Upa 2012 alejandra pozo

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Representación del absolutismo monárquico a través de las artes. El caso de Luis XIV

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Upa 2012 alejandra pozo

  1. 1. UNIVERSIDAD DEL PACÍFICOFacultad de ciencias humanas y educaciónEscuela de educación media de pedagogía en Historia y ciencias socialesRepresentación del Absolutismo Monárquico a Través de lasArtes. El caso de Luis XIV.TESIS PARA OPTAR AL TÍTULO DE PROFESOR EN HISTORIA YCIENCIAS SOCIALES, CON MENCION EN ARTE Y PATRIMONIO Y ALGRADO ACADEMICO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN Alumno: Pozo Espinoza María Alejandra Profesor Guía: Villegas Dianta Cristián Adrián SANTIAGO – CHILE 2012
  2. 2. Agradecimientos:Agradezco en primer lugar a Dios, por ser mi fiel amigo, a mi madre, María Espinoza graciasa su amor y dedicatoria soy lo que soy, una masita que con sus dulces manos hoy se convierteen profesora, en segundo lugar a mi gran amor, Aarón Loyola, por su amor, apoyo y compañíaincondicional, por ser mi compañero fantasma de tesis, Gracias. Y en tercer lugar a mihermana, sobrinos y cuñado, gracias por siempre estar conmigo, por apoyarme y por serfelices con mi felicidad. Y en especial agradezco a mis hijos que siendo tan pequeños me handado la mayor de la fuerzas para luchar y salir adelante y por ultimo agradezco a misestudiantes los cuales han confirmado mi vocación docente y me han llenado de satisfacción.A todos ustedes, Gracias. María Alejandra Pozo Espinoza
  3. 3. Índice:Introducción ……………………………………………………………… 5Capitulo Introductorio…………………………………………………... 6Formulación del problema……………………………………………... 6Justificación………………………………………………………………. 6Fundamentación pedagógica…………………………………………. 7Formulación del problema de investigación……………………….. 7Preguntas de Investigación……………………………………………. 8Hipótesis…………………………………………………………………... 9Objetivo general y específicos………………………………………… 10Objetivo Transversal…………………………………………………….. 11Definición del área de Estudio………………………………………… 11Metodología de investigación…………………………………………. 13Tipología de investigación…………………………………………….. 13Secuencia de la investigación………………………………………… 15Fuentes de Investigación………………………………………………. 17Marco teórico ……………………………………………………………. 20Marco conceptual……………………………………………………… 22Publicidad a través de las artes……………………………………….. 26Limites de la investigación……………………………………………. 28Historiografía……………………………………………………………... 30Estado del arte…………………………………………………………… 45Capitulo Primero, Desarrollo de la investigación………………….. 47Causas y antecedentes………………………………………………… 51Introducción a la Francia del siglo XVII 65  La gestión del cardenal Mazarino……………………..la creación de una imagen en Luis XIV 79  Luis XIV como rey monarca…………………………….  La creación de su imagen a través de las artes. 79  Análisis de Imagen a través del método de 106 Panofsky. El rey en sus diversas representaciones…………… 1- el descontento y la crítica social en Francia………………. 139 2- La revolución en contra de la Imagen del rey La caída de 142 Luis XIV…………………………………………………………….
  4. 4. Consecuencias y efectos………………………………………………. 154Presentación curricular de la temática………………………………. 175Fichas de presentación texto………………………………………….. 179Fichas de presentación recursos…………………………………….. 240Paradigma educativo…………………………………………………… 253Teoría del juego…………………………………………………………. 259Instrucciones al Docente………………………………………………. 262Planificación de la Unidad…………………………………………….. 263Objetivos…………………………………………………………………... 265Esquema resumen ………………………………………………………. 267Presentación de las guías……………………………………………… 268Presentación Instruccional…………………………………………….. 275Identificación de las guías y lineamiento curricular ……………… 277Instrucciones generales al profesor…………………………………. 281Tablero y cartas de juego………………………………………………. 285Guion Docente 1 ………………………………………………………… 287Guía 1 ……………………………………………………………………… 295Guion Docente 2 ………………………………………………………… 301Guía 2 ……………………………………………………………………… 309Guion Docente 3…………………………………………………………. 317Guía 3……………………………………………………………………… 327Guion Docente 4…………………………………………………………. 338Guía 4……………………………………………………………………… 347Guion Docente 5 ………………………………………………………… 357Guía 5 ……………………………………………………………………… 365Guion Docente 6…………………………………………………………. 373Guía 6………………………………………………………………………. 384Prueba de Nivel………………………………………………………… 391Tabla especifica de la prueba………………………………………… 403Autoevaluación………………………………………………………….. 412Recursos de la unidad…………………………………………………. 414Reflexión …………………………………………………………………. 418Conclusiones ……………………………………………………………. 420Anexos…………………………………………………………………….. 432Bibliografía………………………………………………………………... 445 
  5. 5.  IntroducciónFrancia es el contexto que nos reúne en torno a un gran personaje delsiglo XVII este fue el rey sol, Luis XIV junto al absolutismo monárquico ylas manifestaciones artísticas en su honor y deshonor es lo que nosreúnen e incentivan en la investigación que nos acoge.El absolutismo monárquico es quien llama nuestro interés, su máximoexponente es Luis XIV quien instaura el absolutismo en Francia con granéxito y aciertos, dentro de ello se destaca la utilización de imágenes paraimpulsar su rol de monarca y sus glorias, dentro de ello lasrepresentaciones van tomando una índole de propaganda del rey, seimpulsa su imagen en términos que lo benefician es por ello que se creala hipótesis en torno a su poder y las artes, ¿este poder fue creado oconcretado por el rey sol?, lo que alude a:“No se consolida el poder absoluto en la figura del rey, sino que se creauna política de dominio y autoridad que no es compatible con lo quegenera la ilustración, un cambio en la mentalidad de la sociedad francesa,siendo las artes un arma de doble filo, ya que le da paso a la ilustración yen este intertanto Luis XIV trata de conservar una imagen que sedesmorona con el trascurso del tiempo originando el descontento de lasociedad hacia el rey y su poder”.Para llevar a cabo la confirmación o negación de la hipótesis, esta setrabajara bajo una discusión historiográfica, señalando principalesfuentes, algunas de ellas de primera categoría y otras de segunda, siendode mayor importancia el análisis de imágenes a favor y en contra del reysol.El tema en especial, lo encontramos en la 4ª Unidad de 8 año básico conajuste curricular 2009 respondiendo al nombre de la “Consolidación delmundo moderno”, subtitulo “las monarquías absolutas “.Para mayor detalle de la investigación acaecida por nosotros, se daráprimero paso al capitulo histórico, el cual reunirá las principales fuentes dediscusión, incluyendo con ello las imágenes utilizadas como recursos deinformación.
  6. 6. El segundo capitulo reúne la parte pedagógico curricular, la cualcorresponde al lineamiento planteado por el ministerio de educación anuestra temática, en ello se destaca: 1- Línea curricular 2- Mapas de Progreso 3- Textos de estudiosY por ultimo encontraremos el capitulo didáctico, el cual reúne unapropuesta para tratar el tema “Absolutismo monárquico” de ella se esperamejorar las actividades propuestas por el ministerio de educación en lostextos de estudios, mas incentivar la creatividad y motivación hacia losestudiantes y los docentes del área, haciendo de esta tesis un aporte a laeducación y nuestro propio trabajo como docentes.  
  7. 7. Sede BaquedanoEscuela de EducaciónPedagogía en Enseñanza Media en Historia y Ciencias SocialesInvestigación Historiográfica- Carl Grimberg
  8. 8.    Introducción:Durante la Edad Moderna, Luis XIV fue el personaje con el cual se identificóa las monarquías absolutas. Por medio de sus representaciones artísticas,identificaremos el poder del rey en este tipo de Gobierno. Para ello,utilizaremos el libro “La fabricación de Luis XIV” del autor Peter Burke parareferirnos a la creación de la imagen de este soberano. También,obtendremos la información complementaria sobre su vida con la ayuda deltexto de Historia Universal “Luis XIV” de Carl Grimberg. Para finalizar, secontextualizará la época de Luis XIV a través del libro la era de los reyes deBlitzer, también se tomará a Voltaire para definir el contexto Europeo y cómollega el absolutismo a esos lugares. Éstos serán los textos que se utilizaránpara llevar a cabo la investigación. La fuente artística en las que veremosreflejada la imagen de un monarca absoluto será la pintura. Ejemplo de estocorresponde a las siguientes obras: “Retrato de Luis XIV” de HyacuntheRigaud, óleo sobre lienzo, c.1700 Louvre, Paris; “Luis el Victorioso” LuisMaastricht, de Pierre Mignard, óleo sobre lienzo, 1673 pinacoteca de Turín;el reverso de la medalla a través de la imagen de “Luis Como Sátiro” deJoseph Werner.Luis XIV (1643-1715) llega al trono de Francia a los cinco años de edad,cuando muere su padre Luis XIII, durante la época en la que se gestaba elcúlmine del absolutismo monárquico y de la hegemonía Francesa en Europa.Debido a la corta edad del heredero, su madre Ana de Austria quedó comoregente del reino quien nombró como Primer Ministro al Cardenal Mazarino,entregándole todos los poderes en el año 1643. Éste, con el afán de concluirla “Guerra de los Treinta Años”, emprendió una política fiscal impopular,donde creó nuevos impuestos y multas que afectaban a todos los miembrosde la sociedad francesa, por lo que la nobleza se reveló a través de las 2   
  9. 9.  frondas que van desde 1648 hasta 1652, las cuales fueron la últimaresistencia de este grupo frente al absolutismo monárquico, en dondeburgueses, parlamentarios y grandes señores eran hostiles a las obracentralizadora de Richelieu.La fronda parlamentaria, en un intento por ganar influencia política, elevó unaregente de 27 artículos, tendiente a frenar el absolutismo real. Por su lado,en la fronda de los príncipes Condé luego de su decisiva intervención,pretendió suplantar a Mazarino, fuertemente resistido por la nobleza. Elcardenal actuó resueltamente y encarceló a Condé.Con esto queda claro que las frondas fueron un movimiento muy importantedentro de Francia. Sus consecuencias más relevantes estuvieron vinculadasa que por un lado, la derrota de las mismas desacreditó a quienes intentaronfrenar el absolutismo real y preparó el camino consagratorio de Luis XIV. Porotra arista, la burguesía que anhelaba orden y estabilidad, despreció a losparlamentarios y a los príncipes. El principio de la suprema razón del Estadose encarnó en la persona de rey. Esto es lo que ocurría al interior de Francia,pero en el exterior Mazarino insistió en la lucha contra las dos ramas de laCasa de Austria y continúo la Guerra de los Treinta Años.“…Supo obtener dos tratados de paz que sellaban definitivamente ladecadencia de la Casa de Austria y el fin de la hegemonía española. Uno fueel tratado de Westfalia (1648), permitió a Francia extenderse por el estehasta el Rin y adquirir una influencia decisiva en los asuntos del imperio; elotro fue el tratado de los Pirineos, firmado once años más tarde (1659) conEspaña, por el cual Francia pudo adjudicarse algunos territorios de Bélgica…”1                                                            1 Grimberg, Carl: Luis XIV, Santiago, 1985, editorial Ercilla. (p. 7)  3   
  10. 10.  Con esto queda más que demostrado que la política ejercida por Mazarinollevó a Francia a la cúspide de poder frente a los demás países de Europa ycausó desazón en los católicos franceses observar cómo su gobiernofirmaba el tratado de Westfalia, el que concedía ventajas a los protestantesde numerosos países.Después de la represión de las frondas, el Cardenalsiguió gobernando hasta su muerte en 1661.Aun así, Mazarino recomendó al rey para el cargo de consejero de Haciendaa un hombre cuyas extraordinarias cualidades de economista habíanconquistado su confianza, nos referimos a Juan Bautista Colbert, encargadode los asuntos administrativos y económicos. Se propuso el triunfo delmercantilismo y un crecimiento en la flota naval.Es así como Luis XIV llega al poder, educado bajo la dirección de Mazarino,quien era el salvador de Francia de las frondas según el heredero. Lasangustias sufridas por el muchacho durante los cinco años de fronda habíandejado huellas indelebles, no cabe duda de que fue esta experiencia la quedictó los principios políticos que caracterizaron al futuro rey: “no permitir anadie en el reino que llegue a desempeñar funciones tan altas, las cualespudieran representar un peligro para la seguridad del Estado”. Tanto comosu padre, el joven monarca tuvo muy pronto conciencia de su propio valer, esen ese momento, cuando Luis XIV toma el poder en sus manos y podemoscomenzar a hablar de frases tan características como: “El Estado soy yo”.Al asumir el Gobierno tenía 23 años, él sabía que para practicar lamonarquía absoluta requería de una administración centralizada, por lo cualcontó con importantes y talentosos personajes y a la vez devotos de supersona, reclutados entre la burguesía. Los principales funcionarios eran elcanciller y cuatro secretarios de Estado correspondientes a relacionesexteriores, guerra, marina y palacio. El rey presidía los consejos que loasesoraban en las cuestiones de Estado. 4   
  11. 11.  Por otro lado, la gran exaltación de su persona generó una política religiosaque se sintetizaba en: “quien no piensa como el rey, está contra el rey”, porlo que se propició el galicanismo, doctrina en la que el monarca en nombredel papa dirigía la iglesia de Francia, sin permitir la intervención del pontíficeen cuestiones internas. Suprimió también la libertad de culto que beneficiabaa los protestantes, bajo el edicto de Fontainebleau, lo cual generó la huida demuchos intelectuales.Por su parte, las letras y las artes también estuvieron el servicio de lamonarquía a través de la censura, la limitación del número de impresores, lafiscalización de los espectáculos, la distribución de pensiones y premios y lareorganización de las academias. Por lo que los creadores se supeditaron alos caprichos de la corona. 5   
  12. 12.   o CAPÍTULO INTRODUCTORIO  Formulación del ProblemaEl problema consiste en entender cómo Luis XIV, a través de las artes,manipulaba a la sociedad con el fin de consolidar su poder como monarcaabsoluto y sin la ayuda de sus cardenales, creando con ello una imagenirrisoria completamente alejada de la realidad.  Justificación:-El tema es relevante, porque marca un paso importante de la EdadModerna, ya que con Luis XIV comienza el absolutismo monárquico, lafabricación de un poder y de la imagen de un rey Dios dado, lo que da paso ydesarrollo a la unidad antes mencionada.-Aporta una temática al estudio de la historia, debido a que del absolutismomonárquico podemos entender sucesos posteriores y relevantes que llevarona grandes y pequeños a una nueva consolidación de la sociedad y delEstado, por ejemplo, el desencadenamiento en la Revolución Francesa, quemarca ideológicamente y socialmente un antes y un después del mundollevando así a Europa a un nuevo paso histórico.-Despierta el interés de investigación a través de la ideología y la fabricaciónde personas, tales como el rey, donde se concentra un poder que a veces notenía, sin embargo, se mostraba como una idea real para la sociedad pormedio del arte, que funcionaba como propaganda del soberano, realizandocon ello una ideología colectiva y de algún modo comprando a los artistas dela época, pero a la vez creando un disconformismo social. 6   
  13. 13.    Fundamentación Pedagógica:Se fundamenta pedagógicamente la tesis a través de Luis XIV como elmayor ejemplo para dar a conocer a los estudiantes el impacto que presentaen la artes la presencia de este monarca y la utilización que se le da sólopara su beneficio. El tema es importante porque curricularmente asienta lasbases de un esquema de sociedad maquinado, sólo en beneficio delgobernante, sin el pensamiento de los gobernados.Es aquí donde los aires de nuevos pensamientos generaron una apertura demente de los gobernados lo que originó el movimiento que debe ser conocidopor los estudiantes, ya que marca una antes y un después, dentro de laHistoria Universal asentando así las bases de una nueva política donde elpoder absoluto ya no es parte del vivir francés.  Formulación del Problema de Investigación:Luis XIV intenta a través de las artes, crear una imagen símbolo del poderabsoluto. Con ello logra una manipulación de la situación en la que él es elmayor beneficiario. Por medio de las artes, realiza la fabricación de su“retrato” hacia la sociedad, generando además un poder que muchas vecesfue representativo y no verdaderamente real; a él se contrapone unasociedad en vías de desarrollo impulsadas con la ilustración, la que hizo enFrancia un cambio de mentalidades y que conllevó a nuevas formas políticasde ejercer el poder que se verán en la misma Revolución Francesa. 7   
  14. 14.    Preguntas de Investigación:  Pregunta Central:¿El poder absoluto de Luis XIV es real o es una construcción a partir de lamanipulación del arte que creó un personaje para poder gobernar el país sincontrapesos?  Preguntas Secundarias  1- Referido al aspecto histórico: ¿Las imágenes de Luis XIV cumplieron el propósito con las cuales fueron creadas o solo se limitaron a ser la imagen del rey?  2- Referido al aspecto histórico: ¿Cuáles fueron los cimientos que permitieron a Luis XIV ejercer sobre un reino sólido y estable en factores económicos, políticos y de adoración al rey?  3 Referido al marco curricular, el proceso que tuvo el absolutismo monárquico, ¿nos ayuda a entender en términos de contenido?, ¿cómo se ha forjado la política en el mundo hasta nuestros días?  Referido a la propuesta pedagógica: ¿La utilización de las actividades del currículum son las más apropiadas para internalizar el contenido en los alumnos, o existen otras formas didácticas de hacerlo? 8   
  15. 15.    HipótesisHipótesis: “No se consolida el poder absoluto en la figura del rey, sino que secrea una política de dominio y autoridad que no es compatible con lo quegenera la ilustración, un cambio en la mentalidad de la sociedad francesa,siendo las artes un arma de doble filo, ya que le da paso a la ilustración y eneste intertanto Luis XIV trata de conservar una imagen que se desmoronacon el trascurso del tiempo originando el descontento de la sociedad hacia elrey y su poder”.Con la Hipótesis, se quiere demostrar que la idea de un monarca absoluto,poderoso y grandioso fue una imagen creada por este mismo y nunca unaconsolidación del poder como tal, sino más bien una manipulación de lasideas políticas a través de las artes, por las cuales llegaba al pueblo francés,utilizando a éstas como propaganda de su persona y reinado, lo que mástarde a través de la historia conoceremos bajo el Cartelismo soviético.La creación de la imagen del rey durante el siglo XVII, no es compatible conlas nuevas mentalidades que se están gestando desde la nobleza y queposteriormente conoceremos como ilustración, este cambio de mentalidad,hizo que la sociedad francesa no estuviera a gusto con el trato y el rol que aellos les correspondían, pidiendo aún más en cuanto a sus calidades de vida,estas incompatibilidades dan origen más tarde a una gran revolución. 9   
  16. 16.    Objetivos  Objetivo General:Conocer cómo la sustentabilidad del poder monárquico se basó en las artesy la política. Esto a través de Luis XIV, quien crea una imagen imperantecomo símbolo de un poder que no fue real, provocando con ello eldescontento social que se inició con el nacer de ideas liberales propuestaspor la ilustración, concretándose posteriormente una revolución en Franciaen contra de dicho poder.  Objetivos Específicos:  Construir un marco teórico y conceptual sólido para analizar las distintas variables del arte y la ilustración que afectan a las monarquías absolutas en su poder, y que llevan en conjunto al declive de estas mismas imperando la ideología de la ilustración.  Conocer las distintas variables que llevan a la sociedad francesa a un descontento social en la época del absolutismo, declinando en una revolución  Analizar el rol que desempeña la sociedad francesa, tanto el pueblo como la elite de entonces, antes y durante la ilustración.  Establecer cómo el régimen absolutista es quebrantado por las ideas de la ilustración, creando así una nueva sociedad y política en Francia. 10   
  17. 17.    Objetivos Transversales:  Valorar la vida en democracia, donde tenemos la facultad de decidir a través de la voz y el voto, bajo un gobierno que escucha nuestras demandas, todo lo contrario a lo vivido en la Francia del absolutismo en donde las monarquías absolutas manejaban las vidas de sus gobernados sin importar la opinión de ellos.  Conocer los inicios del Cartelismo político y como se inicia este en la artes, buscando su origen en Luis XIV y su manejo estratégico de estas mismas en Francia.  Establecer la diferencia entre los distintos personajes históricos correspondientes a la época del absolutismo monárquico y la importancia de estos a través de la humanidad, destacando en ellos el paso del tiempo y los cambios que afectaron a Francia.  Definición del Área de Estudio de la InvestigaciónLas áreas de estudio que contemplan esta investigación, abordan temáticasdel ámbito histórico, artístico, científico, social y político que se originan y daninicio en la edad moderna, diferenciándose entre sí pero a su vezcomplementándose en el progreso de la sociedad y desgaste de la figura delrey. Esto lo podemos ver en la misma contraposición de la sociedad francesahacia el régimen monárquico al cual estaban sometidos. Se ve un quiebre enla relación del soberano con la sociedad francesa, debido a los cambios dementalidad, avances de la sociedad impuestos por la ilustración y las mismasartes que desembocan el descontento social, ya que los franceses se dancuenta de que a través del pensamiento pueden obtener mejores 11   
  18. 18.  condiciones políticas que derivan en una condición social óptima, calidad devida y autonomía de su personal, impulsando con ello el libre pensamientoreprimido por el absolutismo y creando una revolución, en primera instancia,hacia la persona del rey.La primera área propuesta es la historia, se contempla a través de ella unseguimiento de lo que hasta entonces había sido el poder en Francia,siempre en manos de los reyes, obedeciendo con ellos al mismo patrón depoder y presentándonos a una sociedad adormecida en su pensamientocrítico, que más tarde, por medio de la ilustración, da signos de undescontento del cual antes no eran conscientes. Sólo con la llegada de lailustración, propulsada por la elite de la época, nos dan las directrices yprimeras manifestaciones de su descontento, proponiendo un nuevoparadigma de política que el absolutismo monárquico no pudo comprender niadaptarse.La sociedad a través de su libre pensamiento, muestra claros signos deinsatisfacción variable entre la forma en cómo se ejercía el poder y en cómoéste llegaba al pueblo francés.Tratamos de comprobar nuestra hipótesis de investigación, donde sepropone que el poder absoluto no se consolida en la figura del rey, sino quehay una manipulación de las mentalidades adormecidas por eldesconocimiento, la cual llega a su fin con la aparición de la ilustración.Un segundo punto nos lleva a las ciencias sociales, donde a través de ellasvemos la composición de la sociedad francesa y su evolución depensamiento a través de la ilustración, mostrando insatisfacción de loacaecido hasta entonces, dejándonos claro su descontento de la época.Y por último, encontramos la política como variable de explicación, dondevemos a un rey fatigado y manipulador de la ignorancia de la sociedad en surégimen de poder, provocando la deslealtad de su pueblo, debido a las 12   
  19. 19.  constantes insatisfacciones de su vida común, lo que significa una revoluciónen contra de la persona que ejerce el poder, en este caso, Luis XVI.  Metodología de la InvestigaciónLa investigación es de carácter exploratorio, porque busca a través debibliografías abrir una problemática de carácter analítico, por ello se basasólo en ejercer el poder absoluto y los que derivan del mismo en la sociedad.Para llegar a esta finalidad, se contemplarán documentos escritos eiconográficos que harán un relato-análisis del proceso social e ilustrado de laépoca, dejando fuera toda fuente oral que pueda influir de forma distinta a lainvestigación, buscando como abrir una problemática histórica contrascendencia social y política.  Tipología de la Investigación:La tipología de la investigación es de tipo descriptiva y explicativa, ya que searma en un contexto de análisis, que a través de las representaciones tratade articular las distintas variables que conllevan al absolutismo monárquico,explicando lo que es la ilustración y la influencia de esta en la sociedadfrancesa, la que repercute en la política de los reyes. Con ello, se da origenal desarrollo, explicación y conclusión y en su conjunto dan principio a unanueva composición de sociedad y de Estado.Se describirán y explicarán los distintos escenarios de absolutismo, a travésde Luis XIV, Luis XV y Luis XVI, analizando cómo en su conjunto concluyenen años de dichas y beneficios de los cuales la sociedad estaba excluida,provocando además la insatisfacción de la elite, quienes pretendían alcanzar 13   
  20. 20.  los mismos niveles de vida y gustación, arrastrando a su vez al bajo pueblofrancés con ideas de ilustración y libertad.El análisis como tal se verá reflejado en palabras del autor a través de laconclusión de la investigación, así como también en la vertiente abierta afuturos investigadores que tomen parecer de lo expuesto en este trabajo.  Metodología de la Investigación 1.1 :La metodología de la investigación se basará en un plano inductivo, ya quese partirá de la particularidad de Luis XIV, como iniciador del absolutismo,pasando por sus legados de poder en Luis XV y Luis XVI, concluyendo ytomando fin de este régimen en manos del último rey señalado y el actodesesperado que este hace al convocar a los Estados Generales en 1789.Como factor relevante, se llegará a la generalidad del proceso de Ilustracióny el cambio social que este produjo, influyendo directamente en la política deFrancia.La metodología utilizada en la investigación busca detectar las causascentrales de este proceso político social, que hará un cambio en el poderejercido en Francia y en cómo este llega a la sociedad misma, señalando conello los inicios de una insatisfacción con el rey que concluyen en la revolucióna raíz de su imagen.Como propósito de este proceso, se dará cause a términos generales quedan inicio y finalidad al mismo, el cual conlleva al término de las monarquíasabsolutas y al origen de una forma participativa de organizar el Estado,otorgando soluciones a las problemáticas sociales que radican en la políticade la época, dejando salir así a un pueblo francés adormecido en laignorancia, despertando con ello a una nueva era que se fluctúa con lailustración. 14   
  21. 21.    Secuencia de la Investigación:La secuencia de la investigación, poseerá como análisis de avance el paso apaso, teniendo en cuenta el cómo se desglosará la misma, sin dejar de ladoel desarrollo sustentable de elementos básicos para el progreso yconstrucción de los capítulos de la investigación, la cual se hará de lasiguiente forma:Paso 1: Recopilación de fuentes fundamentales para el desarrollo de lainvestigación.Paso 2: Determinar a través de la historiografía el proceso político de lasmonarquías absolutas.Paso 3: Analizar el proceso de la creación de la imagen del rey.Paso 4: Analizar la influencia positiva y negativa de la publicidad, a través delas artes que sostenía Luis XIV.Paso 5: Análisis pre-iconográficas a las pinturas del Luis XIV.Paso 6: Análisis iconográfico a las pinturas de Luis XIV.Paso 7: Análisis iconográfico a las pinturas de Luis XIV.Paso 8: Determinar conflictos que dan paso al descontento social de laépoca. 15   
  22. 22.  Paso 9: Determinar el grado de la insatisfacción social producidas en lasmonarquías absolutas.Paso 10: Analizar la influencia de la ilustración en la sociedad.Paso 11: Determinar el impacto de la ilustración en el cambio político deFrancia.Paso 12: Determinar la libertad de pensamientos en la sociedad que danorigen al quiebre político de las monarquías absolutas.Paso 13: Analizar ventajas y desventajas de la revolución en contra laimagen del rey.Paso 14: Explicar las razones y críticas sociales por las cuales la sociedadfrancesa poseía una gran insatisfacción con respecto a la labor y poderejercido del rey sobre ellos.Paso 15: Analizar las causas de la convocatoria a Estados Generales en1789.El paso a paso descrito tiene completa correlación de temáticas, debiendodesarrollar pasos a seguir, así se obtendrá una estructura explicativa de lainvestigación, que se enfatiza en el análisis de cada proceso.Paso 16: Analizar datos para concluir en ideas nuevas aportando a latemática expuesta. 16   
  23. 23.  Paso 17: Conclusiones finales de la investigación.  Fuentes de la investigación:Los tipos de fuentes a utilizar dentro de esta investigación se basarán encuatro directrices, la primera de ellas es el socio-política, tomando enconsideración a autores tales como: Charles Blitzer con “La era de los reyes”,Voltaire, “El siglo de Luis XIV”. Con ellos se determinará el contexto social dela época y los avances a través de la ilustración y su disconformismo sobre loque los aquejaba, tomando en cuenta cómo llegaba el poder del rey hastasus vidas cotidianas. Esto nos servirá para establecer el origen de las causasde disconformismo y de revolución en contra de la imagen del monarca. Entérminos políticos, utilizaremos a los mismos autores ya señalados ya que élnos llevara a entender el contexto político en Europa y Francia.Con ello se determinara a las monarquías absolutas y su funcionamientopara establecer si estas eran viables para la nueva sociedad que searticulaba a medida que aparecía la ilustración como influencia dementalidades, dejando fuera la manipulación que el rey podía ejercer sobresus pensamientos.La tercera de ellas será la publicidad, la comunicación y la creación de laimagen del rey a través de las artes. Tales aspectos serán analizados bajo elautor eje de nuestra investigación, Peter Burke en el libro “La fabricación deLuis XIV”. También, usaremos la teoría de Tony Schwartz, quien nos señala:“el objetivo de una campaña política es tocar una área especial de la mentede los electores”.Este paradigma en Luis XIV, tomará relevancia al tratarlas comoherramientas de manipulación, las que conscientemente ejercía el monarca 17   
  24. 24.  sobre su reinado. Esto nos llevará y ayudará a plantear por qué la figura delrey fue tan fuerte por un tiempo, perdiendo valor en años posteriores bajootros monarcas, los que heredaron el poder cayendo así en unadeterioración de la imagen.Además, se considerarán las fuentes artísticas de la época en términos deilustraciones, medallas, pinturas y esculturas, como también ballets, óperas,y espectáculos de fuegos artificiales, con el objetivo de llegar a las personasmenos cultas de su pueblo incapaces de interpretar una imagen, pero sícapaces de entender un montaje de danza entre otras manifestaciones delarte. Lo planteado anteriormente refuerza la imagen pública de Luis en elconcepto de propaganda, de figura y rol de monarca, aunque en el siglo XVIIno se manifestaba como tal, pues el concepto aún no existía.Como consecuencia de lo planteado, utilizaremos como fuentes diversasimágenes del monarca, entre ellas:Retrato de Luis XIV, de Hyacinthe Rigaud, óleo sobre lienzo c. 1.700 LouvreParis. 18   
  25. 25.  Luis Victorioso, Pierre Mignard, Óleo Sobre Lienzo, Pinacoteca de Turín.También, dentro de las fuentes, encontramos las medallas, arcos de triunfoentre otros, los que fueron relevantes para la construcción de la imagen delrey, con el fin de realizar un planteamiento crítico y de opinión sobre losartistas de la época, tomando en cuenta la forma en cómo se representaba alrey, además del verdadero sentir de los autores y personajes de las artesque también formaron una opinión distinta de esta creación, esculpiendo unaimagen contraria a lo que realmente querían representar. Esto nos servirápara contraponer las partes que formarán un relato crítico que nos ayudarána entender la mentalidad de la época.La tercera fuente de investigación es la histórica. En esta temática nosencontramos con autores tales como: Grimberg, Carl con el libro “Luis XIV”,nos servirá para construir el relato de análisis, que será un hilo conductor del 19   
  26. 26.  proceso que se lleva a cabo durante la Edad Moderna para determinar losprincipales conflictos sociales, entre ellos, la misma revolución. Esto nospermitirá explicar el contexto de situación, adversar a la misma corona yvisiones más ilustradas del proceso señalado.  Marco Teórico:El paradigma de nuestro trabajo está basado en la utilización de las artes enbeneficio propio con fines políticos, ejemplificado en Luis XIV, quien esnuestro máximo exponente. El ensalzar una figura que existió sólo en lospinceles, viviendo desde tiempos remotos en las artes, sólo nos hace darnoscuenta de que en que aquella época se pensó en las propagandaselectorales y en la manipulación de las mentalidades, pero no bajo unconcepto ni claridad de ello, sino como algo natural o parte de un instintopolítico basado bajo el reinado de Luis XIV.Al recorrer la historia, podemos verlos tanto en griegos y romanos con figurasde mármol que recreaban a sus líderes de forma imperante, a Luis XIV, lovemos bajo los arcos de triunfo, medallas de honor, ballets y puestas enescenas donde el centro de toda idea, obra o expresión artística era la figuradel rey, con motivos de utilizar las artes para engrandecer una imagen real.Así lo podemos explicar a través del libro “La fabricación de Luis XIV” dePeter Burke.Las teorías actuales nos llevan a analizar la propuesta de Tony Schwartz,quien explica:“el objetivo de una campaña política es tocar una área especial de la mentede los electores con una información ya presente en vez de tratar e insertaruna nueva información”. 20   
  27. 27.   Esta teoría corresponde a la de las comunicaciones, la que se adecua a loque Luis XIV hacía a través de la manipulación de la mentalidad de lasociedad moderna, aunque el concepto manipulación como tal en aquellaépoca no existía. Hoy en día nos podemos dar cuenta de la intencionalidaddel actuar político del monarca Francés.Es así como vemos en Luis XIV, la idea de tocar la mentalidad del puebloFrancés a través de las artes, utilizando a estas como mediopropagandístico, destacando que este concepto no pertenece a la época,pero es la mejor forma de explicarlo en la actualidad. Con esta idea, el reyrenovaba una información de realeza absoluta y divina dentro de sussúbditos, la cual reforzara su poder, hasta el fin de Luis XVI, donde lasmonarquías absolutas caen.Bajo el punto que abarca el tema artístico, podemos destacar el método deErwin Panofsky, el cual nos servirá para analizar las Imágenes e iconografíade Luis XIV bajo tres puntos. 1. Análisis pre-iconográfico: Se analiza la obra dentro del campo estilístico, ubicándola en el período artístico que el tratamiento de sus formas indiquen. 2. Análisis iconográfico: Analiza los elementos que acompañan a la obra, sus diferentes atributos o características, siguiendo los preceptos que este método impone. 3. Análisis iconológico: Analiza la obra en su contexto cultural intentando comprender su significado en el tiempo en que se ejecutó. Esta método corresponde al análisis de imágenes propuesta por Panofsky, el cual nos permite analizar la obras de acuerdo a lo que dice, lo que representa y lo que significa a través de su contexto 21   
  28. 28.   histórico, permitiendo así ejemplificar con mayor claridad y solidez la forma en que fueron utilizadas las pinturas e imágenes por el poder político de Luis XIV. Esta forma también nos permite examinar de cerca el modo en que la imagen del rey fue manipulada por los artistas con el propósito de crear un soberano que en la realidad no existía. Así se contrapone la imagen con el contexto histórico que nos relata con la real del monarca.  Marco Conceptual:  Ilustración:“La Ilustración que nace en el siglo XVIII constituye una época deimportantes proyectos, de notables cambios y reformas en la vida interna delos estados, una renovación sana en algunos países y no tanto en otros.Los pueblos Europeos, cada vez más conscientes de su propio valer y sumodo de ser y obrar, abre los ojos a nuevas luces de Europa y en elementosocial de los intelectuales, es el más avanzado contribuyente a talesaportaciones de renovación de la humanidad. En Francia, que perdió lahegemonía política europea, pero conservo la supremacía espiritual, lamayoría de estos adelantados del pensamiento, se integra en torno alllamado enciclopedismo; en Inglaterra organizan clubs, grupos sociales queejercieron decisivas influencias en la vida Británica… ” (3)3 Grimberg, Carl: El siglo de la Ilustración, Barcelona, México, 1985, editorial Daimon. (p. 11) 22   
  29. 29.  La ilustración será el impulso para la revolución del pueblo francés, nace delas ideas liberales que empezaron a gestarse producto del contexto ydescontento social en Francia, esto a raíz de las metodologías políticasutilizadas en primera instancia por Mazarino. y más tarde, por el rey Luis XIV,quien heredó su trono a Luis XV y en años posteriores a Luis XVI. Todo estetiempo cronológico sirvió al pueblo francés para determinar su descontento yhacerlo saber a sus monarcas, pero ninguno presto atención a lo ocurrido.Ya con la ilustración instalada en Francia, se dio paso al siglo de las luces, elcual abrió la mente y produjo un cambio importante y transcendental quemodificó por completo la vida de Francia y de la misma Europa.El pueblo aferrado a las ideas de ilustración y revolución por un trato digno yuna vida de calidad, impulsada por intelectuales y nobles de la época,desencadena la caída del período absolutista, llevando a Francia a crear unnuevo poder que caía directamente en el pueblo, siendo el mismo poblado el4º poder del Estado, acabando así con la era de los reyes absolutistas.Dentro de la Ilustración encontramos el avance que tuvieron las artes, peronacientes, no como parte del engaño que quería crear el rey en su pueblo,sino que ahora se vuelven contra el monarca, ayudadas de la ilustración ydel pensamiento libre que se estaba concretando. Así fue como las artesjugaban en beneficio del soberano, lo pudieron en contra él con medallas yballet logrando ridiculizarlo. 23   
  30. 30.    Absolutismo Monárquico:“El estado francés creado por Luis XIV se basaba en un nuevo género deorden político, el absolutismo, y por un glorioso momento el absolutismodeslumbró a Europa. Sus elementos esenciales eran el poder real supremo yuna burocracia administrativa que solo respondía al rey. Luis XIV no reinopor la tolerancia de sus príncipes vasallos, sino porque controlaba Lamaquinaria del estado. El absolutismo, según lo practicó, dio a Franciaestabilidad política y poder nacional. También provoco un pasmoso estallidode genio inventivo, intelectual y artístico”. (4)La monarquía absoluta se centrará en Francia desde Luis XIV, a través de sucélebre frase “El Estado soy yo”, que lo lleva a concentrar los poderes delEstado en su persona, dejando de lado la opinión del pueblo y de suscontribuyentes en el reino, lo que provocó un descontento total.4 Blitzer, Charles: La Era de los Reyes, Ámsterdam, Holanda, 1971, editorial culturales internacionales.(p. 14) 24   
  31. 31.  “El estado, en lo sucesivo sería Luis XIV que se autodesignó rey por la graciade Dios, considerándose como “La imagen visible del ser supremo en latierra”, y por tanto dispuesto a exigir una obediencia incondicional. Losestuardos, en Inglaterra habían proclamado ya este principio de la monarquíade derecho divino. Luis xiv, era en su propia opinión el sustituto de Dios en latierra. Los aduladores discursos prodigados al niño rey la primera vez queasistió a las reuniones del parlamento de Paris, 4 días después de la muertede su padre”. (5)Con la cita planteada se puede evidenciar a Luis XIV proclamándose reyabsoluto, debido a la ley del derecho divino, la cual se basa en un poderdesignado por Dios en un sólo hombre, siendo el representante de la figuradivina en la tierra, adquiriendo su poder terrenal y no habiendo nadie porsobre su persona. La fundamentación de su poder se la da el mismo Dios,como heredero al trono por voluntad divina. El pueblo sometido debíaobedecer ciegamente a sus mandatos, sin tener voz ni voto, pues al rey nose le cuestionaba ni criticaba, porque su designación había sido divina, por loque el parlamento o los más cercanos no podían intervenir.La metodología por la cual Luis XIV mantiene su poder como monarcaabsoluto, se concreta a través de la utilización de las artes, creando unaimagen de la cual no era dueño, con el fin de generar seguridad en los ojosdel pueblo y de Europa, obteniendo con ello la admiración de muchos otrosreyes que veían a Luis XIV como un ejemplo dentro del apogeo de la culturafrancesa y un hito en la civilización occidental.La lengua francesa se convirtió en el idioma de la diplomacia, y Franciacompleta se convirtió en un ejemplo de poder y grandeza en Europa, perotambién desperté el odio y la envidia de sus pares que no alcanzan unmismo nivel de progreso.5 Grimberg, Carl: Luis XVI, Barcelona, México, 1985, editorial Ercilla. (p. 16) 25   
  32. 32.    Publicidad a Través de las Artes:La publicidad a través de las artes es definida como la manipulación dementalidades a través de imágenes, colores, por ejemplo, pero siempre conun objeto de por medio. En la actualidad, podemos ver diversas publicidadesque incentivan a consumir o a comprar sus productos y no otros, llevandomensajes que sólo el receptor puede captar, aunque muchas veces no seden cuenta.La mente del ser humano es capaz de recibir estos mensajes y adecuarlos asu realidad, como ejemplo, podemos destacar que las cadenas de comidamuchas veces en su publicidad utilizan el color amarillo, el cerebroautomáticamente asocia este color al apetito y con ello se provoca el impulsopara comprar.Luis XIV realizaba un trabajo similar con las artes, lo que hoy podríamosasociar a una propaganda electoral, donde sin que el receptor se dé cuentarealiza una manipulación de sus acciones. Esta es la teoría de lascomunicaciones en donde es imposible separar el mensaje del medio en quese presenta.Luis XIV utilizaba esta técnica de la manipulación de las artes como teoría dela comunicación y propaganda, aunque estos términos no se conocían en laépoca, que hoy gracias al lenguaje para nosotros es más fácil de entender yabordar.“Él era Luis XIV, como en el renacimiento, se reclamaban más losparalelismos entre las artes, desde la poesía a la pintura. Las escenas de lavida del rey se presentaban en formas parecidas en medios distintos. Losretratos y las estatuas ecuestres evocaban mutuas resonancias, las medallasse producían en bajorrelieves. Y se escribían panegíricos del rey, entre los 26   
  33. 33.  que destaca el Portrait du roi de Fèlibien (1663), que pretende describir unapintura de Lebrun, en forma de descripciones de pinturas”. (6)Con esta técnica el rey sol podía acceder a todo su pueblo, pues muchos nopodían ni sabían interpretar una imagen pero si sabían leer la interpretación,para los analfabetos de Francia se implementó la manipulación a través demontajes, tales como obras de teatro u ballets.Esta teoría ha recorrido por mucho tiempo la historia, podemos ver cómoRubens y Velázquez, artistas del monarca, utilizaban formas parecidas derepresentar a sus majestades, colocándolos en distintos hechos de su vida,pero siempre llenos de honor gloria y valentía. Años más tarde, se trata devolver a encontrar técnicas de manipulación parecidas a las utilizadas por elrey sol, tales como el Cartelismo soviético en la edad contemporánea,método utilizado para la propagación más cautelosa, donde el arte eraocupado como método de imperancia ante el pueblo y que determinaba unaproyección mentirosa del gobernante con el objetivo de ganar más adeptos.6 Burke, Peter: La fabricación de Luis XVI, España, 1995, editorial Nerea. (p. 23) 27   
  34. 34.    Límites de la investigación:El 29 de Abril de 1624, Richelieu entra al consejo del rey como ministro deEstado, hasta 1788. Es aquí donde comienza su cercana amistad con LuisXVIII, debido a que sus ideales y amor por la grandeza de Francia secomplementaban entre estos dos personajes.A diferencia del rey, la casa real no aceptaba Richelieu, porque no creían ensus capacidades, pero no tuvo validez ya que Richelieu contaban con todo elapoyo y aprecio del monarca.Al morir Luis XVIII, el trono sucedía directamente a sus hijos legítimos LuisXIV y Felipe de Orleans, pero ellos a la muerte de su padre poseían unacorta edad para el cargo, por lo que fue designado un tutor para ayudar ydirigir a Francia hasta que los herederos tuvieran la edad para asumir eltrono.El cargo de tutor lo ocupo el Cardenal Mazarino, hombre de confianza queocupaba un cargo eclesiástico de cardenal. Más tarde, fue recomendado porRichelieu para ocupar el puesto de ministro principal del Estado Francés, yposteriormente a la muerte de éste, lo sucedió en el cargo de tutor,gobernando Francia bajo la regencia de Ana de Austria, en nombre yrepresentación de Luis XIV, con el propósito de mantener al pueblo enarmonía, cosa que no ocurrió al ganarse el odio del la gente debido a suorigen Italiano y el poder que había obtenido un extraño dentro del reino, elque poseía la facultad de aumentar los impuestos, deplorando aún más lavida de los franceses.En 1661 Luis XIV asume el trono y comienza su reinado en Francia, sintutorías ni control, fundamentándolo en su célebre frase, “El estado soy yo”con esto se consolida al rey como monarca absoluto, donde los tres poderes 28   
  35. 35.  del Estado se concentraban en su persona, el cual no rendía cuentas ni dabaexplicaciones a Francia.  Límite Territorial: Francia, Europa.  Limite Temático: El Cardenal Mazarino siguió las directrices de Richelieu y estableció losfundamentos del absolutismo de Luis XIV. Durante su reinado se convirtió enla principal potencia cultural y política europea. A raíz de sus mandatosunitarios de poder, subía impuestos a la población, creaba estatutos que sólobeneficiaban a las arcas reales, por lo que dejó a Francia como unamonarquía muy bien establecida financiera y administrativamente, lo que asu vez fue estable, por lo que al asumir Luis XIV, se encontró con unaFrancia lista para dirigir y mantener en el tiempo, pero así también asumíaproblemáticas políticas y sociales de los cuales Mazarino no se preocupó, yLuis XIV tampoco. Durante el paso del tiempo se fue acrecentando y mástarde detonó en una gran revolución.El absolutismo monárquico que investigaremos se ubicará en Europa,Francia exactamente, mostrando como su máximo exponente de lasmonarquías absolutas a Luis XIV, precisando bajo tres reyes, Luis XIV, LuisXV y Luis XVI entre el 1661 y 1789. Con el llamado de Luis XVI a los Estadosgenerales. Dentro de los años citados en la Edad Moderna, veremos conexactitud las ideas políticas y sociales correspondientes a la época, teniendocomo consecuencia un descontento social y un despertar del pueblo francés,un pueblo con influencias Ilustradas, mostrando a través de las artes, laimagen que representaba el rey y lo que realmente ocultaba, analizandoautores que expliquen los dos puntos de vista. 29   
  36. 36.    Historiografía  Revisión Historiográfica:Los siguientes autores han sido clasificados según su conexión en latemática de estudio, destacando las principales ideas que exponen en cadauno de sus libros.  Política-Social:  Charles Blitzer: La era de los reyes, 1971, Ámsterdam, Holanda, ediciones culturales internacional.Es un relato de ensayos ilustrativos en el cual el autor reconoce un estrechovínculo entre la edad de los reyes y el barroco. También apunta a las artescomo un nuevo sentido de poder en donde ya no existían cánones y losgustos habrían cambiado. En este libro se halla la clave del nuevo valor quese le dio a la época y por qué fue tan extraordinaria como tal. Habla delBarroco que pasó de ser a un movimiento sin importancia a convertirse enuno de los más poderosos dentro de la Época de Luis XIV.Muchos de los hombres que marcan historia no tenían mayor relevancia enaquellos tiempos, pero el cambio de mentalidad produce ese éxito de poderque necesitaban.Habla del juego de naipes, además de ser el juego de la realeza se expresaen Ilustraciones en el libro del poder. El tablero era Europa y las cartasMayores eran representadas por los grandes monarcas de la Época 30   
  37. 37.    Voltaire, el siglo de Luis XIV 1752, Francia.http://www.librosgratisweb.com/pdf/voltaire/el-siglo-de-luis- xiv.pdfEn este libro no sólo se quiere tratar la vida de Luis XIV, sino latrascendencia a través de la historia de la Humanidad, de la grandeza queganaron las artes y la arquitectura. Habla del más importante de la Historia,de los apogeos de Grecia, de Roma y del IV siglo como lo denomina Voltaire.Baso, en gran parte de su libro en Luis XIV, relató cómo era la dirección deLuis XIII, antecesor y padre del antes mencionado, cómo eran las políticasgubernamentales del mismo y quienes ayudaron al buen funcionamiento delGobierno en Francia.También habla del traspaso de poder a Luis XIV y de su tutor el CardenalMazarino, además de toda la política que implementó Luis XIV con tal decumplir con sus objetivos a toda costa y de los ayudantes que tuvo para elpoder realizar sus políticas absolutistas a cabalidad, sin recibir reparos nicríticas, ya que no era una persona con carencia de humildad, lo quesiempre recalcaba atribuyendo su designación solamente a Dios. Por lotanto, su palabra era ley y no existía derecho a reclamo por sus políticas deEstado.También de lo que ocurría en Europa y la directa relación que tenía elgobierno absolutista dentro de la historia de este continente y de los cambiosque trajo consigo este régimen tan radical, que se tornó como un ejemplopara la Europa de aquel entonces. 31   
  38. 38.    Arte:  Burke, Peter: La fabricación de Luis XIV España, 1995, editorial Nerea.Burker en su libro “La fabricación de Luis XIV ” nos señala cómo el rey sol vacreando una imagen en torno a su figura de monarca, donde el mundo semostraba como su gran escenario, consolidando su poder absoluto yheredero por la gracia divina de Dios, siguiendo así la tradición medieval quecaía sobre los reyes para concretar su poder y utilizar las artes como mediode comunicación, señalando que el concepto como tal no se conocía en laépoca pero que hoy lo podemos entender así. Entre las técnicas yherramientas de las cuales dispuso, encontramos medallones, arcos detriunfo, pinturas, esculturas, poesía, opera, ballet y distintos símbolos a travésde los cuales podía manipular al pueblo francés.Burke señala en su libro: “El termino fabricación no tiene por objeto sugerirque Luis era artificial mientras que otras personas eran naturales. En ciertosentido, como demuestra sagazmente Hoffman, todos nos construimos anosotros mismos.Lo excepcional de Luis fue la ayuda que recibió en la labro de construcción.Fabricación es una palabra que sugiere un proceso, y yo quisiera centrarmeen un proceso de creación de imagen que duro más de medio siglo.”(7)Con estas palabras, Burke define que no trata de reconstruir una imagen delpasado, ni revivir la grandeza de Luis XIV, él simplemente narra la historiasegún fuentes y testimonios de la época, y no así creando un juicio delaccionar del rey, sino que describe los hechos tal como los presenta lahistoriografía en la actualidad.7 Burke, Peter: La fabricación de Luis XVI, España, 1995, editorial Nerea. (p. 18) 32   
  39. 39.  Con la célebre frase: “El Estado soy yo”. Se da comienzo a las monarquíasabsolutas de la Edad Moderna, desglosando todo su magnificencia en lasartes y su gran poder y habilidad de administrar su reino, el cual causóenvidia en Europa debido a su tan asentada bases.También, Burke, nos relata hechos que también tuvieron como medio el arte,como por ejemplo, la repulsión a la imagen del rey. Esto se llevó a cabo através de medallas, operas e imágenes que crearon sus contrarios.El propósito del libro “La Fabricación de Luis XIV”, se centra en analizar lasimágenes individuales de Luis XIV para revelar su imagen pública en sutiempo. El texto pretende ser un estudio monográfico sobre las relacionesentre arte y poder, y de la “creación de grandes hombres”.  Historia:  Grimberg, Carl: Luis XIV, Santiago, 1985, editorial Ercilla.A través de su relato histórico nos reconstruye todo el contexto social previoa las monarquías absolutas, comenzando por el cardenal Mazarino, sureinado como tutor de Luis XIV, su gestión para alcanzar la economíasostenible de Francia, el descontento social que despertó en su contra elcual lo llevó hasta el punto de querer verlo muerto, ya que sus doctrinaseconómicas sólo beneficiaban las arcas reales dejando al puebloempobrecido y con una muy baja calidad de vida.Mazarino obtuvo su poder eclesiástico y francés a través de la buenaamistad que hizo con Luis XIII y Rechelieu. Su gestión administrativa lleva aFrancia a la cúspide de poder. Es quien cementa el camino a Luis XIV, paraquien es mucho más sencillo asumir su reinado.Grimberg en su libro Luis XIV, nos da a conocer el contexto político, social ycultural que engloba a la época, su libro trata de describir los hechos talcomo fueron, sin emitir juicios ni opinión, así es como nos muestra la relación 33   
  40. 40.  que existía entre el rey y los cortesanos, el sector de la nobleza, laimportancia que tuvieron algunos personajes dentro del reino y de la mismavida del rey, así como también las relaciones internacionales que poseía.Además, en el libro de Grimberg, podremos visualizar el contexto social y laépoca en la que sitúa a Luis XIV. Destacando puntos tales como: la frondaparlamentaria y la fronda de los príncipes. Movimientos muy fuertes dentrode Francia.Por un lado, que la derrota de las frondas desacreditó a quienes intentaronfrenar el absolutismo real y preparó el camino consagratorio de Luis XIV; porotro parte, la burguesía que anhelaba orden y estabilidad, despreció a losparlamentarios y a los príncipes. Finalmente, el principio de la suprema razóndel Estado se encarnó en la persona de rey. Esto es lo que ocurría al interiorde Francia, pero en el exterior Mazarino insistió en la lucha contra las dosramas de la Casa de Austria y continúo la Guerra de los Treinta Años.  Discusión historiográficaVoltaire se refería a Luis XIV de la siguiente manera “El cuarto siglo es elllamado de Luis XIV, y de todos ellos es quizá el que más se acerca a laperfección. Enriquecido con los descubrimientos de los otros tres, ha hechomás, en ciertos géneros, que todos ellos juntos. Es cierto que las artes nosobrepasaron el nivel alcanzado en tiempos de los Medicis, los Augusto y losAlejandro; pero la razón humana, en general, fue perfeccionada. La sanafilosofía no se conoció antes de ese tiempo, y puede decirse que partiendode los últimos años del cardenal de Richelieu hasta llegar a los que siguierona la muerte de Luis XIV, se efectuó en nuestras artes, en nuestros espíritus,en nuestras costumbres, así como nuestro gobierno, una revolución generalque será testimonio eterno de la verdadera gloria de nuestra patria”. (8)8 Voltaire, El siglo de Luis XIV, Francia, 1752, (p. 2) 34   
  41. 41.  Mientras que Blitzer citaba “El reinado de Luis XIV fue, indiscutiblemente, elapogeo de la cultura francesa y un hito en la civilización occidental. Todas lasinmensas energías de la época quedaron represadas una breve época por elpoder del estado de Luis, que las convirtió en un magnífico espectáculo. La monarquía francesa era admirada y envidiada por otros monarcas; elidioma francés se convirtió en el idioma de la diplomacia; el arte y laarquitectura de Francia eran imitados pródigamente en cortes tan lejanascomo la de Versalles...”(9)Podemos apreciar la similitud en las opiniones en referencia a Luis XIV y delo que creció Francia bajo su mandato, de la grandeza de las artes y laarquitectura y de lo que provocaba este apogeo magnifico que hizosolamente destacar a Francia dentro de Europa como un ejemplo digno aseguir.También se mencionan las bases de este Estado glorioso, alabando los añosde inicio como lo que hicieron el Cardenal Richelie. Además, se habla delbuen trabajo que le siguieron sus sucesores, los cuales mantuvieron elestatuto de Francia incluso después de la muerte de Luis XIV, quien marcaun antes y un después de la cultura francesa con este régimen que Europacomenzó a alabar, pero que en el transcurso del tiempo mostró susdebilidades.Por otro lado, Grimberg señala que las frondas fueron un movimiento muyimportante dentro de Francia. Sus consecuencias más importantesestuvieron vinculadas a que la derrota de las frondas desacreditó a quienesintentaron frenar el absolutismo real y preparó el camino consagratorio deLuis XIV. La burguesía que anhelaba orden y estabilidad, despreció a losparlamentarios, príncipes y9 Blitzer, Charles, La era de los reyes, Ámsterdam, Holanda, editorial ediciones culturalesinternacionales, 1971, (p. 14) 35   
  42. 42.  finalmente, el principio de la suprema razón del Estado se encarnó en lapersona de rey. Esto es lo que ocurría al interior de Francia, pero en elexterior, Mazarino insistió en la lucha contra las dos ramas de la Casa deAustria y continúo la Guerra de los Treinta Años.Con ello, el autor señala que el gran propulsor de Francia fue Mazarino,quien entregó un Estado consolidado a Luis XIV y es por esto que en sulecho de muerte le aconsejó “que empuñara personalmente al gobierno delpaís y que aunque escuchara las opiniones de sus ministros, diera por símismo luego las ordenes reguladoras de su política”(10),Mazarino, “…Supo obtener dos tratados de paz que sellabandefinitivamente la decadencia de la Casa de Austria y el fin de la hegemoníaespañola. Uno fue el tratado de Westfalia (1648), permitió a Franciaextenderse por el este hasta el Rin y adquirir una influencia decisiva en losasuntos del imperio; el otro fue el tratado de los Pirineos, firmado once añosmás tarde (1659) con España, por el cual Francia pudo adjudicarse algunosterritorios de Bélgica… (11)Así se constituye el gran imperio que más tarde heredó el rey sol, con estoqueda más que demostrado que la política ejercida por Mazarino llevó aFrancia a la cúlmine de poder frente a otros países de Europa. A pesar deeso, causaba desazón en los católicos franceses observar cómo su Gobiernofirmaba el tratado de Westfalia, el que concedía ventajas a los protestantesde numerosos países.11 Grimberg, Carl: Luis XIV, Santiago, 1985, editorial Ercilla. (p. 15)12Grimberg Carl: Luis XIV, Santiago, 1985, editorial Ercilla. (p. 7) 36   
  43. 43.  Por otro lado Peter Burke señala a Luis XIV como “el gestor de la políticaabsolutista dando a conocer a la imagen del rey como en constanterevisión. Esto nos obliga a tener presentes dos escalas temporales, “tiempometálico” y la fecha de los acontecimientos”. (13)“Luis era constantemente comparado con los dioses y héroes de la mitologíaclásica, como Apolo y Hércules. El mito de Luis XIV existía en el sentido deque se le presentaba como omnisciente, invencible, divino, etc. Su imagenpública no era meramente favorable: tenía una cualidad sagrada”.(14)Se dice que Luis vivió su vida entera en público. Siempre hubo alguien que loestaba observando, aunque fuera alguno de sus ayudas de cámara. Luisocupaba el lugar de Dios, también representaba al Estado. Era conocido porel epigrama “el Estado soy yo”, sin embargo, Bosquet recordaba al rey queno era lo mismo representar al Estado que identificarse con él. El rey moría,mas el Estado debía ser inmortal. Se dice que en su lecho de muerte Luisdijo, “Yo me voy, pero después de mí permanecerá el Estado”.(15).Es por ello que su grandeza sólo se debe a cómo manejó los recursosheredados por Mazarino, a sus gestiones públicas, económicas y a través dela propaganda de su imagen por medio de las artes.13 Burke, Peter: La fabricación de Luis XIV, España, 1995, editorial Nerea. (p. 13)14 Burke, Peter: La fabricación de Luis XIV, España, 1995, editorial Nerea. (p. 15)15Burke, Peter: La fabricación de Luis XIV, España, 1995, editorial Nerea. (p. 18) 37   
  44. 44.  Además Voltaire añade: “Luis XIV, que hizo mucho por el poder real, nohizo nada, en cambio, por la felicidad y la gloria de la nación. Durante elreinado de Francisco I nacieron el comercio la navegación, las letras y todaslas artes; pero no tuvo la suerte de hacerlos arraigar en Francia y tododesapareció con su muerte. Enrique el Grande, que comenzaba a sacar aFrancia de las calamidades y la barbarie en que la habían hundido treintaaños de discordia, fue asesinado en su capital, en medio del pueblo cuyadicha comenzaba a hacer. El cardenal de Richelieu, absorbido por la tareade abatir la casa de Austria, el calvinismo y la fuerza de los grandes, no gozóde un poder lo bastante pacífico para reformar la nación.; pero inició, cuandomenos, esa obra feliz”(16)Blitzer: “El primer paso de Luis consistió en poner el gobierno de loshombres que lo obedecerían sin ninguna reserva. En lo pasado, los cargosprincipales habían sido desempeñados por grandes nobles, quienesconsideraban que dichos puestos les correspondían por derecho, y podíanno obrar de acuerdo con los deseos del Rey. Luis se propuso corregir estasituación…”(17)Voltaire añade que era importante el poder real, y la felicidad de la nación,muchos reyes trataron de mejorar Francia pero con sus muertes todoquedaba inconcluso y sin un sucesor que mantuviera el legado pensando enel bienestar de Francia. También menciona a Richelieu como el gestor dereformular la nación, pero solo vio el comienzo de lo que luego Luis XIVculminaría con una monarquía absoluta y consolidada.16 Voltaire, El siglo de Luis XVI, Francia, 1752, (p.3)17 Blitzer, Charles, La era de los reyes, Ámsterdam, Holanda, editorial ediciones culturalesinternacionales, 1971, (p. 22). 38   
  45. 45.  Blitzer añade que Luis XIV se preocupó más en la obediencia que enfuncionamiento de sus trabajadores. La finalidad de que gente leal letrabajase, era con el propósito de poder manejar a su antojo a estostrabajadores sin que existiese la libertad de cuestionamiento, algo que se ledificultaba con los nobles. La autonomía que poseían los hacíanimpredecibles y a la vez peligrosos.Por otro lado, Burke añade que Luis XIV no se preocupó de su pueblo y sólomantuvo una imagen que con el tiempo se desvaneció y que provocó eldisconformismo social, el cual al igual que el rey sol utilizó las artes enprotesta a su imagen de soberano absolutista. Este disconformismo fueimpulsado por la ilustración y por los mismos nobles quienes sentían celos deno formar parte política del poder del rey, porque Luis no seguía el consejode Mazarino y no obedecía, ni escuchaba a nadie más que a su corazón,ejerciendo un poder absoluto donde las demás personas no tenía voz ni voto,ni mucho menos podían criticar la labor del monarca.Voltaire alude así “Luis XIV, es el que todos los religiosos comienzan aconvencerse de que son súbditos de rey antes que servidores del papa”(18)BLitzer: “Pero el poder, clave de los grandiosos logros de Luis, también fuesu némesis. Su admirado y copiado gobierno mostro muy pronto que teníadebilidades. Luis se enfrentó a las fuerzas ingobernables de su reino y lassometió completamente a su voluntad. Los nobles rebeldes quedarondesbaratados18 Voltaire, El siglo de Luis XVI, Francia, 1752, (p.9) 39   
  46. 46.  los protestantes disidentes se negaron a abrazar el catolicismo fuerondesterrados; los hombres de negocios, mercaderes y agricultores quedaronreglamentados hasta el más pequeño detalle; los artistas en intelectuales seconvirtieron en servidores del Estado. De manera parecido, Luis uso el poderde su ejército para atacar e intimidar a los vecinos de Francia”(19)Podemos ver que Luis XIV llegó a tal poder de convencimiento, que anuló lospoderes de la iglesia e hizo que el pueblo le creyera más a él que a lamisma, siempre aludiendo a su nombramiento divino por parte de Dios y elpueblo creyó debido a la ignorancia que poseía Francia en ese entonces,pero poco a poco la ilustración abrió los ojos de muchos y esto desencadenala revolución del pueblo.Este Gobierno no perdonó a los protestantes y los castigaba con el destierro.A los comerciantes les aplicó reglas tan severas que le hacían imposiblerestringir a alguna de ellas sin ser sancionada. Mazarino tenía injerencia enlos que eran los impuestos, que iban en directo beneficio de las Arcas Realesy que en nada beneficiaba al pueblo sometiéndolo en la más absolutamiseria. Luis XIV domó lo indomable con la imperancia de su mandato y suabuso de poder, aspectos que más tarde le pasaría la cuenta.Voltaire “Entretanto en Francia, bajo sus ojos, edificios inmensos ocupabanmillares de hombres, con todas las artes que la arquitectura trae consigo; yen el interior de su corte y de su capital, las más nobles e ingeniosas artesdaban a Francia placeres y una gloria que apenas se imaginaron los siglosprecedentes.19 Blitzer, Charles, La era de los reyes, Ámsterdam, Holanda, editorial ediciones culturalesinternacionales, 1971, (p. 15). 40   
  47. 47.  Las letras florecían; el buen gusto y la razón penetraban en las escuelas dela barbarie. Todos estos detalles de la gloria y la felicidad de la naciónhallarán su verdadero lugar en esta historia; aquí tratamos solamente losasuntos generales y militares…”.(20)Grimberg Señala que: Los principios heredados por Mazarino al rey solcaracterizaron el futuro del rey. No permitir a nadie en el reino que llegara adesempeñar funciones tan altas que pudiera representar un peligro para laseguridad del Estado y la imagen del mismo rey. Tanto como su padre, eljoven monarca tuvo muy pronto conciencia de su propio valer.En 1661, año de muerte de Mazarino, Luis XIV declaró ante la asamblea delclero de Francia que en lo sucesivo sería el su primer ministro, y dirigiéndosea sus colaboradores, concretó: “me ayudan con vuestros consejos cuando oslo pida… (…) Os ruego y ordeno, señor canciller, que no selléis nada sinorden mía, y vosotros, secretarios de estado, y vos señor superintendente deHacienda, os ordeno no firmar nada sin mi mandato”(21)Es en este momento cuando Luis XIV, toma el poder en sus manos ypodemos comenzar a hablar de frases tan características de él como: “Elestado soy yo”, palabras que pronunció ante el parlamento de París en laprimavera de 1665. Con esto se quiere decir que en los tiempo que vendríanel Estado sería Luis, quien se autodesignó rey por la gracia de Dios,20Voltaire, El siglo de Luis XVI, Francia, 1752, (p. 61)21 Grimberg, Carl: Luis XIV, Santiago, 1985, editorial Ercilla. (p. 15) 41   
  48. 48.  considerándose como la imagen visible del ser supremo en la tierra, y por lotanto, dispuesto a exigir una obediencia incondicional, por lo que Luis XIV eraen su propia opinión el sustituto de Dios en la tierra.Blitzer: “Luis fue también el primer rey francés que alentó de maneraconstante a los escritores. Concedió una pensión anual a autores tales comoel famoso comediógrafo Moliere y el dramaturgo trágico Racine”.(22)“Como constructor fue infatigable. En Paris reconstruyo el Lourve, edifico uninmenso asilo para veteranos lisiados, los inválidos, y aprobó la construcciónde dos hermosas plazas la de las Victorias y la de Vendome”(23) Los dos autores reconocen que Luis XIV se preocupó del aspecto deFrancia de sus construcciones y edificaciones de las artes en su generalidad,protegió a los artistas y valoró sus creaciones, haciéndolas figurar comoúnicas, con el propósito de que estos mostraran la grandeza del pueblofrancés, ocasionando la envidia de muchos de sus pares, pero cometiendoel error de garrafal de despreocuparse completamente de la necesidades delas personas, lo que causó el descontento de la población francesa.22/23Blitzer, Charles, La era de los reyes, Ámsterdam, Holanda, editorial ediciones culturalesinternacionales, 1971, (p. 73) 42   
  49. 49.  Por otro lado Burker señala que la mayoría de los retratos eran en tamañonatural o superior, de pie o sentado en un trono sus ojos estaban a un nivelsuperior del observador, recalcando su condición prócer. El género esigualmente importante en el caso de la poesía y en cierto sentido aún másevidente.La oda puede definirse como un poema lirico en estrofas donde se combinanversos largos y cortos, su función como la estatua ecuestre o el retrato deEstado era fundamentalmente enaltecedor.Burker nos habla del disconformismo social que nace en Francia y seexpresa a través de las artes: “La imagen heroica de Luis XIV no fue la únicaque circuló. También, como destacaba un poema manuscrito de finales delreinado, hubo un “reverso de la medalla”. Un número considerable deimágenes distintas del rey sol, mucho menos favorables que las oficiales, hallegado hasta nuestros días.”(24)Con este extracto podemos vislumbrar que existían un número considerablede textos e imágenes a las que se les ha denominado el reverso de lamedalla, en las que dominan la parodia y la inversión, por lo que existía unagran oposición al accionar del rey que se reflejaba en el arte, en dos clasesde oposiciones a las imágenes oficiales. Existían dentro de estos disidentesdos tipos, por un lado estaban las personas que se consideraban comosúbditos leales, los cuales se burlaban cortésmente de la corte y por otra,estaban los que correspondían a los enemigos declarados del régimen deLuis XIV. Cabe destacar que las críticas de los hugonotes se presentaron enun comienzo como la primera y luego evolucionaron hacia la segunda.24 Burke, Peter: La fabricación de Luis XIV, España, 1995, editorial Nerea. (p. 13) 43   
  50. 50.  Estas imágenes que no favorecían a Luis se transmitieron a través de lapintura, medallas, grabados, poemas y diversos tipos de textos en prosa. Lostemas que se trataban en estas obras tenían que ver con la ambición de LuisXIV, en donde se le hacía una crítica muy específica, “se alegaba que el reytenía un vasto y profundo plan para convertirse en el amo y señor de Europay establecer una monarquía universal. Los críticos objetaban con parejavehemencia al fin y a los medios adoptados para establecerla.”(25)Con respecto a esto, podemos encontrar un ejemplo claro, que es unailustración de las ambiciones del rey, quien figura en un grabado donde se lerepresenta con vestiduras robadas.El rey también fue atacado por su falta de escrúpulos morales, donde se levinculaba con Maquiavelo. Luis fue acusado de perjurios, fraudes y surevocación del edicto de Nantes se vio como una ruptura de la palabra a loshugonotes. Básicamente esta crítica se da porque sus actos dejaban de ladola religión y se vinculaba más a sus fines sin importar lo que tuviese quehacer.Otra acusación fue la tiranía, que se relaciona con el fortalecimiento delpoder absoluto, despótico y arbitrario del rey, lo que era muy diferente a laslibertades que tenían los hugonotes, la nobleza y la libertad del pueblo, porlo que se le veía como cruel, tirano, entre otras categorías.Otro factor que se le criticaba era su irreligiosidad, un claro ejemplo de ello esel trato de los hugonotes y la alianza con el imperio Otomano.25Burke, Peter: La fabricación de Luis XIV España, 1995, editorial Nerea. ( ) 44   
  51. 51.  La vanidad también era criticada. Se acusan en un panfleto alemán titulado“el autobombo apesta” las extravagantes alabanzas de los aduladores del reyen poemas y operas, lo cual había inflado su ambición comparándolo al sol.También se critica en este panfleto la creación de Versalles y estatuas comola de la Place des Victoires.Para finalizar con estas críticas, existe una que se le hacía a Luis XIV en susaspectos de simple mortal, en donde se le acusa de mediocridad intelectual,debilidades militares y sexuales.  Estado del ArteEn el Estado del Arte se dio el cartelismo, aunque no a ciencia cierta comose originó en las guerras mundiales, donde se exacerbaba la figura de líderpolítico para poder ganar más adeptos.El caso de Luis XIV, el no poseer recursos más expansivos como los mediosde comunicación (que en aquel entonces no existían), produjo que estebuscara la mejor forma para poder reproducir su grandeza, lo que finalmentese tradujo en retratos sobrios, en los que su elegancia y prestancia es lo quemás se resaltaba.Si ponemos atención, las campañas políticas que utilizan en gran medida lapublicidad para su propaganda, hacen creer a las personas que ciertocandidato es el indicado, el que va ir por el camino correcto, el que va ahacer las cosas bien. La gente se deja llevar por la imagen yfundamentalmente por las primeras impresiones.En la actualidad, podemos ver reflejado el ideal de Luis XIV a través de lascampañas de candidatos de los partidos políticos, donde prepondera elcartelismo como tal, ya que se intenta manejar al votante con el fin que este 45   
  52. 52.  tome la idea que se le está ofreciendo y crea que es la mejor opción. Así, seestablece una conexión entre el candidato y el elector.Luis XIV utiliza la misma técnica con el fin de manipular la sociedad, pero nocon el propósito actual que consta en influenciar a los votantes.Retrato de Luis XIV, de hyacinthe Rigaud, óleo sobre lienzo c. 1700 LouvreParis, que pudimos apreciar en páginas anteriores, nos señalan rasgosesenciales de la figura del rey, donde Luis a través de las artes manifestabasu poder. Esto como un estilo de propaganda como intento de manipular laopinión pública, como un significado de que las formas sirven para sostenerrelaciones de dominio, aunque la palabra propaganda en el siglo XVII noexistía como tal.Las representaciones del Luis fueron encargadas para glorificarlo. Se creó unmito entorno a la figura real, por lo que se le representaba como omnisciente,invencible y divino. Era el príncipe perfecto asociado con el retorno de laedad de oro. Por lo que su imagen pública se tornó sagrada donde tambiénse le llamaba san Luis, donde se hacían procesiones y se le atribuía el lugarde Dios en conjunto con la representación del Estado atribuyéndosele elepigrama, “el Estado soy yo”.La preocupación por la imagen de Luis se manifestó desde su nacimiento,celebrando en toda Francia con hogueras, fuegos artificiales y repique decampanas. Era tan improbable que Ana de Austria y su esposo Luis XIIItuvieran un hijo. Por esa razón se aplicó al niño el epíteto “diosdado” Louis leDieudonne.La coronación de Luis fue en 1654, celebrada como era costumbre en lacatedral de Reims, luego del juramento del rey donde el prometía mantenerlos privilegios de sus súbditos, y de preguntar si aceptaban o no como rey aLuis. Luego llegaba el momento de la consagración, el cuerpo del rey eraungido con crisma, óleo sagrado de la Santa Ampolla. La ceremonia 46   
  53. 53.  proyectaba también la imagen de una monarquía sagrada, es decir, que elcrisma hacia Luis análogo a Cristo y que el sacre lo hacía sagrado. I. CAPÍTULO PRIMERO: DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN  Causas y antecedentes: 2. a.1. Antecedente 1: Reforma protestante. La reforma protestante se sitúa como antecedentes dentro de la temática, ya que este proceso divide al pueblo en temas religiosos, lo que provoca un conflicto social de desunión, viéndose con ello el origen de un descontento que más tarde bajo la monarquía absoluta tomará mayor fuerza. 2. a.2. Antecedente 2: El absolutismo monárquico. Régimen Monárquico, se analiza como antecedente a la forma política de la era de los reyes franceses, donde se utilizó a las artes como recurso propagandístico. 2. a.3. Antecedente 3: Concentración de los poderes del estado. Es un antecedente cable para entender el descontento social surgido en el siglo XVII bajo las monarquías absolutas, el cual surge desde la nobleza Francesa. 2. b.1. Causa 1: se anula el poder del parlamento y de los nobles. Esta es una de las cusas más evidentes de las monarquías absolutas, donde se evidencia el descontento que se va a 47   
  54. 54.   provocar con un régimen monárquico impuesto por Luis XIV, el cual fue heredado por los Dioses. 2. b.2. Causa 2: Luis XIV como monarca absolutista. La figura de Luis XIV, como monarca absoluto es producto de las artes y causa de un régimen político como el Absolutismo Monárquico. 2. b.3 Causa 3: El uso del arte de parte de Luis XIV Esta es una de las principales causas de la manipulación del poder y la imagen del rey traducido como abuso de la sociedad en Francia, la cual veía todo desde su ignorancia.  Índice tentativo:  Capítulos: 1- Introducción a la Francia del siglo XVII  La gestión del cardenal Mazarino 2- La creación de una imagen en Luis XIV  Luis XIV como rey monarca  La creación de su imagen a través de las artes  Análisis de imagen a través del método de Panofsky El rey en sus diversas representaciones 3- El descontento y la crítica social en Francia 4- La revolución en contra de la Imagen del rey La caída de Luis XIV  La caída de la imagen y la critica artística a Luis XIV 48   
  55. 55. Sede BaquedanoEscuela de EducaciónPedagogía en Enseñanza Media en Historia y Ciencias SocialesInvestigación Historiográfica- Carl Grimberg
  56. 56.    Introducción:En este capitulo trataremos los antecedentes y causas que dan origen anuestro tema dentro de los cuales trata, la división de Europa a través de lareligión, el absolutismo monárquico, Luis XIV como rey absolutista, el rolfundamental que juegan las artes dentro de la vida del monarca y de Franciapor completo, la gestación de las molestias hacia el monarca por parte de lossúbditos.También dentro de este capitulo encontraremos las directrices que guían lainvestigación acorde a los subtítulos y temas a destacar, con ello se darárespuesta a la hipótesis de trabajo y conclusiones del tema.Por ultimo encontramos el presente capitulo dividido en 4 subcapítulos losque tratan los temas presentes en el absolutismo, entre ellos, la gestión deMazarino y como este prepara el camino a Luis XIV, la gestión propia del Reysol, la imagen que representa así como también la contra imagendestacando el método de Panofsky para analizar cada una de ellas, agrandopor ultimo el descontento que surge a través de las determinaciones del rey ysus principales ministros dentro de ello la invasión e imperialismo delmonarca francés.Por ultimo se destaca las consecuencias y efectos de la temática tratada,donde vemos principalmente la falacia del rey, el cambio de mentalidadsurgido en la época a través de la ilustración y la desconformidad del pueblo,también destaca las consecuencias de la mala imagen propulsada a travésde estos movimientos y lo que provocaron la caída de la imagen del Rey Sol. 50 
  57. 57.  Antecedentes y Causas:  Causas y antecedentes: 2. a.1. Antecedente 1: Reforma protestanteLa reforma protestante se sitúa como antecedentes dentro de la temática, yaque este proceso divide al pueblo en temas religiosos, por lo que provoca unconflicto social de desunión, viéndose con ello el origen de un descontentoque más tarde bajo la monarquía absoluta toma mayor fuerza.Se reconoce a la reforma protestante bajo la siguiente concepción; El papadoen roma comenzó a perder poder y la iglesia católica se sumerge en unaprofunda crisis, la riqueza material se transformo en corrupción, muchosmiembros del clero se despreocupaban de sus obligaciones religiosas y sededicaban a disfrutar de los lujos y poder que obtenían de su posición, sepropago la herejía y el hombre empezó a criticar este estilo de vida del clero,comenzando a revelar un descontento bajo lo que ocurría en la iglesiacatólica, dividiendo a los católicos bajo estas dudas y criticas que seformaban, considerando con ello que la mayor parte de Europa era participede la religión católica.En Francia la situación si vivió de forma similar, por una parte estaba el rey,quien luchaba por aumentar su poder, extendiendo su autoridad por sobre elclero y obligándolos a trasladarse a roma y a Aviñon al sur de Francia, deesta forma en cierta medida se despojo al clero de sus privilegios y se lesobligo a limitar su dominio y poder, pero el resto del clero repartido enEuropa reunía dinero y los enviaba a Roma, aumentando el poder económicodel papado, Alemania no estaba conforme con esto y Francia pos su partetrataba de limitar cada vez mas al clero. El dinero era reunido a partir de la 51 

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