UNIDAD 3La Escuela Hoy, Innovación yCambioAdrián Villegas Dianta
Unidad 3La Escuela Hoy,Innovación y Cambio
TEMARIO1.   Presentación del tema2.   Globalización, educación y postmodernidad3.   Cultura, diversidad y educación4.   La...
1. PRESENTACIÓN DEL TEMA•¿Qué sabemos de la globalización y de sus implicancias en la vidadiaria?•¿Cómo la globalización h...
2. GLOBALIZACIÓN, EDUCACIÓN Y POSTMODERNIDADA) En Torno a la Globalización•¿Qué ideas tenemos sobre la globalización?•¿Qué...
B) Antecedentes de la Globalización•Intercambios comerciales de la Edad Media (y de antes)•Afán expansionista europeo con ...
•Emergencia del “3º Mundo”•Marshall Mc Luhan (1961):“Aldea Global”•Globalización alternativa yantiglobalización
•El Estado durante la globalización:                            Estado     Trasnacionales                       ONG’S     ...
C) Componentes de la Globalización•Soportes de la globalización:      La mecanización y         automatización   de   dif...
•Consideraciones actuales:      Conjunto de procesos de diversa índole y que tienen        sustentos históricos       Op...
D) Relación Entre Globalización y Educación•El sistema educativo debe responder a los cambios dinámicos quegenera la globa...
E) En Torno a la Postmodernidad•¿Qué es modernidad y en que se diferencia de modernización?•¿Qué es postmodernidad?•Las et...
•La modernidad es:      Es una compleja estructura de valores, conocimientos,       comportamientos, contextos y fenómeno...
F) Relación Entre Postmodernidad y Educación•El contexto ha llevado a creer que el hombres es autosuficienteen todo a part...
•Algunas consideraciones y contexto hoy:      Pluralismo de valores      Individualismo      Pérdida de la racionalidad...
3. CULTURA, DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN Cultura       Diversidad       y Sociedad                           Educación
A) Consideraciones Previas•La teoría y la práctica deben tener una relación estrecha en todoámbito•Pierre Bourdieu, señala...
B) La Cultura•¿Qué entendemos por cultura?•Etimológicamente hace mención a cultivar el «alma»•En la época moderna se ha en...
C) La Diversidad
• La diversidad hace alusión a las formas diversas que existen• La diversidad cultural hace referencia a la interacción en...
• La diversidad cultural en el mundo:
• Mapas interactivos que ilustran la diversidad cultural en ShowMapping Worlds:
D) La Sociedad•El ser humano se concibe como un ser social•La sociedad está presente a lo largo de toda la vida de laspers...
E) La Educación•Las características genéticas del hombre (cerebro, físico,sentidos, etc) no explican por si mismas su cond...
F) Relaciones•1. Cultura – Diversidad y Sociedad:      La cultura es el marco general dentro del cual opera una       soc...
•2. Educación – Diversidad y Sociedad:      La educación y sus instituciones están subordinadas a la       sociedad, pero...
•3. Educación – Cultura:      La educación de una sociedad es fruto de un contexto       cultural específico y particular...
•4. Cultura – Diversidad - Educación:      La sociedad y cultura son situaciones que convergen el la       educación y vi...
4. LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN•Educación, TIC y Sociedad de la información (¿o conocimiento?)(video):   ...
A) Sobre la Sociedad de la Información y del Conocimiento•La sociedad del conocimiento (video)•¿Sociedad del conocimiento ...
B) El Impacto de las TIC en Educación Mundo físico                                                      Mundo virtual     ...
•Algunas características de las TIC:   Inmaterialidad   Bajos requerimientos   Instantaneidad   Multiformato   Asincr...
•Algunos impactos de las TIC:   Transformación    del   espacio   –   tiempo   (acortamiento   /   relativismo)   Impact...
•Algunas ventajas de las TIC:   Beneficios para la salud, comunicación educación   Nuevas formas de trabajo (teletrabajo...
Mayor comodidad y participación frente al Estado (e-gobierno,e-democracia, modernización del aparato público, etc)Las po...
•Algunas desventajas de las TIC:   La tendencia a generar aislamiento entre ciertas personas   Las nuevas posibilidades ...
•Algunas barreas de las TIC para su penetración:   Brecha digital   Predominio del idioma inglés   Barreras técnicas   ...
C) El Impacto en Chile•El impacto de las TIC en Chile en cifras (ver video):                        Número de computadores...
Telecomunicaciones          Indicador                    1989             1997             2004Líneas telefónicas fijas (m...
TV Cable          Indicador                     1989             1997             2004Hogares con TV cable                ...
Fuente: CEPAL, Enlaces, 2010(ir)
Fuente: CEPAL, Enlaces, 2010(ir)
D) La Evolución de Internet•¿Qué impactos en la vida del hombre ha producido Internet?•La evolución de la web:  1950 - 198...
E) La Evolución de la Informática Educativa•1º Etapa: Es unidireccional y con predominio del texto escrito(correspondencia...
5. LOS NUEVOS DESAFÍOS               PARA     EL   DESARROLLOPROFESIONAL DEL DOCENTE•El conocimiento hoy en día es libre e...
•Dentro de los nuevos desafíos educativos se puede nombrar:   La importancia de la formación profesional continua y de la...
•La concepción clásica de la educación:Curriculum escolar         Docente        Alumnos
•La concepción actual de la educación:                                              construyen                            ...
A) El Nuevo Rol Docente•El nuevo escenario educativo ha modificado los roles tradicionalescreando nuevos roles para los ac...
•El nuevo rol docente exige al profesional no ser un trasmisorprotagonista de información sino un guía del aprendizaje•El ...
•El nuevo rol docente implica que para ser un guía el docentedebe:   Dominar y planificar de forma flexible aprendizajes ...
•En este nuevo rol docente, ante las clases debe ser un “ingenieroeducativo” o “arquitecto del aprendizaje”, por tanto deb...
6. CONCLUSIONES DEL TEMA•¿Cuáles son lo principales impactos de la globalización eneducación?•¿Cuáles son los cambios que ...
7. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSOA) Vía E-mail:•E-mail del profesor:   : cristian.villegas.ucv@gmail.comB) Vía Web:•Aula Virt...
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  1. 1. UNIDAD 3La Escuela Hoy, Innovación yCambioAdrián Villegas Dianta
  2. 2. Unidad 3La Escuela Hoy,Innovación y Cambio
  3. 3. TEMARIO1. Presentación del tema2. Globalización, educación y postmodernidad3. Cultura, diversidad y educación4. La educación en la sociedad de la información5. Los nuevos desafíos para el desarrollo profesional del docente6. Conclusiones del tema7. Vías de contacto del curso
  4. 4. 1. PRESENTACIÓN DEL TEMA•¿Qué sabemos de la globalización y de sus implicancias en la vidadiaria?•¿Cómo la globalización ha influido en la educación en laactualidad?•¿Por qué se hace importante en la actualidad la diversidad en laeducación?•¿Qué es la sociedad de la información y que implicanciaseducativas posee?•¿Cuáles son los nuevos desafíos para la profesión docente?
  5. 5. 2. GLOBALIZACIÓN, EDUCACIÓN Y POSTMODERNIDADA) En Torno a la Globalización•¿Qué ideas tenemos sobre la globalización?•¿Qué elementos asociamos a la globalización?•¿Cómo creemos que la globalización afecta nuestro país?•¿Cómo creemos que la globalización afecta nuestras vidas?•¿Cómo creemos que la globalización afecta a la educación, tantocomo sistema y dentro del aula?
  6. 6. B) Antecedentes de la Globalización•Intercambios comerciales de la Edad Media (y de antes)•Afán expansionista europeo con la época de los grandesdescubrimientos geográficos (ej.: Descubrimiento de América)•Edad Moderna: Inicio del mercantilismo (colonia – metrópolis)•Fines de Edad Moderna: Llegada del liberalismo (“libre comercio”)•Siglo XIX: Teoría de la “División Internacional del Trabajo”•Colonialismo / Imperialismo y disputas (1º Guerra Mundial)•Gran Depresión (1929)•2º Guerra Mundial, descolonización y Guerra Fría
  7. 7. •Emergencia del “3º Mundo”•Marshall Mc Luhan (1961):“Aldea Global”•Globalización alternativa yantiglobalización
  8. 8. •El Estado durante la globalización: Estado Trasnacionales ONG’S Acuerdos, Tratados Estado Alianzas Estado ONU Instituciones Nuevos Actores Estado Ciudadanía Problemas globales
  9. 9. C) Componentes de la Globalización•Soportes de la globalización:  La mecanización y automatización de diferentes actividades humanas  Industrialización universal y división internacional del trabajo  Trasporte y reducción de tiempos  Comunicación instantánea  TIC y NTIC
  10. 10. •Consideraciones actuales:  Conjunto de procesos de diversa índole y que tienen sustentos históricos  Operatividad en tiempo real  Sociedad en red / Aldea global  Continuo entre lo local y lo global: “Glocal” (Castells)  Uso intensivo y soporte de TIC•Entonces la globalización es: Conjunto de procesos de diversaíndole (económico, político, social, cultural) con sustento históricoque gracias a la operatividad en tiempo real que entregan las TICpermiten la existencia de una sociedad en red en la aldea global
  11. 11. D) Relación Entre Globalización y Educación•El sistema educativo debe responder a los cambios dinámicos quegenera la globalización en diversos ámbitos•Los contenidos curriculares deben tener sintonía con el resto delas propuestas mundiales (análisis, comunicación, TIC,matemáticas, inglés)•Incorporar el uso intensivo de las TIC al proceso educativo•Asumir el reto de la formación permanente (alumnos y docentes)•Educación para la vida•Desarrollo de competencias más que aprendizajes sóloconceptuales•El conocimiento es el mayor capital en la actualidad
  12. 12. E) En Torno a la Postmodernidad•¿Qué es modernidad y en que se diferencia de modernización?•¿Qué es postmodernidad?•Las etapas de la modernidad:  Pre modernidad: S. XVI – mediados siglo XVII  Primera modernidad: Mediados siglo XVII - XIX  Segunda modernidad: XIX – mediados siglo XX  Post modernidad: Desde mediados del siglo XX
  13. 13. •La modernidad es:  Es una compleja estructura de valores, conocimientos, comportamientos, contextos y fenómenos sociales que posee una sociedad en un tiempo y espacio y que reconstruye su identidad como tal, centrándose en la razón•¿Qué elementos definen a nuestra sociedad actual?•¿Cuáles son las líneas de pensamiento?•¿Qué comportamientos humanos son propios de este tiempo?•¿Qué efectos tiene este contexto en educación?
  14. 14. F) Relación Entre Postmodernidad y Educación•El contexto ha llevado a creer que el hombres es autosuficienteen todo a partir del uso de tecnología•El peligro de la idea de que el bienestar material es ser exitoso•Poco tiempo para lo relevante, lo que genera superficialidad•Poco aprecio por los valores y generación de antivalores•Toffler (1990) señala que en este contexto la educación será:  Interactiva y móvil capaz de actuar en el ciberespacio  Omnipresente, con alta conectabilidad  Convertibilidad de la información multiformato  Mundial e integrada en red
  15. 15. •Algunas consideraciones y contexto hoy:  Pluralismo de valores  Individualismo  Pérdida de la racionalidad (debido a la aparición de múltiples «racionamientos» antes las «verdades»)  Pérdida del sentido y la fundamentación en la historia  Relativismo cultural  Escepticismo
  16. 16. 3. CULTURA, DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN Cultura Diversidad y Sociedad Educación
  17. 17. A) Consideraciones Previas•La teoría y la práctica deben tener una relación estrecha en todoámbito•Pierre Bourdieu, señala que la teoría no es un conocimientoacabado si no un instrumento para generar conocimiento•La teoría se da en un espacio y tiempo determinado, por lo que vavariando•Siempre existirá relación entre los distintos componentes queestructuran la vida del hombre
  18. 18. B) La Cultura•¿Qué entendemos por cultura?•Etimológicamente hace mención a cultivar el «alma»•En la época moderna se ha entendido como la superación elestado de barbarismo característico del hombre•Contemporáneamente se ha entendido como las formas, accionesy patrones humanos que dan forma a la sociedad•La cultura es un saber acumulado que se trasmite y amplia degeneración en generación
  19. 19. C) La Diversidad
  20. 20. • La diversidad hace alusión a las formas diversas que existen• La diversidad cultural hace referencia a la interacción entre distintos culturas dentro de un entorno común, en donde cada cultura tiene sus formas particulares e expresión• Educativamente la diversidad cultural tiene distintas expresiones:  Educación multicultural: Conocimiento, valoración y respeto a las diversas culturas de manera particular  Educación intercultural: Generación de espacios para la integración e intercambio entre diversas culturas  Educación para la diversidad: Conocimiento y respeto de los distintos grupos (étnicos, de género, religiosos, políticos, etc) que existen dentro de la sociedad
  21. 21. • La diversidad cultural en el mundo:
  22. 22. • Mapas interactivos que ilustran la diversidad cultural en ShowMapping Worlds:
  23. 23. D) La Sociedad•El ser humano se concibe como un ser social•La sociedad está presente a lo largo de toda la vida de laspersonas y a través de toda la historia del hombre•Una definición de sociedad debe comprender:  Ser humano como ser gregario: unión intencional de personas, comunidades, pueblos, naciones  Una finalidad común: vivir, bien común, orden (leyes)  Una cultura(s) común(es): costumbres, normas, historia, etc  La idea de sistema y de estructuras: interrelaciones e interacciones, en constante cambio pero con continuidades
  24. 24. E) La Educación•Las características genéticas del hombre (cerebro, físico,sentidos, etc) no explican por si mismas su condición de educable•El hombre es la única especie que da sentido y contexto a suaprendizaje•La educación busca que el ser humano aprenda elementos que deotra forma no podría aprender en corto plazo•Con la educación el hombre abandona su esencia animal al poderconocer, hacer y valorar a la vez•La educación al ser una construcción social es eminentementehumana y vital, siendo prueba de ello que el ser humano sólo sedesarrollo por la asistencia de otros en sus primeros años
  25. 25. F) Relaciones•1. Cultura – Diversidad y Sociedad:  La cultura es el marco general dentro del cual opera una sociedad, las cuales son diversas ente si y en su interior  Las sociedades (y sus diferencias) son tributarias de su cultura  Una cultura fija ciertos patrones de acción a la sociedad  La sociedad puede modificar en el espacio – tiempo, ciertos patrones culturales lo cual la hace más diversa  La cultura y la sociedad y su diversidad tienen incidencias determinantes en el plano educacional
  26. 26. •2. Educación – Diversidad y Sociedad:  La educación y sus instituciones están subordinadas a la sociedad, pero no necesariamente a su diversidad  La educación es fruto de las necesidades de la sociedad… o por lo menos de los grupos que la manejan  Por ejemplo la figura del docente y los alumnos en el aula es la reproducción de un micro-sistema social  Cada institución educativa fija su propia mirada de la realidad a partir de su percepción, al cual en teoría deben ejecutar los docentes y asumirla comunidad educativa
  27. 27. •3. Educación – Cultura:  La educación de una sociedad es fruto de un contexto cultural específico y particular  La educación en su conjunto está predefinida por rasgos culturales que le dan sentido  La cultura ejerce una influencia simbólica, teórica y práctica sobre la educación  La educación y el sistema educativo si bien puede evadir ciertos elementos de la sociedad y su diversidad no pueden evadir a la cultura
  28. 28. •4. Cultura – Diversidad - Educación:  La sociedad y cultura son situaciones que convergen el la educación y viceversa  Ambos elementos definen lo que es un currículum escolar a partir del tipo de persona que quieran / necesiten formar  Es imposible tratar de separar la educación del contexto socio-cultural  Se trata de una tríada posee la misión de preservar la forma de vida humana  Prueba de ello son los problemas para “localizar” recursos educativos construidos bajo otros contextos socioculturales
  29. 29. 4. LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN•Educación, TIC y Sociedad de la información (¿o conocimiento?)(video): SOCIEDAD TIC TIC PERSONAS SOCIEDAD DE LA EDUCACIÓN TIC INFORMACIÓN
  30. 30. A) Sobre la Sociedad de la Información y del Conocimiento•La sociedad del conocimiento (video)•¿Sociedad del conocimiento o sociedad de la información?, ¿de quédepende?•La diferencia entre el dato, el saber y el conocimiento•La sociedad del conocimiento y su nacimiento económico: laimportancia del conocimiento en la industria•La importancia de la información y de la sociedad de servicios
  31. 31. B) El Impacto de las TIC en Educación Mundo físico Mundo virtual Espacio Ciberespacio Tiempo Nuevo Sincrónico Necesidades espacio Asincrónico Materialidad Internet Interacciones Personalidad Sociedad real Comunidades virtuales Mundo personal
  32. 32. •Algunas características de las TIC: Inmaterialidad Bajos requerimientos Instantaneidad Multiformato Asincrónicas / Sincrónicas Escalabilidad Potencialidades
  33. 33. •Algunos impactos de las TIC: Transformación del espacio – tiempo (acortamiento / relativismo) Impacto en la integración mundial Sociedad de la información > conocimiento Construcción de nuevos entornos y espacios sociales Impacto de las nuevas tecnologías en diferentes áreas del quehacer humano
  34. 34. •Algunas ventajas de las TIC: Beneficios para la salud, comunicación educación Nuevas formas de trabajo (teletrabajo, nuevas profesiones) Reducción de costos (transporte, comunicación, presencialidad, etc) Nuevas vías y posibilidades de comunicación e interacción Menores riegos en la interacción entre personas Nuevos nichos comerciales (e-comercio) y auge de PYMES
  35. 35. Mayor comodidad y participación frente al Estado (e-gobierno,e-democracia, modernización del aparato público, etc)Las posibilidades de autoinstrucción y educación a distanciaLibre acceso a la información y “conocimiento”Digitalización de la informaciónLa democratización de la webPosibilidad de almacenamiento de datos en línea
  36. 36. •Algunas desventajas de las TIC: La tendencia a generar aislamiento entre ciertas personas Las nuevas posibilidades de fraudes y delitos cibernéticos Influencia de ciertos elementos de Internet en la vida de las personas (videojuegos, redes sociales, etc) La reducción de ciertos puestos de trabajo cubiertos por TIC Las brechas digitales (más que nada por una falta de penetración material / formación de las TIC) Inseguridad en uso (virus, robo datos, etc)
  37. 37. •Algunas barreas de las TIC para su penetración: Brecha digital Predominio del idioma inglés Barreras técnicas Barreras económicas Barreras culturales Falta de tiempo Desconocimiento de sus potencialidades
  38. 38. C) El Impacto en Chile•El impacto de las TIC en Chile en cifras (ver video): Número de computadores Indicador 1989 1997 2004 Computadores (miles) 95 653 2.153 Computadores / 100 hab. 0,9 4,5 13,5 Hogares con PC - 6% 25% Población chilena 13 millones 14,6 millo. 15,8 millo. Fuente: Subtel, INE. Tomado de Díaz y Rivas, 2005 (ir)
  39. 39. Telecomunicaciones Indicador 1989 1997 2004Líneas telefónicas fijas (mil) 646 2.693 3.134Líneas telefónicas fijas/100 h. 5,0 18,2 19,6Hogares con telefonía fija 15% 47% 55%Teléfonos móviles (miles) 5 410 8.972Teléfonos móviles / 100 hab. 0,04 2,8 56,1PIB transporte + telecomunic. 1,3% 2,0% 3,3% Fuente: Subtel, INE. Tomado de Díaz y Rivas, 2005 (ir)
  40. 40. TV Cable Indicador 1989 1997 2004Hogares con TV cable 0% 18% 20%Hogares con TV 77% 95% 97% Internet Indicador 1989 1997 2004Usuarios (millones) - 0,250 4,78Usuarios Internet / 100 hab. - 1,1 28,0Hogares con Internet - 2% 13%Abonados a banda ancha (mi) - - 450 Fuente: Subtel, INE. Tomado de Díaz y Rivas, 2005 (ir)
  41. 41. Fuente: CEPAL, Enlaces, 2010(ir)
  42. 42. Fuente: CEPAL, Enlaces, 2010(ir)
  43. 43. D) La Evolución de Internet•¿Qué impactos en la vida del hombre ha producido Internet?•La evolución de la web: 1950 - 1980 1980 - 1990 1990 - 2000 2000 - 2010 ? Inicio Era del PC Web 1.0 Web 2.0 Web X.0
  44. 44. E) La Evolución de la Informática Educativa•1º Etapa: Es unidireccional y con predominio del texto escrito(correspondencia, periódicos, manuales, instructivos, etc)•2º Etapa: Es unidireccional y es el comienzo del diseño dematerial educativo adaptado a nuevos formatos masivos (radio, TV)•3º Etapa: Comienza a ser bidireccional y comprende laintroducción de la informática propiamente tal al procesoeducativo (uso del computador, e-mail, videos, etc)•4º Etapa: Es bidireccional y se basa en el uso de Internet para lacomunicarse, permite una más fácil trasmisión de datos•5º Etapa: Bidireccional, flexible y basada en LMS (plataformas deaprendizaje on-line, en la actualidad incluso en teléfonos móviles)
  45. 45. 5. LOS NUEVOS DESAFÍOS PARA EL DESARROLLOPROFESIONAL DEL DOCENTE•El conocimiento hoy en día es libre en su mayoría y fácilmenteaccesible por cualquiera•El conocimiento hoy no sólo está o se logra en el sistema deeducación formal, sino se encuentra disperso en una serie denuevas realidades y situaciones•Por tanto el sistema educativo debe asumir esta nueva realidad•Las TIC, el trabajo colaborativo y el desarrollo de competenciasen los docentes y estudiantes cobran vigencia hoy en día•Ha llegado el momento en que las viejas estructuras sonmodificadas o simplemente reemplazadas por las nuevas
  46. 46. •Dentro de los nuevos desafíos educativos se puede nombrar: La importancia de la formación profesional continua y de la actualización del conocimiento La importancia de la educación informal y sus nuevas potencialidades educativas La importancia de buscar nuevos espacios de formación La importancia de la alfabetización digital y la reducción de la brecha digital Los nuevos entornos formativos y el auge de la formación e- learning El desarrollo de las nuevas competencias de los profesionales de la educación
  47. 47. •La concepción clásica de la educación:Curriculum escolar Docente Alumnos
  48. 48. •La concepción actual de la educación: construyen colaboran aprenden a aprender facilita guía Alumnos contextualiza forma sugiere integra TIC TIC Docente Curriculum escolar TIC
  49. 49. A) El Nuevo Rol Docente•El nuevo escenario educativo ha modificado los roles tradicionalescreando nuevos roles para los actores del proceso•Todas persona en la actualidad debe contar con nuevascompetencias en el ámbito de la educación, profesión, sociedad,ciudadanía y otras áreas•La idea es poseer herramientas para poder enfrentar de formaautónoma los desafíos actuales y futuros de la sociedad enpermanente cambio•Esto ha generado la necesidad de reformular los roles educativostradicionales además de contemplar la aparición de otros nuevos
  50. 50. •El nuevo rol docente exige al profesional no ser un trasmisorprotagonista de información sino un guía del aprendizaje•El docente hoy debe: Personalizar su labor con el estudiante Aprovechar su entorno en la formación Investigar dentro de su realidad y reflexionar ante su práctica Colaborar con sus colegas Aprovechar los recursos TIC Aportar y compartir sus recursos y experiencia
  51. 51. •El nuevo rol docente implica que para ser un guía el docentedebe: Dominar y planificar de forma flexible aprendizajes y contenidos para los estudiantes según el contexto Socializar con los estudiantes las metas y evaluaciones Atender las diferentes formas de aprendizaje Ser innovador y creativo en su práctica docente Fomentar la creatividad, responsabilidad y exigencia Atender la integralidad del aprendizaje (conceptos, habilidades y valores) Apoyar la auto planificación del estudiante
  52. 52. •En este nuevo rol docente, ante las clases debe ser un “ingenieroeducativo” o “arquitecto del aprendizaje”, por tanto debe: 1. Detectar las necesidades y ritmos de aprendizaje 2. Planificar en base al diagnóstico la ruta de aprendizaje 3. Implementar materiales o recursos (propios o recolectados) 4. Apoyar el aprendizaje del estudiante 5. Evaluar el proceso y el producto de aprendizaje 6. Brindar métodos de intercambio y apoyo permanentes (por ejemplo a través del uso de herramientas web)
  53. 53. 6. CONCLUSIONES DEL TEMA•¿Cuáles son lo principales impactos de la globalización eneducación?•¿Cuáles son los cambios que han provocado las TIC en la sociedady en la educación?•¿Qué nuevos desafíos se presenta al docente desde la dimensiónde la globalización?•¿Qué nuevos desafíos se presenta al docente desde la dimensiónde la integración de las TIC a la vida diaria?•¿Cuáles son los nuevos desafíos docentes y como los asumimos?•¿A qué cambios se ve obligada la escuela para asumir estos nuevosdesafíos?
  54. 54. 7. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSOA) Vía E-mail:•E-mail del profesor: : cristian.villegas.ucv@gmail.comB) Vía Web:•Aula Virtual

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