Viajando por el mundo animales

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
CENTRO REGIONAL SONSONATE
MATERIA:
DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA II.
CATEDRÁTICO:
JOSÉ ADALBERTO MARTÍNEZ ALFARO.
PLANIFICACIÓN
EJE GLOBALIZADOR: VIAJANDO POR EL MUNDO.
INTEGRANTES:
YESSICA TATIANA LEON MENJIVAR.
KELYN MARGARITA CRUZ.
TERESA DE LOS ÁNGELES ZAVALETA.
KATHERIN LISSETH DE LA ROSA CERNA.
WENDY TATIANA LEONOR HIDALGO.
FECHA DE ENTREGA:
LUNES 27 DE OCTUBRE DE 2014.

EJE GLOBALIZADOR:
VIAJANDO POR EL
MUNDO.
PARVULARIA 5

Situación de
aprendizaje:
“El mundo de los
animales.”

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente: Yessica Tatiana León Menjivar.
Grupo Etario o Sección: Parvularia 5 Fecha:
Situación de aprendizaje y desarrollo: “El mundo maravilloso de los
Espacio: salón de clases.
animales.”
Eje Globalizador: Viajando por el mundo.
OBJETIVOS CONTENIDOS
(De las 3 áreas)
METODOLOGIA SITUACIONES DE
APRENDIZAJE Y DESARROLLO
(motivación –desarrollo- retroalimentación)
RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO
Que el niño/a, con
ayuda del agente
educativo y la
familia puedan:
-Diferenciar las
clases de animales
a través de la
observación de sus
características.
-Expresar ideas,
sentimientos y
emociones sobre
hechos y
acontecimientos
de la vida de los
animales en la
comunidad.
-Relatar
experiencias en
interacción con los
animales.
Personal social.
Disfrutando con los
movimientos del cuerpo en el
tiempo y el espacio controlando
la velocidad y el equilibrio al
caminar, saltar, arrastrarse,
balancearse, girar, subir, bajar,
retroceder, cuadrúpeda, correr,
caminar en puntillas.
Expresión, comunicación y
representación.
Experimentando habilidades
óculo-manuales y gráfico-motoras
con dominio del trazo y
control: linealidad, orientación y
organización del espacio.
Relación con el entorno.
Propiedades y relaciones de
objetos y colecciones:
agrupaciones y clasificaciones
de objetos o colecciones por sus
propiedades físicas, con uno o
dos atributos: color, forma,
tamaño, grosor, textura.
Motivación: conversar experiencias previas
sobre los animales y cantar una canción de
los animales realizando los diversos
movimientos.
Desarrollo: narrarles el cuento “el
escarabajo trompetista” y que realicen los
movimientos que hacen los animales
mencionados, los sonidos y que mascota
tienen en casa.
Retroalimentación: colorear el dibujo del
escarabajo del cuento y luego decorar al
contorno de la página con la técnica del
retorcido.
-Grabadora.
-CD.
-Cuento.
-Colores.
-Papel
crespón.
-Pega.
Personal social.
-Corre y puede
disminuir
velocidad,
recoger un objeto
y continuar.
Expresión,
comunicación y
representación.
-Tararea y canta
canciones.
Relación con el
entorno.
-Inicia la
identificación de
la derecha e
izquierda.
1 jornada.

animales.”
(De las 3 áreas)
(motivación –desarrollo-retroalimentación)
Que el niño/a, con
ayuda del agente
educativo y la
familia puedan:
-Diferenciar las
clases de animales a
través de la
observación de sus
características.
-Expresar ideas,
sentimientos y
emociones sobre
hechos y
acontecimientos de
la vida de los
animales en la
comunidad.
-Relatar
experiencias en
animales.
Personal social.
Disfrutando con los
movimientos del cuerpo en el
tiempo y el espacio controlando
la velocidad y el equilibrio al
caminar, saltar, arrastrarse,
balancearse, girar, subir, bajar,
retroceder, cuadrúpeda, correr,
caminar en puntillas.
representación
Experimentando habilidades
óculo-manuales y gráfico-motoras
con dominio del trazo y
control: linealidad, orientación y
organización del espacio.
agrupaciones y clasificaciones
de objetos o colecciones por sus
propiedades físicas, con uno o
dos atributos: color, forma,
Motivación: realizar imaginariamente que
nos encontramos en la selva y vemos como
los animales juegan con otros.
Desarrollo: mostrarle al niño diferentes
láminas de animales y luego pegar en la
pizarra un pliego de papel bond y que cada
niño dibuje una característica que le gusto
de algún animal aprendido.
Retroalimentación: entregar la hoja de
trabajo deberá dibujar y colorear el animal
que más le gusto de las láminas.
-Laminas.
-Colores.
-Paginas.
-Papel bond.
-scoch.
Personal social.
Utiliza lateralidad
derecha o izquierda
de su cuerpo según
indicación.
Expresión,
comunicación y
representación
Mantiene una
conversación con
un adulto y la
compaña de
gestos.
Relación con el
entorno.
Muestra amor y
sensibilidad hacia
el medio ambiente.
1 jornada

animales.”
(De las 3 áreas)
(motivación –desarrollo- retroalimentación)
Que el niño/a, con
ayuda del agente
educativo y la
familia puedan:
-Diferenciar las
clases de animales
a través de la
observación de sus
características.
-Expresar ideas,
sentimientos y
emociones sobre
hechos y
acontecimientos
de la vida de los
animales en la
comunidad.
-Relatar
experiencias en
animales.
Personal social.
Disfrutando con los
movimientos del cuerpo en
el tiempo y el espacio
controlando la velocidad y el
equilibrio al caminar, saltar,
arrastrarse, balancearse,
girar, subir, bajar,
retroceder, cuadrúpeda,
correr, caminar en puntillas.
representación.
Asociación de la precepción
visual de la palabra con la
imagen mental.
agrupaciones y
clasificaciones de objetos o
colecciones por sus
propiedades físicas, con uno
o dos atributos: color, forma,
Motivación: contar adivinanzas referidas a
los animales y que expresen la forma de
desplazarse del animal que adivinen.
Desarrollo: realizar la actividad: cuenta lo
que sabes, por medio de unas tarjetas con
imagen de un animal luego la pasaran al
ritmo de una pandereta practicando el
movimiento de coordinación para “entregar
y recibir” observando la imagen que digan
que animal es y sus características.
Retroalimentación: en una página pegar al
lado derecho un animal que le gusta y al lado
izquierdo su mascota, deberá identificar la
derecha pintando con tempera azul al
contorno del animal y con amarillo el lado
izquierdo.
-Tarjetas.
-Revistas.
-Periódico.
-Paginas.
-Pega.
Personal social.
-Dice “por favor” y
“gracias”
espontáneamente.
Expresión,
comunicación y
representación.
-Elabora preguntas y
responde.
Relación con el
entorno.
-Inicia la
identificación de la
derecha e izquierda.
1 jornada

animales.”
(De las 3 áreas)
(motivación –desarrollo, retroalimentación)
Que el niño/a, con
ayuda del agente
educativo y la
familia puedan:
-Diferenciar las
clases de animales
a través de la
observación de sus
características.
-Expresar ideas,
sentimientos y
emociones sobre
hechos y
acontecimientos
de la vida de los
animales en la
comunidad.
-Relatar
experiencias en
animales.
Personal social.
Identificación, expresión y
regulación de emociones,
sentimientos y estados de
ánimos propios iniciando la
solución de conflictos
durante el juego.
representación.
Expresión de
pensamientos,
sentimientos y emociones
acerca de objetos,
personas, animales,
paisajes, hechos y
vivencias, con frases
afirmativas, negativas,
exclamativas e
interrogativas.
Diferenciado las
características de los
animales domésticos y
salvajes.
Motivación: conversar sobre los cuidos de los
animales o de su mascota por medio de la
bola de fuego irán participando cada niño.
Desarrollo: realizar una galería con los dibujos
de su mascota preferida y que cuenten una
anécdota o una experiencia que les sucedió
con su mascota.
Retroalimentación: en la hoja de trabajo
pintar los diferentes animales y objetos con
temperas y luego unir con una línea según
corresponda la característica que le pertenece
a cada animal.
-Dibujos.
-Temperas.
-Gabachas.
-Pelota.
-Colores.
Personal social.
-Disfruta tomar
decisiones y resolver
conflictos con otros
niños y otras niñas.
Expresión,
comunicación y
representación.
-Relata experiencias
del acontecer diario
empleando “ayer” y
“mañana”.
Relación con el
entorno.
-Establece relaciones
entre causa y efecto;
ej. Cuidados de los
árboles y hábitat de
los pájaros.
1 jornada.

animales.”
(De las 3 áreas)
Que el niño/a, con
ayuda del agente
educativo y la
familia puedan:
-Diferenciar las
través de la
observación de sus
características.
-Expresar ideas,
sentimientos y
emociones sobre
hechos y
acontecimientos de
la vida de los
animales en la
comunidad.
-Relatar
experiencias en
animales.
Personal social.
Identificación,
expresión y regulación
de emociones,
sentimientos y estados
de ánimos propios
iniciando la solución de
conflictos durante el
juego.
Expresión,
comunicación y
representación.
Discriminación y
reproducción de
sonidos
onomatopéyicos:
animales.
Relación con el
entorno.
Diferenciado las
salvajes.
Motivación: mostrar video sobre los
animales domésticos y silvestres.
Desarrollo: realizar una ronda donde cada
niño participara haciendo los sonidos de
cada animal visto en el video identificando si
es domestico o silvestre; las cualidades que
poseen y porque no debemos tener
animales silvestres en el hogar.
Retroalimentación: entregar la hoja de
trabajo; rasgar papel de colores y colocarle
al contorno del animal y encerrar con color
azul el animal domestico y con rojo el animal
silvestre.
-Dibujos.
-Temperas.
-Gabachas.
-Pelota.
-Colores.
Personal social.
-Disfruta tomar
Expresión,
comunicación y
representación.
-Usa el lenguaje oral
para expresarse y
comunicar sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
Relación con el
entorno.
ej. Cuidados de los
los pájaros.
1 jornada

animales.”
(De las 3 áreas)
Que el niño/a, con
ayuda del agente
educativo y la
familia puedan:
-Diferenciar las
través de la
observación de sus
características.
-Expresar ideas,
sentimientos y
emociones sobre
hechos y
acontecimientos de
la vida de los
animales en la
comunidad.
-Relatar
experiencias en
animales.
Personal social.
Identificación,
expresión y regulación
de emociones,
sentimientos y estados
de ánimos propios
iniciando la solución de
conflictos durante el
juego.
Expresión,
comunicación y
representación.
Asociación de la
precepción visual de la
palabra con la imagen
mental.
Relación con el
entorno.
Diferenciado las
salvajes.
Motivación: llevar a los niños al centro de
computación a que realicen juegos sobre
animales colocando sus nombre,
característica y distinguiendo si es domestico
o silvestre.
Desarrollo: realizar el juego” Tapestri
alfombra” realizando tres grupos de niños y
luego se le proporcionara una tarjeta de un
animal a cada grupo, diciendo características,
alimentación y cuido del animal que se le
asigno, el grupo que diga mas palabras es el
ganador.
Recordar materiales a los niños para la
próxima clase.(maqueta)
Retroalimentación: rasgar con los dedos los
animales que se le proporcionaran y luego
pegarlos en la página de trabajo y dibujarles
su lugar de hábitat.
-Tarjetas.
-Imágenes
-Colores.
computadora
-Pega.
Personal social.
-Disfruta tomar
Expresión,
comunicación y
representación.
para expresarse y
sus dudas y
sentimientos.
Relación con el
entorno.
ej. Cuidados de los
los pájaros.
1 jornada.

animales.”
(De las 3 áreas)
METODOLOGIA SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Y DESARROLLO
Que el niño/a, con
ayuda del agente
educativo y la
familia puedan:
-Diferenciar las
clases de animales
a través de la
observación de sus
características.
-Expresar ideas,
sentimientos y
emociones sobre
hechos y
acontecimientos
de la vida de los
animales en la
comunidad.
-Relatar
experiencias en
animales.
Personal social.
Identificación, expresión y
sentimientos y estados de
ánimos propios iniciando la
durante el juego.
representación.
Expresión y disfrute con las
diferentes parte del cuerpo
al: abrirse y cerrarse,
endurecerse y relajarse,
moverse y detenerse,
moverse rápido y lento,
arriba y abajo, delante-detrás,
dentro-fuera, cerca-lejos,
encima-debajo,
sobre, en medio, izquierda-derecha.
Diferenciado las
salvajes.
Motivación: realizar una retroalimentación,
promoviendo la participación del estudiante.
Desarrollo: realizar una maqueta con los
materiales que han llevado los niños, poniendo
diversos animales, arboles o el hogar en el que
viven y alimentación.
Retroalimentación: en la hoja de trabajo
dibujar la parte que más le gusto al elaborar la
maqueta y al contorno de la página aplicar la
técnica del modelado.
-animales
plásticos.
-Temperas.
-Gabachas.
-recortes.
-Colores.
-plastilina.
Personal social.
-Disfruta tomar
Expresión,
comunicación y
representación.
para expresarse y
sus dudas y
sentimientos.
Relación con el
entorno.
ej. Cuidados de los
los pájaros.
1 jornada

animales.”
(De las 3 áreas)
Que el niño/a, con
ayuda del agente
educativo y la
familia puedan:
-Diferenciar las
clases de animales
a través de la
observación de sus
características.
-Expresar ideas,
sentimientos y
emociones sobre
hechos y
acontecimientos
de la vida de los
animales en la
comunidad.
-Relatar
experiencias en
animales.
Personal social.
Respeto a las opiniones y a
las diferencias individuales
con equidad de género en
la construcción de
acuerdos de convivencia.
representación.
Acercamiento al mundo de
la lectura y la escritura:
percepción global de
palabras, frases o
situaciones significativas de
la realidad del niño o de la
niña: selección de cuatro o
cinco palabras generadoras
a partir de los intereses.
La construcción del
número: primeras
experiencias numéricas con
uno o dos atributos;
agrupar y clasificar.
Motivación: mostrar por medio de láminas la
escritura del nombre de algunos animales
según la cantidad que se encuentren en la
imagen.
Desarrollo: dialogar sobre los beneficios que
algunos animales le dan a los humanos, como
por ejemplo: amor, amistad y seguridad.
Retroalimentación: colorear los animales que
se le entregaran en la página y escribir el
nombre de los animales y cuantos se
encuentran.
-paginas.
-crayolas.
-colores.
-Laminas.
Personal social.
-Disfruta tomar
Expresión,
comunicación y
representación.
- Usa el lenguaje oral
para expresarse y
sus dudas y
sentimientos.
Relación con el
entorno.
-Practica normas
básicas de cortesía,
orden, respeto y
aprecio por los
demás, en el centro
educativo, con la
familia y la
comunidad.
1 jornada

animales.”
(De las 3 áreas)
Que el niño/a, con
ayuda del agente
educativo y la
familia puedan:
-Diferenciar las
través de la
observación de sus
características.
-Expresar ideas,
sentimientos y
emociones sobre
hechos y
acontecimientos de
la vida de los
animales en la
comunidad.
-Relatar
experiencias en
animales.
Personal social.
la construcción de
representación.
palabras, frases o
número: primeras
Motivación: leer una historia titulada “Mi
mascota” cada niño ira leyendo una parte de
la historia y compartirán opiniones.
Desarrollo: realizar cinco grupos y
proporcionarle revistas a los niños, utilizando
la técnica del rasgado cortar animales y
pegarlos en la página realizando un collage;
luego colocar en letras si es domésticos,
acuáticos o salvajes y pasara uno del grupo a
exponer lo que realizaron.
Retroalimentación: en una página elaborar un
dictado de diez palabras con nombres de
animales.
-paginas.
-Revistas.
-periódicos
-Tijeras
-historia.
Personal social.
-Rasga figuras
curvas.
Expresión,
comunicación y
representación.
- Usa el lenguaje
oral para
expresarse y
comunicar sus
ideas, sus dudas y
sentimientos.
Relación con el
entorno.
-Practica normas
básicas de cortesía,
orden, respeto y
aprecio por los
educativo, con la
familia y la
comunidad.
1 jornada

animales.”
(De las 3 áreas)
Que el niño/a, con
ayuda del agente
educativo y la
familia puedan:
-Diferenciar las
clases de animales
a través de la
observación de sus
características.
-Expresar ideas,
sentimientos y
emociones sobre
hechos y
acontecimientos
de la vida de los
animales en la
comunidad.
-Relatar
experiencias en
animales.
Personal social.
la construcción de
representación.
palabras, frases o
número: primeras
Motivación: conversar sobre los animales que
se encuentran en la comunidad.
Desarrollo: realizaran una investigación sobre
los animales que se encuentran en la
comunidad (sea que vivan en casa o en la
calle) y luego contaran historias de estos
animales, como son tratados y que propuestas
hacen para cuidarles.
Retroalimentación: cada niño dibujará y
coloreara en una página todos los animales
que observaron en la comunidad y luego al
contorno aplicar la técnica del perforado;
pegarlo en el aula.
-paginas.
-Revistas.
-periódicos
-Tijeras
-Laminas.
-colores.
Personal social.
- Disfruta tomar
Expresión,
comunicación y
representación.
- Usa el lenguaje oral
para expresarse y
sus dudas y
sentimientos.
Relación con el
entorno.
-Participa con
entusiasmo y
creatividad en
actividades lúdicas,
recreativas, deportivas
y otras, en el centro
educativo y en el
hogar.
1 jornada

Situación de
aprendizaje:
¡Las plantas, amigas
especiales!

Centro Educativo: Nombre del docente: Katherine Lisseth De La Rosa Cerna
Grupo Etario o Sección: 5 años Fecha:
Situación de aprendizaje y desarrollo: ¡Las plantas, amigas
Espacio: escuela, salón de clases o espacios abiertos
especiales!
Eje Globalizador: viajando por el mundo
(De las 3 áreas)
-experimentar con
el medio natural
mediante la
observación y el
elemento de las
plantas
personal social
-practica de algunas
normas de
convivencia social y
practica valores
,amor , paz, respeto,
colaboración
Expresión
comunicación y
representación
-identificación de las
características
formas y tamaños
-colores primarios y
secundarios
Relación con el
entorno
-descubriendo y
valorando las
plantas sus partes
algunas clases
formas, tamaño
color y sus utilidad
Motivación: crear un poema para las
rosas incluyendo su forma color y olor
Desarrollo: que los niños tengas la
posibilidad de tocar una rosa sentir su
olor y que pueda describirla
Retroalimentación: que cada niño
dibuje una rosa y que la describan
Rosas
naturales
Colores
Paginas
Lápices
Personal social
Interactúa de
manera espontanea
con otros niños y
niñas
Expresión
comunicación y
representación:
comprende y puede
atender más de tres
indicaciones
Relación con el
entorno:
Muestra amor y
sensibilidad hacia el
medio ambiente
Una jornada

Espacio: un jardín
especiales!
(De las 3 áreas)
Experimentar con
el medio natural
mediante la
observación y el
elemento de las
plantas
Personal social
-practica de alguna
normas de
practica de valores
Expresión
comunicación y
representación
-experimentando
habilidades óculo-manuales
relación con el
entorno
-Cuidamos y
preservamos
nuestro medio
ambiente
Motivación: recorrer con los niños un
jardín para que tengan contacto con la
naturaleza
Desarrollo: luego del paseo por el
jardín conversar con los niños y niñas
de los tipos de plantas que observaron
los cuidos para darles vida, porque son
importantes y que pasa si no se cuidan
Retroalimentación:
Rellena el contorno de las flores con
papel retorcido utilizando los colores
que se obtienen si una flor no se cuida y
la otra el color que obtiene cuando esta
cuidada
Papel
Tijeras
Pegamento
Colores
Paginas de
papel bond
Personal social
-disfruta tomar
decisiones
-interactúa de
manera espontanea
con los niños y
niñas.
Expresión
comunicación y
representación
-comprende y puede
atender hasta más
de tres indicaciones
relacionadas
-elabora y responde
preguntas
Relación con el
entorno
Muestra amor y
medio ambiente
Una jornada

Espacio: salón de clases o espacios abiertos
especiales!
(De las 3 áreas)
Práctica
habilidades de
lectoescritura
- experimentar con
el medio natural
mediante la
observación y el
elemento de las
plantas
Personal social
-participa en
situaciones de la
vida cotidiana toma
de decisiones ,
participa en
actividades con su
familia y comunidad
Expresión
comunicación y
representación
-experimentando
y grafico-motoras
con domino
de trazo y control
Relación con el
entorno
-Descubriendo y
valorando las
plantas forma
tamaño color
- cuido y
preservación
Motivación: realizar juegos en donde
los niños pueda identificar las partes de
la flor
Desarrollo: conversar con los niños
sobre sus conocimientos previos de las
partes de una flor
Retroalimentación : colorea la flor
escoge un nombre de las partes de la
flor y traza una línea donde creas
correcto
Papel
Colores
Lápices
Crayolas
Personal social
-interactúa de
manera espontanea
con otro niños
- disfruta tomar
decisiones y
resolver conflictos
Expresión
comunicación y
representación
Usa el leguaje oral
para expresarse y
comunicar sus
ideas y sentimientos
- comprende y
puede atender hasta
más de tres
indicaciones
Relación con el
entorno
Muestra amor y
medio natural
- juega con los niños
y niñas sin
discriminación de
genero
Una jornada

Espacio: salón de clases
especiales!
(De las 3 áreas)
-Practica
habilidades de
lectoescritura
- experimenta con
el medio natural
Personal social
Práctica de algunas
normas de
práctica de valores
Expresión
comunicación y
representación
- Colores primarios y
secundarios
- identificación de
las características
formas ,tamaño,
colores y texturas
Relación con el
entorno
Descubriendo y
valorando las
plantas, sus partes,
forma, tamaño, color
y su utilidad
Motivación: que los niños y niñas
observen un libro o laminas en donde se
les muestre las partes de los árboles y
su utilidad
Desarrollo: que los niños y niñas
expresen sus conocimientos sobre
arboles los describa señalen sus partes
y que elabore y responda preguntas
Retroalimentación: colorea el árbol y
señala sus partes
Colores
Lápices
Paginas
Libros
Laminas
Personal social
-Interactúa de
manera espontanea
con otros niños y
niñas de sus edad
Expresión
comunicación y
representación
-elabora y responde
preguntas
- usa el lenguaje
oral para expresarse
y comunicar sus
dudas, ideas y
sentimientos
Relación con el
entorno
-muestra amor y
medio ambiente
- practica normas
básicas de cortesía

especiales!
(De las 3 áreas)
Que el niño y la
pueda con la
ayuda del agente
educativo y la
familia puedan
-experimentar con
el medio natural
mediante la
observación y el
elemento de las
plantas
Personal social
-participando en las
situaciones de la
vida cotidiana,
participa en
actividades con sus
familia y comunidad
expresión
comunicación y
representación
- experimentando
y grafico-motoras
con dominio
de trazo y control
Relación con el
entorno
- valoramos y
disfrutamos del
contacto con la
naturaleza
- vivenciando y
valorando las
acciones del ser
humano en relación
con la armonía de la
naturaleza
Motivación: realizar un juego con los
niños y niñas “ tres personajes en busca
de un cuento” crear historias sobre las
plantas y la naturaleza
Desarrollo: conversar con los niños
sobre lo que aprendieron con el juego y
el cuido de la naturaleza que ellos
compartan si en su comunidad riegan
las plantas y hacerlo en la escuela
Retroalimentación : perfora el dibujo y
colorea
Aguja sin
punta
Colores
Crayolas
Pintura
Paginas
Personal social
-disfruta tomas
decisiones y
resolver conflictos
con otros niños y
niñas
- interactúa de
manera espontanea
con otros niños
Expresión,
comunicación y
representación
-crea historias con
secuencia de tiempo
- participa en
actividades lúdico-creativas
Relación con el
entorno
- establece
relaciones entre
causa y efectos
-muestra amor y
medio ambiente
Una jornada

Grupo Etario o Sección: Fecha:
Espacio: la escuela
especiales!
(De las 3 áreas)
Experimenta con
la naturaleza la
observación y el
elemento de las
plantas
- practica
habilidades lógico-matemáticas
Personal social
-práctica de algunas
normas de
convencía social y
practica de valores.
Expresión,
comunicación y
representación
-identificación de las
características de
los objetos
Relación con el
entorno
- descubriendo y
valorando las
plantas
- cuido y
preservación
-cuantificadores
básicos mucho,
poco, mas menos
-iniciación al
concepto de
cantidad
-aplicación de
cuantificadores
básicos en juegos y
actividades
Motivación: recolectar plantas flores
hojas pocas muchas menos que mas
que
Desarrollo: conversar con los niños y
niñas sobre los cuantificadores números
signos, formas grupos y que identifiquen
quienes tienen más plantas, menos.
Poco, mucho, igual que.
Retroalimentación: colorea la canasta
que tiene más flores de diferentes
colores y la que tiene menos flores de
color verde decora la canasta según tu
creatividad
Un jardín
Pega
Lana
Papel de
color
Papel bond
Tijeras
colores
Personal social
-interactúa de
manera espontanea
con otros niños y
niñas de su edad
Expresión
comunicación y
representación
-elabora y responde
preguntas
-comprende y puede
atender hasta más
-participa en
Relación con el
entorno
- participa con
entusiasmo y
creatividad en
actividades lúdicas
en el centro
educativo
Una jornada

especiales!
(De las 3 áreas)
Experimentar con el
medio natural
mediante la
observación y el
elemento de las
plantas
Personal social
- participa en
situaciones de la vida
cotidiana, toma
decisiones , participa
en actividades con su
familia y comunidad
Expresión,
comunicación y
representación
- experimentando
con dominio
de trazo y control
Relación con el
entorno
- descubriendo y
valorando las plantas
forma , color ,tamaño
Motivación: crear un cuento corto con los
niños y niñas que se incluya las nociones
temporales y habitad de los animales
Desarrollo: conversar con los niños sobre
la naturaleza. habitad de los animales,
nociones temporales que expresen sus
conocimientos
Retroalimentación: une las líneas del
dibujo, identifica el día y la noche
Laminas
Colores
Paginas de
papel bond
Personal social
-interactúa de manera
espontanea con otros
niños y niñas
- dice “por favor” y “
gracias”
espontáneamente
Expresión
comunicación y
representación
- usa el lenguaje oral
para expresarse
dudas y sentimientos
- crea historias con
secuencia de tiempo
- comprende un
vocabulario de 1500
palabras
Relación con el
entorno
- comprende nociones
temporales día, noche
, tarde
-establece relaciones
entre causa y efecto
“cuido de los arboles”
y “habitad de los
animales”
Una jornada

Espacio: visita a un jardín
especiales!
(De las 3 áreas)
Experimentar con el
medio natural
mediante la
observación y
elemento de las
plantas
Personal social
-participa en
situaciones de la vida
cotidiana , toma
decisiones , participa
en actividades con su
familia
- practica normas de
convivencia social
Expresión
comunicación y
representación
-comunicación
corporal en
movimientos en el
espacio y tiempo
relajación y
respiración
Relación con el
entorno
-exploración de la
flora salvadoreña
- valoramos y
disfrutamos en
contacto con la
naturaleza
Motivación visitar un jardín en donde el
niño pueda lograr sus estado de relajación
y respirar aire puro al estar en contacto con
la naturaleza
Desarrollo: conversar sobre el pase y que
´puedan expresar sus sentimientos al estar
en contacto con la naturaleza, conversar
también si es importante tener normas de
convivencia social
Retroalimentación: dibuja el jardín que
visitaste y decora según tu creatividad
Páginas de
papel bond
Colores
Crayolas
Lápices
Pega
Tijeras
Personal social
- disfruta tomar
niños y niñas
- interactúa de
manera espontánea
con otros niños
Expresión,
comunicación y
representación
- usa el lenguaje oral
para expresarse y
comunicar sus ideas y
sentimientos
- participa en
- comprende un
vocabulario de1500
palabras
Relación con el
entorno
- muestra amor y
medio ambiente
cortesía
- establece relaciones
entre causa y efecto
.una jornada

especiales!
Espacio:
Salón de clases
(De las 3 áreas)
Práctica
habilidades lógico-matemáticas
-experimentar con
el medio natural
mediante la
observación y el
elemento de las
plantas
Personal social
-práctica de algunas
normas de
practica de valores
amor, paz,
responsabilidad,
solidaridad respeto
a la diversidad
Expresión
comunicación y
representación
-colores primarios y
secundarios
- identificación de
colores, tamaños
Relación con el
entorno
- los cuantificadores
básicos, menos,
mas, uno, varios
nada
Motivación: realizar juegos sobre
cuantificadores , y poner en práctica
normas de cortesía
Desarrollo: mostrar laminas, libros
sobre flores, y sus colores , tamaños ,
y expresen sentimientos hacia el medio
ambiente
Retroalimentación: colorea las flores
grandes de color azul y las flores
pequeñas de color rojo y escríbele su
tamaño
Laminas
Libros
Colores
Paginas
Lápices
Lana
Pega
Tijeras
Personal social
- interactúa de
manera espontanea
con otro niños y
niñas
Expresión
comunicación y
representación
-usa el lenguaje oral
para expresarse y
comunicar sus
sentimientos
- comprende y
puede atender
hasta más de tres
indicaciones
Relación con el
entorno
- participa con
entusiasmo y
creatividad en
deportivas
y otras
Una jornada

Espacio: salon de clases
especiales!
(De las 3 áreas)
Práctica medidas
de seguridad
frente a
situaciones de
riesgo por
fenómenos
naturales
Personal social
convivencia social
amor, paz ,
responsabilidad ,
solidaridad
Expresión
comunicación y
representación
- experimentar
y grafico-motoras
Relación con el
entorno
- vivenciando las
acciones del ser
humano en relación
con la armonía de la
naturaleza
Motivación: contar historias sobre los
fenómenos naturales ver imágenes y
libros
Desarrollo: poner en práctica medidas
de seguridad en caso de desastres
naturales, que los niños expresen sus
conocimientos e ideas.
Retroalimentación: recorta y pega un
dibujo o imagen sobre desastres
naturales y escribe algunos desastres
que ocasiona la naturaleza
Láminas
Libros
Videos
Pega
Recortes
Tijeras
Personal social
- interactúa de
manera espontanea
con sus
compañeros
Expresión
comunicación y
representación
- usa el lenguaje
oral para expresar
sus dudas ideas y
sentimientos
Relación con el
entorno
Practica normas
básicas de cortesía
.

Situación de
aprendizaje:
“La naturaleza
y yo”

PLANIFICACION DIDACTICA
Centro Educativo: Nombre del Docente: Teresa de los Ángeles Menéndez Zavaleta.
Grupo Etario o Sección: 5 Años Fecha:
Situación de Aprendizaje y desarrollo: La Naturaleza y Yo. Espacio: En el jardín de la escuela.
Eje Globalizador: Viajando por el Mundo.
(De las 3 áreas)
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
RECURSOS EVALUACION TIEMPO
*Sentir amor y
disfrute por la
naturaleza.
*Explorar en su
entorno la belleza
de la naturaleza.
*Valorar y cuidar
las plantas que
les rodean.
*Desarrollo personal y social.
*Valorando los derechos a la
creación la participación a la
protección y los deberes de los
niños con énfasis en el juego.
*Expresión Comunicación y
representación
*Representando vivencias,
necesidades emociones fantasías
y objetos mediante técnicas
plásticas estampando con dedos
y objetos, dibujo pintura
,modelado, rasgado, punzado,
ensamblado, bruñido, retorcido,
collage mural construcciones
sencillas.
*Relación con el Entorno.
*Cuidamos y preservamos
nuestro medio ambiente.
MOTIVACION: Realizaremos un recorrido en el
jardín de la escuela formados imitando a un
trencito
DESARROLLO: Pedirle a cada niño que narren lo
que vieron en el recorrido por el jardín.
RETROALIMENTACION: Coloreo de una niña
colaborando en las tareas de la casa y pegar
papel retorcido sobre la manguera y basurita de
lápiz en el suelo.
* hoja de Papel,
colores
Papel crespón
basurita de
lápiz.
*Desarrollo personal y
social.
Interactúa de manera
espontánea con otros
niños y otras niñas de su
edad.
*Expresión
Comunicación y
representación.
Participa en actividades
culturales, manuales,
grafico-plásticas y lúdico-creativas.
Participa con entusiasmo
y creatividad en
actividades Lúdicas, re
creatividad en el centro
educación. En la
comunidad y hogar.
1 jornada

Situación de Aprendizaje y desarrollo: La Naturaleza y Yo¨ Espacio: En la escuela, en el jardín
(De las 3 áreas)
*Sentir amor y
disfrute por la
naturaleza.
*Explorar en su
entorno la
belleza de la
naturaleza.
*Valorar y
cuidar las
plantas que les
rodean.
*Manifestación de amistad,
confianza, cariño, afecto y
solidaridad en las relaciones con
sus compañeras, compañeras,
familias y adultos significativos.
representación.
*Expresión de pensamientos,
sentidos y emociones acerca de
objetos, personas animales,
paisajes, animales paisajes, hechos
y vivencias, con frases afirmativas,
negativas exclamativas e
interrogativas.
*Limpiamos y reforestamos
nuestra comunidad
MOTIVACION: Entonar la cancioncita en el
bosque de la china.
DESARROLLO: hablaremos de lo importante
que es sembrar plantas en nuestra comunidad,
casa o cerca de ríos ya que nos dan vida aire
sombra etc.
RETROALIMENTACION: Coloreo de un paisaje,
pega papel rasgado en el rio y lana a su
alrededor.
*CD grabadora
Hoja de trabajo
Colores,
Pegamento
papel de china
social.
espontánea con otros niños
y otras niñas de su edad.
representación.
Participa con entusiasmo y
creatividad en actividades
Lúdicas, re creatividad en el
centro educación. En la
comunidad y hogar.
1 jornada

Situación de Aprendizaje y desarrollo:¨La Naturaleza y Yo¨
Espacio:
Eje Globalizador Viajando por el Mundo
(De las 3 áreas)
*Sentir amor y
disfrute por la
naturaleza.
*Explorar en
su entorno la
belleza de la
naturaleza.
*Valorar y
cuidar las
plantas que les
rodean.
* Valorando los derechos a la
creación la participación a la
protección y los deberes de los
niños con énfasis en el juego.
representación
* Expresión de pensamientos,
paisajes, animales paisajes,
hechos y vivencias, con frases
afirmativas, negativas
exclamativas e interrogativas.
*Relación con el Entorno
*vivenciando y valorando las
acciones del ser humano en
relación con la armonía de la
naturaleza
MOTIVACION: Utilizando títeres narraremos un
cuento sobre Mickey y sus amigos.
DESARROLLO: conversaremos acerca de los
animales y si tienen alguna mascota en casa y
cuál es el cuidado que les dan.
RETROALIMENTACION: entregar una hoja de
trabajo para decorar y colorear a un perro (pegar
lana en el cuerpo )
*títeres.
Hoja de trabajo
Lana.
Colores.
Tijeras sin
punta.
Pegamento.
social.
edad.
*Expresión Comunicación
y representación.
Usa el lenguaje oral para
expresarse y comunicar
sus ideas, sus dudas y
sentimientos.
y creatividad en
educación. En la
comunidad y hogar.
1 jornada

Situación de Aprendizaje y desarrollo:
¨La Naturaleza y Yo¨
Espacio: En la escuela
(De las 3 áreas)
*Sentir amor y
disfrute por la
naturaleza.
*Explorar en su
entorno la
belleza de la
naturaleza.
*Valorar y
cuidar las
plantas que les
rodean.
*Desarrollo personal y social
* practica de algunas normas de
convivencia social y practica de
valores: amor paz solidaridad
igualdad colaboración
responsabilidad respeto cortesía
equidad honestidad respeto a la
diversidad orden tolerancia etc.
representación.
* Representando vivencias
necesidades emociones fantasías y
objetos mediante técnicas plásticas
estampado con dedos y objetos
dibujo pintura modelado rasgado
punzado ensamblado bruñido
retorcido collage murales
construcciones sencillas
*descubriendo y valorando las
partes de las plantas algunas clases
forma tamaño color y su utilidad.
MOTIVACION: Realizaremos una
dramatización utilizando trajes de
diferentes flores demostrando la belleza
de cada una.
DESARROLLO: hablaremos sobre las
plantas, flores y árboles que hay a nuestro
alrededor. Y conocer los diferentes
nombres que tienen.
RETROALIMENTACION: En una hoja de
trabajo cortar papel rasgado para hacer
una maseta y cortar círculos y pétalos
para formar flores.
* Hoja de trabajo
colores
Pegamento papel
de china
pegamento
social.
edad.
*Expresión
Comunicación y
representación.
y creatividad en
educ. En la comunidad y
hogar.
1 jornada

(De las 3 áreas)
*Sentir amor y
disfrute por la
naturaleza.
*Explorar en su
entorno la belleza
de la naturaleza.
*Valorar y cuidar
las plantas que les
rodean.
representación
*Reutilizamos los derechos y
contribuimos al reciclaje
MOTIVACION: Se les mostraran manualidades
que se pueden hacer con materiales reciclables
ejemplo: un guarda bolsas con forma de león
DESARROLLO: Conversar con los niños acerca
de lo importante de reciclar botellas, papel,
cartón y ¿cómo podemos hacerlo?
RETROALIMENTACION: forrar cajitas de
caseosas, y pajilla con papel y pegar formando
una mariposa.
* Hoja de
trabajo.
Fomi.
bolsas plásticas
colores
Pegamento
papel de china
social.
edad.
y representación.
y creatividad en
educativo, En la
comunidad y hogar.
1 jornada

(De las 3 áreas)
*Sentir amor y
disfrute por la
naturaleza.
*Explorar en su
entorno la belleza
de la naturaleza.
*Valorar y cuidar
las plantas que
les rodean.
representación.
interrogativas.
*cuidamos y preservamos nuestro
medio ambiente.
MOTIVACION: Entonaremos el canto que llueva
que llueva.
DESARROLLO: Miraremos un video acerca de la
importancia de cuidar el agua de los ríos y la de
casa y las consecuencias que tiene al
desperdiciarla o contaminarla.
RETROALIMENTACION: En una hoja de trabajo
colorear el entorno de la gotita de agua, y por
dentro colocaremos papel picado
*pegamento
hoja de trabajo,
papel de color
tijera sin punta,
colores.
social.
edad.
y representación.
y creatividad en
hogar.
1 jornada

(De las 3 áreas)
*Sentir amor y
disfrute por la
naturaleza.
*Explorar en su
entorno la
belleza de la
naturaleza.
*Valorar y
cuidar las
plantas que les
rodean.
representación.
interrogativas.
* vivenciando y valorando las
acciones del ser humano en
relación con la armonía de la
naturaleza
MOTIVACION: Se les relatara un cuento del libro
grande llamado el pájaro rojo.
DESARROLLO: hablaremos sobre los animales e
insectos que habitan en las flores, jardines y
patios de las casas.
RETROALIMENTACION: Colorear en la hoja de
trabajo y colocar las fichas de animalitos (arriba
de las flores y colocar los que se mantienen en
el suelo)
*pegamento
hoja de trabajo,
y colores.
social.
edad.
*Expresión
Comunicación y
representación.
grafico-plásticas y
lúdico-creativas.
*Relación con el
Entorno.
Participa con
entusiasmo y
creatividad en
hogar.
1 jornada

(De las 3 áreas)
*Sentir amor y
disfrute por la
naturaleza.
*Explorar en su
entorno la belleza
de la naturaleza.
*Valorar y cuidar
las plantas que
les rodean.
representación.
* cuidamos y preservamos
nuestro medio ambiente
MOTIVACION: Haremos una dinámica llamada la
ensalada.
DESARROLLO: Hablaremos sobre las plantas y
árboles que dan frutas y el cuidado que debemos
tenerle a estos árboles preguntarles ¿cuáles frutas
son sus favoritas.
RETROALIMENTACION: Coloreo de la oruga y
utilizaremos la técnica rellenando con putos las
fresas y pegar papel picado en las hojas.
*pegamento
hoja de
trabajo, papel
de color tijera
sin punta,
colores.
espontánea con otros niños y
otras niñas de su edad.
representación.
culturales, manuales, grafico-plásticas
y lúdico-creativas.
Participa con entusiasmo y
creatividad en actividades
Lúdicas, re creatividad en el
centro educ. En la comunidad
y hogar.
1
jornada

(De las 3 áreas)
*Sentir amor y
disfrute por la
naturaleza.
*Explorar en su
entorno la belleza
de la naturaleza.
*Valorar y cuidar
las plantas que les
rodean.
familias y adultos significativos
.
representación.
*Cuidamos y preservamos
nuestro medio ambiente
MOTIVACION: Utilizaremos títeres donde
hablaremos sobre la importancia de no votar
basura
DESARROLLO: Realizaremos un recorrido por la
escuela para verificar cuanta basura hay en el
suelo y decirle a nuestros papas que no es correcto
tirar la basura en cualquier lugar.
RETROALIMENTACION: Coloreo de un niño que
está en un parque recogiendo basura y
depositándolo en un basurero pegar arena en el
suelo.
*pegamento
hoja de trabajo,
tijera sin punta,
colores.
Pedacitos de
papel, arena
fina.
social.
edad.
y representación.
y creatividad en
educativo, En la
comunidad y hogar.
1
jornada

Situación de
aprendizaje:
“Recorriendo mi
comunidad”

Centro Educativo: Nombre del docente:
Situación de aprendizaje y desarrollo: recorriendo mi comunidad Espacio:
(De las 3 áreas)
Reconocer
diferentes medios
de trasportes y su
importancia en el
traslado
personal social:
identificación,
valoración y respeto a
las semejanzas y
diferencias
Expresión
comunicación:
valoración de la
biblioteca y ludoteca
como recursos de
información.
Relación con el
entorno:
Clasificando medios
de transporte y
señales de transito.
Educación vial.
Motivación: Dialogar con los niños y
niñas si conocen los medios de
trasporte.
Desarrollo: observaremos con los niños
un reportaje de los medios de trasporte
y su utilización, luego hacer preguntas
para ver si los saben identificar.
Retroalimentación: colorea el dibujo
recorta y pega.
Papel
Colore
Pegamento
tijera
Personal social
Expresión
comunicación y
Relación con el
entorno:
.

(De las 3 áreas)
Identificar los
lugares e
instituciones de su
comunidad
Personal social
Disfrutando con los
movimientos del
cuerpo en el tiempo y
el espacio,
controlando el saltar y
caminar.
Expresión
comunicación:
practicando la
entonación,
gestualizacion y
expresiones faciales. E
relación con el
entorno: valores de
convivencia
-
Motivación: recorrer con los niños un jardín
para que tengan contacto con la naturaleza
Desarrollo: luego del paseo por el jardín
conversar con los niños y niñas de los tipos
de plantas que observaron los cuidos para
darles vida, porque son importantes y que
pasa si no se cuidan
Retroalimentación: colorea el dibujo,
dibuja, recorta y pega en la página el sol y la
nube.
Papel
Colores
Tijeras
Pega
lápiz
Personal social:
interactúa de
manera espontánea
con otros niños de
su edad
Expresión
comunicación:
comprende un
vocabulario de 1500
palabras. Elabora y
responde preguntas
Relación con el
entorno: muestra
amor y sensibilidad
hacia el medio
ambiente.
.

(De las 3 áreas)
Identificar los
lugares e
instituciones de su
comunidad
Personal social :
Identificación,
expresión y
Regulación de
emociones
sentimientos y
estados de ánimo.
Expresión
comunicación: técnica
y materiales para la
expresión plástica.
Colores primarios
Relación con el
entorno: valorando
tipos de vivienda e
instituciones en la
comunidad. valores
Motivación: crear un cuento con los niños y
niñas
Desarrollo: conversar con los niños sobre
los cuidados que debemos dar en nuestra
comunidad.
Retroalimentación : colorea el dibujo y
alrededor de la casa pega papel retorcido
Papel
Colores
Lápices
Crayolas
Papel
crespón
Personal social
-interactúa de
manera espontánea
con otro niños
Expresión
comunicación y:
Mantiene una
conversación y la
acompaña de gestos
Relación con el
entorno
Muestra amor y
medio natural.
Practica normas de
cortesía , orden y
aprecio con los
demás
.

Situación de aprendizaje y desarrollo: Recorriendo mi comunidad Espacio:
Eje Globalizador: ¨viajando por el mundo
(De las 3 áreas)
Identificar los
lugares de su
comunidad
Personal social:
identificar expresión y
regulación de
emociones,
sentimientos y
estados de ánimo
propios iniciando la
durante el juego
Expresión y
comunicación:
practicando normas
de cuidado, orden y
aseo. Creando e
imaginando historias
individuales y
colectivas valorando
la de cada
compañero.
Relación con el
entorno: cuidando y
preservando nuestro
medio ambiente.
Motivación: crear un cuento con los niños y
niñas.
Desarrollo: conversar con los niños, sobre
cómo se siente este día, si jugo con sus
amigos y a la ves cuidan las plantas.
Retroalimentación: colorea el dibujo
utilizando crayolas.
Papel
Crayolas
Y colores
Personal social:
interactúa de
manera espontánea
con otros niños de
su edad
Expresión y
comunicación:
comprende y puede
atender hasta más
relacionadas.
Comprende un
vocabulario de 1500
palabras
Relación con el
entorno: muestra
amor y sensibilidad
hacia el medio
ambiente.
.

(De las 3 áreas)
Identificar los
lugares e
instituciones de su
comunidad.
Valorar el trabajo
que realizan las
diversas personas
en la comunidad
Identificación,
las diferencias
sociales de las demás
personas sin
distinción de religión,
condición física,
económica o social.
Expresión y
comunicación:
escuchando y
comprendiendo,
anécdotas familiares,
historias y cuentos.
Imitación en
dramatizaciones.
Relación con el
entorno: valorando
tipos de vivienda e
instituciones en la
comunidad.
Comprensión y
valoración de las
profesiones y oficios
de la comunidad
Motivación: dialogar con los niños y niñas
anécdotas que les hayan sucedido, en
alguna institución de la comunidad
Desarrollo: crear y dramatizar con los niños
una situación que le haya sucedido en su
comunidad, valorando las profesiones de los
demás
Retroalimentación: sombree el contorno del
dibujo utilizando colores
Papel
Colores
Y yeso
Personal social:
interactúa de
manera espontánea
con niños de su
edad
Expresión y
comunicación:
comprende un
vocabulario de 1500
palabras.
Mantiene una
conversación son un
adulto y la
acompaña de
gestos.
Relación con el
entorno: juega con
niños y niñas sin
discriminación de
género y respetando
la diversidad
.

(De las 3 áreas)
Valorar el trabajo
que realizan las
diversas personas
en la comunidad
Personal social:
Disfrutando con los
movimientos del
cuerpo en el tiempo
y el espacio.
Expresión y
comunicación:
técnicas y
materiales de
expresión gráfica.
Colores primarios y
secundarios
Relación con el
entorno: viajando
por algunos lugares
de El Salvador.
lugares de
recreación de
cultura salvadoreña
sensibilidad y
disfrute por la
belleza y obras
plásticas nacional
Motivación: crear en el patio del salón una
festividad de la comunidad, con música y
danza.
Desarrollo: Dialogar con los niños las
diferentes festividades que se realizan en la
comunidad.
Retroalimentación: coloree el dibujo
utilizando colores y pegar en el suelo del
dibujo desperdicios de lápiz.
Papel
Colores
Desperdicios
de lápiz.
Personal social:
interactúa de
manea espontanea
con otro niño de su
edad.
Expresión y
comunicación:
comprende y puede
atender hasta mas
relacionadas.
Relación con el
entorno: practica
normas de cortesía,
orden, respeto, y
aprecio por los
educativo, con
familia y comunidad
.

(De las 3 áreas)
Identificar los
lugares e
instituciones de su
comunidad.
Personal social:
Disfrutando con los
movimientos del
cuerpo en el tiempo
y el espacio
controlando la
velocidad y el
equilibrio.
Expresión y
comunicación: técnica
y materiales para la
expresión plástica
Representación en el
plano de relaciones
espaciales.
Relación con el
entorno: relación en
el espacio. Ubicación
en el espacio más
cerca que/ más lejos
que
Motivación: realizar actividades con los
niños y niñas, para que observen lo cerca y
lo más lejos.
Desarrollo: dialogar con los niños y niñas los
conceptos más cerca y más lejos, para ser
capaces de identificarlos en el espacio.
Retroalimentación: colorear el dibujo,
marcar con una x la niña que está más lejos
y pegar papel rasgado en el césped.
Papel bond
Colores
Papel de
colores
Personal social:
interactúa de
manera espontánea
con otros niños de
su edad
Expresión y
comunicación:
comprende y puede
atender hasta más
relacionadas.
Relación con el
entorno: juega con
niñas y niños sin
discriminación de
género y respetando
la diversidad
.

Eje Globalizador:
(De las 3 áreas)
Valorar el trabajo
que realizan las
diversas personas
en la comunidad
Personal social:
identificación,
las semejanzas y
diferencias físicas,
emocionales ya
sociales de los demás
personas sin distinción
Expresión y
comunicación:
ampliando
vocabulario en
oraciones con
palabras nuevas.
Practicando normas
de cuidado, orden y
aseo.
Relación con el
entorno: compresión y
valoración de las
profesiones y oficios
de la comunidad.
Motivación: cantaremos una canción de las
profesiones con los niños y niñas.
Desarrollo: Dialogar con los niños sobre las
profesiones y oficios que cada padre de ellos
tienen, teniendo presente que todos son
importantes y necesarios.
Retroalimentación: coloree el dibujo y
pegue papel lustre rasgado en el vestido de
la niña.
Papel
Colores
lustre
Personal social:
interactúa de
manera espontanea
con otros niños de
su edad.
Expresión y
comunicación:
comprende y puede
atender hasta mas
relacionadas.
Relación con el
entorno: practica
orden, respeto y
aprecio por los
educativo, con la
familia y la
comunidad
.

(De las 3 áreas)
Reconocer
diversas señales
de transito y
seguridad vial
personal social:
identificación,
valoraciones y respeto
a las semejanzas y
diferencias
Expresión
comunicación:
practicando normas
de cuidado, orden y
aseo.
Relación con el
entorno: clasificación
de medios de
trasporte y señales de
transito. Educación
vial.
Motivación: juagaremos en el patio, a
ser semáforos, y los niños y niñas son
los autos
Desarrollo: mostraremos a los niños
imágenes de señales de transito y
cuando se utilizan
Retroalimentación: pegar los recortes
solicitados a los niños en una pagina
señales de transito
Papel
Tijeras
Pegamento
Personal social:
espontanea con otros
niños de su edad.
Expresión
comunicación:
comprende y puede
atender hasta más de
tres indicaciones.
Elabora y responde
preguntas.
Relación con el
entorno: practica
orden y respeto.
.

Situación de
aprendizaje:
¡A cuidar los recursos
naturales de mi país!

Centro Educativo: Nombre del docente: Kelin Margarita Cruz González
Situación de aprendizaje y desarrollo: ¡A cuidar los recursos
naturales en mi país!
Eje Globalizador: Viajando por el Mundo
(De las 3 áreas)
Objetivos Específicos: Que el niño y la niña, con
ayuda del agente educativo y la familia, puedan:
 Identificar algunas especies de
animales que están en peligro
de extinción
 Organizar la información de
manera creativa.
 Describir tres actividades que
contribuyan a la conservación
del medio ambiente
 Establecer dos actividades
diarias en el hogar para
ahorrar agua potable.
 Identificar el tipo de basura
que sale en su hogar para
clasificarla
Personal y social
Valorando los
derechos a la
recreación, a la
participación, a la
protección y los
deberes de las niñas y
los niños, con énfasis
en el juego.
Expresión,
comunicación y
representación
Expresión de
pensamientos,
sentimientos y
emociones acerca de
objetos, personas,
animales, paisajes,
hechos y vivencias.
Relación con el
entorno
Exploración de la
fauna salvadoreña
Motivación: El
juego de los animales y sus sonidos
Desarrollo: Conversar
con los niños los tipos de animales
que existen en nuestro país y cuáles
son los más comunes en nuestro
hogar. Luego mostrar a los niños y
niñas como cuidar los animales con
ayuda de peluches, reflexionando
sobre el cuido que estos merecen
para su convivencia. Se cantara la
canción de los animales y sus sonidos
para una mejor adquisición de
conocimientos.
Retroalimentación: Entregar
una hoja de reconocimiento de
animales donde el niño elegirá su
animal preferido y lo pintara con los
colores que más prefiera
Peluches de
animales
domésticos
Páginas
colores
crayones
sacapuntas
Personal Social
 Elabora
grafismos
diversos con
direccionalidad
e intención
comunicativa.
 Disfruta tomar
decisiones y
resolver
conflictos con
otros niños.
Expresión,
comunicación, y
representación.
 Elabora y
responde
preguntas
 Mantiene
conversación
con un adulto
y la acompaña
de gesto
Relación con el entorno
 Muestra amor
y sensibilidad
hacia la
naturaleza
.
Una jornada

Espacio: salón de clases y patio escolar
Eje Globalizador: : Viajando por el Mundo

(De las 3 áreas)
Objetivos Específicos: Que el niño y la
niña, con ayuda del agente educativo y la
familia, puedan:
 Identificar algunas
especies de animales
que están en peligro de
extinción
 Organizar la
información de manera
creativa.
 Describir tres
actividades que
contribuyan a la
conservación del
medio ambiente
 Establecer dos
actividades diarias en
el hogar para ahorrar
agua potable.
 Identificar el tipo de
basura que sale en su
hogar para clasificarla
Personal y social
Valorando los
derechos a la
recreación, a la
protección y los
en el juego.
Expresión,
comunicación y
representación
Técnicas y materiales
para la expresión
plástica pintura de
dedos, barro, masa,
plastilina, colores,
papel, pincel, plumón.
Cuidado, orden y aseo
Relación con el
entorno
Cuidamos y
preservamos nuestro
medio ambiente
Motivación: Conversar
sobre lo que produce la tierra y sus
beneficios.
Desarrollo: Indicar
a los niños y niñas a salir al patio
escolar, realizar una ronda donde se
puedan sentar y hacer preguntas
sobre de donde provienen las plantas
y algunos alimentos, que más
produce la tierra y en que beneficia a
los seres humanos. Luego pasaran al
salón de clases pero antes de hacerlo
se le preguntara a cada niño y niña un
ejemplo de lo que produce la tierra.
Retroalimentación:
Entregar hoja de trabajo en la que se
coloque plastilina a la parte de la
tierra y lo demás y será coloreado
Colores
Plastilina
Sacapuntas
Paginas
pegamento
Personal y Social
.
 Disfruta tomar
decisiones y
resolver
conflictos con
otros niños.
Expresión,
comunicación, y
Representación.
 Elabora y
responde
preguntas
 Mantiene
conversación
con un adulto
y la acompaña
de gestos
 Establece
relaciones
entre causas y
efectos
 Muestra amor
y sensibilidad
hacia la
naturaleza
.
Dos jornadas

Eje Globalizador:
(De las 3 áreas)
familia, puedan:
extinción
 Organizar la
creativa.
 Describir tres
actividades que
contribuyan a la
conservación del
medio ambiente
 Establecer dos
agua potable.
Personal y social
Valorando los
derechos a la
recreación, a la
protección y los
en el juego.
Expresión,
comunicación y
representación
Técnicas y materiales
para la expresión
plástica pintura de
dedos, barro, masa,
plastilina, colores,
papel, pincel, plumón.
Cuidado, orden y aseo
Relación con el
entorno
Descubriendo y
valorando las plantas y
su utilidad
Motivación:
Sembremos semillas y conozcamos
sus frutos
Desarrollo:
Cada niño y niña con la ayuda de sus
padres llevara una semilla distinta
para sembrar, además de eso llevara
un recipiente al que se le harán
orificios para la respiración de la
semilla. Luego cada niño tomara
cierta cantidad de tierra en donde
sembrara la semilla y cada día al
llegar el niño deberá regar la semilla
para su desarrol lo y crecimiento sin
olvidar que serán colocadas en un
lugar donde llegue a luz solar.
Retroalimentación
Entregar plastilina de diversos colores
para formar una planta al final se
pegara en una página.
Recipiente
plástico
Plastilina
Pegamento
Paginas
Personal y Social.
 Di s fruta tomar
deci siones y
resolver
confl ictos con
otros niños.
Expres ión, comunicación,
representación
 Elabora y
responde
preguntas
 Mantiene
conversación
con un adulto y
la acompaña de
ges tos
 Relata
experiencias del
acontecer diario
empleando ayer
y mañana
 Es tablece
relaciones entre
causas y efectos
 Mues tra amor y
sensibilidad
hacia la
naturaleza
.
Dos jornadas

(De las 3 áreas)
Objetivos Específicos: Que el
niño y la niña, con ayuda del
agente educativo y la familia,
puedan:
 Identificar
algunas
especies de
animales
que están en
peligro de
extinción
 Organizar la
información
de manera
creativa.
 Describir
tres
actividades
que
contribuyan
a la
conservación
del medio
ambiente
 Establecer
dos
actividades
diarias en el
Personal y Social
Valorando los derechos
a la recreación, a la
protección y los
los niños, con énfasis en
el juego
Expresión
,comunicación y
representación
Interpretando y
reproduciendo,
mensajes en
fotografías, imágenes,
iconos o señales
convencionales entre
formas escritas y otras
formas de expresión
grafica
Relación con el
Entorno
Cuidamos y
preservamos nuestro
medio ambiente
Motivación:
Juego de las señales
Desarrollo:
Con ayuda de señales visuales mostrar a los
niños y niñas lo que no se debe hacer con
nuestro medio ambiente y recursos
naturales, proponer soluciones con los
estudiantes para un mejor ambiente. Luego
jugar con las señales a hacer un alto cada
vez que se muestre cuando se esté haciendo
un daño a nuestro medio.
Retroalimentación:
Pegar en una hoja de bond señales de
protección a nuestro medio ambiente
Señales
Visuales
Paginas
Recortes
Pegamento
Tijeras
Personal y Social.
 Disfruta tomar
decisiones y
resolver
conflictos con
otros niños.
Expresión,
comunicación, y
Representación.
 Elabora y
responde
preguntas
 Relata
experiencias
del acontecer
diario
empleando
ayer y mañana
 Establece
relaciones
entre causas y
efectos
 Muestra amor
y sensibilidad
hacia la
naturaleza
.
Dos jornadas

hogar para
ahorrar agua
potable.
 Identificar el
tipo de
basura que
sale en su
hogar para
clasificarla

(De las 3 áreas)
familia, puedan:
extinción
 Organizar la
creativa.
 Describir tres
actividades que
contribuyan a la
conservación del
medio ambiente
 Establecer dos
agua potable.
Personal y Social
Valorando los
derechos a la
recreación, a la
protección y los
en el juego
Expresión
,comunicación y
representación
Escuchando,
comprendiendo y
expresando con
agrado
Relación con el
entorno
Cuidamos y
preservamos nuestro
medio ambiente
Motivación:
Pintemos nuestro mundo de verde. Se
pintara un mundo que se pegara en la
pizarra y cada niño pondrá sus manos
con pintura verde en sus manos
Desarrollo:
Mostrar una lámina donde se
encuentre el planeta tierra en la que
existe mucha flora y a la vez cuáles
son sus beneficios y mostrar otra
lámina donde no existe y cuáles son
sus desventajas..
Retroalimentación:
En un página los niños y niñas
pintaran el planeta tierra con pintura
de dedo resaltando la flora, luego
pegar paste verde en ella.
Cartulina
Pintura de
dedo
Toallas
Laminas
visuales
Personal y Social.
 Disfruta tomar
decisiones y
resolver
conflictos con
otros niños.
Expresión,
comunicación, y
Representación.
 Elabora y
responde
preguntas
 Mantiene
conversación
con un adulto y
la acompaña
de gestos
 Establece
relaciones
entre causas y
efectos
 Muestra amor
y sensibilidad
hacia la
naturaleza
.
Dos jornadas

Eje Globalizador: Viajando por el mundo
(De las 3 áreas)
familia, puedan:
extinción
 Organizar la
creativa.
 Describir tres
actividades que
contribuyan a la
conservación del
medio ambiente
 Establecer dos
agua potable.
Personal y social
Valorando los
derechos a la
recreación, a la
protección y los
en el juego
Expresión,
comunicación y
representación
Iniciando una actitud
crítica ante lo que
percibe en los medios
audiovisuales y
tecnológicos.
Relación con el
entorno
Cuidamos y
preservamos nuestro
medio ambiente.
Motivación:
Canción sobre nuestro mundo
Desarrollo:
Mostrar a los niños y niñas un video
sobre cómo cuidar nuestro país y
planeta a la ves formas de como
reciclar
Retroalimentación:
En una hoja pegar papel rasgado en
la basura que está dentro del
contenedor de basura
Cañón
Computadora
Paginas
Papel de
china diversos
colores
Pegamento
Personal y Social
 Disfruta tomar
decisiones y
resolver
conflictos con
otros niños
Expresión,
comunicación, y
Representación.
 Elabora y
responde
preguntas
 Mantiene
conversación
con un adulto y
la acompaña
de gestos
.
 Establece
relaciones
entre causas y
efectos
 Muestra amor
y sensibilidad
hacia la
naturaleza
.
Dos jornadas

(De las 3 áreas)
familia, puedan:
extinción
 Organizar la
creativa.
 Describir tres
actividades que
contribuyan a la
conservación del
medio ambiente
 Establecer dos
agua potable.
Personal y social
Valorando los
derechos a la
recreación, a la
protección y los
en el juego
Expresión,
comunicación y
representación
Representación en el
plano de relaciones
espaciales y primeras
nociones e imágenes
gráficas sencillas de si
mismo y del entorno
Relación con el
entorno
Cuidamos y
preservamos nuestro
medio ambiente
Motivación:
Competencia de recolección de
basura por grupos
Desarrollo:
Solicitar a los niños y niñas tapas de
gaseosa y botellas plásticas pequeñas
para formar figuras y formas en su
unión, luego se organizaran grupos
para formar la figura ya que la figura
debe formarse de tamaño de cuatro
mesitas en unión, si es necesario debe
solicitarse la participación de los
padres de familia para lograr una
mejor forma y desarrollo de
aprendizaje de los estudiantes
Retroalimentación:
En una hoja de papel pegar las tapas
forradas para formar la figura que se
le presenta.
Tapas
Botellas
pequeñas
Paginas
Pegamento
Papel
crespon
Bolsas de
basura
Personal y Social
.
 Disfruta tomar
decisiones y
resolver
conflictos con
otros niños.
Expresión,
comunicación, y
Representación.
 Elabora y
responde
preguntas
 Mantiene
conversación
con un adulto
y la acompaña
de ges
 Establece
relaciones
entre causas y
efectos
 Muestra amor
y sensibilidad
hacia la
naturaleza
.
Dos jornadas

Situación de aprendizaje y desarrollo:¡ A cuidar los recursos
(De las 3 áreas)
familia, puedan:
extinción
 Organizar la
creativa.
 Describir tres
actividades que
contribuyan a la
conservación del
medio ambiente
 Establecer dos
agua potable.
Personal y social
Valorando los
derechos a la
recreación, a la
protección y los
en el juego
Expresión
comunicación y
representación
Textos y narraciones
orales; anécdotas
familiares, historias,
cuentos, hechos
imaginarios,
costumbres de la
comunidad.
Relación con el
entorno
El agua : importancia,
experimentación con
Motivación:
Cantar la canción del agua
Desarrollo:
Relatar a los niños y niñas un cuento
sobre la estados del agua
“La gotita viajera”
Reflexionar sobre lo relatado
Retroalimentación:
En una página, pintar el dibujo del
mar y luego pegar en la orilla del mar
arena
Grabadora
Cuento
ilustrado
Paginas
Arena
Pegamento
Personal y Social
 Disfruta tomar
decisiones y
resolver
conflictos con
otros niños.
Expresión,
comunicación, y
Representación.
 Elabora y
responde
preguntas
 Mantiene
conversación
con un adulto
y la acompaña
de gestos
 Establece
relaciones
entre causas y
efectos
 Muestra amor
y sensibilidad
hacia la
naturaleza
.
Dos jornadas

Situación de aprendizaje y desarrollo:¡ A cuidar los recursos
Espacio: salón de clase
(De las 3 áreas)
Objetivos Específicos: Que el
niño y la niña, con ayuda del
agente educativo y la familia,
puedan:
 Identificar
algunas
especies de
animales
que están en
peligro de
extinción
 Organizar la
información
de manera
creativa.
 Describir
tres
actividades
que
contribuyan
a la
conservación
del medio
ambiente
 Establecer
dos
actividades
diarias en el
Personal y social
Valorando los derechos
a la recreación, a la
protección y los
los niños, con énfasis en
el juego
Expresión,
comunicación y
representación
Escuchando,
comprendiendo y
expresando con agrado
Cuidamos y
preservamos nuestro
medio ambiente
Motivación:
Recolección de hojas secas de diversas
formas ¿Quiénes recogerán formas o
diseños más extraños
Desarrollo:
Conversar con los niños y niñas sobre lo
importante que somos todos y cuan
diferentes somos y una muestra serán los
tipos de hojas recolectadas, también los
distintas clases de seres que existimos en el
mundo. Reflexionar que todos somos
importantes en este mundo.
Retroalimentación: Recortar las hojas en
diferentes formas y luego pegarlas en la
pagina
Paginas
Pegamento
Hojas secas
Personal y Social
 Disfruta tomar
decisiones y
resolver
conflictos con
otros niños
Expresión,
comunicación, y
Representación.
 Elabora y
responde
preguntas
 Mantiene
conversación
con un adulto y
la acompaña
de gesto.
 Establece
relaciones
entre causas y
efectos
 Muestra amor
y sensibilidad
hacia la
naturaleza
Una jornada

Situación de
aprendizaje:
“Juguemos a ser
planeta”

Situación de Aprendizaje y desarrollo:-juguemos hacer planeta Espacio: En el centro escolar, salón de clase.
(De las 3 áreas)
*Identificarlos
planetas del
sistema solar con
algunas
características.
*Participa de forma
activa en la
realización de las
actividades lúdicas.
*Desarrollar
creatividad y
expresión verbal.
*Favorecer la
integración grupal
y el trabajo en
equipo.
*participando en situaciones de
la vida cotidiana, Planifica juegos
toma decisiones resuelve
conflictos durante el juego
participa en actividades con su
familia y comunidad.
representación
*escuchando comprendiendo y
expresando con agrado textos y
narraciones orales historias
cuentos imaginarios
*Relación con el Entorno
*Explorando el universo él
sistema solar utilidad del calor y
la luz solar para la vida cotidiana ,
MOTIVACION: Contaremos un cuento llamado el
niño estrella
DESARROLLO: Realizaremos un juego llamado un
viaje por el cielo (conoceremos los planetas que se
encuentran alrededor del sol)
RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo
para colorear y enumerar cada planeta.
*Un dado de
papel fichas de
imágenes
espaciales,
colores hoja de
papel.
social.
-Utiliza la lateralidad
derecha izquierda de su
cuerpo según indicación.
y representación.
-Ordena una serie de
objetos que varían por
tamaño de las más
grandes señalando el
primero y el ultimo.
-participa con entusiasmo
1 jornada

-juguemos hacer planeta
Espacio: Salón de clase
(De las 3 áreas)
*Identificarlos
planetas del
sistema solar con
algunas
características.
*Participa de forma
activa en la
realización de las
actividades lúdicas.
*Desarrollar
creatividad y
expresión verbal.
*Favorecer la
integración grupal
y el trabajo en
equipo.
*Desarrollo personal y social
*Identificación, expresión y
sentimientos y estados de ánimos
propios iniciándola solución de
conflictos durante el juego.
representación.
*secuencias de imágenes
atendiendo a un orden lógico y
cronológico,
*relaciones temporales
introducción a la estimulación y
medida del tiempo noche día
mañana tarde día de la semana
meses anos estaciones del ano
antes después ayer hoy.
MOTIVACION: a través de una película
conoceremos que cosas creo Dios antes de los
seres humanos.
DESARROLLO: Realizaremos una conversación
acerca de que si conocen el planeta tierra y si sabe
que cosas hay en él.
RETROALIMENTACION: se les pedirá a cada uno
que con creatividad coloreen el paneta tierra y las
estrellas
*hoja de papel
crayolas
cartoncillo
película televisor
DVD
social.
-Elabora grafismos
directos con
direccionalidad e
intención comunicativa
y representación.
-Usa el lenguaje oral para
expresarse y comunicar
sus ideas sus dudas y
sentimientos.
-juega con los niños y
niñas sin discriminación
de género.
1 jornada

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