2. Integrantes:
 Rafael de Jesús Montoya Flores.
 Samantha Beatriz Morales Pineda.
 Xavier Wilfredo Martínez.
 Ingrid Suleyma Chamul.
 Juan José Alcántara Alvarado.
 Oscar Manrique Orellana Mundo.
 Fidel Antonio Pineda Nájera.
 Elías Misael Dávila Guerra.
 Claudia Lilybeth Díaz Trujillo.
 Eduardo Moisés Rodríguez Hernández.
 Celia Karina Hernández Calzadilla.
 Fernando Javier Cruz Recinos.

3. Enunciado del Problema.
¿Será la falta de preparación del docente en la asignatura de contabilidad lo
que está causando problemas en el aprendizaje de los estudiantes del
Bachillerato Técnico Vocacional opción Contador sección “A” del Instituto
Nacional de Sonzacate?

4. OBJETIVOS
 OBJETIVO GENERAL
Investigar si la falta de preparación del docente en la asignatura de
Contabilidad está causando problemas en los estudiantes del Bachillerato
Técnico Vocacional opción Contador sección “A” del Instituto Nacional de
Sonzacate en el Municipio de Sonzacate.

5. 1-Determinar la principal causa que está ocasionando problemas de
aprendizaje en los alumnos en la materia de Contabilidad a nivel de
Bachillerato.
2-Compartir las sugerencias al personal docente sobre las reformas que se le
podrían hacer al plan de estudios en la materia de Contabilidad a nivel de
Bachillerato del Instituto Nacional de Sonzacate.
• OBJETIVOS ESPECIFICOS

6. CAPITULO III
SISTEMA DE HIPÓTESIS

7. • Hipótesis General
La falta de preparación del docente de la asignatura de Contabilidad
está causando problemas de aprendizaje en los estudiantes de
Bachillerato Técnico Vocacional opción Contador sección “A” del
Instituto Nacional de Sonzacate.
A) HIPÓTESIS

8.  Hipótesis Específica 2:
Compartiendo sugerencias con el personal docente sobre las reformas
que se le podrían hacer al plan de estudio en la materia de
Contabilidad a nivel de Bachillerato del Instituto Nacional de
Sonzacate.
• Hipótesis Específica 1:
La falta de preparación del docente es la principal causa que esta
ocasionando problemas de aprendizaje en los alumnos en la materia
de Contabilidad a nivel de Bachillerato.

9. HIPÓTESIS NULAS
 Hipótesis Específica 1:
La falta de preparación del docente no es la principal causa que esta
ocasionando problemas de aprendizaje en los alumnos en la materia
de Contabilidad a nivel de Bachillerato.
• Hipótesis Especifica 2:
No compartiendo sugerencias con el personal docente sobre las
reformas que se le podrían hacer al plan de estudio en la materia de
Contabilidad a nivel de Bachillerato del Instituto Nacional de
Sonzacate.

10. B) IDENTIFICACIÓN Y
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

11. VARIABLE INDEPENDIENTE
Falta de preparación del docente.
DIMENSIONES
1. Falta de interés
INDICADORES
No se actualiza
No motiva
No tiene objetivos
2. Preparación
Mala explicación
No planifica
Comete errores
3. Metodología
Expositiva
Tarea ex-aula
Trabajo en grupo

12. VARIABLE DEPENDIENTE
Problema de aprendizaje de los alumnos en la materia de
Contabilidad.
DIMENSIONES INDICADORES
1. Mala aplicación
2. Problemas familiares
3. Falta de interés
No estudia
No pregunta
Malas notas
Falta de concentración
No asiste a clases
Ansiedad en el aula
No hace tareas
No participa
No se informa

13. C) DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS
Pedagógica: Es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la
educación. Es una ciencia perteneciente al campo de las Ciencias
Sociales y Humanas.
Obsoleta: Anticuado, desusado, caduco o inadecuado a las
circunstancias actuales.
Heterogeneidad: Es aquello que está compuesto de partes de
distinta naturaleza.
Filosófica: Es el estudio de una variedad de problemas fundamentales
acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la
moral, la belleza, la mente y el lenguaje.

14. CAPITULO IV
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN

15. A) Tipo de Investigación
La presente investigación es de carácter descriptiva, lo cual se puede
definir como la relación entre dos o mas variables, que conducen a una
realidad concreta, así como conocer las costumbres, actitudes
predominantes a través de la descripción exacta de las actividades,
objetos, procesos y personas.
B) Población y muestra
La población está constituida por 45 alumnos de la sección A de los
estudiantes de contabilidad del instituto nacional de Sonzacate, tanto
el sexo femenino como masculino del año 2014.

16. C) METODOS, TECNICAS E INSTRUMENTOS
METODO: Es aquel que parte de casos particulares para llegar a
conclusiones generales. El objetivo de los argumentos inductivos es
llegar a conclusiones cuyo contenido es más amplio que el de las
premisas. A partir de verdades particulares, se concluye en verdades
generales.
TECNICAS E INSTRUMENTOS: La técnica a utilizar será la encuesta,
la cual se llevara a cabo por medio del instrumento denominado
cuestionario, el cual contiene preguntas cerradas con 2 alternativas de
respuesta, relacionadas con los conocimientos que poseen los
estudiantes del bachillerato técnico vocacional opción contador del
INSO.

17. D) PRESENTACIÓN, ANÁLISIS, E INTERPRETACIÓN DE
DATOS
5.¿Considera usted que si el docente comete errores conlleva a que los alumnos no
asistan a clases?
ALTERNATIVA FRECUENCI
A
PORCENTAJE
SI 25 56%
NO 20 44%
TOTAL 45 100%
56%
44%
PREGUNTA 5
SI : 25
NO : 20
Análisis
El 56% de la población encuestada considera que si el docente comete errores los alumnos pierden la
motivación de ir a clases mientras que el 44% considera que esto no es un factor para no ir a clases ya
que consideran que son otros factores los que influyen
Interpretación
Como grupo hemos llegado a la conclusión según los datos reflejados por los alumnos que un docente
que comete errores hace que los alumnos no asistan a clases por lo cual el docente tiene la
responsabilidad de mejorar su aprendizaje para no cometerlos.

18. 8. ¿Considera usted que la no actualización del docente influye a que los alumnos
no obtengan nuevos conocimientos?
ALTERNATIVA FRECUENCI
A
PORCENTAJE
SI 30 67%
NO 15 33%
TOTAL 45 100%
67%
33%
PREGUNTA 8
SI : 30
NO : 15
Análisis
El 67% de la población considera que la no actualización del docente influye en los alumnos a no
obtener nuevos conocimientos mientras que existe un 33% que considera que esto no es cierto y
son otras causas.
Interpretación
Los porcentajes reflejados en la encuesta, respecto a esta pregunta nos llama la atención ya que
hay un porcentaje que cree que no es un factor para no obtener nuevos conocimientos aquí se ve
que hay alumnos que no les interesa aprender; mientras que la mayoría dice que es cierto que el
docente tiene que actualizarse para que ellos obtengan nuevos conocimientos para defenderse en el
mercado laboral.

19. 10. ¿Considera usted que la falta de concentración en clases de parte de los alumnos es
en algunas ocasiones debido a problemas familiares?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 21 47%
NO 24 53%
TOTAL 45 100%
47%
53%
PREGUNTA 10
SI :21
NO : 24
Análisis
De las dos opciones dadas el 47% de los encuestados considera que los problemas familiares
afectan en la concentración en clases de parte del alumno y el 53% de ellos consideran que esto
no es cierto.
Interpretación
Como grupo hemos llegado a la conclusión según los datos reflejados que hay una tendencia de
la mayoría que considera que los problemas familiares afectan la concentración en clases ya que
los problemas dentro de sus hogares son llevados al salón de clases afectando así el rendimiento
académico.

20. PROCEDIMIENTO DE RECABACION DE DATOS
 En un primer momento, al seleccionarse el tema de investigación, se procedió a la
búsqueda de instituciones, una de estas instituciones fue el instituto nacional de
Sonzacate en el municipio de Sonzacate.
 Se elaboró una encuesta escrita y se valido el instrumento de investigación.
 Se coordinó con la directora de la institución hora y fecha para encuestar a los
alumnos que están cursando el bachillerato técnico vocacional opción contador.
 El equipo investigador destino en promedio una mañana para la aplicación de 45
cuestionarios que consta de 10 preguntas cada uno en la para igual número de
estudiantes incluido docentes.
 La tabulación y el análisis de resultados se realizó empleando el procesamiento de
la información.
 Una vez aplicado los instrumentos tanto a estudiantes como a docentes, se realizó
un análisis, con sus respectivas interpretaciones de cada una de ellas el cual se
presentó anteriormente.

21. CAPITULO V
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES

22. CONCLUSIONES
• Se comprobó que hay deficiencia de parte del docente a la hora de impartir
la materia de contabilidad a los estudiantes del bachillerato técnico
vocacional opción contador del instituto nacional de Sonzacate.
• Mediante la comprobación se determinó que no hay actualización y
preparación acerca de la materia de contabilidad en el bachillerato técnico
vocacional opción contador del instituto nacional de Sonzacate.
• Los resultados obtenidos a través del cuestionario determinaron que se
encontró correlación entre los alumnos y docente al no tomar importancia a
la materia de contabilidad.

23. RECOMENDACIONES
 Los docentes deben asistir a capacitaciones regularmente para así obtener
las actualizaciones sobre los sistemas de contabilidad vigentes en El
Salvador.
 Se recomienda a la institución elaborar planes educativos actualizados que
vayan acorde a las leyes vigentes y a las necesidades del pueblo estudiantil
para de esta manera poder obtener eficientes futuros profesionales.
 Se recomienda al instituto nacional de Sonzacate realizar charlas educativas
con los alumnos, maestros y padres de familia a fin de realzar la importancia
del estudio de la contabilidad y el papel tan fundamental que juega ésta
dentro de la sociedad.

24. CUESTIONARIO
UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
ENCIERRE EN UN CIRCULO LA RESPUESTA QUE USTED CONSIDERE CONVENIENTE
1. ¿Considera usted que una clase que no lleve una buena exposición de parte del docente
afecta a que el alumno este con ansiedad de que termine pronto la clase?
SI O NO
2. ¿Considera que la motivación es parte fundamental para que el alumno pregunte lo que no
comprende?
SI O NO
3. ¿Considera que si el docente no tiene objetivos claros en el desarrollo de temas contables en
el salón de clase provoca a los alumnos obtener malas notas?
SI O NO
4. ¿Considera que la falta de una buena explicación de parte del docente afecta la concentración
del alumno en el salón de clases?
SI O NO
5. ¿Considera usted que si el docente comete errores conlleva a que los alumnos no asistan a
clases?
SI O NO

25. 6. ¿Considera usted que la falta de planificación del docente lleva a que el
alumno no estudie ya que no sabe como se desarrollara la clase?
SI O NO
7. ¿Cree usted que la falta de tareas ex aulas afecta la no participación en clases
de parte del alumno en los ejercicios contables?
SI O NO
8. ¿Considera usted que la no actualización del docente influye a que los alumnos
no obtengan nuevos conocimientos?
SI O NO
9. ¿Considera usted que el trabajo en grupo es un factor que influye en algunos
alumnos a que no participen en el desarrollo de las tareas?
SI O NO
10. ¿considera usted que la falta de concentración en clases de parte de los
alumnos es en algunas ocasiones debido a problemas familiares?
SI O NO

26. PROPUESTA DE SOLUCION AL PROBLEMA
MANUAL DE PROPUESTAS Y SOLUCION
¿Contabilidad en bachillerato?
En bachillerato es importante la contabilidad, una contabilidad que refleje la realidad socioeconómica
del país. En una orientación hacia las ciencias económicas, son fundamental los conceptos
básicos para que el alumno comprenda de qué se trata. Orientándolo correctamente con respecto
a la carrera a seguir; sin dejar de entender que los estudiantes al término del ciclo secundario
también buscarán obtener un empleo.
¿Qué contenidos enseñar?
•Lo fundamental teniendo en cuentas la realidad del contexto donde los alumnos se sitúan y sus
intereses cotidianos.
• Realización de trámites, movimientos bancarios, lectura comprensiva de documentos comerciales
y confección de los más usuales. Archivo de papeles de comercio.

27. • Lectura e interpretación de información contable en sentido amplio: informes
contables financieros y económicos, históricos y proyectados, información
básica de costos, Información comparada.
• Incorporación al sistema contable de datos; su procesamiento manual y
computarizado.
• Revisar contenidos, excluyendo aquellos que en la realidad no se hacen.,
evitando planillas obsoletas y operatorias o temáticas complejas, incorporando
metodologías integradoras como “empresas simuladas”.
• Obtener porcentajes y otros cálculos, llevar fichas y planillas de stock,
proveedores, clientes, hacer arqueos, conciliaciones bancarias o de cuentas
comerciales, tomar inventarios físicos.

28. Nunca consideres el estudio como una
obligación, sino como una oportunidad para
penetrar en el bello y maravilloso mundo del
saber.
ALBERT EINSTEIN