Ficha de evaluacion ppdd m.pinos
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Ficha de evaluacion ppdd m.pinos Document Transcript

  • 1. Martín Pinos QuílezFICHA DE EVALUACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAINDICADOR 0.1.2.30= no se contempla 1= se contempla de forma parcial 2= bien 3= excelenteOBJETIVOSSe incluyen los objetivos generales del área y con la numeración establecida en laorden de currículumQuedan conectados con los criterios de evaluación (CE) y sus indicadores,comprobando que todos los objetivos serán abordados a lo largo del cicloCOMPETENCIAS BÁSICASSe especifica el tratamiento general que se le va a dar a cada competencia alexponer la contribución del área al desarrollo de las mismasLas competencias se conectan con los criterios de evaluación y su concreción enindicadores, para poder ser evaluadasSe presentan desde el área estrategias para el desarrollo de la comprensión yexpresión oral y escrita, en el marco de la competencia lingüísticaConsideración de estrategias para incorporar las TIC, a los procesos de enseñanzay aprendizajeCONTENIDOSSecuenciación coherente en cada uno de los niveles del cicloOrganización temporal de los contenidos a lo largo del curso, en unidades detrabajo, temas o proyectos.Presentación integrada de los contenidos sin necesidad de diferenciar enconceptuales, procedimentales y actitudinalesVinculación de los contenidos con situaciones reales, significativas, funcionales omotivantes para el alumnadoEVALUACIÓNSe incluyen los CE del área y con la numeración establecida en la orden decurrículumConcreción de indicadores de evaluación a partir del análisis y desglose de los CEdel currículoConcreción suficiente de los indicadores para ser observables o mediblesSe relacionan procedimientos e instrumentos de evaluación variadosSe concretan los criterios de calificación aportando un valor ponderado orientativo alos diferentes instrumentos de evaluaciónPara cada uno de los CE se indican los indicadores que se consideran comoaprendizajes mínimos para superarloLos indicadores que expresan los mínimos exigibles aparecen en diversas unidades,temas o proyectos para garantizar suficientemente su adquisiciónInformación a las familias y al alumnado de los CE, procedimientos e instrumentosde evaluación, criterios de calificación y mínimos exigibles1
  • 2. Actividades de apoyo, refuerzo y recuperación para atender a la diversidad teniendoen cuenta los aprendizajes considerados como mínimosAutorregulación del propio aprendizaje: uso de la autoevaluación y la coevaluaciónpor el alumnadoMETODOLOGÍAUso variado y coherente de diferentes métodos y estilos de enseñanzaEstrategias para incorporar procesos globalizados de enseñanza y aprendizajeConsideración de metodologías que consideran el papel activo del alumno comofactor decisivo del aprendizajePrevisión de tareas y propuestas didácticas contextualizadas en situaciones oproblemas significativos, funcionales y motivantes para el alumnadoMetodologías de trabajo cooperativoImportancia de la investigación por parte del alumnado: metodología de proyectos,descubrimiento guiado, resolución de problemas de la vida cotidiana, webquest…Organización flexible de los recursos espacio-temporales, agrupamientos ymaterialesOTROS ASPECTOSIncorporación de la forma de abordar los valores democráticos que establece elcurrículoAsociación temporal de los distintos valores democráticos con la unidades, temas oproyectos en los que se van a trabajarCoordinación entre el profesorado que interviene con el grupo de alumnosCoordinación del profesorado a nivel vertical: ciclos y etapasActividades extraescolares y complementarias2