Desarrollo humano

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Desarrollo humano

  1. 1. <ul><li>PSICOLOGIA SITUADA EN EL APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>Adriana del Pilar Ayala Posso </li></ul><ul><li>Cel: 311 7784230 </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>
  2. 2. DESARROLLO HUMANO “ Cada ser humano tiene que llevar a cabo una gigantesca tarea que consiste en nada menos que en construir su propia inteligencia”. Juan Delval.
  3. 3. Infancia Prolongada : Inmadurez y Plasticidad.
  4. 4. INTELIGENCIA <ul><li>Conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las cuales se elabora la información procedente de las fuentes internas – (pensamiento) – y externas de estimulación. </li></ul><ul><li>“ La razón y los sentimientos no son facultades independientes, siempre están unidos o hechos”. La personalidad humana se desarrolla a partir de un complejo de funciones intelectuales y afectivas interrelacionadas. </li></ul><ul><li>“ Acceder a la construcción en su más alto nivel de abstracción es pasar de comportamientos naturales (primarios) a superiores (al social y cultural). </li></ul>
  5. 6. DISPOSITIVOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE Actividades del Sistema Nervioso que se convierten en prerrequisito básico de la inteligencia y del aprendizaje. Subyacen a las operaciones mentales, facilitándolas o bloqueándolas .
  6. 7. OPERACIONES MENTALES <ul><li>Acción interiorizada que modifica el objeto del conocimiento, unida de modo coherente, dan como resultado la estructura mental de la persona, se van desarrollando como un continuo de nuevas secuencias de las elementales hasta las mas complejas y abstractas. </li></ul>ESTRUCTURA COGNITIVA Sistemas organizados de información almacenada. Representación inespecífica pero organizadas de experiencias previas. Sistemas codificadores, controlan la información y su ajuste a los esquemas . ESTRUCTURAS DINAMICA: Permanente formación y modificación. CLASIFICACION ABSTRACCION GENERALIZACION ANALISIS SINTESIS
  7. 8. LA CONDUCTA COGNOSCITIVA HUMANA ES LA COMBINACIÓN DE: <ul><li>MADURACIÓN: Diferenciación del Sistema Nervioso. </li></ul><ul><li>EXPERIENCIA : Interacción con el mundo físico. </li></ul><ul><li>TRANSMISIÓN SOCIAL : Cuidado y Educación que influyen en la naturaleza de la experiencia del individuo. </li></ul><ul><li>EQUILIBRIO: Autorregulación de la adaptación cognoscitiva. </li></ul><ul><li>Lo que define la esencia del desarrollo cognoscitivo es la EXPERIENCIA no la MADURACIÓN </li></ul>
  8. 9. PRINCIPIO SUPREMO DEL DESARROLLO MENTAL : El crecimiento mental progresa hacia niveles de organización más complejas y estables. <ul><li>ADAPTACIÓN: Es el esfuerzo cognitivo para hallar un equilibrio entre él mismo y su ambiente. Lo cual depende del proceso de ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN. </li></ul><ul><li>ASIMILACIÓN: Adaptación del ambiente a si misma. El individuo experimenta un hecho en la medida que puede integrarlos. Las antiguas estructuras se ajustan a las nuevas funciones. </li></ul><ul><li>ACOMODACIÓN : Representa la influencia del ambiente real. Incorporar la experiencia ambiental como ésta es realmente. Las nuevas estructuras sirven a las antiguas funciones en circunstancias modificadas . </li></ul>
  9. 10. CRECIMIENTO INTELECTUAL : Se da por grandes periodos de reestructuración de las mismas informaciones anteriores que cambian de naturaleza al entrar en el nuevo sistema de relaciones. <ul><li>Los progresos se logran cuando es el mismo sujeto quien descubre la relación de los hechos. Todos vamos modificando nuestros esquemas interpretativos cuando los que tenemos no nos resultan de utilidad, (Insuficiencia de mis instrumentos intelectuales). </li></ul><ul><li>Es lo no asimilable lo que presenta retos cognitivos. </li></ul><ul><li>INTERES NOCIONES DISPOS. AFECTIVAS </li></ul><ul><li>NECESIDAD DESEQUILIBRIO. </li></ul>
  10. 11. <ul><li>http://www.caracoltv.com/noticias/informativos/elradar/video-240398-de-buenaventura-a-la-nasa?pid=0 </li></ul><ul><li>http://www.caracoltv.com/producciones/informativos/elradar/video171408-mitos-sobre-la-inteligencia </li></ul>
  11. 12. DE LAS OPERACIONES MENTALES Nominación Acciones cognitivas Técnicas de activación <ul><li>Identificación </li></ul>Reconocer las características esenciales y transitorias de los objetos Observar, subrayar, enumerar, contar, describir, sumar. Relacionar objetos o datos cualquieras Medir, superponer, transportar. 3. Análisis Separar las partes de un todo, buscar sus relaciones y explicar los comportamientos de uno en función del otro. Buscar sistemáticamente, ver detalles, descubrir lo esencial. 2. Comparación
  12. 13. 4. Síntesis Integrar y descubrir relaciones entre todas las partes de un conjunto Unir partes, seleccionar, abreviar, globalizar . 7. Decodificación Relacionar o agrupar elementos de un todo a partir de determinados criterios . Elegir variables, seleccionar principios, esquemas, matrices . 6. Codificación . Sustituir los objetos por símbolos convencionales para facilitar su manipulación y para ahorrar tiempo y esfuerzo en la elaboración de la información, Usar símbolos, signos escalas, mapas, reducir . 5. Clasificación Dar significado o traducción a un código Dar significados, usar otras modalidades, sinónimos . 8. Proyección de relaciones virtuales Descubrir, a partir de nuestros conocimientos y de nuestras imagines mentales, relaciones en los estímulos que nos llegan, dándoles una organización, una forma o un significado explícitamente conocido para nosotros Relacionar, descubrir elementos comunes buscar elementos implícitos .
  13. 14. 9. Diferenciación. 10. Representación mental . 11. Transformación mental 12. R. divergente 13. R. hipotético. Surge de la actividad de comprar y consiste en encontrar los rasgos no comunes tanto relevantes como irrelevantes . Interiorizar las imágenes de nuestros conocimientos Elaborar mentalmente un concepto que experimenta un cambio o transformación , Crear nuevas relaciones, nuevas representaciones, significados y otras posibles aplicaciones. Anticipar situaciones o soluciones a los problemas . Discriminar, enfocar la atención, comprar, usar varios criterios . Abstraer, asociar, interiorizar, sustituir imágenes, elaborar . Añadir o quitar elementos proponer nuevas hipótesis . Adoptar otra posición, situarse en el puesto de otros, puntos de vista . Imaginar nuevas condiciones, situaciones, soluciones, predecir
  14. 15. 14. Transitivo 15. R. analógico. 16. R. Lógico 17. R. Silogístico 18. R. Inferencial Elaborar conclusiones a partir de dos proposiciones dadas . Relacionar o comprar atributos o relaciones entre dos o mas elementos para ver su relación con un tercero e inducir conclusiones . Usar normas universales de argumentación para expresar nuestro pensar. Elaborar de manera lógica y formal las conclusiones a partir de dos o mas premisas . Elaborar nueva formación a partir de la información dad . Inferir situaciones implícitas, hacer lectura reversible. Buscar relaciones de causa- utilidad. Establecer vínculos al comparar cualidades o variables. Argumentar, dar explicación, expresar puntos de vista . Representar en diagramas de Venn, formar conjuntos y subconjuntos . Relacionar y extraer nuevas informaciones con los datos.
  15. 16. 19. R. progresivo Obtener conclusiones a partir de la regularidad de la ocurrencia de los hechos. . Ordenar, encontrar elementos de una secuencia, predecir hechos o comportamientos conociendo regularidades

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