UNIDAD 1Educar en la Sociedad delConocimientoAdrián Villegas Dianta
Unidad 1Educar en la Sociedad delConocimiento
TEMARIO1. Presentación del tema2. ¿Qué es la informática educativa?3. La sociedad del conocimiento4. El impacto de las TIC...
1. PRESENTACIÓN DEL TEMA•Autoevaluándose: ¿qué sabemos de informática educativa?•Nuestra relación con las TIC: ¿Nativos, e...
•Autoevaluándose al tenor de las “Competencias TIC FID”:   En el Área Pedagógica (aplicación de las TIC al currículum   v...
2. ¿QUÉ ES LA INFORMÁTICA EDUCATIVA?•¿Qué es la informática?   Es el tratamiento de información y conocimiento a través d...
Internet (web 2.0, comunidades virtuales, portaleseducativos, bases de datos de recursos, bibliotecasdigitales, etc)Ense...
•La informática educativa es mucho más que el uso de TIC eneducación ya que su incorporación en el proceso educativo busca...
•De esta forma la informática educativa es más que una rama de lainformática o de la educación y más que la suma de ambas•...
•Ver presentación de informática educativa en:             Prezi                               ZooBurst
A) La Evolución de la Informática Educativa•1º Etapa: Es unidireccional y con predominio del texto escrito(correspondencia...
3. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO•Educación, TIC y Sociedad del Conocimiento (video):                         SOCIEDAD      ...
•La sociedad del conocimiento (video)•¿Sociedad del conocimiento o sociedad de la información?, ¿de quédepende?•La diferen...
4. EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN Mundo físico                                                     Mundo virtual   ...
•Algunas características de las TIC:   Inmaterialidad   Bajos requerimientos   Instantaneidad   Multiformato   Asincr...
•Algunos impactos de las TIC:   Transformación    del   espacio   –   tiempo   (acortamiento   /   relativismo)   Impact...
•Algunas ventajas de las TIC:   Beneficios para la salud, comunicación educación   Nuevas formas de trabajo (teletrabajo...
Libre acceso a la información y “conocimiento”Digitalización de la informaciónLa democratización de la webPosibilidad ...
•Algunas desventajas de las TIC:   La tendencia a generar aislamiento entre ciertas personas   Las nuevas posibilidades ...
•Algunas barreas de las TIC para su penetración:   Brecha digital   Predominio del idioma inglés   Barreras técnicas   ...
A) El Impacto en Chile•El impacto de las TIC en Chile en cifras (ver video):                        Número de computadores...
Telecomunicaciones          Indicador                    1989             1997             2004Líneas telefónicas fijas (m...
TV Cable          Indicador                     1989             1997             2004Hogares con TV cable                ...
Fuente: CEPAL, Enlaces, 2010(ir)
Fuente: CEPAL, Enlaces, 2010(ir)
5. LA EVOLUCIÓN DE LA WEB Y SU IMPACTO EN EL CAMPOEDUCATIVOA) Introducción a Internet•¿Qué impactos en la vida del hombre ...
•Web 1.0 v/s Web 2.0:            Descriptor       Web 1.0         Web 2.0              Inicio           1993           200...
•El impacto de Internet:   En la forma de vivir de las personas   En las interrelaciones humanas   En la forma de comun...
B) Internet y Educación•La importancia de Internet y sus herramientas en la educaciónactual•Actores educativos e Internet:...
C) Internet como Fuente de Recursos•Internet es una fuente inagotable de recursos pedagógicos, acontinuación algunos porta...
 Laboratorio       Virtual     de       Lecto-Escritura:    http://lectoescritura.educarex.es/index.jsp   Laboratorio Vi...
 Genmatic: Portal de Creación e Instigación Multimedia  Educativa, con una serie de recursos educativos, muchos  de ellos...
 Vedoque – Página personal de Antonio Salinas García y       María Jesús Egea Gómez, España, que tiene una serie de      ...
D) La Web 2.0 y su Conceptualización•El concepto fue creado por Tim OReilly•Hace alusión a la evolución actual de Internet...
•Para complementar esta definición se puede recurrir a      El libro digital “Web 2.0” de la Fundación Orange      El   ...
E) Ideas Claves de la Web 2.0                                Ir a detalle
Fuente: http://www.eduteka.org/imgbd/22/web20/web1.jpg
F) Herramientas de la Web 2.0  Fuente: http://labitacorademonica.files.wordpress.com/2011/04/recursos-2-01.png
•Algunas herramientas claves de la Web 2.0 con potencialidadespedagógicas:      Blog y páginas web      Youtube      Sl...
G) ¿Web 3.0?    Fuente: http://www.unblogenred.es/wp-content/uploads/2008/08/web3.jpg
6. HERRAMIENTAS TIC DE INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN YPARTICIPACIÓN•Herramientas TIC de Información:      Portales      Enci...
A) Introducción•Antes de empezar… ¿qué es software educativo?•¿Cuáles conocemos, cuáles hemos utilizado?•¿Para que se pued...
B) Los Softwares Educativos Más Conocidos•Dentro de los de escritorio (instalables):   Hot Potatoes (información)   JCli...
•Dentro de los on-line (con conexión a Internet):      No hay ninguno que destaque como lo hacen los de      escritorio, ...
C) Software Educativos de Escritorio•Actividad en Hot Potatoes:    Confeccionaremos sencillas actividades con Hot Potatoe...
•Actividad en JClic:   Ahora confeccionaremos sencillas actividades con JClic, para   lo cual seguiremos los siguientes p...
D) Software Educativos On-Line•Algunas opciones:    My Studio (http://www.mystudiyo.com/) - Test    Daypo (http://www.da...
 Easy CV (http://www.easy-cv.es/) – Crea CV Glogster (http://www.glogster.com/) – Crea poster Blogpoll (http://www.blog...
7. INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TICA) Introducción•¿Qué es la integración curricular de las TIC?•¿Es sólo usar TIC en el ...
B) Buscando Una Definición•Nuestra definición (2010): “Es la integración de herramientas TICal currículum escolar, en busc...
•Begoña Gross (2000): “utilizar las TICs en forma habitual en lasaulas para tareas variadas como escribir, obtener informa...
C) Construyendo Colaborativamente Una Definición•Elementos a considerar:   Currículum   TIC   Planificación   Aprendiz...
D) Consideraciones Ante la Integración de TIC•Algunas ventajas de la integración curricular de TIC:   Desarrollo de compe...
•Algunos problemas integración curricular de TIC:   Baja o nula integración con currículum   Poca capacidad de liderazgo...
•Pasos para la integración de TIC (Jaime Sánchez):   Apresto: Acercamiento a la tecnología, en lo posible desde la   mira...
•Ejemplos de cómo integrar al TIC:   Uso de TIC para apoyo de la enseñanza:       Apoyo de los contenidos       Apoyo e...
•Buen ejemplo de uso de TIC individual (contenido):
•Buen ejemplo de uso de TIC colaborativo (trabajo):
•Mal ejemplo de uso de TIC (¿cuál es la integración y rol docente?):
8. ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN TIC AL CURRÍCULUMESCOLARA) ¿Cómo Integrar Curricularmente las TIC?•¿Qué elementos debemos te...
•Se debe planificar su incorporación en base al currículum,considerando los siguientes pasos:   Objetivos de aprendizaje ...
•Nuestra propuesta de integración TIC a partir de una UDD u ODEA:   Definición de elementos curriculares   Presentación ...
•Nuestra propuesta de planificación de una clase con integraciónde TIC:   Definición de elementos curriculares (nivel, se...
B) Modelos de Integración Curricular de TIC•Seis propuestas de Jaime Sánchez para la integración curricular delas TIC:   ...
•Modelo de integración Nº 1: Anidada   Implica que en una asignatura el profesor estimula el trabajo   de distintas habil...
•Modelo de integración Nº 2: Tejida   Implica que un tema relevante es tejido con otros contenidos   y disciplinas, los a...
•Modelo de integración Nº 3: Enrosca   Implica enroscar habilidades sociales, de pensamiento,   inteligencias múltiples, ...
•Modelo de integración Nº 4: Integrada   Implica unir asignaturas en la búsqueda de superposiciones de   conceptos e idea...
•Modelo de integración Nº 5: Inmersa   Implica que las asignaturas son parte del expertise del   aprendiz, filtrando el c...
•Modelo de integración Nº 6: En red   Implica el aprendiz realiza un filtrado de su aprendizaje y   genera conexiones int...
9. CONCLUSIONES•¿De qué hablamos cuando nos referimos a informática educativa?•¿Cuáles son sus aportes?•¿Cuáles son sus pe...
10. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSOA) Vía E-mail:•E-mail del profesor:   : cristian.villegas.ucv@gmail.comB) Vía Web:•Página W...
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  1. 1. UNIDAD 1Educar en la Sociedad delConocimientoAdrián Villegas Dianta
  2. 2. Unidad 1Educar en la Sociedad delConocimiento
  3. 3. TEMARIO1. Presentación del tema2. ¿Qué es la informática educativa?3. La sociedad del conocimiento4. El impacto de las TIC en la educación5. La evolución de la Web y su impacto en el campo educativo6. Herramientas TIC de información, comunicación y participación7. Integración Curricular de TIC8. Estrategias de integración TIC al currículum escolar9. Conclusiones10.Vías de contacto del curso
  4. 4. 1. PRESENTACIÓN DEL TEMA•Autoevaluándose: ¿qué sabemos de informática educativa?•Nuestra relación con las TIC: ¿Nativos, emigrantes, indiferentes,reacios, contrarios, encantados, escépticos, etc, en torno a las TIC?•¿Qué sabemos hacer con las TIC?, ¿para qué las utilizamos?•¿Hemos utilizado TIC en contextos educativos?, ¿cómo?, ¿ha sidoun aporte o un adorno?•¿Conocemos algunas herramientas TIC con potencial educativo?•¿Somos consumidores de tecnología?•¿Qué aportes pueden hacer las TIC al proceso de enseñanza –aprendizaje?
  5. 5. •Autoevaluándose al tenor de las “Competencias TIC FID”: En el Área Pedagógica (aplicación de las TIC al currículum vigente para apoyar el proceso de enseñanza - aprendizaje) En los Aspectos Sociales, Éticos y Legales (conocer, apropiarse y difundir estos aspectos en el uso de Internet y TIC) En los Aspectos Técnicos (conocer y utilizar herramientas TIC de productividad, comunicación, etc y hardware ) En la Gestión Escolar (para apoyar tareas administrativas y de gestión personales y del establecimiento) En el Desarrollo Profesional (como medio de especialización y de desarrollo profesional para mejorar su práctica pedagógica)
  6. 6. 2. ¿QUÉ ES LA INFORMÁTICA EDUCATIVA?•¿Qué es la informática? Es el tratamiento de información y conocimiento a través de hardware y software•¿Qué es la informática educativa? Es la integración de informática para el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de: Software (de escritorio u on-line, educativo, de productividad, videojuegos educativos, etc) Hardware (robótica, PC, notebook, netbook, laptop, PDA, dispositivos portátiles, pizarras digitales, televisión análoga, digital-, mesas educativas, radio, etc)
  7. 7. Internet (web 2.0, comunidades virtuales, portaleseducativos, bases de datos de recursos, bibliotecasdigitales, etc)Enseñanza virtual (plataformas virtuales, e-learning, m-learning, b-learning)Productos metodológicos educativos informáticos (ODEAs,UDD, Webquest, etc)Aulas con tecnología (aulas de informática, aulasinformatizadas, aulas móviles – LMC)Dentro del software educativos: Tutoriales, deejercitación, de entrega de información, de simulación, deevaluación, hipertextual, entre otros)
  8. 8. •La informática educativa es mucho más que el uso de TIC eneducación ya que su incorporación en el proceso educativo busca: Desarrollo de habilidades cognitivas superiores Creación de mejores y más variados entornos de aprendizaje (a partir de nuevas metodologías y formas de trabajo) Desarrollo de competencias propias del siglo XXI (trabajo colaborativo, uso de TIC, resolución de problemas, etc) Desarrollo de mayor autonomía de parte del estudiante (constructivismo) Fomento de la creatividad, colaboración, información, etc Permite una flexibilidad educativa (tiempos, espacio, ritmos de aprendizaje, etc)
  9. 9. •De esta forma la informática educativa es más que una rama de lainformática o de la educación y más que la suma de ambas•La informática educativa debe estar al servicio tanto de losprocesos de enseñanza (docente al estudiante) como deaprendizaje (estudiante)•Por sí sola no mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje, loscuales deben estar apoyados por la motivación, pertinencia decontenidos, la planificación, etc•Ahora…. ¿es la mismo tecnología educativa que informáticaeducativa?, ¿porqué?
  10. 10. •Ver presentación de informática educativa en: Prezi ZooBurst
  11. 11. A) La Evolución de la Informática Educativa•1º Etapa: Es unidireccional y con predominio del texto escrito(correspondencia, periódicos, manuales, instructivos, etc)•2º Etapa: Es unidireccional y es el comienzo del diseño dematerial educativo adaptado a nuevos formatos masivos (radio, TV)•3º Etapa: Comienza a ser bidireccional y comprende laintroducción de la informática propiamente tal al procesoeducativo (uso del computador, e-mail, videos, etc)•4º Etapa: Es bidireccional y se basa en el uso de Internet para lacomunicarse, permite una más fácil trasmisión de datos•5º Etapa: Bidireccional, flexible y basada en LMS (plataformas deaprendizaje on-line, en la actualidad incluso en teléfonos móviles)
  12. 12. 3. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO•Educación, TIC y Sociedad del Conocimiento (video): SOCIEDAD TIC TIC PERSONAS SOCIEDAD DEL EDUCACIÓN TIC CONOCIMIENTO
  13. 13. •La sociedad del conocimiento (video)•¿Sociedad del conocimiento o sociedad de la información?, ¿de quédepende?•La diferencia entre el dato, el saber y el conocimiento•La sociedad del conocimiento y su nacimiento económico: laimportancia del conocimiento en la industria•La importancia de la información y de la sociedad de servicios
  14. 14. 4. EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN Mundo físico Mundo virtual Espacio Ciberespacio Tiempo Nuevo Sincrónico Necesidades espacio Asincrónico Materialidad Internet Interacciones Personalidad Sociedad real Comunidades virtuales Mundo personal
  15. 15. •Algunas características de las TIC: Inmaterialidad Bajos requerimientos Instantaneidad Multiformato Asincrónicas / Sincrónicas Escalabilidad Potencialidades
  16. 16. •Algunos impactos de las TIC: Transformación del espacio – tiempo (acortamiento / relativismo) Impacto en la integración mundial Sociedad de la información > conocimiento Construcción de nuevos entornos y espacios sociales Impacto de las nuevas tecnologías en diferentes áreas del quehacer humano
  17. 17. •Algunas ventajas de las TIC: Beneficios para la salud, comunicación educación Nuevas formas de trabajo (teletrabajo, nuevas profesiones) Reducción de costos (transporte, comunicación, presencialidad, etc) Nuevas vías y posibilidades de comunicación e interacción Menores riegos en la interacción entre personas Nuevos nichos comerciales (e-comercio) y auge de PYMES Mayor comodidad y participación frente al Estado (e-gobierno, e-democracia, modernización del aparato público, etc) Las posibilidades de autoinstrucción y educación a distancia
  18. 18. Libre acceso a la información y “conocimiento”Digitalización de la informaciónLa democratización de la webPosibilidad de almacenamiento de datos en línea
  19. 19. •Algunas desventajas de las TIC: La tendencia a generar aislamiento entre ciertas personas Las nuevas posibilidades de fraudes y delitos cibernéticos Influencia de ciertos elementos de Internet en la vida de las personas (videojuegos, redes sociales, etc) La reducción de ciertos puestos de trabajo cubiertos por TIC Las brechas digitales (más que nada por una falta de penetración material / formación de las TIC) Inseguridad en uso (virus, robo datos, etc)
  20. 20. •Algunas barreas de las TIC para su penetración: Brecha digital Predominio del idioma inglés Barreras técnicas Barreras económicas Barreras culturales Falta de tiempo Desconocimiento de sus potencialidades
  21. 21. A) El Impacto en Chile•El impacto de las TIC en Chile en cifras (ver video): Número de computadores Indicador 1989 1997 2004 Computadores (miles) 95 653 2.153 Computadores / 100 hab. 0,9 4,5 13,5 Hogares con PC - 6% 25% Población chilena 13 millones 14,6 millo. 15,8 millo. Fuente: Subtel, INE. Tomado de Díaz y Rivas, 2005 (ir)
  22. 22. Telecomunicaciones Indicador 1989 1997 2004Líneas telefónicas fijas (mil) 646 2.693 3.134Líneas telefónicas fijas/100 h. 5,0 18,2 19,6Hogares con telefonía fija 15% 47% 55%Teléfonos móviles (miles) 5 410 8.972Teléfonos móviles / 100 hab. 0,04 2,8 56,1PIB transporte + telecomunic. 1,3% 2,0% 3,3% Fuente: Subtel, INE. Tomado de Díaz y Rivas, 2005 (ir)
  23. 23. TV Cable Indicador 1989 1997 2004Hogares con TV cable 0% 18% 20%Hogares con TV 77% 95% 97% Internet Indicador 1989 1997 2004Usuarios (millones) - 0,250 4,78Usuarios Internet / 100 hab. - 1,1 28,0Hogares con Internet - 2% 13%Abonados a banda ancha (mi) - - 450 Fuente: Subtel, INE. Tomado de Díaz y Rivas, 2005 (ir)
  24. 24. Fuente: CEPAL, Enlaces, 2010(ir)
  25. 25. Fuente: CEPAL, Enlaces, 2010(ir)
  26. 26. 5. LA EVOLUCIÓN DE LA WEB Y SU IMPACTO EN EL CAMPOEDUCATIVOA) Introducción a Internet•¿Qué impactos en la vida del hombre ha producido Internet?•La evolución de la web: 1950 - 1980 1980 - 1990 1990 - 2000 2000 - 2010 ? Inicio Era del PC Web 1.0 Web 2.0 Web X.0
  27. 27. •Web 1.0 v/s Web 2.0: Descriptor Web 1.0 Web 2.0 Inicio 1993 2003 Interfaz Estática Dinámica Creadores Profesionales Cualquiera Accesibilidad Fija Móvil Participación Editor Todos Modalidad Lectura Construcción Usuarios Pocos Todos Contenido Página Red Visibilidad Navegador Múltiple Lenguaje Html Múltiple
  28. 28. •El impacto de Internet: En la forma de vivir de las personas En las interrelaciones humanas En la forma de comunicación de las personas En las formas de publicidad En el comercio En la cultura En las ciencias En la educación (video de Chile – ver; video de Enlaces - ver) Otras (religión, política, sociedad, etc)
  29. 29. B) Internet y Educación•La importancia de Internet y sus herramientas en la educaciónactual•Actores educativos e Internet: Consumidores y Productores(ventajas y desventajas de cada rol)•Acciones educativas que se hacen hoy con Internet:  Informar e informarse  Publicar información en múltiples formatos  Interactuar, comunicarse y participar  Colaborar, compartir experiencias y cooperar  Acceder a recursos y crear recursos y actividades  Tener un espacio en red
  30. 30. C) Internet como Fuente de Recursos•Internet es una fuente inagotable de recursos pedagógicos, acontinuación algunos portales para acceder a ellos:  Catálogo Red: Portal del Ministerio de Educación de Chile, que posee recursos educativos gratuitos y de pago para los distintos sectores y niveles del currículum nacional. En: http://www.catalogored.cl  Educarex: Portal educativo de la Junta de Extremadura en España, que pone a disposición de la comunidad una serie de contenidos educativos, entre los más relevantes están:  Escuela 2.0: conjunto de recursos educativos para diferentes subsectores y niveles. En: http://recursos.educarex.es/escuela2.0/
  31. 31.  Laboratorio Virtual de Lecto-Escritura: http://lectoescritura.educarex.es/index.jsp  Laboratorio Virtual de Ingles: http://lvi.educarex.es/  Buscador de recursos educativos: http://recursos.educarex.es/  Rincones didácticos: http://www.educarex.es/web/guest/rincones Edumurcia: Portal de la consejería de Murcia, España, en que se encuentra gran cantidad de recursos educativos divididos en categorías como recursos, actividades, programas, aplicaciones, videos, etc. En: http://www.educarm.es/index.php?zona=PROFESORES
  32. 32.  Genmatic: Portal de Creación e Instigación Multimedia Educativa, con una serie de recursos educativos, muchos de ellos descargables y en formato flash. En: http://www.genmagic.net/educa/ Portal de Educación de la Junta de Castilla y León: Portal español de recursos educativos digitales. En: http://www.educa.jcyl.es Catedu – Centro Aragonés de Tecnologías Para la Educación:. En: http://www.catedu.es Averrores – Red Telemática Educativa de Andalucía – Junta de Andalucía – España. En: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/
  33. 33.  Vedoque – Página personal de Antonio Salinas García y María Jesús Egea Gómez, España, que tiene una serie de actividades didácticas. En: http://www.vedoque.com/•Y también lo es de herramientas para construir recursos ydesarrollar actividades en el aula:  E-historia:  Herramientas TIC: http://www.e-historia.cl/category/herramientas-tic/  Portales Web: http://www.e-historia.cl/category/portales/
  34. 34. D) La Web 2.0 y su Conceptualización•El concepto fue creado por Tim OReilly•Hace alusión a la evolución actual de Internet•Christian Van Der Henst señala que se trata de una actitud noprecisamente de una tecnología•El concepto hace alusión a una serie de nuevas tecnologíasaplicadas a la web, las cuales están orientadas hacia lacolaboración y socialización de los usuarios por medio de Internet• Busca reemplazar las herramientas de escritorio que secaracterizan por ser en su mayoría de carácter individual, haciaherramientas y acciones que se hagan en línea (cloud o nube)
  35. 35. •Para complementar esta definición se puede recurrir a  El libro digital “Web 2.0” de la Fundación Orange  El artículo del portal Canal DPA titulado “¿Qué es la Web 2.0”  Algunas herramientas educativas de Web 2.0 en E-Historia  La web 2.0 en video:  La Web 2.0  La web 2.0: La revolución social en Internet  La Web 3.0  La Web 2.0 y Educación (parte 1 y 2)  Oportunidades educativas de la Web 2.0
  36. 36. E) Ideas Claves de la Web 2.0 Ir a detalle
  37. 37. Fuente: http://www.eduteka.org/imgbd/22/web20/web1.jpg
  38. 38. F) Herramientas de la Web 2.0 Fuente: http://labitacorademonica.files.wordpress.com/2011/04/recursos-2-01.png
  39. 39. •Algunas herramientas claves de la Web 2.0 con potencialidadespedagógicas:  Blog y páginas web  Youtube  Slideshare / Scribd  Skype  Google Doc  Podcast  Facebook y Twitter  Wikis  Chat  Ver usos educativos aquí
  40. 40. G) ¿Web 3.0? Fuente: http://www.unblogenred.es/wp-content/uploads/2008/08/web3.jpg
  41. 41. 6. HERRAMIENTAS TIC DE INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN YPARTICIPACIÓN•Herramientas TIC de Información:  Portales  Enciclopedias, bibliotecas y centros documentación  Para publicar información (blog, web, videos, editores)•Herramientas TIC de Comunicación:  Foros  Mensajería y comunicación (sincrónica y asincrónica)•Herramientas TIC de Participación:  Redes sociales  Wiki
  42. 42. A) Introducción•Antes de empezar… ¿qué es software educativo?•¿Cuáles conocemos, cuáles hemos utilizado?•¿Para que se puede utilizar un software educativo?•¿Para que los podemos utilizar en el ámbito escolar?•¿Para que los podemos utilizar en el ámbito profesional?•Considerar que hoy existen software educativos tanto deescritorio como on-line, y en estas dos categorías pueden ser decarácter libre y propietario (de pago)
  43. 43. B) Los Softwares Educativos Más Conocidos•Dentro de los de escritorio (instalables): Hot Potatoes (información) JClic (información) Squeak (información) Exe learning (información) Ver otros: opción 1, 2
  44. 44. •Dentro de los on-line (con conexión a Internet): No hay ninguno que destaque como lo hacen los de escritorio, de todas formas se pueden usar cientos de las herramientas de la Web 2.0, unas directamente educativas (como las que están aquí) y a otros con potencial educativo (aquí y aquí)
  45. 45. C) Software Educativos de Escritorio•Actividad en Hot Potatoes:  Confeccionaremos sencillas actividades con Hot Potatoes, para lo cual seguiremos los siguientes pasos: 1. Diríjase a http://hot-potatoes.uptodown.com/ 2. Descargue el programa y ábralo (para usarlo visite aquí) 3. Construya un set de preguntas de selección múltiple (JQuiz), un texto para completar palabras (JCloze), asociaciones (JMatch) y un crucigrama (JCroos)
  46. 46. •Actividad en JClic: Ahora confeccionaremos sencillas actividades con JClic, para lo cual seguiremos los siguientes pasos:  1. Diríjase a http://clic.xtec.net/es/jclic/index.htm 2. Descargue el programa y ábralo (Jclicauthor) 3. Construya: sopa de letra, crucigrama, asociación simple, actividad de identificación, puzzle doble
  47. 47. D) Software Educativos On-Line•Algunas opciones:  My Studio (http://www.mystudiyo.com/) - Test  Daypo (http://www.daypo.com/) - Test  Mindomo (http://www.mindomo.com/) – Mapa mental  Xtimeline (http://www.xtimeline.com/index.aspx) – Línea de tiempo  Dipity (http://www.dipity.com/) - Línea de tiempo  Prezi (http://prezi.com/) - Presentación multimedial  Visucal CV (http://www.visualcv.com/) – Crea CV
  48. 48.  Easy CV (http://www.easy-cv.es/) – Crea CV Glogster (http://www.glogster.com/) – Crea poster Blogpoll (http://www.blogpoll.com/) – Crea encuestas para blog Pollauthority (http://www.pollauthority.com/) – Crea encuesta Wix (http://www.wix.com/) – Crea sitio Web flash Gratis Foro (http://www.gratisforo.com/) – Crea foro Más información en: http://www.e- historia.cl/category/herramientas-tic/
  49. 49. 7. INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TICA) Introducción•¿Qué es la integración curricular de las TIC?•¿Es sólo usar TIC en el aula?•¿Es sólo abordar un contenido curricular con TIC?•Entonces… ¿qué es?•¿Cómo se puede desarrollar la integración curricular de las TIC?,¿Qué se necesita, que necesitamos a nivel institucional y personal?•¿Es realmente necesario integrarlas?, ¿Porqué?•¿Qué debemos hacer entonces y cómo?
  50. 50. B) Buscando Una Definición•Nuestra definición (2010): “Es la integración de herramientas TICal currículum escolar, en busca de mejorar procesos de enseñanza –aprendizaje, desde estrategias didácticas incorporadas a lasplanificaciones y en base a las exigencias de la institucionalidadvigente”•Grabe & Grabe (1996): “cuando las TICs ensamblanconfortablemente con los planes instruccionales del profesor yrepresenta una extensión y no una alternativa o una adición aellas”•Merril (1996): “combinación de las TICs y procedimientos deenseñanza tradicional para producir aprendizaje”
  51. 51. •Begoña Gross (2000): “utilizar las TICs en forma habitual en lasaulas para tareas variadas como escribir, obtener información,experimentar, simular, comunicarse, aprender un idioma,diseñar....todo ello en forma natural, invisible.....va más allá delmero uso instrumental de la herramienta y se sitúa en el propionivel de innovación del sistema educativo”•Jaime Sánchez (2002): “Integración curricular de TICs es elproceso de hacerla enteramente parte del curriculum, como partede un todo, permeándolas con los principios educativos y ladidáctica que conforman el engranaje del aprender. Ellofundamentalmente implica un uso armónico y funcional para unpropósito del aprender específico en un dominio o una disciplinacurricular”
  52. 52. C) Construyendo Colaborativamente Una Definición•Elementos a considerar: Currículum TIC Planificación Aprendizaje Enseñanza•¿Qué más falta o… que sobra?•¿Cómo podemos definir entonces la integración curricular de lasTIC?
  53. 53. D) Consideraciones Ante la Integración de TIC•Algunas ventajas de la integración curricular de TIC: Desarrollo de competencias propias del siglo XXI en los estudiantes (ej.: digitales, trabajo colaborativo, autónomo) Fomento de la innovación y la creatividad en los procesos de enseñanza y aprendizaje Aumento de la productividad de docentes y alumnos (vías de comunicación, gestión, administración, etc) Aumento del interés de los alumnos por metodologías más atractivas que incorporen TIC Gran apoyo a través de redes de colaboración, material didáctico, software educativo, portales de información, etc
  54. 54. •Algunos problemas integración curricular de TIC: Baja o nula integración con currículum Poca capacidad de liderazgo del docente o de autonomía de los alumnos Mal uso de las TIC Reticencia ante uso de TIC Bajo uso de tecnología de parte del docente y/o estudiantes Baja infraestructura tecnológica Dificultades varias y barreras institucionales Creencias y mitos (ej.: los alumnos aprenden mejor cuando: el contenido se memoriza, dicta, sólo se expone, etc)
  55. 55. •Pasos para la integración de TIC (Jaime Sánchez): Apresto: Acercamiento a la tecnología, en lo posible desde la mirada educativa como apoyo a otros procesos Uso: Uso de la tecnología a nivel técnico y comienzo de valoración de las potencialidades pedagógicas Integración: Incorporación e integración con los contenidos, habilidades y actitudes que quiere desarrollar el currículum
  56. 56. •Ejemplos de cómo integrar al TIC: Uso de TIC para apoyo de la enseñanza: Apoyo de los contenidos Apoyo en desarrollo de habilidades, actitudes y valores Apoyo de las explicaciones Desarrollo de actividades y ejercitación Actividades y procesos de evaluación Uso de TIC para apoyo del aprendizaje: Reforzamiento de contenido y habilidades Desarrollo de actividades y ejercicios
  57. 57. •Buen ejemplo de uso de TIC individual (contenido):
  58. 58. •Buen ejemplo de uso de TIC colaborativo (trabajo):
  59. 59. •Mal ejemplo de uso de TIC (¿cuál es la integración y rol docente?):
  60. 60. 8. ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN TIC AL CURRÍCULUMESCOLARA) ¿Cómo Integrar Curricularmente las TIC?•¿Qué elementos debemos tener a la vista?: Currículum (nivel, sector, unidad, contenidos, temas, OF, OFT) Objetivos de aprendizaje (a partir de las necesidades de aprendizaje, conceptuales y tecnológicos –finalidad-) Orientaciones de evaluación (Mapas de Progreso) Incorporación de tecnología (Mapa K-12, herramientas web 2.0, herramientas de escritorio) Planificación (instrucciones, secuencias, tiempos) Implementación (insumos, materiales, metodología, herramientas TIC)
  61. 61. •Se debe planificar su incorporación en base al currículum,considerando los siguientes pasos: Objetivos de aprendizaje de estudiantes en base al curriculum (Marco Curricular, Mapas de Progreso, K-12) Definición de la secuencia de aprendizaje y su evaluación Metodología de trabajo (integrada con el uso de TIC) Planificación (instrucciones, secuencias, tiempos) Fundamentación del uso de TIC y conocer las herramientas Check list a los recursos e insumos Estrategias o metodologías de implementación de la propuesta Anticiparse a problemas y tener presente sus soluciones
  62. 62. •Nuestra propuesta de integración TIC a partir de una UDD u ODEA: Definición de elementos curriculares Presentación e Introducción Activación Contenido(s) (segmentados por temas y vinculados a recursos) Actividad(es) / Ejercitación Evaluación(es) / Rúbrica de evaluación (o pauta de cotejo) Síntesis y Conclusión Recursos de apoyo Orientaciones estudiante y docente (con planificación)
  63. 63. •Nuestra propuesta de planificación de una clase con integraciónde TIC: Definición de elementos curriculares (nivel, sector, unidad, contenidos, temas, OF, OFT) y de las herramientas TIC Objetivos de aprendizaje de la clase (curriculares y de TIC) Planificación de clase (instrucciones, secuencias, tiempos) Inicio (introducción, presentación del contenido) Desarrollo (trabajo con el contenido con TIC) Cierre (síntesis / evaluación –con o sin TIC) Implementación (insumos, materiales, herramientas TIC, metodología)
  64. 64. B) Modelos de Integración Curricular de TIC•Seis propuestas de Jaime Sánchez para la integración curricular delas TIC: Anidada Tejida Enroscada Integrada Inmersa En red
  65. 65. •Modelo de integración Nº 1: Anidada Implica que en una asignatura el profesor estimula el trabajo de distintas habilidades de pensamiento, social y de contenido específico, utilizando las TICs
  66. 66. •Modelo de integración Nº 2: Tejida Implica que un tema relevante es tejido con otros contenidos y disciplinas, los aprendices utilizan el tema para analizar conceptos e ideas con el apoyo de las TICs
  67. 67. •Modelo de integración Nº 3: Enrosca Implica enroscar habilidades sociales, de pensamiento, inteligencias múltiples, de estudio a través de varias disciplinas y TICs
  68. 68. •Modelo de integración Nº 4: Integrada Implica unir asignaturas en la búsqueda de superposiciones de conceptos e ideas, utilizado las TICs
  69. 69. •Modelo de integración Nº 5: Inmersa Implica que las asignaturas son parte del expertise del aprendiz, filtrando el contenido con el apoyo de las TICs y llegando a estar inmerso en su propia experiencia
  70. 70. •Modelo de integración Nº 6: En red Implica el aprendiz realiza un filtrado de su aprendizaje y genera conexiones internas que lo llevan a interacciones con redes externas de expertos en áreas relacionadas, utilizando las TICs
  71. 71. 9. CONCLUSIONES•¿De qué hablamos cuando nos referimos a informática educativa?•¿Cuáles son sus aportes?•¿Cuáles son sus peligros?•¿Cómo puede traducirse en más y mejores aprendizajes ymetodologías de enseñanza?•¿Cómo visualizamos la posibilidad de enseñar y aprender a travésdel uso de TIC?
  72. 72. 10. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSOA) Vía E-mail:•E-mail del profesor: : cristian.villegas.ucv@gmail.comB) Vía Web:•Página Web: : http://www.e-historia.cl/•Aula Digital: : http://www.e-historia.cl/moodle/

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