Upa 2012 yesica leiva

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La Revolución Rusa como eje de cambio de la Historia del Siglo XX.

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Upa 2012 yesica leiva

  1. 1. UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO Facultad de Ciencias Humanas y Educación Escuela de Educación Media LA REVOLUCION RUSA COMO EJE DE CAMBIO DE LA HISTORIA DEL SIGLO XX “Propuesta didáctica para el Estudio Revolución Rusa. Mirada general del proceso, desde el periodo de 1904 -1919”” SEMINARIO DE TITULO PARA OPTAR AL TÍTULO DE PROFESOR DEEDUCACIÓN MEDIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES, CON MENCION EN HISTORIA DEL ARTE, PATRIMONIO CON EL GRADO ACADEMICO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN Alumna: Yesica Leiva Villavicencio Profesor Guía: Cristián Adrián Villegas Dianta SANTIAGO – CHILE 2012
  2. 2. Dedicatoria Para ti Querida AbuelaAunque no estés en este mundo, vamos juntas en busca de nuestros sueños, hay barreras que son indestructibles.
  3. 3. INDICE0. Introducción………………………………………….……………………………...11.1 Introducción general…………………..….…….………………………..............11.1.1 Correlación curricular…………………………………………………………...41.1.2 Composición de la tesis por capítulos…………..………….…….…………..51. CAPITULO INTRODUCTORIO………………………...…………………………91.1 Formulación del problema y pregunta de investigación………………….….101.1 Justificación de la investigación……………………………………...…….…..101.2 Formulación del problema de investigación……………….………….………111.3 Preguntas de investigación……………………………..……………….……..122. Hipótesis de la investigación……………………..……………..…….…………122.1 Hipótesis……………………………………………………….……….……… 124. Objetivo de la investigación4.1 Objetivo General……………………….…………………………………….…..134.2 Objetivo Especifico…………………………………………………..…………..134.3 Objetivos Transversales………………………………………………………..145. Definición el área de estudio de la investigación5.1 Definición de área de estudio……………………………………..……………146. Metodología de la investigación6.1 Carácter de la información………………………………………………..........156.2 Tipología de la investigación……..………,……………………………………166.3 Metodología de la investigación………..………………………………………166.4 Secuencia de la Investigación………..……………………..………………….176.5 Fuentes de la investigación……..…………………………………………… 187. Marco de trabajo7.1 Marco teórico……………………………………………………..……………..187.2 Marco conceptual…………..……………………………………..…….……….197.3 Limites de la investigación………………………………………………...…...198. Historiografía8.1 Revisión historiográfica…………………………………..………………….….208.2 Discusión historiográfica…..……………………………...……………….……228.3 Estado del arte…………………………………………………………….……..26
  4. 4. I. CAPITULO HISTORIOGRAFICO1. Introducción……………….…………..…………………………………….….….271. ANTECEDENTES Y CAUSAS2. a. Antecedentes………………………………………………………………….. 292. a.1 Antecedente 1: La situación Social………………………………...…….. 292.a.2 Antecedente 2: La economía…………………………………………….…..332.a.3 Antecedente 3: El sector ilustrado……………………………………….…..37Causas2.b.1 Causa 1 : El pueblo Ruso………………………………………...................382. b.2 Causa 2: Sector económico Ruso……………………………………….. ..402.b.3 Causa 3:Apoyo de los ilustrados…………………………………………….41Consecuencias1. Consecuencias Politicas………………………………………………………….421.1 Derrumbe de la Monarquia Zarista………………………………………….…432. Consecuencias económicas……………………………………………………..452. 1 Reparto de tierras comunales ………………………………………….……..453 Consecuencias Sociales ………………………………………………………….47EFECTOS1 Instauracion del régimen soviético y la U.R.S.S………………………….…….482. Participacion en la Primera Guerra Mundial. ………………..……………..….51II. CAPITULO PEDAGOGICO CURRICULAR1.-Introduccion……………………………………….……………………….………542.-Presentacion curricular de la temática……………………………………........553.-Analisis de Textos de Estudio……………………………………………….......56- Análisis sobre texto escolar: Historia, Geografía y Ciencias Sociales primeraño de Enseñanza media editorial Zig- Zag- Análisis sobre Texto escolar: Historia, Geografía y Ciencias Sociales primeraño de Enseñanza media editorial Santillana- Análisis sobre texto escolar Historia y Ciencias Sociales cuarto año medioeditorial Mare Nostrum4.- Revisión de materiales de estudio.…………………………………………73-86
  5. 5. III CAPITULO DIDACTICO1. Introducción…………………………………………………………………..….872. Paradigma educativo………………………………………………………..….893. Planificación………………………………………………………………..….….923.1 Presentación Instruccional……………………………………………………..973 Esquema resumen…………………………………………….……………...…..983.4 Guías de aprendizaje…………………………………………………..….99-163 Prueba de la unidad…………………………………………………………...164 Autoevaluación…………………………………………………………………167 Recursos…………………………………………………………………………168IV. CONCLUSIONES DE LA PARTE HISTORICA1. Conclusiones…………………………………………………………….…..….1721.1 Conclusiones Generales………………………………………………….......1721.2 Conclusiones Especificas…………………………………………………..…1732. Conclusiones pedagógicas………………………………………………….….1772.1 conclusiones pedagógico curricular…………………………………….……1772.2 conclusiones de la propuesta didáctica…………………………….………..178V. BIBLIOGRAFIA……………………………...……………………………..……179
  6. 6.   0. Introducción 1.1. Introducción general La presente investigación se enfoca en el estudio de la Revolución Rusa durante los años 1904 y 1919 en donde estalla esta revolución, la motivación para realizar dicha investigación se basa en las problemáticas existentes que enfrenta el docente en el proceso de enseñanza con los estudiantes, en donde se espera un aprendizaje significativo, por lo que la tarea de educar se hace aun mas compleja , considerando la evolución precoz de la juventud actual, en donde la tecnología y sus avances han dejado obsoleto los métodos tradicionales de enseñanza. Acá el objetivo se basa en como hacer de la Historia una problemática interesante y dinámica para el alumno, comenzando en ¿como enseñar? ¿Para que enseñar? ¿Con que métodos implanto aun mas el conocimiento?, preguntas que son contestadas en el contexto clase, en donde el docente debe barajar múltiples metodologías de enseñanza para la comprensión optima del tema en cuestión, como lo es el caso de la Revolución Rusa, que es tocado de manera superflua en los textos escolares dejando a lo menos 4 o 5 paginas para su desarrollo. Es por esto que nuestra investigación se basa en dar respuesta a dichas interrogantes y aplicar estos contenidos de manera lúdica y significativa. Para esto he elaborado un trabajo relacionado con la temática de la Revolución Rusa, la cual se subdivide en 5 capítulos, los cuales se presentan de la siguiente manera:  1 
  7. 7.   N° 0 titulado capitulo introductorio, donde se manifiesta el trabajo, la estructuración, métodos y procedimientos de análisis sujetos a la investigación en si, como lo dice su nombre nos introduce al tema. N° 1 titulado capitulo uno o Capitulo Histórico: es aquí donde se manifiesta por completo el relato histórico, donde apreciaremos las distintas posturas de los autores en estudio en referencia al proceso en general, en donde podremos identificar antecedentes, causas, consecuencias y efectos generados por este proceso. N°2 titulado capitulo dos o Capitulo Pedagógico se enfoca principalmente a la identificación curricular, además de mostrar el análisis de textos estudiantiles utilizados en el aula , como además de recursos digitales que se encuentran dentro de la web. N°3 titulado capitulo tres o Capitulo Didáctico: Es acá donde se presenta la propuesta didáctica, que se sustenta en planificaciones y guías de aprendizajes relacionadas con el tema, con la finalidad de un desarrollo óptimo dentro del aula. Dentro de estas guías, también se pueden apreciar guiones para el docente , las cuales orientan el desarrollo y comprensión cabal de la propuesta didáctica, en donde se presenta el juego del tablero, en una clase presentando causas y en la siguiente efecto.  2 
  8. 8.   N° 4 titulado capitulo cuatro o Conclusiones: Como lo dice su nombre, es en donde se puede concluir la finalidad de todo el trabajo. Después de haber presentado la estructura del trabajo en formaresumida, mencionaremos la hipótesis del trabajo de estudio que es la siguiente: ¿Cuáles fueron las profundas problemáticas que llevaron al puebloruso a levantarse bélicamente en contra del régimen que los habíagobernado por siglos, y de los cuáles se creía que su ascenso al trono eraparte de un designio divino? Es acá en donde aparecerán a escena distintos autores, que mostrarande manera intrínseca lo que sucedió en dicho periodo, demostrando los distintospuntos de vista de cada uno de ellos. La finalidad de dicho trabajo es la comprobación de la pregunta deinvestigación fundamentándola en cada uno de los autores, con sus análisiscorrespondientes.  3 
  9. 9.  1.1.1. Correlación curricular La realización de esta unidad aspira a que los estudiantesconceptualicen y caractericen los procesos políticos, sociales y económicos de laRevolución Rusa, gestados en la segunda mitad del siglo XX. Dentro de este mismo contexto se busca que el estudiantecomprenda y conozca y conozca los procesos gestados en la Revolución Rusa ylos acontecimiento anteriores a dicho sucesos, tales como el conocimiento delcontexto social, en donde este pueblo era sometido a explotación de parte de losnobles y de los gobernantes de Rusia, aumentando en ellos la curiosidad deindagación, que puedan conceptualizar el conflicto como tal, ver los escenarios enque se produce todo este proceso histórico. Mostrare a continuación la presentación curricular de la temática, endonde podemos apreciar todos lo elementos acordes a nuestra organizacióncurricular, logrando en conjunto con ello una mejor comprensión, la temática deestudio se encuentra en nivel de enseñanza media, en primer año medio, ya queantes del ajuste realizado en 2009, dicho tema se encontraba dentro de los textosde tercero y cuarto medio, la unidad en donde se encuentra es la Unidad Nº2: LaPrimera Guerra Mundial – Revolucion Rusa, el objetivo fundamental (OF) :Conocer identificar y dimensionar las peculiaridades de la sociedad Rusarevolucionaria, el Objetivo Fundamental Transversal (OFT) es: Valorar,comprender y dimensionar las singularidades Rusia ., los Contenidos MínimosObligatorios (CMO) son los siguientes: Rusia antes de la Revolución, LaRevolución de Febrero de 1917, La Revolución de Noviembre de 1917   4 
  10. 10.  1.1.2. Composición de la tesis por capítulosCAPITULO 0El Capitulo Introductorio es en donde se presenta como se estructurara lainvestigación con la finalidad de dar un orden coherente y estructurado.Dentro de este contexto, este capitulo contiene una serie de pasos que aportan yayudan a un orden correlativo para la investigación, donde podemos observar quees acá donde se formula la problemática de la investigación, además de lapregunta central, conjuntamente con las de segundo y tercer ordenrespectivamente.Como ya hemos visto la metodología de investigación será de carácter deductivaporque el tema será abordado desde lo generala lo particular, nos referimos a queel proceso investigativo comienza con el contexto de Rusia, hasta el estallido dela Revolución.Dentro de este capitulo estará la hipótesis planteada en el punto 2.1, es aca dondese explica en forma breve el punto de estudio, acorde directamente con lapregunta investigativa.En este capítulo además se menciona el marco teórico de la investigación el cualse encuentra ubicado en el punto 6.1, así como también el marco conceptual en elpunto 6.2 en donde se analizan conceptos que son relevantes para la Revoluciónen si, contextualizando la trascendencia de cada uno de ellosA continuación en el punto 6.3 contiene los límites de la investigación, tales comoel temático, temporal y territorial en donde se delimitan los tiempos investigativosde la tesis.  5 
  11. 11.  Para finalizar se muestra el punto de la revisión historiográfica, en donde seanaliza cada una de las vertientes estudiadas, ya sea en el aspecto, político, socialy económico. En este mismo lugar aparece el punto 7.2 en donde se muestra laconfrontación de distintos autores para la revisión historiográfica.Terminaremos con el estado del arte que analiza la teoría mas reciente en lo querespecta a la Revolución Rusa.CAPITULO 1Dentro de este capitulo, su enfoque primordial se basa en el relato histórico comotal , que se va argumentando y fundamentando a lo largo de la investigación enbase a distintas fuentes históricas, dentro de este mismo contexto apreciaremosautores que participaron activamente de la Revolución, como también de relatosdados después de dicho proceso como investigadores apasionados por el tema.Acá encontramos autores como León Trotsky, participe directo de la Revolución,como también algunos destacados historiadores como los son el caso de Carr,Hobsbawm, tomando de el tres de sus obras además de Richard Appignanesi –Oscar Zarate, Dominic Lieven en su obra Nicolás II, además de Saborido queaporta con su obra Crónica de la Revolución Rusa.Este capitulo se divide en tres grandes apartados – se introduce al tema – yposteriormente se identifican los antecedentes y causas, en donde se realiza unasubdivisión de los mismos, en donde se identifican los factores que vivía lasociedad de la época. Posteriormente se identifican a continuación lasconsecuencias y los efectos producidos por el mismo del caso anteriormentemencionado  6 
  12. 12.  CAPITULO 2El Capitulo Pedagógico – Curricular se manifestara la identificación curricularsegún los establecido por los planes y programas aplicados el año 2010 para laenseñanza media por el Ministerio de Educación del Gobierno de Chile. Laidentificación curricular que se presenta tiene estrecha relación con la temáticamostrada, correspondiendo a la parte historia, llamada la Primera Guerra Mundialdesprendiéndose de ella la Revolución Rusa, mostrándolo como un hechopresente dentro de este periodo.Se encuentra presente además por identificación y presentación curricular, haciala temática de estudio que queremos abordar. Dentro de este nivel se presenta elnivel, como los OF, OFT, CMO. Luego se mostrara el mapa de progreso que tengadirecta relación con le tema con la finalidad de la realización de las fichas, ademásse analizaran tres textos para el estudiante tales como Santillana, que seencuentra con ajuste y dos sin ajuste como lo son Mare Nostrum y Zig – Zag y tresrecursos web con blog que se refieren al tema relacionado con la RevoluciónRusa.CAPITULO 3El Capitulo Didáctico tiene como finalidad representar de manera didáctica paralos profesores y alumnos, esto va acompañada de guías y guiones de instrucciónde docente ordenadas mediante una planificación curricular. Esta propuesta estaapoyada en la temática de Revolución Rusa desde 1904 hasta 1919.Para la construcción se hizo importante analizar distintos recursos pedagógicos,con la finalidad de una buena enseñanza presentar una actividad para profesoresy estudiantes, acompañada de guías temáticas organizadas mediante unaplanificación curricular detallada.  7 
  13. 13.  Para poder construir este capitulo se hizo importante conocer los distintosrecursos pedagógicos, observando que las propuestas son tediosas y pocoinnovadoras en referencia al tema tratado, por lo cual nace la necesidad de crearun diseño de proyecto educativo, el crear – un juego de Tablero – con el fin deinteractuar juego y contenido, además de contener información para el docentepara el desarrollo del tablero en donde la dinámica y la comprensión se hacefundamental.Menciono además que nuestra propuesta se presenta en planificaciones de lasclases, que se presentan en cinco guías, además de cinco guiones coninstrucciones correspondientes con la propuesta educativa para la aplicación delmismo se aplique de manera optima el material creado en el trabajo deinvestigación.CAPITULO 4El capitulo de conclusiones, se hace real énfasis en la finalización de la tesis, deestas se van desprendiendo subcategorias, en donde se responderá la preguntade investigación e hipótesis además de las preguntas de segundo orden y detercer orden.Luego se verán las conclusiones generales, el término global de la temática de laRevolución Rusa a grandes rasgos, es acá donde se cierra el ciclo de lasinterrogantes planteadas.  8 
  14. 14.  Capitulo Introductorio Introducción. La Historia Universal contemporánea nos sumerge en una serie de sucesosque han cambiado el curso normal de todo tipo de vida preexistente en épocaspasadas, es así como podemos reconocer principalmente que es el Siglo XX, elespacio de tiempo en el cual se presentan los cambios más trascendentalesdentro de la Historia de la humanidad. Con estos antecedentes, hemos puesto nuestro foco de atenciónprincipalmente en una nación que comenzó el siglo XX, con un sistemarudimentario ya sea política, social y económicamente hablando, nos referimos aRusia. País que se mantuvo bajo un régimen feudal hasta muy entrado el sigloXIX, por lo tanto, en organización podemos observar que fue una nación atrasada,si la comparamos con el resto de naciones del continente europeo. Con todosestos cambios implementados por el gobierno central en este caso el Zar, únicogobernante de Rusia hasta esos años, la gente comenzó a pedir cambios, luegode ciertos revuelos que llevaron la matanza de miles de personas, los gruposobreros se organizaron pidiendo la salida del Zar Nicolás II, quien gobernaba enese momento, luego de las múltiples revueltas y una serie de decisiones queapaciguaron los ánimos del pueblo, logro seguir su gobierno hasta el año 1914,cuando nuevamente estalla la revolución, pero en esta ocasión de forma definitiva.Es así como se da comienzo a un proceso que llevó a Rusia a una revolución quese extendió hasta 1917 donde el estallido de la Revolucion tomo limitesinsospechados.  9 
  15. 15.  I. CAPÍTULO INTRODUCTORIO1. Formulación del problema y preguntas de investigación 1.1 Justificación de la investigación Al introducirnos en la Historia actual de Rusia, nos encontramos con unaserie de problemáticas, las cuales creemos que son importantes de abordar desdediversos puntos de vista debido a que nos involucramos con demandas políticas,sociales, económicas y culturales. Respondiendo a estos parámetros que hemosnombrado podemos decir que todas se reúnen en una gran necesidad, la cualestalla con una serie de protestas en un comienzo, que el pueblo decidido aterminar con los abusos, se enfrasca en la determinación de poder derrocar elpoder Zarista. Debido a que, este país que ingresa muy atrasado al siglo XX conuna Monarquía Autocrática, donde el Zar es la cabeza del Estado. Comenzando elsiglo se llevan a cabo estas revueltas que son controladas por el gobierno peroque al pasar los años y por medio de una Revolución que llevó a Rusia al primerorden mundial. Gracias a la decisión de tomar como ideología el Comunismo y conello crean la Unión Soviética, conglomerado que reunió una parte importante depaíses que se adhirieron y que gracias a este apoyo ha sido el único régimencapaz de contrarrestar los dominios del Capitalismo de Estados Unidos. Por todolo antes mencionado, creemos que el poder desarrollar esta temática es de vitalimportancia, ya que, comprendiendo los parámetros que llevaron al pueblo ruso,enfrentar al régimen que los gobernaba y con ello introducirse en un nuevorégimen dominado por el Comunismo, para así transformarse por más de cuatrodécadas de la historia reciente de la humanidad, en el conglomerado másimportante junto con el dominado por Estados Unidos.  10 
  16. 16.   En el curriculum que rige a nuestro país nuestro tema investigativo seencuentra inserto en la Unidad 1 de 1º Medio El Mundo en crisis durante laprimera mitad del Siglo XX” en cuanto a lo que respecta a la Revolución como unproceso de cambios en la región europea, además porque este proceso estalla enforma definitiva en 1914, por lo cual, es un hecho paralelo a la Primera GuerraMundial.1.2 Formulación del problema de investigación: El principal problema de investigación está enfocado en identificar cuálesfueron los alcances que llevaron al pueblo ruso a creer en una revoluciónque más que libertarlos, los introdujo en un régimen con más prohibicionesque las del zarismo que existe una gran depresión a nivel social, debido a lasconstantes sublevaciones por parte de los grupos obreros que veían sus derechosen riesgo, debido a los constantes abusos de parte del Zar. También se identificadentro de las problemáticas a las cuales pondremos énfasis, el gran atraso quepresento Rusia con respecto al resto de los países europeos, fundamentalmenteponiendo énfasis en la dominación por parte de una Autocracia políticamentehablando; y de un régimen feudal en lo que a economía se refiere. Perocomprendiendo que cada uno de estos atrasos que hemos nombrado logródisminuir la necesidad que presentaba el pueblo por cambios, los cuales surgierondesde ellos mismos, llevando a elevar el status de Rusia, la cual se transforma enla Unión Soviética, reuniendo una serie de naciones que se identificaron con ladoctrina que provenía del pueblo ruso, concretando el ascenso del Comunismo alprimer orden mundial.  11 
  17. 17.  1.3 Preguntas de la investigación: Principales: ¿Cuáles fueron las profundas problemáticas que llevaron alpueblo ruso a levantarse bélicamente en contra del régimen que los habíagobernado por siglos, y de los cuáles se creía que su ascenso al trono era partede un designio divino?¿Se puede llegar comprender, cómo un país tan atrasado como lo fue Rusia,lograra transformarse en un conglomerado de primer orden mundial? Secundaria: ¿Nuestra temática a desarrollar nos permite explicar procesosvividos durante el siglo XX, como lo son la derrota del Nacionalsocialismo, elnuevo orden mundial de la segunda mitad del siglo, a partir del conocimientoadquirido al estudiar la Revolución Rusa y su importancia adquirida como UniónSoviética?¿Pueden nuestros alumnos comprender como surgió la Revolución Rusa y cuálfue su impacto para el mundo en el transcurso del Siglo XX?2. Hipótesis de la investigación2.1 Hipótesis: Creemos que el tema a investigar nos presenta una serie deexpectativas principalmente con los que tiene que ver con la organización delpueblo que cansado de los constantes abusos que generaba el sistema zarista,los llevó a presentar en forma abierta las demandas que ellos tenían. Peroprincipalmente nos centramos en la astucia que tuvo Nicolás II para callar por unadécada estas demandas. Hasta que estalla la revolución por parte de losbolcheviques, quienes logran vencer a este régimen e instaurar un nuevo régimen,esta vez dominado por una ideología, la cual conocemos como Comunismo.  12 
  18. 18.   Principalmente, centramos nuestra hipótesis en las siguientes aseveraciones “El pueblo de Rusia cansado del sistema de gobierno de los zares, desata una revolución, que llevo a su país a momentos de gran depresión, los cuales sortearon con éxito y posteriormente, se adhirieron otras naciones para conformar un conglomerado que amenazo con transformarse en el régimen con mayor éxito durante el Siglo XX”. Creemos que nuestra hipótesis de trabajo está fundamentada principalmente en los cambios que presento Rusia durante la primera mitad del Siglo XX, los cuales la llevaron a ser junto con su conglomerado denominado Unión Soviética, los únicos que pudieron hacer afrenta al Capitalismo defendido por Estados Unidos. 3. Objetivos de la investigación 3.1 Objetivo general:• Conocer y Comprender cuales son los alcances presentados por la Revolución Rusa en el nuevo orden mundial, reconociendo que es un proceso que comenzó en forma interna, pero que logro involucrar a una serie de naciones más que vieron al comunismo como la salida a los problemas presentados en sus países. 4. Objetivos 4.1 Objetivos específicos:• Caracterizar los personajes que se levantaron desde el anonimato, para representar al pueblo y sacarlos de la debacle que tenían al momento de encontrarse gobernados por el régimen zarista.• Identificar los factores que influyeron en el levantamiento social, haciendo un análisis de los múltiples sucesos anteriores a las protestas provenientes desde los soviets.   13 
  19. 19.  • Analizar los cambios políticos, económicos y sociales que se dieron a partir de la Revolución, identificando cuales fueron los hechos positivos y negativos que resultaron de este proceso. 4.2 Objetivos transversales:• Caracterizar el régimen comunista, considerando que surge en un periodo entre guerras, y que va en paralelo con otros regímenes totalitarios que se desarrollaron en Europa en el mismo tiempo.• Comprender cuales son los puntos que llevan al comunismo permanecer en el tiempo, permitiendo su consolidación en desmedro de otros regímenes como el nacionalsocialismo o el fascismo.• Conocer los alcances que generó este proceso en el desarrollo de procesos posteriores como lo son la II Guerra Mundial y la Guerra Fría. 5. Definición del área de estudio de la investigación, 5.1 Definición de área de estudio: Nuestra área de estudio está centrada en tres ejes fundamentales, principalmente en política, economía y sociedad. Comprendiendo que nos enfrentamos a una temática que nos presenta estas tres variables para poder llegar a comprender su ejecución. Este proceso que se desarrollo en Rusia, no limita solamente su área de expansión a esta nación, ya que, su alance fue tal que reunió a una serie de naciones colindantes que se adhirieron al proyecto presentado por el comunismo ruso, para consolidar la Unión Soviética como unos de los dos bloques más influyentes del siglo XX. Por lo antes mencionado, podemos decir que nuestra área de estudio se refiere a política, ya que es en este sector donde se llevan a cabo los principales cambios, considerando que la eliminación de los derechos de poder   14 
  20. 20.  que poseía el zar, dejan un país donde el pueblo puede “elegir” al gobernante.Ponemos la palabra elegir entre comillas, debido a que esto fue solo en teoría. Desde el área de la economía desarrollaremos, la capacidad que tuvoel partido comunista ruso para poder sobrellevar el país, como ellos lograronsolventar cada uno de los proyectos en los cuales se involucraron como nuevagran potencia mundial. Embarcándose en problemáticas tales como la II GuerraMundial y posteriormente esta necesidad de dominio mundial enfrentándose aEstados Unidos en la Guerra Fría. Y para culminar una tercera área, que contempla la sociedad ycomo ellos lograron aferrar sus esperanzas de vida envolviéndose en un proyectonuevo, al cual no estaban acostumbrados y por ende sería muy difícil suadaptación. Queremos conocer cuáles fueron las motivaciones que tuvo el pueblopara seguir a sus líderes y como enfrentaron ellos los cambios que se gestaron ensu nación.6. Metodología de la investigación6.1 Carácter de la investigación: Nuestra investigación es de carácter exploratoria, debido a queutilizaremos bibliografía ya existente para realizar nuestro proyecto investigativo,en ningún caso nos enfrascaremos en la incorporación de nuevas teorías acercade la revolución, sino que haremos una revisión general del proceso,comprendiendo los alcances que este tuvo y cuáles fueron las consecuencias quese observaron en el resto del mundo a partir del nuevo orden político, social yeconómico de la revolución.  15 
  21. 21.  6.2 Tipología de la investigación: Nuestra investigación es de tipo descriptiva, explicativa, analítica.Principalmente descriptiva debido a que haremos un paneo general de laRevolución, describiendo sucesos y con ello desarrollamos el segundo tipo que esel explicativo, ya que iremos dando una explicación de los principales hechos quesucedieron en la revolución, además integraremos un análisis de los hechos másimportantes, de esta manera utilizaremos estas tres tipologías en nuestrainvestigación, pretendiendo realizar una investigación lo más neutra posible.6.3 Metodología de la investigación: Nuestra investigación es de carácter inductivo, debido a que iremosanalizando el proceso en un comienzo desde lo particular que sería la interna deRusia, para después comenzar a desarrollar un análisis más concreto de logeneral viendo la posición que alcanza el país fuera de su límite territorial,transformándose en un bloque de importancia alrededor del mundo. Para ello utilizaremos, además de las fuentes históricas, además dedatos estadísticos que nos permitirán tener una vista más amplia de todo elproceso revolucionario suscitado en aquel entonces. Con todos estos factores, daremos un hilo conductor a nuestrainvestigación, para así poder comprender las transformaciones que logranconsolidar a la Revolución Rusa, pero así también los factores que terminanminando la vida útil de este sistema de gobierno, como el zarista de aquelentonces .Por lo cual, el tiempo histórico que utilizaremos se encuentraenmarcado dentro del siglo XIX, debido a que es durante este tiempo donde sedesarrolla este régimen político.  16 
  22. 22.  6.4 Secuencia de la investigación: Nuestra investigación la hemos definido en una serie de acciones quehemos realizado, y que realizaremos para concretar nuestro trabajo, los cualesexpondremos a continuación:1. Elección de la temática a desarrollar.2. Búsqueda de las fuentes principales de información.3. Discriminación de la información obtenida, tratando de obtener las fuentesmás acordes con nuestra investigación.4. Desarrollo del capítulo histórico, concretando cada uno de nuestrosobjetivos, intentando dilucidar nuestra hipótesis de trabajo, generando un paneocompleto del proceso y su respectivo análisis.5. Reconocimiento del material presente para el estudio de la RevoluciónRusa en nuestro país.6. Analizar estadísticas y datos que nos permitan conocer la realidad deRusia en lo que respecta, además de mapas para realizar un análisis geográficopertinente.7. Desarrollo de nuestra propuesta didáctica, para poder desarrollar nuestratemática en los establecimientos educativos.8. Conclusiones finales de nuestro trabajo, consideraciones y análisisfundamentados en todo lo investigado y propuesto.Considerar que los puntos 1, 2 y 3 hasta la fecha están cumplidos, por lo tanto,nos encontramos trabajando el punto número 4.  17 
  23. 23.  6.5 Fuentes de la investigación: Utilizaremos como fuentes de información una serie de bibliografías quenos ayudan a comprender el proceso, desde el punto de vista de variados autores,quienes desarrollan sus obras según la representación política que posean. Perotambién utilizaremos una serie de fuentes primarias, ya sean discursos y opronunciamientos de los involucrados en los procesos que estamos investigando.Incluiremos fuentes iconográficas e imágenes pertinentes del proceso, para podercomprender el espacio y el tiempo en el que se llevó a cabo el proceso.7. Marcos de trabajoMarco teórico: La búsqueda que hemos emprendido, nos lleva a considerar queel principal referente de la Revolución Rusa y al régimen imperante, como fue elzarista en su momento. En este sentido, consideraremos la figura de Nicolas II,como este personaje influyó en la proliferación de este régimen autoritario, queotorgaba a una sola persona los poderes de gobernabilidad de Rusia.Considerando esta premisas podemos considerar las palabras que nos entregaTrostky, que nos muestra lo siguiente “ (…)"representantes de la tierra rusa " ennombre del gobierno del "Estado ruso". "Bajo la influencia de los últimos días -diceel historiador liberal-, el tono fundamental del discurso, en vez de ser el de ladignidad y de la confianza... fue el de un miedo mal disimulado que hubiérase 1dicho que el orador tendía a ahogar con tonantes palabras de amenaza." “ Es através de estas palabras que podemos apreciar cómo se forjó el carácter tiempofue tomando ribetes de otra índole, que solo detonaron en sublevación yrevolución.                                                            1 Trostky, Leon: La Revolución Rusa, Editorial , pág. 72  18 
  24. 24.  7.1 Marco conceptual:Monarquía Autocrática: Forma de gobierno en donde la voluntad de una personaes la suprema ley.Zarismo: Nombre con el que se designaba al emperador de Rusia. Estadenominación fue implantada por Iván IV en 1547. El último zar, Nicolas II, fueejecutado por los bolcheviques en 1918.Soviets: Organización política rusa nacida durante la Revolución de 1905. Surgiócomo forma de representación de los trabajadores de las grandes industrias,creándose soviets en cada cuidad. Resurgieron con la revolución de 1917,agrupando a obreros, soldados y campesinos. Se incorporaron al nuevo régimensurgido en la Revolución de OctubreComunismo: Sistema social en el que la propiedad de los medios de producciónestá en manos de estado. El comunismo moderno parte de las ideas de Marxexpresadas en el Manifiesto comunista que propugna la abolición del derecho deherencia, la expropiación de la tierra y las fabricas, la nacionalización de la bancay la obligación legal del trabajo para todo los ciudadanos.7.2 Límites de la investigación: Nuestro proyecto investigativo tiene como límite temporal el espaciode tiempo que va desde 1904 hasta 1919, que es el periodo en el cual se lleva acabo el proceso de la Revolución Rusa, pero queremos incorporar un análisisgeneral acerca de impacto que causó este bloque posterior a la Revolución, por lotanto, nuestro límite temporal se eleva hasta 1945 al termino de la II GuerraMundial, pero no incluiremos estos procesos sino que los nombraremos eincluiremos un análisis del bloque comunista en este proceso y el posterior. Encuanto al límite territorial nos enmarcamos en el continente Europeo, que es ellugar donde se concretan los hecho investigados.  19 
  25. 25.  8. HistoriografíaRevisión historiográfica: Los autores mencionados a continuación han sidoclasificados por que abordan de manera ecuánime la temática de investigación,destacando las principales ideas de sus obras. Social: Trostky, León: La revolución Rusa, ediciones culturalesinternacional.Relato en forma directa de un participante de la revolución rusa. En el libropodemos ver las distintas etapas, muestra la evolución de la revolución en si,desde que comienza con pequeñas revueltas sin mayor trascendencia ha culminede la Revolución.Dentro del mismo texto va relatando anécdotas y además describiendo etapa poretapa, cada uno de los procesos. Appignanesi, Richard – Zarate Oscar :Lenin y la Revolución Rusa paraprincipiantesObra planteada de manera lúdica, mostrando cada uno de los procesos demanera didáctica, con caricaturas, además del aporte de distintos pensadores a laIdeología de Lenin, destacando la vida y obra del mismo y como enfrenta esteproceso revolucionario y como sirvió de inspiración para los futuros procesosrevolucionarios.  20 
  26. 26.   Historia explicativa:Hosbswan, Eric: La era Del Imperio, editorial CríticaEn esta Obra podeos apreciar el relato histórico que da con el cual nos construyeel contexto social de la época, trasladándose en forma directa a todo el escenariomundial que se vivía en entonces lo que permite tener una visión mas amplia delos acontecimientos sucedidos.Además señala el contexto político, social y cultural que abarca a la época. Eneste se realiza la descripción de los hechos, que tienen directa implicancia con eltema investigado. Social O. Finges: La Revolución Rusa: De Lenin y Stalin:Este autor habla del contexto social de la época, con lo que hago referencia acomo se encontraba el pueblo, ya que no era muy apreciado por su gobernante, ycomo del mismo comienzan a reflotar nombres de los que seria lostransformadores de Historia de este siglo lleno de cambios importantes para lahumanidad. Lieven, Dominic: Nicolás IIAutor que plantea la vida de Nicolás II, desde su infancia , pasando por suherencia dinástica, en donde muestra lo difícil que era gobernar Rusia de aquelentonces debido a la complejidad de su estructura interna y las complicacionespolíticas externas.  21 
  27. 27.  Este libro da frutos después de 15 años, después de consutar múltiples archivos einvestigación que terminan en este libro.8.1 Discusión historiográfica:Eric Hobsbwan “En Rusia la cuestión de “¿Europeo o asiático?” era mucho másprofundo, pues prácticamente toda la zona situada entre Bielorrusia y Ucrania y lacosta del Pacifico en el este estaba plenamente alejada de la sociedad burguesa aexcepción de un pequeño sector educado de la población. Sin duda, esta cuestión 2era objeto de un apasionado debate público.”“Rusia era un país atrasado, aunque sus gobernantes miraban sistemáticamentehacia occidente desde hacía dos siglos y habían adquirido el control sobreterritorios fronterizos por el oeste, como Finlandia, los países del alticos y algunaszonas de Polonia, territorios ellos mucho más avanzado” 3Rusia había quedado relegada del avance del resto de Europa, la combinación deuna política retrograda, además de un gobernante que veía su riqueza propia, fueun mal comienzo para aquel país. Se veía a países que a pesar de ser estado demenor magnitud, habían evolucionado de manera mas progresiva, considerandoque ninguno de ellos poseía un régimen como el Ruso 4“Rusia no podía compararse con el crecimiento y la riqueza de Estados Unidos”El avance del resto de países participantes en la guerra, relegaba aun segundoplano a Rusia con este régimen feudal, que trascendía hasta el siglo XX, en dondela revolución marca el gran acontecimiento del siglo XX.                                                            2 Hobsbawm , Eric, La era del imperio 1875-1914, Editorial Critica, Pag 263 Hobsbawm , Eric, La era del imperio 1875-1914, Editorial Critica, Pag 264 Hobsbawm , Eric, La era del imperio 1875-1914, Editorial Critica, Pag 27  22 
  28. 28.  “En estas mismas décadas las economías industriales norteamericanas yalemanas avanzaron a pasos gigantescos y la Revolución Industrial se extendió anuevos países como Suecia y Rusia” 5“Es ésta una cuestión importante. Nada contribuyó tanto en las postrimerías de laguerra, al triunfo del imperialismo y de la reacción en Europa, como aquellospocos meses de régimen de Kerenski, que dejaron exhausta a la Rusiarevolucionaria y ocasionaron un prejuicio incalculable a su prestigio moral a losojos de los ejércitos beligerantes y de las masas trabajadoras europeas, queesperaban confiadas una nueva palabra de la revolución.” 6La decepción del pueblo no se hizo esperar, creían en la palabra revolución comoun cambio de ideales, mentalidades y todo lo que conlleva la palabra revolución, eldarse cuenta la desventaja que le provoca su retraso político, social y económicoen lo que respecta en la Primera Guerra Mundial, fue un duro golpe para el egoRuso."Fue indudablemente él, por su secreta simpatía hacia los bolcheviques, o acasopor otras consideraciones, quien indujo al gobierno provisional" a permitir laentrada de los bolcheviques en Rusia”. 7“Pero al hacer el juego de los separatistas con el fin de debilitar a Rusia y deasustar al zar, el gobierno alemán se hallaba muy lejos de pensar en elderrocamiento del zarismo. La mejor prueba de esto la tenemos en la proclamadistribuida por los alemanes, después de la revolución de Febrero, en lastrincheras rusas, y leída el 11 de marzo en la reunión del Soviet de Petrogrado”. 8                                                            5 Hobsbawm , Eric, La era del imperio 1875-1914, Editorial Critica, Pag 436 Trostky, Leon: La Revolución Rusa, Editorial , pág. 487 Trostky, Leon: La Revolución Rusa, Editorial , pág. 728 Trostky, Leon: La Revolución Rusa, Editorial , pág. 75  23 
  29. 29.  El cambio de gobernabilidad se hacia impensado en Rusia, no se veía como unaamenaza real y constante a este movimiento revolucionario que prometía uncambio real y deliberado de la política interna rusa.El sistema de “propiedades” no fue sino uno de los intentos del gobierno porcontrolar a la sociedad rusa, convirtiéndola en un mero instrumento del Estado yde sus objetivos. En la historia rusa existió siempre una gran tensión entre unEstado omnívoro que todo lo controla, por una parte, y la libertad que provenía deuna extensa y abierta frontera, por la otra. Tradicionalmente, el pueblo fue elrecurso más escaso y mas valioso del Estado. Si no hubiera sometido al pueblo aun estricto control, al pago de impuestos y al reclutamiento, el Estado nuncahabría podido competir con las grandes potencias rivales. 9La herencia demostraba el mantener el poder dentro de los mismos desligando alpueblo de cualquier territorio la finalidad es siempre mantenerlo en la miseria,teniéndolo a merced del trabajo para poder pagar los impuestos, que le restabanuna gran cantidad de dinero y lo mantenían en pobreza“En 1900, sin embargo, el nacionalismo no ruso no constituía una amenazaconsiderable para el imperio de los Romanov” 10El poder de los Romanov se veía tan sorprendente que no esperaban ni contabancon que este movimiento acabaría de forma definitiva con el imperio de los zaresque había sido pasada de generación en generación se desmoronaba como uncastillo de naipes, mostrando su evidente debilidad, un gobierno egoísta, pensadopara unos pocos y relegando a muchos. “La Rusia revolucionaria debe demostrar que es "madre y no madrastra de lospueblos". Las reconvenciones tímidas y las exhortaciones humildes no hallaron                                                            9 Lieven, Dominic, Nicolas II, Editorial El Ateneo, Pag 2010 Lieven, Dominic, Nicolas II, Editorial El Ateneo, Pag 31  24 
  30. 30.  casi ningún eco de simpatía ni siquiera en la izquierda de la sala. El espíritu de laguerra imperialista es el menos compatible con una política nacionalistahonrada 11 .“Crear un partido revolucionario que fuera la expresión organizada de la accióncolectiva...Esa fue la estrategia de Lenin y la esencia del marxismo Político” 12La frase antes mencionada corresponde a Antonio Gramsci, quien fue un filósofomarxista, el cual funda el Partido Comunista Italiano y organizo consejos obrerosen fábricas de Turín entre 1919 y 1921.“La Revolución Rusa no seria el fruto de un solo hombre sino millones depersonas. Así lo entendió Lenin y por eso sigue siendo el táctico marxista masimportante” 13 He ahí la trascendencia de la revolución rusa, el pueblo fue participeactivo de la misma, y eso fue lo que comprendió Lenin por lo que ahondo dentrodel corazón del pueblo ruso y desde ahí genero los cambios mas importantes.Todo esto se llevo a cabo hasta el año 1861, cuando el Zar Alejandro II abolió laservidumbre privada, pero fue hasta el año 1867 cuando se concreto en formadefinitiva con la liberación de toda la servidumbre dependiente del Estado 14 .Podemos ver desde donde comienza el declive del gobierno de los Romanov, endonde se aprecia el desprendimiento del servidumbre del estado, dejándolo enlibertad de acción, mostrando aquí su gran debilidad.                                                            11 Hobsbawm , Eric, La era del imperio 1875-1914, Editorial Critica, Pag 4312 Zarate, Oscar, Lenin y la revolución Rusa para principiantes, Editorial Longseller, Pag 913 Zarate, Oscar, Lenin y la revolución Rusa para principiantes, Editorial Longseller, Pag 914 Saborido, Jorge; Ob. Cit. Pág. 18  25 
  31. 31.  8.2 Estado del arte:A partir de este tipo de gobierno autoritario, podemos comprender que en laactualidad no es posible entregar el poder a una sola persona, ya que los Estadoshan evolucionado de tal forma, que sería prácticamente imposible pretendercontrolar todas las cosas. En este sentido podemos que ese fue uno de los malesde la Rusia de aquel entonces, debido a ese régimen zarista que gobernó siglos,el pueblo privándolo de elegir a sus propios gobernantes obligándolos a obedecera un líder impuesto por la descendencia sanguíneaCon todo, esto podemos decir que en la actualidad sólo se pueden encontrarindicios de este tipo de gobierno, en los regímenes militares que afectaron alcontinente americano durante el Siglo XX. Donde podemos nombrar como ejemplo de similitudes las restriccionespropuestas por los gobernantes, el autonombramiento en el poder procesosanteriores, como lo fueron la Revolución Francesa, que inspiraron de ciertamanera el resto de procesos revolucionarios, como Lenin paso a ser uno delspersonajes mas reconocidos dentro de la historia del siglo XX  26 
  32. 32.  Capitulo Histórico1. Introducción del capítulo:Cuando estudiamos el siglo XX nos encontramos con un siglo especialmentebélico, con esta afirmación podemos comprender que este siglo nos presenta unaserie de sucesos que marcaron la historia de la humanidad, para ello dividir elsiglo en dos periodos de tiempo nos ayuda a comprender de manera más prácticacomo se llevaron a cabo los hechos. Principalmente la primera mitad marcada pordos guerras que se desarrollaron espacialmente en el continente europeo, peroque debido a la incorporación de naciones de otros continentes, se transforman enGuerras Mundiales. Y por otro lado podemos ver la segunda mitad del siglodominado por un enfrentamiento ideológico que mantuvo al planeta concentradoen la disputa de dos ideologías que se ganaron la posibilidad de estar comopotencias dominantes, nos referimos a la Unión Soviética (Comunismo), y tambiéna Estados Unidos (Capitalismo), llevando a cabo la denominada Guerra Fría pormás de cuatro décadas. Pero la temática que desarrollamos está inserta en laprimera parte del siglo, específicamente entre los años 1904 y 1917, donde sedesarrolló la Revolución Rusa, comprendiendo que los problemas se veníangestando desde antes, principalmente desde 1894 cuando el Zar Nicolás IIascendió al trono de Rusia. 15 Con estos antecedentes podemos desarrollarnuestra investigación se desarrolla en el último gobierno Zarista que tuvo Rusia,concentrándonos en Nicolás II y su gobierno que termina con la tradiciónAutocrática de Rusia.El descontento del pueblo ruso se fue gestando desde finales del Siglo XIX,cuando Rusia comenzó a incorporar una serie de cambios provenientes de la                                                            15 Saborido, Jorge; “Crónicas del Siglo XX: La Revolución Rusa”; Dastin Ediciones; Madrid; España; 2006.Pág. 13  27 
  33. 33.  Revolución Industrial, que llegaba tardíamente a esta nación 16 . Por ello, nuestrotema está centrado en poder conocer cuáles son las motivaciones que llevan alpueblo ruso a realizar esta rebelión en contra de la monarquía que los gobernaba,y para ello hemos realizado un relato de carácter histórico en el cual quedenimpresas las causas y consecuencias de este proceso que llevo a transformar laRusia conocida hasta ese momento. También quedan plasmados cuáles fueronlos alcances finales que tuvo la Revolución y cómo este país se transforma en unacoalición de países que se enfrascan en la lucha para dominar el mundo con suideología Marxista.Con todos estos antecedentes que hemos presentado anteriormente, durante lalectura de este capítulo histórico, desarrollamos el tema cronológicamente, paraque así sea mayor la comprensión de este, es así como hemos estructurado eltema comenzando por la ascensión de Nicolás II al trono de Rusia, así también lacreación del primer partido de corte Marxista en Rusia, en el cual se encontrabainserta la figura de Lenin. Posteriormente desarrollamos los actos que terminaronpor dar estallido al proceso de Revolución en 1905, donde el proletariado selevanta en contra de la Autocracia que los gobernaba. 17 Para así, desarrollar la“participación” 18 de Rusia en la Primera Guerra Mundial, y como se encontraba elpaís cuando estalla la Revolución de Octubre en 1917. Posterior a ello, hemoshecho un análisis de la conformación del Partido Comunista Ruso, y como esteatrajo a las naciones colindantes para conformar la Unión Soviética (U.R.S.S).                                                            16 Carr, Edward H; “La revolución rusa: De Lenin a Stalin, 1917-1929”; Madrid: Alianza Editorial, 1988, p.11-1517 Carr, Edward H; Ob. Cit. Pág. 11-1518 Ponemos la palabra participación entre comillas, debido a que la I Guerra Mundial estalla en Junio de 1914,el ejército ruso se hace partícipe de este proceso pero hasta Octubre de 1917 cuando estalla la Revolución, porlo cual debe retirarse del proceso.  28 
  34. 34.   19 Mal principio: El reinado del zar Nicolás II de Rusia comenzó con un penoso suceso. En la ceremonia de coronación en Moscú se entregaron obsequios a todas las personas que participaron. Mientras estas personas estaban aguardando para recibir sus presentes, se corrió el rumor de que no había suficientes regalos para todos. Así comenzó una estampida hacia los mostradores con los regalos, y cientos de mujeres y niños fueron pisoteados y murieron. 202. Antecedentes de la problemática:2. a. Antecedentes2. a.1. Antecedente 1: La Situación Social.P odemos observar que la sociedad de Rusia, entraba al siglo XIX, con altos índices de personas en servidumbre, es decir, mantenían un régimen al estilo feudal. Donde los más aventajados siempre eranaquellos que poseían algún título noble que le permitiera ser dueños de la tierra.Todo esto se llevo a cabo hasta el año 1861, cuando el Zar Alejandro II abolió laservidumbre                                                            19 Imagen del Zar Nicolas II Romanov , http://www.google.cl/imgres?imgurl=20 Referencia de información de www.google.com  29 
  35. 35.  privada, pero fue hasta el año 1867 cuando se concreto en forma definitiva con laliberación de toda la servidumbre dependiente del Estado 21 . Así podemos avanzarhasta el año 1897, año en el cual se realiza el primer censo confiable en Rusia,donde se conoce que el 87% de la población rusa vivía en el campo y casi en sutotalidad eran campesinos 22 . El absolutismo zarista y la falta de libertadesimpedían un desarrollo político estable, además frenaban la economía, lo que nole hacía bien a Rusia. Por otro lado, un número importante de personas se vioobligado a trabajar en el sector manufacturero que se había introducido en laRepública.El imperio de los Romanov se baso en el principio de que cada súbdito debíaservir al Estado y a su poder militar. 23 Cada uno de estos imperios había confiadoen el pueblo, mas bien sustentado su gobierno en la lealtad de los mismos, endonde ellos debían lealtad a este sistema que solo los iba empobreciendo ydejando así en la miseria, como plantea la cita que cada súbito debía servir alestado no era alto tomado como una acción liberada sino mas bien una acciónobligatoria por cada uno de los gobernados por el zar, de los cual no existíacuestionamiento.La sociedad rusa estaba dividida por ley en un cierto número de “propiedades”,cada una de las cuales era, en gran parte, hederitaria y se definía por el tipo deservicio que llevaba a cabo. Los nobles dominaban el ejército y la alta burocracia.Los siervos campesinos mantenían a la nobleza con su trabajo, pagaban losimpuestos del estado y eran reclutados en sus ejércitos. Los sacerdotes sededicaban a rezar a Dios y a mantener en alto la moral del pueblo de la corona. 24                                                            21 Saborido, Jorge; Ob. Cit. Pág. 1822 Saborido, Jorge; Ob. Cit. Pág. 1523 Lieven, Dominic, Nicolas II, Editorial El Ateneo, Pag 1924 Lieven, Dominic, Nicolas II, Editorial El Ateneo, Pag 19  30 
  36. 36.  Acá los nobles mantenían un cierto poder ante el pueblo, eran dueños depropiedades heredadas, por lo que su riqueza y su estatus ya estabanaseguradas. En conjunto con esto, apreciamos con claridad la finalidad delcampesinado, que consistía en la mantención de la nobleza con su esfuerzo,además de pagar los impuestos derivados del EstadoCon todo esto se dio el nacimiento al proletariado, quienes comenzaron a exigirreformas que llevaron al descontento social. La burguesía de la época no se veíabeneficiada con el régimen zarista, por lo cual, fueron una parte importante de losopositores de este régimen. “El derrocamiento del zarismo y del sistema feudalsólo podía desembocar en una <<revolución burguesa>>” 25 .El decreto de emancipación de los siervos en 1861 no satisfizo en absoluto lasaspiraciones de los campesinos que cultivaban tierras pertenecientes a los nobles:debían pagar su propia liberación, impuesto personal, y, además, carecían detierras suficientes para cultivar.En la incipiente industria nació un nuevo proletariado, concentrado en algunasciudades, su número era escaso y su influencia sobre el campesinado mínima.La incipiente burguesía, también escasa en número, no estaba satisfecha con laestructura del Estado zarista, pese a las tímidas reformas liberalizadoras de laadministración, debido a falta de participación y al gran coste e ineficacia de laburocracia y el ejército.El sistema de “propiedades” no fue sino uno de los intentos del gobierno porcontrolar a la sociedad rusa, convirtiéndola en un mero instrumento del Estado y                                                            25 Hobsbawm, Eric; “Historia del Siglo XX”; Editoria Paidos SAICF/Critica; Barcelona, España; 2007. Pág. 65  31 
  37. 37.  de sus objetivos. En la historia rusa existió siempre una gran tensión entre unEstado omnívoro que todo lo controla, por una parte, y la libertad que provenía deuna extensa y abierta frontera, por la otra. Tradicionalmente, el pueblo fue elrecurso más escaso y mas valioso del Estado. Si no hubiera sometido al pueblo aun estricto control, al pago de impuestos y al reclutamiento, el Estado nuncahabría podido competir con las grandes potencias rivales. 26 27Como podemos observar en el recuadro anterior, Rusia en conjunto con otrospaíses posee un alto índice de analfabetismo, lo que condiciona a un pocoentendimiento de las situaciones políticas y económicas se pudiesen suscitar enese entonces.                                                            26 Lieven, Dominic, Nicolas II, Editorial El Ateneo, Pag 2027 Hobsbawm , Eric, La era del imperio 1875-1914, Editorial Critica, Pag 356  32 
  38. 38.  En el otro plano observamos a países como Francia, Reino Unido con un reducidoporcentaje de analfabetismo, lo que condiciona a mejoras en la educación, lo queencamina a múltiples beneficios, como los económicos.La evolución de este recuadro va desde 1850 a 1913 mostrando la evolución dealgunos países y el estancamiento educacional de algunas naciones.Los gobernantes rusos, al igual que los políticos y las clases dirigentes a lo largode la historia, se preocupaban, sobre todo, por la propia supervivencia. El dilemafundamental de Alejandro II, Alejandro III y Nicolás I fue la imposibilidad de pasarpor alto, o bien las demandas de seguridad militar externa, o bien las deestabilidad política interna, y que estas demandas condujeran a direccionesopuestas. Esto contribuye a explicar por qué las políticas y gobiernos de los tresúltimos monarcas Romanov parecían tan a menudo afectadas por las crisis o porobjetivos contrapuestos.2.a.2. Antecedente 2: La EconomíaConsiderando el antecedente anterior nos podemos dar cuenta, que la economíarusa, se encontraba muy retrasada, al igual que el sistema social, ya que, sedesarrollaba un sistema Feudal, desarrollando la agricultura como fuente principalde trabajo, donde la mayoría de las personas dependía de un señor que lesentregaba vivienda a cambio de trabajos en el campo. A lo largo del siglo XIX elcampo ruso va a vivir prácticamente al margen de las transformaciones agrícolasque se van a producir en otros Estados europeos. La aristocracia concentraba ensus manos la mayor parte de la tierra y los campesinos van a vivir hasta bienentrado el siglo en régimen de servidumbre feudal.Además uno de los grandes problemas sociales de la época, era no poseer unaclase media, con una burguesía reforzada, eso atraso a la Europa Occidental; estohubiese permitido modernizar al país de forma gradual, siguiendo con esto atenuarde cierta manera las desigualdades  33 
  39. 39.  Las duras condiciones de vida de los campesinos van a provocar revueltasagrarias que van a forzar al zar Alejandro II, en 1861, a abolir la servidumbre, porla que se establecía la libertad personal de los campesinos que dejaban de estarligados a la tierra.La liberación del campesinado no pudo eliminar las grandes desigualdadessociales en el campo ruso, que por otra parte resulta totalmente inadecuado ensus estructuras para el desarrollo de un capitalismo moderno. Los campesinos,agobiados por impuestos y sumidos en un gran atraso técnico y cultural, ansiabanel reparto de la tierra de las grandes propiedades de los nobles, la Iglesia o lospropios zares. Todo esto hasta el año 1861 cuando se realiza la abolición de la servidumbre,entregándoles el Estado un pedazo de tierra, para que cultivasen, pero debíanpagar el 49% de la producción en impuestos por el terreno utilizados 28 .Considerando el aumento demográfico y la poca experiencia de los campesinosno fueron capaces de sobrellevar este nuevo desafío. Otro punto a considerardentro de la economía rusa, es la entrada del capitalismo, casi de forma forzadacon la introducción de capital extranjero, produciendo una industrialización untanto apresurada en esta nación. Pero no sólo se produjo en el sectormanufacturero el impulso extranjero, sino que también en el sector bancario dondese dio comienzo a la introducción de otras naciones controlando el sistemafinanciero de Rusia a finales del Siglo XIX.Frente al atraso del campo, la industria se desarrollo en forma tardía, aunque esteproletariado industria creció gradualmente entre finales del siglo XIX y principiosdel siglo XX.                                                            28 Ibidem. Pág. 18  34 
  40. 40.   29La imagen mostrada a continuación refleja la pobreza en la que se encontrabasometida a Rusia, con un régimen autoritario que mantenía a este pueblo, lamayor parte de Rusia pertenecía al campesinado, reduciéndose notablemente laburguesía y clases altas.Mientras tanto el capitalismo se introdujo en Rusia de manera un tanto forzada,impulsado por las inversiones extranjeras y la acción del Estado. Laindustrialización se realizó de forma compulsiva, dando por resultado unaconcentración, tanto de capitales como de masa obrera, en unas cuantas ciudadesdel inmenso territorio.En las condiciones de predominio del mundo rural atrasado las condiciones para eldesarrollo de la industria ligera eran desfavorables, en tanto que se carecía dedemanda efectiva y que no se generaban capitales propios para la inversión. Sólose instalaron algunas industrias textiles creadas por los comerciantes moscovitaspara satisfacer necesidades de la demanda urbana.El principal estímulo para la industria pesada fue la construcción del ferrocarril. Enun principio se importaba todo el material hasta que la producción de las nuevasindustrias de los Urales pudo hacer frente a la demanda. Los capitales se                                                            29 Imagen referencial al pueblo de Rusia, Prats, Joaquín, varios, Barchillerato 1, Historia del MundoContemporáneo, pág. 202  35 
  41. 41.  obtuvieron en el extranjero, ya que ni el mercado nacional ruso de capitales ni elEstado estaban en disposición de proveerlos. A partir de la firma del tratadofranco-ruso comenzó la llegada de capitales franceses, lo que permitió acelerar laindustrialización. 30La mayoría de las empresas rusas estaban en manos de inversores extranjeros.En el caso de Francia, muestra un aumento significativo, casi doblando lasexportaciones en un periodo de quince años, luego observamos al Reino Unido,en donde se ve un aumento triple durante el mismo periodo de tiempo, Alemaniada un aumento gradual doblando en el periodo de un decenio, Bélgica muestra unleve aumento casi invisible, en comparación a sus pares, posteriormente seaprecia en el grafico otros países mostrando un gran avance de las inversionesextranjeras en Rusia eran los países con mayor volumen de negocio y susaportaciones aumentaron aun mas entre 1900 y 1915, hasta controlar un tercio delcapital.                                                            30 Prats, Joaquín, varios, Barchillerato 1, Historia del Mundo Contemporáneo, pág. 203  36 
  42. 42.   31En el siguiente cuadro presentado en el libro de Hobsbwan, muestra lasinversiones británicas en determinados territorios, ya que se destacaron por susnegocios. Se hace mención a este recuadro para ver la cantidades de empresasextranjeras recibió Rusia de aquel entonces.Como también observamos que mientras algunas incrementaban sus inversiones,otras que son consideradas potencias mundiales habían disminuido su inversión.2.a.3. Antecedente 3: El Sector ilustrado. Hemos nombrado dos antecedentes que provienen directamente con lasociedad rusa, donde interviene directa e indirectamente la clase obrera, pero nonos hemos referido al grupo de personas que se encontraba sobre la poblaciónnormal, específicamente nos referimos al sector ilustrado de Rusia. Dentro de loscuales destacaron figuras como Lenin, Stalin, Kropotkin y Tolstoi. Quienes llevaron                                                            31 Hobsbawm , Eric, La era del imperio 1875-1914, Editorial Critica, Pag 359  37 
  43. 43.  a cabo las reformas que se debían realizar, principalmente en la conformación dePartidos Políticos, opositores al régimen Zarista. El primer partido creado enoposición al Zar, fue el Partido Social-Demócrata, el cual dividió la clase política deRusia en dos bandos Bolcheviques y Mencheviques. Todos estos personajesilustrados se vieron fuertemente influenciados por los postulados Marxistas, y dellegado presentado por la Revolución Francesa. Pero no fueron los únicos, sinoque también se formaron partidos como los Socialrevolucionarios (proletarios) ylos Kadets o burgueses, que aportaron lo suyo.2.B Causas2.b.1 Causa 1: El pueblo Ruso. Como pudimos observar con anterioridad las problemáticas sociales deRusia se gestaron desde comienzos del Siglo XIX, desde donde podemos obteneruna población rusa con serios problemas provenientes del señorío, debido a quecomo hemos explicado anteriormente el sistema feudal se llevaba a cabo en aquelpaís hasta ese instante. Pero los cambios implementados por el Zar Alejandro IIllevaron al pueblo ruso a una especie de emancipación que les permitió desarrollarsu agricultura de forma libre, pero tenían que pagar en forma de impuesto el 49%de lo obtenido en las tierras que el estado les había proporcionado. Considerando,que esta gente se encontraba acostumbrada al estar al servicio de un señor queles entregaba lo que ellos “necesitaban”, llevaron al pueblo a terminar en lamiseria debido a que no eran capaces de abastecer ni siquiera sus necesidadesbásicas, y con la creciente demográfica que experimento Rusia por aquellos años,fue el hambre, la causante del descontento social. Por otro, lado tenemos laincorporación de la mano obrera, en la naciente industria manufacturera rusa, quedio como resultado el surgimiento de un proletariado, el cual se veía explotado porparte del capitalista extranjero, con ello se llevan a cabo las primeras  38 
  44. 44.  manifestaciones que terminan con un saldo en contra, del Zar de turno, ya que,mueren miles de personas que se manifestaron en 1905, en contra del sistemapolítico, económico y social en que se encontraba el país en esa época. Con estopodemos ver los primeros atisbos de revolución que fueron controlados por el ZarNicolás II. Pero que no acabaron con los ánimos de emancipación, sino que sólolos haría dormir por unos años.Las causas sociales de la Revolución tienen su origen en siglos de opresión delrégimen zarista sobre las clases bajas, además de los desmanes de Nicolás en laI Guerra Mundial. Aproximadamente un 85% del pueblo ruso formaba parte delcampesinado, oprimido por las clases superiores y el propio régimen.La organización social de Rusia estaba basada en la mas absoluta desigualdad.Distinguiéndose dos clases sociales bien marcadas, a sabera) La Nobleza, con el Zar a la cabeza, constituía junto con la aristocracia, la claseprivilegiada de Rusia. Ellos dirigían el gobierno, eran los más grandes propietarios,disfrutaban de todos sus derechos y gozaban, asi mismo, de toda clase deprivilegios. Mostrándose ajenos e insensibles a las necesidades y sufrimientos delpueblo.b) El Pueblo, estaba formado por profesionales, empleados, obreros y campesinos, que clamaban porque se les reconociese sus libertades y derechos, porquedesapareciese la explotación, el excesivo número de horas de trabajo y los bajosjornales; pidieron, así mismo, una mejor distribución de la tierra y el predominio dela justicia sin distinción de clases. Fueron la columna vertebral de la RevoluciónRusa, pues gracias al triunfo de esta, lograse transformar un estado feudal en una  39 
  45. 45.  prospera nación industrializada que le disputaría el dominio global a los EE.UU(Guerra Fria). 322.b.2. Causa 2 Sector económico Ruso. El sector económico ruso lo podemos ligar con la sociedad, debido a que eseste sector específicamente el campesinado y el proletariado, quienes intervienenindirectamente en este sector, damos esta denominación de indirecta debido aque participan como los ejecutores de los trabajos, pero no como los entescapitalistas. En este sentido hemos observado que el sistema agrícola se viosobrepasado por los múltiples problemas que terminaron por minar laindependencia económica de la población rusa, la cual comenzó a protestar pormejoras que les permitieran poder sobrevivir junto a sus familias que se veíanincrementadas y a las cuales no podían mantener. Es así como la imposibilidaddel gobierno y del sector público ruso de poder sobrellevar esta crisis, es que laproliferación de capital extranjero en el país se vio incrementada, y con ello eldestino económico de Rusia se encontraba en manos extrañas, provocando que elsector proletario se saliera de control. “…de no haber sido por los <<accidentes>>de la primera guerra mundial y la revolución bolchevique, la Rusia Zarista habríaevolucionado hasta convertirse en una floreciente sociedad industrial liberal –capitalista”. 33                                                            32 Idea recopilada de http://www.historialuniversal.com/2010/07/causas-de-la-revolucion-rusa.html33 Hobsbawm, Eric; Ob. Cit. Pág. 64  40 
  46. 46.  2.b.3. Causa 3: Apoyo de Ilustrados Principalmente la consolidación de un partido político, que dividió lasfuerzas de los ilustrados en dos bandos, desde donde podemos inferir que de unau otra forma llevaron al declive y posterior quiebre del sistema Zarista en Rusia.Comprendiendo que ambos sectores Mencheviques, que representaban laminoría de las fuerzas revolucionarias, y los Bolcheviques quienes representabanla mayoría. Fue este grupo quien termino por derrocar al gobierno zarista en elaño 1917, con la revolución que se desarrollo en Octubre de aquel año. “… larevolución bolchevique – de octubre de 1917 la que lanzó esa señal al mundo,convirtiéndose así en un acontecimiento tan crucial para la historia de este siglocomo lo fuera la revolución francesa de 1789 para el devenir del siglo XIX.” 34 Porlo tanto, la proliferación del nuevo mundo donde Rusia se transforma en un agentedel primer orden mundial, luego de acoplarse con otras naciones y dando elpuntapié de partida a la Unión Soviética (U.R.S.S.)                                                            34 Ibidem; Pág. 63  41 
  47. 47.  Consecuencias1. Consecuencias PolíticasAl observar el proceso de la Revolución Rusa nos enfrentamos a un escenario enel cual, existía un gran desorden no sólo social, sino que nos referimos al queprotagonizaba la clases política, fundamentado en la casi nula idoneidad quepresentaba Nicolás II para gobernar, “<<yo lo conozco mejor que usted y déjemedecirle que su reinado nos reserva muchas desgracias>>” 35 . Principalmente,podemos decir que este Zar tuvo el infortunio de tomar las riendas de un país queno estaba en su mejor momento, debido a que se arrastraban problemáticassociales desde décadas anteriores y que su padre había controlado eliminando losseñoríos, a lo cual el pueblo quedo en una especie de “libertad” 36 , que le permitíatrabajar tierras entregadas desde el gobierno. Pero la herencia que recibió Nicolás,fue un país con un sistema económico, político y social que no le permitía realizarmayores cambios. Pero no fue este el único problema que presentó Rusia,políticamente hablando, sino que el régimen autoritario presentado en Rusia hasta1917, llevaron a esta nación a sucumbir frente al espíritu revolucionario de lossocialistas, quienes desde el escenario favorable que les presentaba estarpolíticamente más preparados que el resto del pueblo, dieron el golpe al Zar. Eneste proceso que tiene relevancia con los alcances revolucionarios y el eje políticoque tomaron, encontramos una serie de versiones que nos dicen que Rusia noestaba preparada para recibir de golpe una revolución tan grande, pero tampoco loestaba como para recibir una más pequeña, no podemos dejar de nombrar laposición que nos presenta Hobsbawm, quien nos dice “Si Rusia no estabapreparada para la revolución socialista proletaria que preconizaba el marxismo,                                                            35 Palabras de Pierre Durnovo Ministro del Interior de Rusia en 1894, citado en Saborido Jorge, Ob. Cit. Pág.1336 Ponemos libertad entre comillas porque creemos que la libertad no fue total, ya que el pueblo quedó atadocon los impuestos que debían pagar por el usufructo de las tierras entregadas como subsidio del Estado.  42 
  48. 48.  tampoco lo estaba para la <<revolución burguesa>> liberal” 37 . En este sentidopodemos inferir que una revolución de la envergadura que fuere, hubiese dejadoen una situación muy parecida a como quedó post revolución, desde donde tomómucha fuerza el Partido Comunista, que proliferó en el mundo transformándose enel gran oponente del Capitalismo en el correr del siglo.1.1 Derrumbe de la monarquía zaristaLa Autocracia Zarista rusa se llevó a cabo en dicho país durante siglos,desarrollándose con una especie de normalidad controlada, hasta la mitad delSiglo XIX, donde comienzan a desarrollarse una serie de revueltas que hemosexplicado anteriormente, pero a partir de los primero años del Siglo XX, detona laRevolución que termina por minar la continuidad del régimen político, económico ysocial, que a partir de 1917, desapareció junto con el último Zar de Rusia.“Pero ya entre los feudales y los siervos campesinos no podía haber unintermediario "imparcial". Al conciliar los intereses de la gran propiedad agraria conel joven capitalismo, la autocracia zarista obraba, respecto de los campesinos, nocomo un intermediario, sino como un apoderado de las clases explotadoras.” 38Durante el desarrollo de la Revolución uno de los puntos de quiebre que másafectó la vida de la Rusia de principios de siglo, fue la eliminación del Zarismo,debido a que en Rusia la monarquía Zarista o Autocracia, se desarrolló por siglosen Rusia, donde el Zar era la cabeza del Estado y las decisiones que él tomabadebían respetarse, por esta razón el derrumbe de la monarquía significó un pasoimportante que como hemos expuesto anteriormente la Rusia de principios delsiglo XX no estaba preparada para dar este paso. Principalmente por el retrasoque significaba para la sociedad el vivir hasta este siglo en un sistema feudal-proteccionista, donde el pueblo que se encontraba en su mayor concentración en                                                            37 Hobsbawm, Eric; Ob. Cit. Pág. 6538 Trosky, Leon, La Revolucion Rusa, Pág. 109  43 
  49. 49.  el campesinado, trabajaba para un señor que le entregaba en cierta forma un lugardonde vivir, comida, y una especie de salario. Con todo, esto podemos decir quela eliminación del zarismo fue un paso que trajo consigo una serie de cambios, nosólo ideológicos sino que de pensamiento, donde las personas debían aceptar ladecisión que implantaba el Partido Comunista en sus convenciones.“Camaradas proletariados, trabajadores de todos los países (…), os informamosde un gran suceso. La democracia rusa ha derribado el despotismo de los zares.Nuestra victoria es una gran victoria para la libertad y la democracia (…). Elgendarme de Europa, ha desaparecido. Ha de ser enterrado para siempre. Viva lalibertad. Viva la solidaridad internacional del proletariado y viva su combate para lavictoria final” 39Podemos leer de esta cita como los zares pasaron a segundo plano, en donde semanifestaba de forma fehaciente que el zarismo había muerto, que se festejaba lalibertad a viva voz.“¡ No estais solos, obreros y campesinos de Rusia¡ Si conseguís derrocar, aplastary destruir a los tiranos de la Rusia zarista y feudal, dominada por la policía de losseñores, vuestra victoria servirá como señal para una lucha mundial contra latiranía capital.” 40 V.I Lenin, 1905Acá en el discurso de Lenin, podemos observar envalentona al pueblo, diciéndolesque si se puede hacer una revolución, que no se deben dejar pisotear por estetirano gobernante, y que además esto ayudara a encauzar futuras revoluciones a                                                            39 Declaración de los soviets de Petrogrado a todos los pueblos, Prats, Joaquín, varios, Barchillerato 1,Historia del Mundo Contemporáneo, pág. 21040 Hobsbwanm, Eric, La era del imperio 1875-l914, editorial Critica, Pag 281  44 
  50. 50.  nivel mundial, con el fin de que el mundo fuera más justo y equiparado, que lasdiferencias sociales eran poco notorias.“Fue en su derrumbamiento el que desencadeno las revoluciones de 1910 – 1914y, en Europa, la causa inminente de la guerra mundial y la Revolución Rusa. Losimperios que desaparecieron en esos años se contaban entre las fuerzas políticasmás antiguas de la historia.” 41“Rusia y los Habsburgo, los dos grandes imperios multinacionales, e inestables,que estaban a punto de derrumbarse, no eran comparables, excepto en el sentidode que ambos representaban un tipo de estructura política – países gobernados ,por así decirlo, como si se tratara de un patrimonio familiar” 42Apreciamos en las dos citas mencionadas anteriormente que, el derrocamiento deeste régimen puso fin a años de descendencia obligada al trono, por ser eldescendiente de un zar, como lo es en el caso de Rusia, además de poderdestacar que junto con la caída del zarismo en su totalidad, se puede apreciar losatisbos inminentes de una revolución que traería consecuencias insospechadaspara la Historia Contemporánea.2. Consecuencias EconómicasLa crisis en la que se vio envuelto el país durante las primeras décadas del sigloXX, tornaba la situación de la nación aún más insostenible para la autocracia,determinadamente por la participación de Rusia en la I Guerra Mundial, quemovilizaba un gran contingente humano, de armas y sobre todo llevaba consigo lamano de obra de los campos, poniendo en jaque la economía del país. “El área de                                                            41 Hobsbwanm, Eric, La era del imperio 1875-l914, editorial Critica, Pag 28742 Hobsbwanm, Eric, La era del imperio 1875-l914, editorial Critica, Pag 287  45 
  51. 51.  tierra cultivable disminuyó y, por tanto, la cantidad de grano cultivado cayó casi un20 por ciento en 1916-1917 respecto de los niveles de 1913.” 432.1 Reparto de tierras comunalesComo se observa en el grafico, las propiedades de la noblezas disminuyeronnotoriamente desde 1862 a 1916 en donde se ve de manifiesto el poder en tierraque poseían los nobles, viendo que poseían casi el 90% del territorio, mientras loscampesinos no alcanzaban el 10 % de territorio.En 1916 en cambio fue radical las propiedades campesinas habían aumentadocon gran notoriedad, en conjunto con personas no nobles, que no cultivaban sustierras.Aquí apreciamos la evolución que sufre Rusia en respecto a las propiedades ycomo el pueblo adquiere mayor protagonismo a lo largo de la historia rusa.                                                            43 Saborido; Ob. Cit. Pág. 55  46 
  52. 52.  “… el decreto sobre el final de la guerra proponía una paz son anexiones niindemnizaciones; el decreto sobre la tierra expropiaba, sin contrapartidaeconómicas… 443. Consecuencias SocialesPrincipalmente podemos observar que la incorporación de Rusia en la I GuerraMundial, desataron una serie de conflictos sociales, los cuales se vieron reflejadosen las múltiples derrotas del ejército ruso, lo que desmoralizaba no sólo albatallón, sino que minaban aún más la figura zarista, en este sentido, podemosdecir que Rusia no estaba en condiciones de enfrentar una guerra, principalmenteporque no contaba con los recursos económicos que se necesitaban para estaaventura, comprendiendo que los cambios económicos que se consolidaron enaquel país años atrás, se habían generado gracias al capital extranjero, por locual, la condición económica no era la optima. Con todo lo anterior, podemos decirque al existir problemas económicos en una nación, es el hambre lo que hace queel pueblo despierte, organizando sus fuerzas y haciendo presión en contra de losgobernantes del momento. De esta forma, la sociedad entra en crisis, donde seenfrentan las personas con necesidades, en contra de aquellos que no las tienen yasí la problemática se torna insostenible para las clases acomodadas, “que dichosea de paso en la nación que estemos siempre son minoría” 45 , por lo tanto, laspresiones terminan por detonar en una revolución que acabo con el orden zarista ysus gobiernos autocráticos.Efectos                                                            44 Prats, Joaquín, varios, Barchillerato 1, Historia del Mundo Contemporáneo, pág. 20845 Apreciación personal.  47 
  53. 53.  1. Instauración del Régimen Soviético y la U.R.S.S 46“En el año 1922 el gobierno soviético fundo la URSS y dividió al país en republicasde diferentes signos, según el grado de autonomía y dependencia que laautonomía o dependencia que tenían del poder central. El estado se reservoamplias competencias políticas y económicas, pero cedió una parte de las                                                            46 Prats, Joaquín, varios, Barchillerato 1, Historia del Mundo Contemporáneo, pág. 210  48 
  54. 54.  decisiones a las nuevas regiones. La organización era federal, pero el partido y elGobierno controlaban con una mano férrea la situación de las republicas.” 47Podemos darnos cuenta que el país se dio cuenta que el territorio adquirido eraamplio, por lo que determino que separarlo y delegarle a cada una de ellas suadministración seria más favorables, siempre y cuando se mantuviesen sujetos alas normas y estatutos que aplicaba dentro de este modelo de gobernabilidad lacasa central.Con el nacimiento de la URSS, los bolcheviques afrontan reivindicacionespopulares: el reparto de tierra, el respeto a las nacionalidades y la paz.Rusia se había dado a conocer por ser el primer país en donde la clase obreratomaba el poder, pero en conjunto con esto carecía de experiencias deconstrucción de un estado socialista. Los días posteriores, el Consejo deComisarios del pueblo establece una serie de decretos que tenían como objetivosatisfacer a las clases populares y conseguir su adhesión: “… el decreto sobre elfinal de la guerra proponía una paz son anexiones ni indemnizaciones; el decretosobre la tierra expropiaba, sin contrapartida económicas…” 48“Sin llegar a un enfrentamiento abierto con el mundo occidental, los estrategas dela política exterior soviética, dirigidos primero por Lenin y luego Stalin, trataron deromper el aislamiento del país de los soviets a través de una serie de instrumentos 49que, con el tiempo tendrían una gran repercusión”                                                            47 Idea explicativa del mapa en forma mas detallada, Prats, Joaquín, varios, Barchillerato 1, Historia delMundo Contemporáneo, pág. 21048 Prats, Joaquín, varios, Barchillerato 1, Historia del Mundo Contemporáneo, pág. 20849 Pereira, Juan Carlos, Historia de las Relaciones Internacionales contemporáneas, Pág. 301  49 
  55. 55.   En el mes de Enero de 1918 congrega a la Asamblea constituyente, prevista yapor los gobiernos anteriores a la Revolución de Octubre, donde los bolcheviquesaparecían, pero en un grupo muy reducido. Frente a esto aparecían los militantesdel partido Socialista Revolucionario (SR). Para Lenin, principal dirigente delpartido bolchevique, la Asamblea “representaba el modelo político burgués frentea la democracia más profunda, la de los soviets, y procedió a su disolución”. 50Los pilares fundamentales de la Rusia bolchevique serian el poder soviético y ladictadura del proletariado. El congreso de los soviets en 1918 aprueba laconstitución soviets, en donde se manifiesta, los inicios de la construcción delsocialismo, sin diferencias sociales no Estado en donde se confirmaba a lossoviets como base de este poder de revolución. 51“Tras el triunfo de la Revolución Bolchevique en Petrogrado (actual SanPetesburgo), Lenin accedió al poder y se convirtió en el nuevo presidente deRusia. Meses después, el nuevo gobierno firmo el tratado de Brest – Litovsk con                                                            50 Prats, Joaquín, varios, Barchillerato 1, Historia del Mundo Contemporáneo, pág. 20851 Prats, Joaquín, varios, Barchillerato 1, Historia del Mundo Contemporáneo, pág. 208  50 
  56. 56.  los alemanes y tuvo que aceptar la independencia de Polonia, Ucrania y lasrepublicas bálticas”. 522. Participación en la Primera Guerra Mundial.Trotsky señala sobre la motivación que tuvo Rusia para intervenir en la guerra enlos siguientes términos: ―La intervención de Rusia en la guerra era contradictoriapor los motivos y los fines que perseguía. En el fondo, la sangrienta luchaentablada giraba en torno a la supremacía mundial. En este sentido, excedía delas fuerzas de Rusia. Los «objetivos de guerra» de ésta (los estrechos turcos,Galitzia, Armenia) tenían un carácter provincial y sólo podían ser alcanzados depasada en la medida en que se armonizasen con los intereses de las potenciasbeligerantes decisivas. Pero, al mismo tiempo, Rusia, como gran potencia que era,no podía permanecer al margen en aquellas disputas de los países capitalistasmás avanzados, del mismo modo que, en la época anterior, no había podidoabstenerse de introducir en su país fábricas, ferrocarriles, fusiles de tiro rápido yaeroplanos . El argumento expuesto por Trotsky es puntual respecto al papel quele cupo desempeñar a la Rusia zarista en sus últimos días: la de adquirir un rolprotagónico adhiriéndose a un conflicto protagonizado por la potenciaseconómicas, políticas y militares de entonces. Visto de esa manera, se puedeafirmar los intereses de una clase gobernante estarán en función al momentohistórico que vive. La Rusia zarista retratada por los principales historiadores erauna sociedad atrasada, con un vasto territorio inexplorado, agresivos vecinos y unpasado milenario cargado de encrucijadas. El que no terminara de salir delfeudalismo es un dato importante para esta explicación, ya que le era virtualmenteimposible ponerse a la par de otras potencias del mundo, cuando Inglaterra,                                                            52 Detalle de forma explicativa de mapa, Prats, Joaquín, varios, Barchillerato 1, Historia del MundoContemporáneo, pág. 208  51 

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