Principios Básicos d l Diseño de Cursos en
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Diseño Instruccional

 Proceso sistemático y
 reflexivo de trasladar los principios del
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Diseño Instruccional (cont.)

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 El diseño instruccional tiene que ver con:
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Modelo general de diseño

                        Diseño




     Planificación   Producción   Implantación




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Personas involucradas en el diseño
de un curso en línea



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Diseñador
Instruccional
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Personas involucradas en el diseño
de un curso en línea
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REALIDAD DEL PROFESOR

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Principios de Diseño
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Principios de diseño se basan en
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Preguntas clave del diseño

¿Cómo organizar el contenido?
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10 Principios Básicos de diseño
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10 Principios Básicos de diseño (cont.)
      Haga el curso interactivo.
5.
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Estrategias de diseño
 Los objetivos y metas instruccionales del curso deberían guiar
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Diseño de la interfase
El diseño de la interfase tiene que ver con
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Diseño de la interfase (cont.)
  Los elementos de navegación deben ser cuidadosamente
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Diseño de la interfase (cont.)
  Las gráficas e ilustraciones que utilice deben estar relacionadas
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Mal uso de un “background”
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   Presente la información en forma lógica a través de
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Coloque solo la cantidad necesaria de información en la página principal.
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Presentación de la información (cont.)
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Presentación de la información (cont.)

 Estructure su información de forma simple y linear
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Elementos de multimedios
 Audio y Video pueden añadirse a su curso en línea.
 Presentaciones en PowerPoint pueden añadirse...
Elementos de multimedios (cont.)
 Considere:
  Limitaciones de sus estudiantes en cuanto a:
    Softwares
    Hardware
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Elementos de multimedios (cont.)
Si usa audio para reforzar en contenido úselo una buena
calidad.
  El audio debe ser un c...
Elementos de multimedios (cont.)
Si usa video
  Utilice “streaming” en lugar de descarga
           streaming
  Comprímalo...
Administración del curso
 Requisitos del tiempo
 Progreso del estudiante
 Retroalimentación
 Manejo de la comunicación
 Co...
Administración del curso
La administración de cursos en línea es un proceso
dinámico que produce un aumento en la carga ac...
Administración del curso:
Requisitos del tiempo
 Tiempo para:
   Desarrollar y publicar el curso
                         ...
Administración del curso:
Requisitos del tiempo (cont.)

El instructor puede recomendar la cantidad de matricula
que va a ...
Administración del curso:
Progreso del Estudiante (cont.)


 El progreso al estudiante es bien importante:
   Se puede hac...
Administración del curso:
Evaluación del Estudiante
Cuestionarios cortos (quizes)
Trabajos enviados por correo
Páginas Web...
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Principios Básicos de Diseno I

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Principios Básicos de Diseno I

  1. 1. Principios Básicos d l Diseño de Cursos en P i i i Bá i del Di ñ d C Línea Aury M. Curbelo, Ph.D http://www.digitaleducationtechnology.com
  2. 2. “Una experiencia que no lleva reflexión no sirve, ya que podemos volver a cometer los mismos errores sistemáticamente sin darnos cuenta de ello.” ll ” Hilda Bustamante (2004) ( )
  3. 3. Diseño Instruccional Proceso sistemático y reflexivo de trasladar los principios del aprendizaje y de la instrucción en planes de enseñanza, materiales i ñ i l instruccionales, il actividades, medios de comunicación y evaluación. Smith y Ragan
  4. 4. Diseño Instruccional (cont.) “Diseño instruccional, en su definición más sencilla, es Diseño un proceso sistemático, planificado y estructurado donde se produce una variedad de materiales educativos atemperados a las necesidades de los d i d l id d d l educandos, asegurándose así la calidad del aprendizaje. aprendizaje.” Prof. Gloria J.Yukavetsky (2004)
  5. 5. Diseño Instruccional (cont.) El diseño instruccional tiene que ver con: el mejoramiento la comprensión y la aplicación de los mejoramiento, métodos de instrucción. Como una actividad profesional es un p p proceso donde se decide: qué métodos de instrucción son los mejores para producir los cambios deseados en el conocimiento, y las destrezas de los estudiantes, para un curso específico y una población estudiantil dada dada.
  6. 6. Diseño Instruccional (cont.) El resultado del diseño instruccional es el quot;planoquot; del arquitecto de lo que será la instrucción. Y este plano es la como la receta de qué métodos y medios de instrucción se deberán emplear para cubrir eficazmente el contenido del curso y para qué tipo de estudiante.
  7. 7. Modelo general de diseño Diseño Planificación Producción Implantación Evaluación
  8. 8. Personas involucradas en el diseño de un curso en línea Experto en Contenido Diseñador Instruccional Programador Artista Gráfico
  9. 9. Personas involucradas en el diseño de un curso en línea Diseñador instruccional- Es la persona que provee una guianza sobre como transformar los contenidos del curso al Web en formas que se fomente el aprendizaje activo. Experto en contenido Profesor contenido- Programador- (Applets, simulaciones, Java, C , Database, Unix,Visual Basic, C++, HTML, XML, ASP, otros) Artista gráfico- hace el diseño artístico del módulo, trabaja con colores.
  10. 10. REALIDAD DEL PROFESOR UNA SOLA PERSONA DISEÑA EL CURSO
  11. 11. Tiempo de construcción del curso p Días, meses, años Depende de: Contenido Concepto a desarrollar Programación P ió Costos Ambiente donde se va desarrollar Medio a publicarse (video, CD, Web) Dificultad de las actividades diseñadas
  12. 12. Principios de Diseño
  13. 13. http://www.edutechie.ws/wp-content/uploads/2007/10/cone_of_learning.png
  14. 14. Principios de diseño se basan en Balance Armonía A í Constraste Enfasis Movimiento Variedad Unidad
  15. 15. Preguntas clave del diseño ¿Cómo organizar el contenido? g ¿Qué estrategias y medios utilizar para facilitar el aprendizaje? ¿Cómo evaluar lo aprendido y la calidad del proceso? ¿Cómo administrar el proceso de Có d ii l d enseñanza-aprendizaje?
  16. 16. 10 Principios Básicos de diseño p El aprendizaje debe ser alrededor del estudiante. 1. Enfoque en las necesidades y las fortalezas de sus 2. 2 estudiante. Promueva la colaboración entre estudiantes y 3. desarrolle el sentido de comunidad virtual de aprendizaje Desarrolle actividades que fomenten el aprendizaje 4. auténtico.
  17. 17. 10 Principios Básicos de diseño (cont.) Haga el curso interactivo. 5. Mantenga a los estudiantes comprometidos y 6 6. motivados. Ponga las cosas en contexto. g 7. Mantenga la diversidad. 8. Use estrategias colaborativas. g 9. Reduzca la carga cognitiva. 10.
  18. 18. Estrategias de diseño Los objetivos y metas instruccionales del curso deberían guiar la selección, aplicación y los p ,p procesos del desarrollo del curso. La interfase del diseño del curso debe ser consistente de modo que oriente al participante y provoque su atención. Desorientación es una queja muy común de los participantes en línea. Problemas en la presentación de la información
  19. 19. Diseño de la interfase El diseño de la interfase tiene que ver con aspectos relacionados a la navegación navegación, accesibilidad de la información, enlaces y otros. Colores, botones, formatos del contenido (pp , (ppt, doc, p , swf) , pdf, ) Fotos y video
  20. 20. Interfase de WebCT
  21. 21. Interfase de Blackboard
  22. 22. Diseño de la interfase (cont.) Los elementos de navegación deben ser cuidadosamente diseñados para orientar y dirigir a los participantes. Dígale a los usuarios donde se encuentran LMS (ya está integrado) Indíquele a sus usuarios como regresar y como llegar a cada uno de los módulos o carpetas de su curso en línea. Indique claramente cada sección de cada página.
  23. 23. Diseño de la interfase (cont.) Las gráficas e ilustraciones que utilice deben estar relacionadas al tema o a la unidad discutida en su curso. De otra forma NO LAS AÑADA. Si la gráfica o la foto es necesaria considere el tamaño de la misma y el ti i l tiempo en que esa iimagen se t d en d tarda descargar. Use color en el “background” pero con cuidado. Sea consistente con el tamaño y el tipo de letra letra.
  24. 24. Mal uso de un “background” g
  25. 25. Presentación de la información Presente la información en forma lógica a través de módulos, capítulos, temas u otros. p El propósito al diseñar no es solo presentar la información sino asistir en la búsqueda de información. Coloque solo la cantidad necesaria de información en la página principal.
  26. 26. Cl Coloque solo la cantidad necesaria de información en la página principal. ll id d i d if ió l ái iil
  27. 27. Recurso: Prontuario Curso Métodos de Enseñanza (EDAG 4005). © Dra. Aury M. Curbelo. UPR- Mayaguez. Facultad de Ciencias Agrícolas, Depto. Educación Agrícola
  28. 28. Presentación de la información (cont.) Use líneas cortas de texto. La información sobresaliente colóquela al principio principio. Uso apropiado del espacio en blanco ayuda a visualizar mejor los contenidos contenidos. Los enlaces de cada una de las páginas deben estar organizados de forma lógica y con opciones de navegación (hacia adelante y hacia atrás).
  29. 29. Presentación de la información (cont.) Estructure su información de forma simple y linear linear. Cuando preparare el contenido de su curso recuerde proveer alternativas para personas con impedimentos. Puede añadir sonido a sus presentaciones, utilice p , más visuales que texto.
  30. 30. Elementos de multimedios Audio y Video pueden añadirse a su curso en línea. Presentaciones en PowerPoint pueden añadirse a su curso en línea. PERO CUIDADO CON EL TIEMPO QUE TOMAN EN Q DESCARGAR
  31. 31. Elementos de multimedios (cont.) Considere: Limitaciones de sus estudiantes en cuanto a: Softwares Hardware Plug-ins Conección de Internet DSL LAN Dial-up
  32. 32. Elementos de multimedios (cont.) Si usa audio para reforzar en contenido úselo una buena calidad. El audio debe ser un complemento no una competencia entre el contenido. Si usa animación úsela para llamar la atención, explicar un concepto, para reforzar el aprendizaje y no para distraer al participante participante.
  33. 33. Elementos de multimedios (cont.) Si usa video Utilice “streaming” en lugar de descarga streaming Comprímalo lo suficiente (SWF) Que sea para enfatizar la enseñanza de un concepto, para proveer la sensación de presencia, y para proveer alternativas a las personas con impedimentos.
  34. 34. Administración del curso Requisitos del tiempo Progreso del estudiante Retroalimentación Manejo de la comunicación Comunidad en línea Estrategias para fomentar la comunicación en línea gp
  35. 35. Administración del curso La administración de cursos en línea es un proceso dinámico que produce un aumento en la carga académica del instructor. Planificar la administración del curso es un aspecto importante en el diseño del mismo.
  36. 36. Administración del curso: Requisitos del tiempo Tiempo para: Desarrollar y publicar el curso curso. Se debe completar el curso antes del “delivery online” Se debe probar el curso Términos de tiempo para completar las lecciones Se debe organizar por semana la cantidad de tiempo que se le va a dedicar a la administración del curso curso.
  37. 37. Administración del curso: Requisitos del tiempo (cont.) El instructor puede recomendar la cantidad de matricula que va a aceptar en el curso. Un curso en línea implica muchas horas luego del diseño y el “delivery” en la administración del mismo.
  38. 38. Administración del curso: Progreso del Estudiante (cont.) El progreso al estudiante es bien importante: Se puede hacer a través del e-mail p Herramienta de progreso Corregidos los trabajos a tiempo y listos para ser enviados. Cantidad de páginas visitadas, otros
  39. 39. Administración del curso: Evaluación del Estudiante Cuestionarios cortos (quizes) Trabajos enviados por correo Páginas Web creadas por participantes Interacción en los salones de chat Avance en páginas Web visitadas A ái Wb ii d
  40. 40. Preguntas

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