obra, ver las instituciones
adultas y a los adultos desde una óptica crítica. Puedes analizar las personalidades y
el comportamiento de algunos de los que aparecen en este libro…
5.3. Puedes hacer
.. Después de releer el siguiente diálogo:
- Papá, dijo Matilda, ¿no podrías comprarme algún libro?
- ¿Un libro?, preguntó él. ¿Para qué sirve un maldito libro?...
Podrías intentar escribir un listado de respuestas (unas “serias” y otras con sentido del
humor) a la pregunta de “¿para qué sirve un libro?”.
.. Si tienes oportunidad, una vez concluida la lectura del libro, procura ver la película
que se filmó sobre esta historia. Eso te permitirá hacer una comparación entre el
lenguaje literario y el cinematográfico y calibrar cómo se ha hecho la adaptación del
libro a la pantalla.
.. Hay muchos libros en los que sus autores o autoras narran episodios escolares o
rememoran momentos escolares de su infancia. Con ayuda de algún adulto, trata de
localizar alguno de esos libros y leer esas referencias para ver si se parecen a las que
se cuentan en este libro.
.. Hay un texto de Roald Dahl que se titula “Así me hice escritor”, en el que dejó
muestra de cómo le fue a él la escuela o de cómo era la escuela a la que él asistió.
Una vez leído, te permitirá comprobar hasta qué punto lo que cuenta en Matilda lo
vivió él en sus carnes.

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El tirano, el Luthier y el tiempo
Christian Greinier
Título: El tirano, el luthier y el tiempo
Autor: Christian Grenier
Ilustrador: François Schmidt
Traductor: David Villanueva
Editorial: Bárbara Fiore Editora
Lugar de edición: Jerez de la Frontera (Cádiz)
Edición: 2005
Páginas: 32
ISBN: 84 – 933980 – 1 - 2
Un trovador va contando la historia de un luthier muy habilidoso y de un tirano que
vivía en un castillo. El tirano lanzó un desafío a todos los sabios y artesanos del país:
les retó a inventar algún artilugio, algún brebaje, algún instrumento… que le permitiese
espiar a toda su gente y estar en todas las partes al mismo tiempo. Al que lo
consiguiese le daría la mano de su hija.
Muchos se pusieron a trabajar y fueron mostrándole sus inventos al tirano, pero
ninguno lo consiguió hasta que llegó el luthier con un metrónomo, un instrumento que
detenía el curso del tiempo. Con ese aparato sí pudo hacer lo que pretendía, pero no
se dio cuenta de que el tiempo transcurría para él y no para los demás, por lo que muy
pronto todos sus vasallos quedaron libres del amo que quería conocer todos sus
pensamientos.
5.1. Tu opinión
 ¿Has necesitado ayuda de algún adulto para acabar de entender la historia?
 ¿Te ha parecido fácil el vocabulario?
 ¿Qué personaje te ha gustado más? ¿por qué?
 ¿Te has gustado las ilustraciones? ¿Hay alguna que te haya llamado más la
atención? ¿Cuál? ¿Por qué?
 ¿Qué te parece lo de dar la mano de su hija a la persona que consiguiera lo
que quería el tirano?
.. En este libro hay bastantes palabras que no son de fácil comprensión, puedes anotar
algunas y buscarlas en el diccionario.

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.. A lo largo de la historia aparecen inventos que pretenden controlar a todas las
personas que tenemos alrededor. ¿Te gustaría que existiera algún instrumento con el
que se pudiera hacer esto? Intenta razonar tu respuesta. Saca a relucir tu imaginación
e intenta describir algún aparato de tu invención con el que conseguirías ese
propósito.
.. A lo largo de la historia se han inventado muchas formas de medir el tiempo. Anota
las que conozcas o investiga cuáles han existido o existen.
.. El tirano quería saber todo lo que pensaban sus súbditos con la finalidad de
controlarlos mejor. Seguro que a ti también te gustaría saber lo que piensan algunos
compañeros (aunque supongo que por otras motivaciones diferentes) sobre algunas
cuestiones. Puedes anotar algunas preguntas, relacionadas con ello, para que te las
contesten “de verdad”.
.. A veces hacemos actividades y nos parece que el tiempo pasa muy deprisa y otras
en las que parece que las agujas del reloj se han parado. Puedes hacer un listado de
situaciones en las que el tiempo va muy rápido y otro en las que el tiempo parece que
se ha detenido.
5.3. Puedes hacer
.. El trovador de la historia va por los pueblos tocando una viola. La viola es un
instrumento de cuerda. Puedes anotar todos los instrumentos de cuerda que
recuerdes.
.. Investiga qué otros tipos de instrumentos musicales hay. También puedes buscar
fotografías y hacer un mural clasificándolos según el grupo al que pertenezcan. En
Internet puedes encontrar con facilidad algunas respuestas.
.. El tirano vivía en un castillo, puedes investigar cómo eran los castillos en la edad
media, cómo se llamaban algunas de sus torres, de qué partes constaban, quiénes
vivían allí, dónde solían construirse, qué elementos utilizaban para defenderse…
Luego puedes compartir tus averiguaciones con tus compañeros y decidir entre todos
qué forma le dais al trabajo final. También puedes buscar fotografías para ilustrar el
trabajo.
.. No sólo aparecen tiranos en los libros, como ya puedes imaginar. A través de las
enciclopedias o utilizando Internet, podrás conocer a algunos de los tiranos y
dictadores más negros de la historia…
.. Los trovadores eran unos personajes que solían ir por los pueblos con unos carteles
donde estaban dibujados los personajes de los que hablaban y de forma más o menos
rimada contaban o cantaban historias a la gente. Puedes intentar imitarlos inventando
una historia, dibujándola y finalmente haciendo la parte escrita.
.. Un luthier es una persona que fabrica instrumentos musicales y con esos
instrumentos se puede hacer distintos tipos de música. Puedes escuchar dos o tres
tipos de música muy distintos y al oírlos vas dibujando lo que te sugiere cada uno de
ellos. Después puedes colorearlos para que queden mucho más bonitos.

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El libro de Guillermo
Carlo Frabetti
Título: El libro de Guillermo
Autor: Carlo Frabetti
Ilustrador: Jesús Gabán
Editorial: Edelvives
Lugar de edición: Zaragoza
Edición: 2003
Páginas: 98
ISBN: 84 – 263 – 4862 - 9
Guillermo tiene once años y la lectura de libros no se encuentra entre sus aficiones
favoritas. Un día, su tía Adela, le regala un ejemplar titulado “Travesuras de
Guillermo”, de la legendaria serie de libros que tenían como protagonista a Guillermo
Brown. Una situación personal y familiar un tanto especial, le llevarán a mirar con
recelo y cierta curiosidad el regalo, a abrirlo y a comenzar a leer… A partir de ahí se
van a desencadenar algunos sucesos, aparecerán algunos personajes especiales y
Guillermo se verá atrapado en una red de libros que lo conducirán a la búsqueda de
un tesoro anunciado… En ese trayecto cambiará su forma de ver algunas cosas y su
menosprecio hacia los libros y la lectura será ya una cuestión del pasado. De tan
sorprendente metamorfosis no podrás enterarte sino haces como Guillermo, empezar
a leer este libro, con la esperanza de que te lleve a otro y a otro…
5.1. Tu opinión
.. ¿Qué has descubierto, que te haya llamado la atención, en este libro?
.. Al terminar de leerlo, ¿ha modificado la idea que tú tenías de la práctica de la
lectura?
.. ¿Has tenido dificultades para entender el texto?
.. ¿Te has identificado con alguno de los rasgos de carácter o de comportamiento de
Guillermo?
.. En este libro se citan otros libros y otros autores. ¿Conocías alguno de ellos?
.. ¿Habías oído hablar alguna vez de Guillermo Brown?
.. En el libro se habla del Retiro y de la Cuesta de Moyano. Son dos “lugares
geográficos” de la ciudad de Madrid. Averigua si tienen alguna relación con los libros…
.. A lo largo del libro hay algunos párrafos sugerentes, en los que se nos destaca la
importancia de la lectura (por ejemplo, en las páginas 25, 26, 32, 89…) Localiza

33
algunos de esos fragmentos y vuelve a leerlos para ver si estás de acuerdo o no con
su mensaje…
.. El libro de Guillermo, plantea un sugerente desafío: el establecimiento de una red
personal de libros, la aventura que vive un lector o una lectora que se va enredando en
una madeja de lecturas que lo van llevando de un libro a otro: de personaje en
personaje, de autor en autor, ¿has vivido tú alguna experiencia parecida?
.. – Es verdad que por la cabeza pasan montones de cosas en las que casi no nos
fijamos -admitió Guillermo-. Me he dado cuenta al leer. ¿Te pasa eso también a ti
cuando lees?
.. En la página 32 puede leerse esta afirmación: “… los libros también están
conectados entre sí, y saltar de uno a otro es la más fascinante de las aventuras.”
Bueno, te ofrecemos esta cita por si la quieres reflexionar, por si estás de acuerdo, si
te ha pasado a ti, cómo la interpretas…
5.3. Puedes hacer
.. En El libro de Guillermo hay referencias a otro Guillermo: Guillermo Brown,
protagonista de una larga serie de libros que comenzó a escribir Richmal Crompton
(autora inglesa) en la década de los años 20 del pasado siglo. Podrías interesarte por
esta autora y por esa serie de libros. Para ello, te animamos a consultar alguna
enciclopedia o a realizar alguna búsqueda en Internet.
.. El autor del libro es profesor de matemáticas. Parecería que sólo los profesores y
profesoras de Lengua y Literatura “deberían” escribir libros y que los de matemáticas,
al trabajar habitualmente con números… Reflexiona sobre esto y localiza alguna
información complementaria sobre el autor: su formación, sus actividades y algunos
títulos de libros que ha escrito.
.. Incorporar el sentido del humor a la escritura es un recurso muy inteligente para que
algunos libros adquieran un valor añadido. Carlo Frabetti lo hace en éste. Podrías
releer el primer capítulo para percatarte de dicha cuestión…
.. En el libro hay una pregunta-reflexión que hace la madre del protagonista (página
41). Te invitamos a que la respondas con dos intenciones: por un lado, ofreciendo
respuestas “serias” que tú darías a la misma y por otro, con los “usos humorísticos”
que crees que tendría un libro (al estilo de la que aparece en el primer capítulo:
“apoyándolo en el suelo abierto por la mitad, podría servir como tienda de campaña de
su madelman”).
.. Los títulos de los capítulos del libro se prestan con facilidad a la realización de
divertidas rimas que puedes intentar hacer: “Los apuros de Guillermo…cuando está
sano y cuando está enfermo” – “Guillermo el amable…menos cuando se enfada con
su madre” – “Guillermo sigue adelante… y ya llega en Alicante” – “Guillermo el
genial… antes no leía, ahora cada día más”…
.. Para éste y para otros libros, podrías disponer de un cuadernito para anotar aquellas
citas literarias que vas encontrando en los libros, fruto de tus lecturas, y que te
gustaría releer o recordar…
.. Carlo Frabetti ha escrito ya muchos libros, así que una manera de iniciar una nueva
“Red de lecturas” sería bucear entre esos títulos y seleccionar algún otro de ese
autor…

34
Ojo de Nube
Ricardo Gómez
Título: Ojo de Nube
Autor: Ricardo Gómez
Ilustrador: Jesús Gabán
Editorial: S.M.
Edición: 2006
Páginas: 187
ISBN: 978 – 84 – 675 – 1026 - 3
Ojo de Nube es el nombre del niño protagonista de este libro. Nace en la tribu de los
indios crow y es ciego. Las perspectivas para él no son muy halagüeñas y tampoco
para su familia que deberá decidir si acepta esa “carga” para el resto de su vida. Abeto
Floreciente, su madre, se vuelca en su cuidado, en el estímulo de los otros sentidos y
en desarrollar en él una sensibilidad especial. Hay una frase muy bonita en la que ella
le dice “Yo seré tus ojos”, con la que convence a la abuela, al padre, a la tribu de que
el niño debe seguir con vida. Ojo de Nube irá aprendiendo lo esencial, con ayuda de
su madre y acabará siendo una persona necesaria y de gran ayuda para la
supervivencia de su tribu. Mientras tanto, vamos viendo –de la mano del autor- cómo
se organizan la vida los miembros de este pequeño grupo de indios que muestran un
respeto extraordinario hacia la Tierra que los cobija y también conoceremos las
tensiones con otros grupos de indios y la amenaza de la llegada de los “carapálidas”
que vienen a ocupar sus territorios con otras intenciones…
5.1. Tu opinión
.. ¿Has tenido dificultades para entender el libro?
.. ¿Cuál ha sido el descubrimiento más sorprendente que has hecho con esta lectura?
.. ¿Qué sentimientos ha removido en tu interior?
.. ¿Te han parecido sugerentes los nombres que aparecen en el libro: Abeto
Floreciente, Arco Certero, Ojo de Nube, Cuervo Blanco, Montaña Plateada…? Si
tuvieras que tomar uno de ellos para ti, ¿cómo te gustaría llamarte?
.. ¿Habías leído algún libro anteriormente que hablase de los pueblos indios de
América del Norte?
.. ¿Qué le dirías a un compañero o compañera tuyos sobre este libro, para animarle a
leerlo?
.. ¿Qué te parece el esfuerzo de superación personal que realiza Ojo de Nube?

35
.. En el capítulo 3 del libro se plantea un asunto fuerte y doloroso, como consecuencia
del descubrimiento de que “Cazador Silencioso” es ciego. Era costumbre aceptada por
los indios crow que si algún niño o niña nacía con algún defecto físico grave, los
padres podían desprenderse de él, porque pensaban que podía ser un obstáculo para
la comunidad. La madre, Abeto Floreciente, toma la determinación de que siga
viviendo con ellos y definitivamente pasará a llamarse “Ojo de Nube”… ¿Qué te
parece esa costumbre y esa decisión?
.. Tipi, tótem, tonkawa, crow, osage, tomahawk, apaches, carcaj, lakotas… son
algunas de las palabras que has podido leer en este libro. Es posible que desconozcas
el significado de algunas; de ese desconocimiento debe nacer la curiosidad por buscar
la información que te las explique…
.. Según este libro, un niño que nace con una carencia física muy importante para
quienes no la padecen, se acostumbra (guiado por su madre) a percibir su entorno de
otra manera: aumenta su sensibilidad olfativa, auditiva y táctil y otras sensibilidades,
para poder identificar y reconocer sonidos, personas… ¿Conoces a alguna persona
invidente? ¿Habías pensado alguna vez en esa cuestión?
.. ¿Crees que el respeto que tienen los indios crow por la Tierra es parecido al que
tienen las personas que tú conoces?
.. En el capítulo 10 se habla de “la bolsa de la medicina”, en la que, tras el rito de
iniciación, los crow guardaban sus objetos más preciados. Si tú tuvieran una “bolsa de
medicina” o un pequeño cofre para guardar aquello que más quieres, ¿qué pondrías
dentro?
5.3. Puedes hacer
.. Busca información sobre la tribu de los CROW: dónde vivían, régimen alimenticio,
costumbres, migraciones, etc. Descubrirás aspectos muy interesantes de este grupo
humano que tenía una relación especial con la Tierra (“La Madre-que-da-la-Vida”).
.. Si la lectura de este libro la realizas en casa, puedes aprovechar para ponerles
“nombres indios” a los miembros de tu familia. Si la realizas en tu colegio y lo leéis la
clase completa, podéis hacer lo mismo con todos los niños y niñas. Piensa en rasgos
físicos, de carácter, aficiones… para acertar y ser original con esos nuevos nombres.
.. A través de Internet, puedes localizar algunos documentos, discursos, reflexiones,
que algunos jefes indios dejaron para la posteridad en los que muestran y promueven
una relación diferentes de los seres humanos con la Tierra; relación presidida por un
gran respeto hacia el mundo natural. Puedes leerlos y reflexionar y opinar sobre su
contenido.
.. Los indios crow eran cazadores y a lo largo del libro muestran repetidamente cuál es
su concepto de la caza: sólo tomar aquello que la tribu necesita, respeto a los
animales que son, en definitiva, quienes aseguran su supervivencia… ¿Crees que
esas motivaciones son las mismas que las que manejan los cazadores de hoy?
.. Es probable que, una vez leído el libro, te gustaría decirle a su autor algunas cosas
relacionadas con el mismo: darle tu opinión o hacerle algunas preguntas… A través de
Internet puedes llegar a saber algo más de Ricardo Gómez (su trabajo, otros libros,

36
enlaces con blogs…) y tal vez encuentres la manera de comunicarte con él y hacerle
llegar esas inquietudes.
.. Puedes o podéis plantear algún juego de identificación a través del olfato, del oído y
del tacto. Lo mejor sería preparar una maleta pequeña en la que pongáis frasquitos
con esencias, materiales con los que hacer algunos ruidos característicos y objetos de
distintas formas, texturas y tamaños… Luego, con los ojos vendados, vais intentando
reconocerlos.

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Las cometas del recuerdo
Gloria Cecilia Díaz
Título: Las cometas del recuerdo
Autor: Gloria Cecilia Díaz
Ilustrador: Gonzalo Izquierdo
Editorial: S.M.
Lugar de edición: Boadilla del Monte (Madrid)
Edición: 2008
Colección: El Barco de Vapor
Páginas: 137
ISBN: 978-84-675-3029-2
Li-Yun se ha hecho mayor, pero sigue fabricando cometas e invitando a sus
convecinos a degustar sopas que él hace como nadie. Vive sólo en un pueblo de
Francia.
Li-Yun guarda un doloroso secreto. Un día se presenta en su casa una joven llamada
Xóchitl, recién venida de México… Al contemplar sus facciones y oír el nombre del
país de procedencia, Li-Yun comprendió quién era. Nada menos que su nieta, hija del
hijo que tuvo y que no conoció con la bailarina Salomé, a la que abandonó cuando se
enteró que estaba embarazada. Li-Yun siempre se mostró contrario a la paternidad
porque siempre pensó que no serviría para hacer de padre.
Cerca de su casa viven Elisa y Dimitri, madre e hijo. Xóchitl y Dimitri se hacen muy
amigos y la primera conoce de boca del niño una situación que le resulta familiar. El
padre de Dimitri se alejó de su madre cuando se enteró de que estaba embarazada.
Dimitri no conoce a su padre. La nieta de Li-Yun se ha propuesto ayudarle. Investiga
dónde vive y cuáles son sus gustos y consiguen que Carlo (padre de Dimitri) participe
en un concurso de vuelo de cometas que organizan con el ayuntamiento… Una doble
historia muy emotiva, en la que se pone de manifiesto lo complejo de las relaciones
humanas: el amor que arrastra a unas personas detrás de otras, y los sentimientos
pueden llevar al abandono de la persona querida. Al final, los acontecimientos se
desencadenarán para lograr vencer los fantasmas que llegan del pasado.
5.1. Tu opinión
.. ¿Han entendido bien la historia?
.. ¿Habías leído antes algún otro libro de esta autora?
.. Comparado con otros libros que hayas leído, ¿cómo calificarías éste?
.. Hay libros que nos explican algunos aspectos importantes de la vida. ¿Crees que
éste es uno de esos libros necesarios?

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.. ¿Has volado alguna vez una cometa o has visto hacerlo a otras personas, en la
playa, en un descampado? ¿Te gustaría que te ayudaran o enseñaran a hacerlo?
Piensa en ello.
.. Li-Yun, Dimitri, Xóchitl, Bellini, Carlo… Son nombres de algunos de los protagonistas
del libro. La historia se sitúa en Francia, pero esas personas nombradas nos remiten a
otros países, a otras zonas geográficas del mundo. ¿Conoces a algunas personas, a
algunos niños y niñas que vivan a tu alrededor y que tengan procedencias geográficas
diferentes?
.. En un momento determinado, Xóchitl le dice a su abuelo: “- Hay que empezar pronto
a recorrer el mundo, abue; si no uno no alcanza a verlo todo”. ¿Te gusta o te gustaría
visitar otras ciudades, otros países? ¿Estás de acuerdo con esa afirmación de la
protagonista? ¿Qué piensas tú sobre ello?
.. Cuando Li-Yun era joven y andaba enamorándose de la bailarina Salomé, le
comentó en una ocasión: “No pienso tener hijos, no me siento capaz de asumir
semejante responsabilidad”. Llama la atención esa afirmación viendo a un Li-Yun
adulto construyendo cometas incansablemente para que las vuelen los niños. En todo
caso es una buena frase para meditar, ¿cómo lo ves?
.. Cuando Li-Yun acude a ver a Carlo (padre de Dimitri) y le explica su historia (tan
parecidas las dos), le dice algo importante: “Ha de saber que la única manera de
vencer al miedo es enfrentarlo. Me costó la vida entera comprender algo tan sencillo”.
En ocasiones, a los seres humanos nos cuesta mucho tiempo comprender algunas
cosas y, con frecuencia, no usamos las experiencias y la sabiduría de nuestro
congéneres. ¿Qué piensas tú de todo esto?
5.3. Puedes hacer
.. Una cometa es un objeto frágil capaz de hacer piruetas en el aire, maravillando a
quienes la contemplan volar. Aquí tienes un buen punto de investigación, a través de
algunos libros que puedas localizar en la biblioteca escolar o pública más próxima y de
Internet. Con esos canales informativos en tu poder podrás responder a varias
preguntas:
- ¿Con qué materiales se construyen? ¿Cómo se decoran?
- ¿Cuál es el origen de las cometas: época y lugares donde se construyeron en
el pasado?
- ¿Qué modelos de cometas puedes contemplar a través de Internet o en los
libros?
- Lugares donde se realicen campeonatos de volar cometas.
- Nombres que recibe la cometa en diversos países (recuerda, en México le
llaman “papalote”).
- ¿Te atreves a construir una tú solo con las indicaciones que has podido
encontrar?
- Por cierto, no estará de más que aprendas a diferenciar el significado de “una
cometa” de la de “un cometa”.
.. Al poco de llegar de México, la nieta Xóchitl le dice a su abuelo: “Quiero comer
verdaderos croissants”. ¿Te gustan a ti para desayunar? Ahora tienes oportunidad de
conocer un poco mejor de dónde viene y cómo se fabrica ese popular “material de
desayuno”. Intenta resolver esas interrogaciones.

39
.. Una de las letras del diccionario que menos entradas tiene es la “x”, pues en
castellano hay muy pocas palabras que empiecen por dicha letra. En cambio en las
antiguas culturas americanas: aztecas y mayas, seguro que encuentras algunos
nombres de dioses, emperadores, reinas… y también productos de la tierra, alimentos,
animales… que comienzan o que contengan esta letra: la “x”. “Date un paseo” por la
Red a ver qué encuentras. Quizás halles también el significado de Xóchitl…
.. Cada vez es menos frecuente recibir cartas manuscritas en nuestros buzones y eso,
a pesar de que cuando las recibimos nos ponemos muy contentos. Un día, cuando Li-
Yun estaba enfermo en el hospital, recibió una carta en su buzón, era de Salomé a
quien hacía años que no veía y con quien había tenido un hijo… La lectura de esa
carta hizo que la salud de Li-Yun mejorara poco a poco… Bueno, estaría bien que te
propusieras escribir alguna carta a algunas de las personas con quienes tienes
relación: familiar o de amistad, con la seguridad de que, al recibirla, les darás una
agradable y beneficiosa sorpresa. Y no descartes que ellos o ellas te contesten y su
carta produzca en ti parecidos efectos…
.. Salomé es la madre de Xóchitl y es la que nos acerca al mundo del circo. El circo es
un espectáculo muy antiguo que podría llamar tu atención. ¿Has visto alguna vez un
espectáculo circense? ¿Qué tipo de personajes actúan en él? No te será difícil, a
través de Youtube encontrar alguna función o fragmentos de la actuación del Circo del
Sol, por ejemplo, que es actualmente una de las propuestas novedosas y
espectaculares. En todo caso, aquí tienes un buen punto de investigación.

40
Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar
Luis Sepúlveda
Título: Historia de una gaviota y del gato que le enseñó
a volar
Autor: Luis Sepúlveda
Ilustrador: Miles Hyman
Editorial: Tusquets Editores
Lugar de edición: Barcelona
Edición: 2005
Colección: Andanzas
Páginas: 138
ISBN: 84-7223-796-6
Kengah es una gaviota que vivía en la desembocadura del río Elba, en el mar del
Norte. Se alimentaba de arenques que pescaba, pero un día cayó en una mancha de
petróleo y sus alas quedaron muy dañadas para poder volar.
Después de muchos esfuerzos consiguió llegar hasta la ciudad de Hamburgo y cayó
agotada en el balcón de una casa donde vivía el gato Zorbas, que durante esos días
vivía solo porque la familia de la casa se había ido de vacaciones y cuidaba de él una
amigo que venía muy poco por allí.
La gaviota, como ve muy cerca su final, quiere poner un huevo y le hace prometer al
gato tres cosas: que no se comerá el huevo, que lo cuidará hasta que nazca el pollito y
que le enseñará a volar.
El gato Zorbas va en busca de sus amigos para que le aconsejen y le ayuden para
poder cumplir las tres promesas que le ha hecho a Kengah, antes de morir.
Con mucho cuidado incuba el huevo y cuando nace, cuida y alimenta a la recién
nacida, a la que llamarán Afortunada. Cuenta siempre con la complicidad de sus
amigos, en especial de Sabelotodo, que le asesora en lo que él desconoce sobre las
gaviotas.
Finalmente, con la ayuda de un humano al que eligen entre todos, conseguirán que
emprenda el vuelo porque como dice Zorbas “solo vuela el que se atreve a hacerlo”.
5.1. Tu opinión
.. ¿Has entendido bien la historia?
.. ¿Habías leído antes algún otro libro de esta autora?
.. ¿Qué crees que nos quiere decir el autor con este relato?
.. ¿Te has sentido identificado con algún personaje o con alguna situación?

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.. La gaviota le hace prometer al gato tres cosas muy importantes para ella y él,
aunque con mucho esfuerzo, las cumple ¿Crees qué es importante cumplir las
promesas que se hacen? ¿Has dado alguna vez tú palabra y no lo has cumplido
posteriormente? ¿Cómo te has sentido?
.. Zorbas, el gato, es consciente de que él no sabe nada sobre las gaviotas y va en
busca de sus amigos para que le ayuden y entre todos consiguen sacar adelante a su
amiga ¿Te gusta que tus compañeros te pidan ayuda? ¿Sueles pedir muchas veces
ayuda a tus amigos? ¿Te gusta hacer trabajos entre varias personas cooperando unas
con otras? ¿Por qué?
.. Una de las preocupaciones de Zorbas es alimentar a la gaviota y se las ingenia para
darle una buena alimentación para que crezca sana y fuerte ¿Crees qué es importante
tener una buena alimentación? ¿Crees que la tuya es variada y equilibrada?
.. Los gatos deciden llamarla Afortunada porque, según ellos, de verdad lo era ¿Crees
tú lo mismo? ¿Qué nombre le habrías puesto tú? ¿Crees que los nombres deben
significar algo? ¿Qué nombres te gustan a ti?
.. Los gatos eligen a un poeta para comunicarse con él y para que enseñe a volar a la
gaviota ¿Crees que es una decisión adecuada? ¿A quién habrías elegido tú? ¿Por
qué?
5.3. Puedes hacer
.. La historia transcurre en Hamburgo, puedes coger un atlas y averiguar los nombres
de otras ciudades importantes de Alemania. También puedes ver que países son
fronterizos con este país, cuáles son los ríos más importantes…
.. Las gaviotas son aves que vivían cerca del mar, pero que también han colonizado
desde hace tiempo espacios interiores: desembocadura de ríos, pantanos, etc.. Intenta
averiguar cuáles son sus costumbres, de qué se alimentan, dónde viven, dónde hacen
sus nidos, cuántos polluelos suelen tener… Con todo lo que encuentres puedes hacer
un monográfico sobre las gaviotas. No olvides insertar ilustraciones para que sea más
atractivo.
.. El gato Zorbas consigue hablar con un humano y descubrimos que sabe hablar
varios idiomas. ¿Qué idiomas hablas tú? ¿Tienes amigos que hablen otras lenguas?
Seguro que en tú colegio hay personas que hablan otros idiomas, puedes intentar
averiguar cuáles son y hacer un mural en el que aparezcan los países donde se
hablan, la formas que usan para saludar, cómo dan las gracias, etc.
.. Sabelotodo vivía con Harry y éste tenía un bazar en el que había muchas cosas y muy
dispares, algunas servían para algo y otras absolutamente para nada. ¿Te gusta guardar
cosas que para ti tienen algún significado especial? ¿o prefieres coleccionar objetos?
Podría ser interesante que hagáis entre todos un listado de distintas colecciones que
conozcáis, seguro que os sorprenderá la gran cantidad de objetos que llegan a
coleccionarse. Puedes proponer en clase coleccionar algunas cosas, entre todos y todas,
a lo largo del curso.
.. Los libros que más les ayudaron para sacar adelante a la gaviota fueron los tomos
de la enciclopedia. También para enseñar a volar a Afortunada estuvieron mirando los
estudios que hizo Leonardo Da Vinci. Podrías imitar a Sabelotodo y buscar datos
sobre este personaje ¿Dónde nació? ¿En qué época histórica vivió? ¿A qué se
dedicó? ¿Cuáles fueron sus principales inventos?

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El taller de las mariposas
Gioconda Belli
Título: El taller de las mariposas
Autor: Gioconda Belli
Ilustrador: Wolf Erlbruch
Editorial: Bárbara Fiore Editora
Lugar de edición: Jerez de la Frontera
Edición: 2007
Colección:
Páginas: 40
ISBN: 978-84-935591-7-5
Cuando aún no existía todo lo que hoy forma parte de la Naturaleza había un grupo de
artistas que trabajaban como Diseñadores de Todas las Cosas. Unos debían diseñar
los animales del Reino Animal y otros las flores, las frutas, las plantas del Reino
Vegetal, y estaba completamente prohibido mezclarlos. La Anciana Encargada de la
Sabiduría era quien vigilaba para que esta norma se cumpliese.
Entre los diseñadores había uno muy joven llamado Odaer que no estaba de acuerdo
con esta norma y quería diseñar un ser que fuera una mezcla entre un pájaro y una
flor. La Anciana, para que Odaer no lo hiciese, lo mandó a él y a un grupo de amigos
al taller de los insectos que era el menos valorado entre los diseñadores. Allí
diseñaron algunos y finalmente Odaer diseñó una mariposa que era lo que él
consideraba una mezcla entre un pájaro y una flor.
Finalmente presentaron a los demás diseñadores la mariposa que habían hecho y
tuvieron que reconocer la belleza de ese insecto. Desde entonces Odaer y sus amigos
pudieron seguir trabajando diseñando diferentes tipos de mariposas en su propio taller.
5.1. Tu opinión
.. ¿Has entendido bien la historia?
.. ¿Qué opinas de las ilustraciones?
.. ¿Te has identificado con el protagonista del cuento?
.. ¿Recomendarías la lectura de este libro a tus amigos? ¿Por qué?
.. Odaer no podía diseñar algo que mezclase el Reino Animal y el Reino Vegetal y él
no estaba de acuerdo con esa norma que le imponían, por eso lucha y trabaja hasta
que consigue hacer realidad su sueño ¿Te parece importante trabajar para conseguir

43
lo que se desea? ¿Conoces a alguien que haya trabajado duramente para conseguir
algo que creía importante?
.. Odaer pone como ejemplos de diseño un árbol que cantará como un pájaro o un ave
que en vez de huevos pusiera frutas ¿Qué te parecen estas ideas? ¿Se te ocurre a ti
alguna parecida? ¿Qué dos cosas de diferentes Reinos te gustaría mezclar? ¿Cuál
crees que sería el resultado?
.. A Odaer y a sus amigos los mandaron al taller de los insectos porque nadie quería ir
allí ya que los consideraban de poca importancia ¿Estas tú de acuerdo con eso? ¿Te
gustan los insectos? ¿Crees que son importantes en la Naturaleza? ¿Por qué?
.. Los diseñadores se dividían en dos grandes grupos: Reino Animal y Reino Vegetal
¿A ti en cuál te hubiera gustado estar? ¿Por qué? ¿Qué animal o qué planta de las
que existen te hubiera gustado diseñar?
.. Odaer imaginó la mariposa después de tener un sueño ¿Recuerdas tú lo que
sueñas? ¿Qué cosas sueles soñar? ¿Te gusta comentar lo que sueñas con otras
personas?
.. Para diseñar cualquier cosa hay que hacer muchos dibujos o bocetos ¿Te gusta
dibujar? ¿Qué clase de dibujos te gusta hacer? ¿Te gusta ver los dibujos que hacen
otras personas?
5.3. Puedes hacer
.. Odaer tenía mucha imaginación y por ese diseñó las mariposas sin que se
considerasen una mezcla entre los dos Reinos. Pon en funcionamiento tu imaginación
e intenta diseñar tú algún ser que parezca una mezcla entre un ser del Reino Animal y
otro del Reino Vegetal.
.. Si tú hubieras formado parte del grupo de diseñadores del Reino Animal seguro que
no los hubieras hecho igual a los que conocemos. Te propongo que, usando tu
imaginación, hagas un collage dando lugar a un nuevo animal. Por ejemplo: el cuerpo
de una vaca, el cuello de una jirafa, las orejas de un elefante, las patas de una
tortuga… y que finalmente le pongas un nombre.
.. La Anciana Encargada de la Sabiduría no quería mezclar al Reino Animal y al
Vegetal, pero en la Naturaleza uno depende de otro y a esas relaciones que se
establecen entre ellos, junto con el soporte físico en el que viven (tierra, agua, aire…)
se les llama Ecosistemas. Intenta conocer algunos detalles de los ecosistemas que
haya cerca de tu localidad y luego coméntalo con tus compañeros para llegar a
algunas conclusiones entre todos.
.. Existen muchísimas clases de mariposas en todo el mundo. Puedes buscar
información sobre ellas, anotando su nombre, las características, el lugar donde
viven,… y hacer un monográfico sobre el tema. No olvides las ilustraciones porque le
darán un toque de color a tu trabajo.
.. Como has podido ver en esa época el taller de los insectos era poco importante para
los diseñadores. La verdad es que algunos insectos son muy importantes en la
Naturaleza ya que hacen “trabajos” que prácticamente no percibimos. Averigua, por
ejemplo, por qué son importantes las abejas o los escarabajos.

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Un cesto lleno de palabras
Juan Farias
Título: Un cesto lleno de palabras
Autor: Juan Farias
Ilustrador: Fuencisla del Amo
Editorial: Anaya
Lugar de edición: Fuenlabrada (Madrid)
Edición: 2000
Colección: Sopa de Libros
Páginas: 83
ISBN: 84 – 207 – 1279 - 5
El abuelo de Pedro trabaja en una imprenta de las de antes, en las que hay que
componer cada palabra, letra a letra. Un día, le regala a su nieto un cesto lleno de
palabras.
Pedro las va descubriendo y cada una le lleva a algún recuerdo. La palabra “niño” es
él mismo y nos habla de su familia. La palabra “nieve” le recuerda la última nevada de
aquel invierno, en la que hicieron un gran muñeco y luego estuvo en la casa de su
amiga Paula viendo un gran libro de láminas en las que había un lobo gris, un
explorador blanco y una princesa esquimal. Cuando iba a guardar la palabra
“lechuza”, el abuelo le dijo que tuviera cuidado de no colocarla al lado de la palabra
“ratón”.
Un día el abuelo imprimía un libro de aventuras marinas, escrito en el siglo XVIII y las
palabras que le llevó fueron: babor, cabrestante, contramaestre, bitácora,
mesana…todas sonoras y desconocidas.
Pedro tiene una amiga, Paula, y con ella juega y se divierte. También discuten y se
enfadan, de vez en cuando. Paula tiene una perra y un día tiene cachorros de los que
uno será finalmente para Pedro y al que le pondrá el nombre de Trasto. Pedro alguna
vez se enfada porque le llaman “orejas”, pero su abuelo lo tranquiliza, quitándole
importancia: “No las tienes grandes, las tienes desabrochadas”, le dice. A Pedro le
gusta mucho la palabra “palabra” y la palabra “mamá”…
5.1. Tu opinión
.. ¿Crees que has entendido bien la historia?
.. ¿Has entendido sin problemas todo el vocabulario?
.. ¿Te han gustado las ilustraciones? ¿Cómo las calificarías?
.. ¿Con que personaje te has identificado más? ¿Por qué?

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