3. PANDUAN PENGGUNAAN ICT DALAM
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Unit 1: Pengenalan
1.1 Objektif
Di akhir unit guru-guru akan dapat:
menghuraikan faedah ICT kepada pelajar
menerangkan syarat untuk memanfaatkan ICT
dalam p-p
Menghuraikan bagaimana ICT boleh
dimanfaatkan dalam p-p
4. 1.2 Apakah Maksud Penggunaan ICTDalam P-P
Penggunaan ICT dalam p-p bermaksud
menggunakan ICT secara berfikrah, terancang
dan bersesuaian untuk meningkatkan kecekapan
proses dan keberkesanan p-p
1.3 Apa Tujuan Dokuman Panduan Ini?
Panduan ini bertujuan untuk:
menjelaskan bagaimanan ICT dapat digunakan
secara, berfikrah,terancang, dan berseuaian
dalam aktiviti p-p
Membantu guru merancang dan melaksana
aktiviti p-p yang mengguna ICT
5. 1.4 Apa Manfaat ICT Dalam Pembelajaran?
Penggunaa ICT secara berfikrah, terancang dan
bersesuaian dengan keperluan dalam
Pembelajaran.
Berupaya meningkatkan kefahaman dan penguasaan pelajar
terhadap pelajaran.
Memberi peluang pembelajaran yang sama kepada semua
pelajar yang pelbagai keupayaan.
meningkatkan motivasi pelajar.
Membolehkan pembelajaran individu (individualise learning)
atau pembelajaran kendiri.
6. Membolehkan pelajar mencuba pelbagai
eksperime.
Meningkatkan kreativiti dan imaginasi pelajar
dan memberi peluang belajar berkesan.
Meningkatkan kemahiran ICT
Membolehkan pelajar mengakses
maklumat,mengumpul maklumat .
Mengwujudkan suasana pembelajaran yang
menyeronokkan
7. 1.5 Apa syarat Memanfaatkan ICT
Dalam P-P
Untuk memperoleh manfaat mengguna ICT
dalam P-P, perkara-perkara berikut:
Penggunaan ICT dalam p-p dirancang dengan
baik..
Penggunaan ICT bersesuaian dengan keperluan
kurikulum dan menyokong pendekatan p-p
Ada perkakasan dan perisian yang sesuai
yang boleh digunakan dalam aktiviti pembelajaran
8. 1.6 Perlukah Saya Menjadi Pakar Komputer
Sebelum Menggunakan Dalam P-P
Guru tidak perlu menjadi pakar, cukup
sekadar menguasai kemahiran asas ICT
yang boleh diperolehi melalui aktviti kelab
komputer sekolah yang melaksanakan
program Literasi Komputer Kementerian
Pendidikan.Rujuk web berikut untuk huraian lanjut
tentang kemahiran ICT
http:kdp.ppk.kpm.my/lk-guide.htm# PERINGKAT 1
9. 1.7 Bagaimana Menggunkan ICT
Dalam P-P
Dalam konteks penggunaan ICT dalam p-p
Pendekatan terbaik ialah apabila penggunaan ICT sesuai
dengan kepeluan pelajar,serta tercapai objektif yang
ditetapkan.
Penggunaan ICT dalam p-p dapat dari dua aspek,iaitu
aspek pengajaran (guru gunakan ICT) dan aspek
pembelajaran (pelajar guna ICT).
Dalam konteks pembelajaran, penggunaa ICT p-p boleh
dikategori sebagai
TUTORIAL
PENEROKAAN
APLIKASI
KOMUNIKASI
10. Unit 2: ICT Untuk Pembelajaran
Tutorial
Objektif:
Di akhir unit, guru-guru akan dapat:
Menerangkan maksud pembelajaran tutorial.
Menerangkan bagaimana ICT dapat digunakan
untuk pembelajaran tutorial.
Merancangkan aktiviti pembelajaran tutorial
yang menggunakan ICT
Melaksanakan aktiviti pembelajaran tutorial yang
menggunakan ICT.
11. 2.2 Apa Maksud ICT Untuk
Pembelajaran Tutorial?
ICT untuk pembelajaran tutorial merangkumi:
Pembelajaran ekpositori (guru menyampaikan
maklumat kepada pelajar secara pasif)
Demontrasi sesuatu fenomena yang ditunjukkan
dandikawal urutan,babaknya oleh sistem.
Latihan dan latih tubi yang disampai dan dikawal
oleh sistem
12. 2.3 Bagaimana ICT Dgunakan
Untuk Pembelajaran Tutorial?
Alat ICT yang selalu digunakan untuk
pembelajaran tutorial ialah komputer dan
perisian pendidikan sama ada yang di simpan
dalam bentuk cd-rom,cakera keras atau laman
web.
Secara umum setiap perisian pendidikan terdiri
daripada komponen berikut:
mempersembahkan maklumat
membimbing
menyediakan/memberi latihan
menilai pencapaian
13. Sebelum guru menggunakan pendekatan
ini, perkara-perkara berikut perlu diberi
pertimbangkan:
Adakah perisian itu sesuai dengan pelajar.
Adakah peralatan ICT yang sesuai untuk
pelaksanaan perisian.
Ada kemahiran mengendali peralatan ICT.
Ada keperluan untuk menggunakan ICT
(utk.menguasai pengetahuan )
14. 2.4 Apa Yang Sesuai Situasi Untuk
Guna Pendekatan Ini?
Penggunaan ICT untuk pembelajaran tutorial
sesuai digunakan dalam situasi berikut:
Kelas mengandungi pelajar ramai dengan
kemempuan berbeza. Guru beri perhatian pada
sekumpulan pelajar dan kumpulan lain
menggunakan komputer.
Pelajar guna komputer jika guru terpaksa ‘out
station’(p-p berlaku ada / tanpa guru)
Komputer untuk pemulihan(pelajar bermasalah
pembelajaran)
Komputer untuk aktiviti pengayaan yang lebih
mencabar (pelajar cerdik)
15. 2.5 Apa Kelebihan Mengguna ICT?
Dapat mengindividukan pembelajaran.
Pelajar mengikut kemampuan pelajar
Meningkatkan motivasi pelajar untuk
pelajar
Murid boleh belajar tanpa penyeliaan atau
penyeliaan guru secara minimum.
16. Unit 3: ICT Untuk Pembelajaran
Penerokaan (Exploratory)
Objektif
Di akhir unit ini, guru-guru akan dapat:
Menerangkan maksudkan pembelajaran
penerokaan.
Menerangkan bagaimana ICT dapat
digunakan pembelajaran penerokaan.
Merancangkan aktiviti pembelajaran ICT.
Melaksanakan aktiviti pembelajaran
penerokaan yang mengaplikasikan ICT.
17. 3.2 Apakah Maksud ICT Untuk
Pembelajaran Penerokaan
Penggunaan ICT untuk pembelajaran ICT untuk
pembelajaran penerokaan apabila ICT
digunakan sebagai medium untuk:
Mencari dan mengakses maklumat daripada
CD-ROM, Internet, Portal Maklumat dan
sebagainya.
Mengalami, mempelajari dan mengkaji sesuatu
fenomena secara simulasi
Melihat demontrasi sesuatu kejadian yang
urutan babaknya boleh dikawal pelajar.
18. 3.3 Bagaimana ICT Digunakan
Untuk Pembelajaran Penerokaan
Pendekatan ini ada hubungkait dengan
pendekatan konstruktivisme yang memberi
penekanan kepada pemikiran
kritis,penyelesaian masalah dan
pengetahuan dibina melalui interaksi sosial.
19. CONTOH PEMBELAJARAN PENEROKAAN
Pelajar di dalam kelas Geografi, boleh merujuk kepada Word Fact
Book di laman web Central Intelligence Agency (CIA) atau merujuk
kepada ensaiklopedia dalam talian seperti Encarta.
Simulasi maya pembedahan katak Virtual Frog Disection Kit Version
2.0 boleh digunakan di dalam kelas Biologi.Capaian juga boleh dibuat
dirumah untuk tujuan ulangkaji
Bagi mengatasi masalah kelambatan capaian, guru boleh meminta
bantuan guru yang mahir komputer membuat pendua kandungan
laman ini ke dalam cekera keras tempatan dengan menggunakan
perisian pwendua web seperti WinHTTrack
Selain daripada mengakses maklumatb terus daripada Internet, guru
juga boleh menggunakan maklumat yagn disimpan dalam cd-rom
seperti ensaiklopedia,pangkalan data yang terdapat dipasaran.
Guru perlu mengawal masa kerana pembelajaran penerokaan mungkn
memakan masa terlalu panjang
20. 3.4 Apa Syarat Yang Sesuai Untuk
Mengguna Pendekatan Ini?
ICT sesuai digunakan untuk pembelajaran
penerokaan dalam situasi:
Pembelajaran yang berbentuk inkuiri
penemuan.
Pembelajaran yang menjurus kepada
penyelesaian masalah kehidupan
sebenar.
Aktiviti pembelajaran yang berbentuk
simulasi.
21. 3.5 Apakah Kelebihan Menggunakan ICT Untuk
Pembelajaran Penerokaan?
Memberi peluang kepada pelajar menentukan
haluan dan kemajuan pembelajaran.
Mendorong pelajar terlibat secara lebih aktif
dalam pembelajaran.
Memberi peluang pelajar untuk menangani
masalah sebenar di dalam kelas.
Memberi peluang kepada guru menerapkan
teori pembelajaran moden seperti
konstruktivsme,multiple intelligence dll.
22. Unit 4: ICT Sebagai Alat Aplikasi
Objektif:
Di akhir unit ini, guru-guru akan dapat:
Menerangkan maksud menggunakan ICT
sebagai alat aplikasi.
Menerangkan bagaimana menggunakan ICT
sebagai alat aplikasi.
Merancangkan aktiviti p-p mengguna ICT
sebagai alat aplikasi.
Melaksana aktiviti p-p yang mengguna ICT
sebagai alat aplikasi.
23. 4.2 Apa maksud ICT Sebagai Alat
Aplikasi?
ICT dikatakan diguna sebagai alat aplikasi apabila
membantu pelajar melaksanakan tugasan
pembelajaran,bukan sebagai mekanisme penyaluran
maklumat p-p.
Contohnya penggunaan perisian aplikasi
• umum seperti pemprosesan perkataan oleh
pelajar dalam menghasilkan karangan atau
• Penggunaan perisian hamparan elektronik
• Untuk memplot graf
• Perisian aplikasi khusus seperti editor grafik,
Computer Aided Design(CAD) dan lain-lain termasuk
dalam kategori alat aplikasi yang boleh digunakan untuk
membantu pelajar melaksanakan aktiviti pembelajaran
24. 4.5 Bagaimana Guna ICT Sebagai
Alat Aplikasi
Ada guru beranggapan penggunaan ICT dalam konteks di atas
telah dipenuhi apabila pelajarnya menyediakan karangan dengan
menggunakan penprosesan perkataan.Penggunaan seperti ini tidak
menyokong mana-mana falsafah pendidikan, sebaliknya,komputer
dan pemprosesan perkataan hanya diguna seperti mesin taip
sahaja.
Bagaimanapun, apabila kumpulan pelajar berbincang,mengedit dan
mengolah kandungan karangan dengan bantuan pemprosesan
perkataan dan mempersembahkan hasil karangan ini, barulah boleh
dikatakan ICT telah digunakan secara yang bermanfaat.
Dengan bantuan aplikasi-aplikasi ini, pelajar akan dapat
memberikan tumpuan melakukan aktiviti pembelajaran yang
autentik.
ICT adalah alat yang ideal boleh digunakan tugas yang tidak
autentik ( untuk mengelas dan menyisih data yang banyak)
25. 4.4 Apa Kelebihan Mengguna ICT
Sebagai Alat Aplikasi?
Pelajar boleh memberikan tumpuan kepada
melakukan aktiviti pembelajaran yang autentik.
Situasi ini membuktikan persekitaran sosial turut
membantu pembelajaran-melalui pembangunan
kenahiran kognitif,metakognitif,bertutur dan
bekerjasama.
Guru boleh mengemukakan masalah yang lebih
mencabar minda pelajar.
Pelajar dapat meningkatkan kecekapan dan
ketepatan hasil pembelajaran
26. Unit 5: ICT Sebagai Alat Pemudah
Komunikasi
Objektif:
Di akhir unit ini, guru-guru akan dapat:
menerangkan maksud mengguna ICT sebagai
pemudah komunikasi.
menerang bagaimana ICT dapat diguna sebaga
pemudah komnukasi dalam p-p
Merancang aktiviti yang menggunakan ICT
sebagai pemudah komunikasi dalam p-p
melaksana aktiviti yang mengguna ICT sebagai
pemudah komunikasi dalam p-p
27. 5.2 Apa Maksud ICT Sebagai Alat
Pemudah Komunikasi?
ICT digunakan sebagai alat pemudah komunikasi
apabila digunakan untuk membolehkan pelajar-guru
dapat menerima dan berkongsi maklumat yang pelbagai
bentuk. Kemajuan ICT pada hari ini membolehkan
komunikasi dilakukan dalam pelbagai mod seperti
berikut:
Teks
Grafik
Audio
Video atau
Kombinasi pelbagai mod
28. 5.3 Bagaimana Guna ICT Sebagai
Alat Komunikasi Dalam P-P?
Terdapat empat teknik untuk
berkomunikasi melalui ICT, iaitu:
Teknik Seorang-Sendirian
Teknik eorang kepada Seorang
Teknik Seorang kepada Ramai
Teknik Ramia kepada Ramai.
29. 5.4 Apa Kelebihan Guna ICT Alat
Pemudah Komunikasi?
Pelaksanaan Pembelajaran
Kolaboratif/Pembelajaran Kooperatif
Meningkatkan penglibatan pelajar dalam
proses pembelajaran melalui peer group
yang bersifat global.
Melibatkan pakar di dalam dan luar
negara dalam proses pembelajaran.
RUJUK WEB: htto://kdp.ppk.kpm.my/ atau
http://mercury.galaksi.com/kdp/.
