1. As correntes
Imigratórias
Escola Básica Henrique
Júlio Berger brasileiras

2. Desenvolvimento
O projeto foi aplicado na Escola de Educação Básica
Henrique Júlio Berger, com a turma de 7º ano 04.
Na disciplina de geografia de 7º ano introduzimos o conteúdo de
geografia do Brasil. Abordamos a formação histórica do país e a
contribuição das diferentes correntes imigratórias na composição
étnica da população.
Pensando em deixar as aulas sobre população mais
interessantes, e aproveitando a tecnologia que está ao nosso alcance,
elaboramos um projeto que pudesse atrair a atenção dos alunos, já
que estaremos tratando de um assunto que refere às suas vidas, à
sua descendência, ou seja, sua “etnia”.

3. APRESENTAÇÃO DA WEBQUEST
A primeira atividade proposta foi a busca de mais informações
sobre as diferentes etnias que compõem a população brasileira. Então
dividimos a turma em grupos, e sorteamos as etnias.
Marcamos aula no laboratório de informática e fomos buscar
na internet, que motivo levou as várias etnias a virem para o Brasil, em
que época e a sua contribuição cultural e econômica.
Assim posteriormente os alunos fizeram suas apresentações
em power point.

4. A atividade proposta foi fazer uma pesquisa junto a família
trazendo informações sobre a descendência étnica .
Eles apresentaram a suas histórias explicando de onde
vieram seus antepassados, e perceberam que alguns tinham várias
descendências, assim como outros havia a predominância de apenas
uma.

5. Após terem contado a história de sua descendência em sala de
aula , os alunos tinham que representar a sua história através de
desenhos.

6. Montamos um painel com os desenhos dos alunos
representando sua história

7. Conclusão
Este trabalho foi extremamente importante e
recompensador por vários fatores. Observou-se que alunos com
dificuldades de aprendizagem na sala de aula não apresentaram as
mesmas dificuldades com a informática, muito pelo contrário,
demostraram grande interesse e com o domínio dessa tecnologia.
Outro fator muito interessante foi ver a curiosidade das
crianças em saber a sua origem étnica, onde as mesmas precisaram
recorrer as pessoas mais velhas em busca de informações sobre sua
origem. Valorizando dessa forma, a conversa em família, o
conhecimento de vida dos mais velhos e a sua própria história.
Os alunos relataram que gostaram muito de fazer o projeto
por que só assim ficaram conhecendo as suas origens.