UNIDAD 4
El sistema educacional chileno
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Realidad cuantitativa de la
educación en Chile
FUNDAMENTOS SOCIOCULTURALES
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Educación en Chile
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 ¿Qué grandes problemas tiene el
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A) Contexto Actual
 De los últimos 20 años del s...
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 Esta brecha se manifiesta en:
 Migración de estudiantes
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 La educación ya no es completamente un derecho social
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 Además, es poca la injerencia del
Estado en colegios subve...
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 Han mejorado las condiciones de manutención de los
alumnos...
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 Se han perfeccionado los departamentos estatales
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 La formación docente todavía es
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 Bajo incentivos a los
docentes y falta de
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 Bajos resultados y estándares de calidad en la formación
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Fuente: América en Movimiento
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 Resultados Inicia 2011:
Fuente: El Mercurio
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Fuente: Educación 2020
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 La brecha de los 500 puntos en PSU:
Fuente: Educación 2020
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 «La cobertura para esa cohorte de 18 a
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 «Aumento del número de alumnos que rindió la PSU, de
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 En 1981 la matrícula de educación escolar pública era de 7...
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 Por su parte entre 1996 y 2006 las escuelas subvencionadas...
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 Las escuelas subvencionadas han demostrado tener mejores
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 Cobertura de la Educación en Chile:
 «El 98% de los niños...
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 «1 computador por cada 16 alumnos en el
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 Evolución matrícula educación superior:
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 Evolución matrícula educación escolar por dependencia:
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 Sistema escolar en Chile:
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 Impactos Demográficos de la
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 Aumento en la población
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 Un mayor crecimiento tanto absoluto como relativo de la
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 Niveles Alcanzados en
Educación:
 En 1992 sólo el 23% de ...
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 Asimismo, apenas un 8% de la
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U4T2 - Realidad Cuantitativa de la Educación en Chile

  1. 1. UNIDAD 4 El sistema educacional chileno TEMA 2 Realidad cuantitativa de la educación en Chile FUNDAMENTOS SOCIOCULTURALES DE LA EDUCACIÓN Facultad de Educación Escuela de Educación Adrián Villegas Dianta
  2. 2. TEMA 2 INICIO 4 UNIDAD Unidad 4 – Tema 2 Realidad Cuantitativa de la Educación en Chile INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
  3. 3. INICIO  ¿Qué nos dice la siguiente imagen? INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 INICIO 4 UNIDAD
  4. 4.  ¿Qué datos conocemos de la educación en Chile?  ¿Qué grandes problemas tiene el sistema educativo?  ¿Qué falencias estructurales presenta la educación en Chile?  ¿Qué cambios en el sistema conocemos? INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 INICIO 4 UNIDAD
  5. 5. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD DESARROLLO A) Contexto Actual  De los últimos 20 años del sistema educativo en Chile, se puede decir que:  Se ha segmentado según la dependencia de los establecimientos (municipales, subvencionados y particulares) creando una brecha educativa
  6. 6. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  Esta brecha se manifiesta en:  Migración de estudiantes de colegios municipales a subvencionados  Falta de modernización en el sistema municipal  Aumento de colegios privados
  7. 7. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  La educación ya no es completamente un derecho social sino, que ha ido trasladándose a ser una actividad de lucro  La municipalización de los años ’80 ha generado un alejamiento del Estado frente a la educación estatal
  8. 8. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  Además, es poca la injerencia del Estado en colegios subvencionados y privados (con alumnos, docentes, apoderados)  Ha crecido la matrícula y cobertura en todos los niveles de enseñanza, pero también la inequidad (estructura por clase social)
  9. 9. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  Han mejorado las condiciones de manutención de los alumnos y de desempeño de los docentes  Se ha reformulado el currículum para hacerlo más flexible, pero con falencias
  10. 10. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  Se han perfeccionado los departamentos estatales encargados de áreas (Enlaces, CPEIP, Unidad de Básica, de Media, etc)  La subvención todavía es insuficiente, pero a pesar de ello ha generado una serie de vicios
  11. 11. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  La formación docente todavía es defectuosa, lo que hace que la profesión tenga una baja valoración, pero ha aumentado el número de estudiantes de esta área  Baja capacidad y poco margen de gestión de los establecimientos
  12. 12. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  Bajo incentivos a los docentes y falta de protección laboral  Falta de incorporación eficiente de los padres y apoderados a la formación de los estudiantes
  13. 13. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  Bajos resultados y estándares de calidad en la formación docente para la implementación de políticas educativas
  14. 14. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD Fuente: América en Movimiento
  15. 15. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD Fuente: América en Movimiento
  16. 16. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD
  17. 17. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD
  18. 18. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD
  19. 19. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD
  20. 20. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  Resultados Inicia 2011: Fuente: El Mercurio
  21. 21. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD Fuente: Educación 2020
  22. 22. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  La brecha de los 500 puntos en PSU: Fuente: Educación 2020
  23. 23. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD
  24. 24. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD B) Antecedentes Sobre Expansión, Cobertura e Impactos Demográficos  Expansión de la Educación en Chile:  «Entre 1990 y 2010, se cuadruplicó la matrícula en educación superior. Entre 2005 y 2010, se pasa de 600.000 a un millón de estudiantes universitarios»
  25. 25. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  «La cobertura para esa cohorte de 18 a 24 años superó el 40%»  «Por vez primera los estudiantes de escuelas técnicas recibieron recursos públicos para financiar sus matrículas, elevando la matrícula y en el 2010 ingresó igual número de estudiantes a carreras universitarias y técnicas»
  26. 26. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  «Aumento del número de alumnos que rindió la PSU, de 63.000 en 2001 a 170.000 en 2005 y 250.000 en 2010» (fuente: Sergio Bitar)
  27. 27. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  La expansión de la educación en Chile se debe preponderantemente a la irrupción de los privados desde las reformas de 1980  Sistemáticamente se inicia una migración de matrícula de lo público a lo privado (bajo la tesis de la calidad) y con ello aumenta la expansión privada
  28. 28. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  En 1981 la matrícula de educación escolar pública era de 78%, en 1991 era de 58%, en el 2006 de 45%, 43% en el 2008, hacia el 2013 es menos de un tercio
  29. 29. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  Por su parte entre 1996 y 2006 las escuelas subvencionadas crecen en un 70%, lo que se cruza con un leve aumento del ingreso en Chile (y capacidad de endeudamiento básicamente)
  30. 30. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  Las escuelas subvencionadas han demostrado tener mejores resultados, pero no del todo significativamente mayores
  31. 31. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  Cobertura de la Educación en Chile:  «El 98% de los niños en edad escolar están matriculados en el sistema y que la deserción se ha reducido al 5%»  «La LGE, introdujo un cambio significativo, garantizando 14 años de educación, ya que a los 12 obligatorios, se sumaron dos años de educación pre escolar»
  32. 32. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  «1 computador por cada 16 alumnos en el 2009, se quiere llegar a 1 por 10 alumnos en el 2012»  «Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) entrega aportes que alcanzan un 50% de subvención extra para aquellos alumnos en situación de mayor vulnerabilidad» (fuente: Mónica Jiménez)
  33. 33. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  Evolución matrícula educación superior:
  34. 34. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  Evolución matrícula educación escolar por dependencia:
  35. 35. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  Sistema escolar en Chile:
  36. 36. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  Impactos Demográficos de la Educación en Chile:  Los datos del Censo 2002 y 1992 muestran:  Un sostenido envejecimiento de la población  Disminución absoluta y relativa de la población que potencialmente asiste a pre-escolar (0-5 años)
  37. 37. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  Aumento en la población que debiese asistir tanto a educación básica como educación media (6-13 años y 14-17 años)
  38. 38. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  Un mayor crecimiento tanto absoluto como relativo de la población mayor de 25 años, en relación al resto de los tramos etáreos (fuente: Pedro Montt, subsecretario educación 2005)
  39. 39. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD
  40. 40. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  Niveles Alcanzados en Educación:  En 1992 sólo el 23% de la población tiene al menos educación media completa, mientras que en 2002 este porcentaje es de 33%
  41. 41. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  Asimismo, apenas un 8% de la población en 1992 completó la educación superior (incluyendo carreras en Universidades, Centros de Formación Técnica e Institutos Profesionales); en el 2002 el 11% tiene estudios de educación superior
  42. 42. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD  La leve diferencia a favor de los hombres se mantiene tanto en 1992 como en 2002 (fuente: Pedro Montt, subsecretario educación 2005)
  43. 43. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 4 UNIDAD
  44. 44. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 ACTIVIDAD 4 UNIDAD ACTIVIDAD  En grupos de 4 personas establezcan 3 rasgos claves de la educación actual en Chile fundamentados en datos en el tiempo asignado por el docente  Luego expóngalos ante la clase y en modalidad de foro, generen una lista colaborativa de estos rasgos
  45. 45. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 CIERRE 4 UNIDAD CIERRE  ¿Cuáles son los principales rasgos de la educación en Chile?  ¿Qué datos sostienen estos rasgos propuestos?  ¿Cómo se proyecta el futuro del sistema educativo a partir de los datos de la realidad actual?

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