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Reflexión
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El Rol del Tutor en la Plataforma Moodle

  1. 1. Apellido y Nombre: Sayago, Alejandra Elizabeth. Nombre del curso: “Formación de Tutores y Moderación de Grupos en entornos virtuales” Tutores 4 5ºED. Fecha de presentación: 9 de diciembre de 2013.
  2. 2. Rol del tutor: Es conductor de la dinámica, interlocutor con el estudiante y facilitador del aprendizaje, ofreciendo orientación y acompañamiento, priorizando la autonomía y protagonismo del estudiante. Función orientadora, académica y organizativa.
  3. 3. Función Orientadora       Contiene al grupo y a cada integrante. Promueve la integración entre los participantes y al entorno de trabajo. Estimula la interacción. Familiariza a los estudiantes con el nuevo espacio. Está presente a través de su palabra y de sus intervenciones frecuentes y moderadoras. Monitorea el progreso de los alumnos
  4. 4. Función Académica       Mantiene claro el objetivo del curso. Estimula la lectura y realización de las actividades. Aclara dudas. Promueve cuestionamientos y guía los debates. Maneja herramientas y recursos del aula virtual y las enseña a manejar a sus alumnos. Pondera todas las investigaciones e incursiones en los nuevos programas.
  5. 5. Función Organizativa          Maneja la plataforma. Genera instructivos para el uso de los recursos de la plataforma. Orienta continuamente, en el uso de la plataforma para envío de trabajos, publicación de documentos, revisión de evaluaciones, etc. Establece el encuadre de trabajo. Señala claramente las tareas a realizar. Organiza tiempos. Comunica cierre de foros. Comunica criterios de evaluación y notas. Proporcionar y admitir realimentación positiva y constructiva sobre los trabajos.
  6. 6. Estudiante Virtual
  7. 7. Los Estudiantes Virtual deben tener: Habilidad para construir conocimiento completando el de otros.  Curiosidad.  Adaptación a la virtualidad.  Habilidad para integrarse a comunidades virtuales de aprendizaje.  Metaconducta, etc. 
  8. 8. Actividad dentro el aula Individuales Colaborativa s Retroalimentación y Comunicación
  9. 9. Relación de los miembros entre si con el objeto del conocimiento. El modelo didáctico de la comunidad virtual de aprendizaje colaborativo que se centra en el alumno mejor que en el profesor y donde el conocimiento es concebido como un constructor social facilitado por la interacción, la evaluación y la cooperación entre iguales..  La interacciones de grupo e inter-personal implican el uso del lenguaje (como proceso social) en la reorganización y modificación de las estructuras de conocimiento y comprensión de cada persona, por lo que el aprendizaje es simultáneamente un fenómeno social privado. 
  10. 10. Reflexión Durante el transcurso del curso encontré muy buena predisposición por parte de las tutoras, el acompañamiento fue excelente y las actividades realizadas acordes a la temática desarrollada, esta formación inicial que transitamos se transformara en una fortaleza al momento de ser tutores virtuales, de la misma manera que favorecerá nuestro transitar docente ya que contamos con una rica experiencia previa. Como aspecto a superar, me gustaría citar el tiempo, ya que siempre me sentí apremiada en los plazos estipulados para la resolución de las actividades, confección de trabajos, participación en foros, etc.

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