1. EL DEBATE
Prof. Julio Mendoza
Prof. Gustavo Beltrán

2. Desde una perspectiva bastante difundida, podemos decir que el debate es “un acto
de habla” que tiene como uno de sus objetivos la persuasión, es decir, el lograr
conseguir adhesión para un discurso o punto de vista.
¿Qué podemos
entender por
debate?
Una competición (un reto, un desafío) entre dos antagonistas en la que, a diferencia
de lo que ocurre en una simple discusión, existe una tercera parte (un juez, un
auditorio) cuya aprobación buscan los dos contendientes.
Idea de debate que
nos interesa

3. Elementos del debate
La moción: es el tema que se pondrá a discusión.
Equipos a debatir
Cada equipo debe plantear una tesis, dos argumentos que
estén a favor o en contra de la moción propuesta, y una
conclusión.
Puntos de información
Es una petición del equipo contrario al orador en turno para
hacer una pregunta o comentario.
Al primer orador (Proposición-oposición) no se le
interrumpe.
Segundos y terceros oradores: Después del primer minuto y
antes del último.

4. El Heckling
Uso de la evidencia
Son interrupciones permitidas cuya finalidad es molestar un
poco al equipo contrario.
Jueces de debate
Elementos del debate

5. ¿Cómo se estructura
un debate?
Cada equipo está compuesto por tres oradoresCada equipo está compuesto por tres oradoresCada equipo está compuesto por tres oradoresCada equipo está compuesto por tres oradores.
Un equipo
afirmará la
moción
(Proposición)
El otro equipo
negará la
moción
(Oposición)

6. ¿Cuál es el orden que
se sigue en el debate?
Primera PROPOSICIÓN constructiva
Primera OPOSICIÓN constructiva
Segunda PROPOSICIÓN constructiva
Segunda OPOSICIÓN constructiva
Tercera PROPOSICIÓN constructiva
Tercera OPOSICIÓN constructiva
OPOSICIÓN refuta
PROPOSICIÓN refuta
6’
6’
4’
4’
4’
4’
3’
3’

7. Primer orador (Proposición)
Tiene seis minutos de intervención.
Define los términos del debate.
Deja en claro la posición del grupo.
Lista los argumentos.
Presenta el primer argumento.

8. Primer orador (Oposición)
Tiene seis minutos de intervención.
Redefine los términos del debate.
Brinda la posición de su equipo.
Brinda argumentos de su equipo.
Refuta el discurso de la proposición.
Desarrolla el primer argumento.

9. Segundo orador (Proposición)
Tiene cuatro minutos de intervención.
Critica al orador previo.
Presenta el segundo argumento.
Segundo orador (Oposición)
Tiene cuatro minutos de intervención.
Critica al orador previo.
Presenta el segundo argumento.

10. Terceros oradores
Tienen cuatro minutos de intervención.
Critican al orador previo.
Presentan sus últimos argumentos.

11. Refutación
Tienen tres minutos de intervención. Comienza la
Oposición.
Cada equipo elige un orador para resumir la posición de
su equipo y rechazar los puntos de vista del equipo
contrario.
Cierre del debate.
Identificar “the clash” o la confrontación en el debate.
Dejar en claro de qué manera su equipo ha ganado las
confrontaciones.
No debe agregar nueva información ni argumentos.

12. Rúbrica del debate
Criterios 5 4 3 2
Organizació
n y claridad
Una presentación
completamente clara y
ordenada.
Una presentación
relativamente clara y
ordenada por partes.
Una presentación por
partes clara, pero no en su
totalidad.
Una presentación nada clara
y desorganizada de principio
a fin.
Uso de los
argumentos
Utiliza argumentos
fuertes y persuasivos
en todo el debate.
Brinda muchos buenos
argumentos y presenta
pocas complicaciones.
Presenta algunos
argumentos pero, a la vez,
se notan problemas.
Presenta pocos o ningún
argumento real y los que se
brindan presentan problemas
significativos.
Uso de
interrogato
rio y
refutación
Presenta una excelente
manera de interrogar y
de defensa ante los
ataques contrarios.
Presenta una buena
manera de interrogar y
refutar con menores
contratiempos.
Presenta una manera
decente de interrogar y/o
refutar, pero, al mismo
tiempo, tiene
contratiempos
significativos.
Presenta una pobre manera
de interrogar o refutar.
Falla en destacar los
problemas en el equipo
contrario y en defenderse de
los ataques en su contra.
Presentació
n y estilo
Todas las habilidades y
estilos fueron usados
convincentemente.
La mayoría de las
habilidades y estilos
fueron usados
convincentemente.
Algunos de las habilidades
y estilos fueron usados
convincentemente.
Muy pocas habilidades y
estilos fueron usados y
ninguna de ellas de manera
convincente.