Presentación que explica el proceso de Orientación Vocacional.

1. ORIENTACIÓN
VOCACIONAL.
Mtra. Adriana Gallo Ramos.
Departamento Psicopedagógico
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
CAMPUS GUADALAJAR
Mayo 2012

2. Orientación vocacional
• “… una vocación requiere de tres aspectos que la
apuntalen: las habilidades, los intereses y los
rasgos de personalidad. Si un alumno tiene
intereses por el cálculo y habilidades para lo
mismo es una persona más escrupulosa y
detallista; entonces podemos suponer que existe
una consistencia interna en sus opciones con las
que ofrece el área de fsicomatemáticas”.
´ Belarmino.

3. • Proceso de ayuda que se le da al
alumno con el fin de que elija
inteligentemente una profesión,
un oficio o un arte, que le permita
además desarrollar o definir un
proyecto de vida.

4. BATERIA
• Personalidad (CPS)
• Estrategias de aprendizaje (ACRA)
• Intereses
• Aptitudes
• Preferencias Universitarias

5. Orientación vocacional.
1era Personalidad
ETAPA
Métodos de
Aptitudes
estudio
Preferencias
Intereses
universitarias

6. PERSONALIDAD
CPS

7. FACTORES
• Estabilidad Emocional (Est): Control y la estabilidad emocionales
• Ansiedad (Ans): Reacciones ansiosas frente a distintas situaciones
• Autoconcepto (Auc): Valoración personal que uno hace de sí mismo.
• Eficacia (Efi): Eficacia en la realización de distintas conductas.
• Autoconfianza y seguridad en sí mismo (Csg): Confianza en las
posibilidades y recursos propios y al mismo tiempo la seguridad para
enfrentarse a los acontecimientos de la vida.

8. FACTORES
• Independencia (Ind): Tendencia a actuar sin tener en cuenta los
intereses de los demás y del grupo
• Dominancia (Dom): Tendencia a dirigir a los demás y a organizar
actividades
• Control Cognitivo (Ccg): Manejo de los procesos y habilidades de
autocontrol cognitivo ante distintas situaciones
• Sociabilidad (Soc): analiza la facilidad para las relaciones sociales.
• Agresividad (Agr): evalúa la tendencia agresiva y el tipo de
respuestas ante las dificultades y frustraciones que presenta la vida

9. FACTORES
• Ajuste social (Ajs): Conducta social y adaptación al medio.
• Tolerancia (Tol): Independencia de pensamiento y acción respecto a la
forma de ser y actuar.
• Inteligencia social (Ins): Adaptación inteligente a los distintos ambientes y
situaciones sociales así como la facilidad de actuación en los mismos.
• Integridad-honestidad (Inh): Actuar como una persona responsable, seria
y cumplidora de su deber de sus obligaciones y de su trabajo
• Liderazgo (Lid): Capacidad para dirigir grupos, asociaciones y
equipos, organizar las actividades y el trabajo y conseguir objetivos y
metas

10. MEDIDAS DE VALIDEZ
• Sinceridad (Sin): Mide la libertad para expresarse sin
fingimiento.
• Deseabilidad Social (Des): Distorsión que puede introducir el
sujeto en sus respuestas al cuestionario.
• Control o validez de las respuestas (Cnt): Valida la coherencia
o discrepancia de las respuestas al cuestionario.

11. RESULTADOS
Polo Bajo Polo Alto
En el polo bajo se define a una En el polo alto se define a una
PC 1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 99
persona como: personal como:
Nerviosa, irritable, sensible, Sosegada, tranquila, serena,
EST 65
sobreexitada y susceptible estable, equilibrada y controlada
Tensa, preocupada, perturbable y
ANS Relajada, tranquila y paciente 30
con miedos
Indecisa, con inferioridad y que Con autoestima, autoimagen y
AUC 90
depende de los demás recursos
Competente, emprendedora con
EFI Insegura y con dudas en lo social 70
iniciativas
Dubitativa y poco segura de sí Confiada y segura de sí y de sus
CSG 90
ante lo adverso. posibilidades
Dependiente, sumisa, seguidora y Autónoma y que sigue sus
IND 70
que busca apoyos decisiones e iniciativas
Dócil, obediente, sumisa y que Energética, asertiva, organizadora
DOM 75
intenta agradar y competitiva
De atrubución externa e impulsiva Precavida, organizada, analítica y
CCG 50
en lo verbal y en sus respuestas calculadora
Reservada, retraída, tímida y Amable, abierta, entusiasta,
SOC 50
distante expresiva y participadora
Socializada, cumplidora,
Conflictiva ante las normas/reglas
AJS 25 convencional y que acepta las
y rebelde
reglas
Tolerante, Comprensiva y que no Belicosa, crítica, intolerante y
AGR 90
se frustra competitiva
Intransigente, rígida, dogmática y Comprensiva, permisiva, flexible y
TOL 10
crítica en lo ajeno abierta a lo ajeno
Torpe en lo social e inadaptada en Hábil en lo social y que afronta
INS 75
ambientes cambiantes bien los ambientes
Informal y que desdeña disciplina Cumplidora, responsable, formal y
INH 25
y deberes disciplinada
Poco interés por mandar o dirigir Segura en organizar tareas o
LID 75
a otros personas
Deseosa de esconder lo débil del
SIN 15 Veraz, sencilla y sincera
yo
Natural y espontánea al dar su Preocupada por su imagen social y
DES 30
imagen social que la sobrevalora
Incoherente en las respuestas Congruente en las cuestiones
CNT 25
dadas contestadas

12. HÁBITOS DE ESTUDIO.
«ACRA»
Estrategias de Estrategias de Estrategias de
Adquisición Codificación Recuperación
Estrategias de
Estrategias de Apoyo
Apoyo

13. ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ADQUISIÓN CODIFICACIÓN RECUPERACIÓN APOYO
ATENCIONALES MNEMOTECNIAS BÚSQUEDA METACOGNICIÓN
GENERACIÓN DE
REPETICIÓN ELABORACIÓN
RESPUESTA
SOCIO-AFECTIVOS
ORGANIZACIÓN

14. INTERESES
“Es una respuesta afectiva hacia
una actividad, cosa o persona”
Rubinstein.
Geofísic
“Se manifiesta en un Campestre
o
comportamiento que implica
disposiciones y comportamientos
Biológi
intelectuales y duraderos, que co
Científico
incluyan un esfuerzo sostenido”
Stern Servicio
Literario
social
Persua Organiza
sivo ción
Contabili
Cálculo
dad
Artísco
Mecán
Plástico-
ico
Musical

15. INTERESES
• CAMPESTRE: Aire libre como ambiente • ORGANIZACIÓN: Ordenamiento de la
de trabajo información, el diseño y operación de
• GEOFÍSICO: C.N., el movimiento de la sistemas, organización de datos,
tierra, el subsuelo. inventarios.
• BIOLÓGICO: El ecosistema, la anatomía • CONTABILIDAD: Registros de ingresos y
humana. egresos de una empresa, movimientos
• CIENTÍFICO: Investigación y aplicación financieros y trabajo de oficina.
de nuevas teorías. • CÁLCULO: Formulación, razonamiento y
• SERVICIO SOCIAL: Relaciones humanas resolución de problemas que impliquen
y mejorar la calidad de vida de los el uso de la matemática.
demás. • MECÁNICO: Conocimiento, diseño,
• LITERARIO: La lectura, la escritura, uso operación e instalación y
correcto del lenguaje. mantenimiento de aparatos mecánicos,
eléctricos y electrónicos.
• PERSUASIVO: Convencer al otro para • ARTÍSTICO PLÁSTICO: Expresarse
cambiar su punto de vista. artísticamente a través de un producto
• MUSICAL: Expresión musical en todas material.
sus
modalidades, canto, ejecución, composi
ción o dirección.

16. APTITUDES
Científica Social
“Una respuesta que el sujeto
ha desarrollado en su
entorno laboral pero que su Verbal Persuasiva
base se asienta en el talento”
Rubinstein.
Organi
Directiva
zación
Numé
Mecánica
rica
Coordina
ción
visomotri
Espacial
Talento: disposición o
z
potencial de ejecución de
Artístico- tareas de manera
plástica Musical
diversificada, genérica y
apegada a la genética.

17. APTITUDES
(capacidades)
• CIENTÍFICA: Realizar análisis • ORGANIZACIÓN: Establecer
científicos. relaciones complejas entre distintos
datos.
• SOCIAL: Percibir el mundo desde
• NUMÉRICA: Utiliza eficientemente
la perspectiva de otra persona.
fórmulas numéricas en la solución de
• VERBAL: Encontrar ideas problemas.
principales, redactar y • MECÁNICA: Uso eficiente de
comprender un texto o discurso. herramientas, capacidad para
• PERSUASIVA: Formular entender el funcionamiento de un
argumentos, para convencer al aparato.
otro • COORDINACIÓN VISOMOTRIZ: Hacer
trazos y maneja herramientas.
• DIRECTIVA: Centrar a los grupos
• ESPACIAL: Capacidad par el manejo
laborales en el cumplimiento de de los espacios.
sus responsabilidades.
• ARTÍSTICO PLÁSTICA: Uso y
• MUSICAL: Componer con aplicación armónica de colores,
creatividad y combinación de interpretación de planos y uso de
sonidos obras musicales herramientas propias.

18. INTERESES
APTITUDES
ÁREAS
CARRERA RECOMENDADA

19. ESFERAS A TOMAR EN CUENTA EN LA DECISIÓN VOCACIONAL
Capacidad Intelectual
Personal Circunstancias familiares
Personalidad
Intereses y aspiraciones
Aptitudes
Hábitos de estudio
Profesional Laboral
Oportunidades de
Planes de estudio trabajo en el país y en
independientemente la región
del nombre
de la carrera Satisfacción personal
que traerá el ejercicio
Costos y becas de la profesión
Filosofía Demanda y prestigio
institucional de la profesión
de las
universidades

20. FUNCIONES DE LOS PADRES EN LA ORIENTACIÓN
PROFESIONAL DE SUS HIJOS.

21. 1. Suscitar experiencias válidas para detectar y cultivar posibles
síntomas de la vocación profesional.
deberes
aficiones
APTITUDES
INTERESES lecturas
tiempo libre
juego

22. 2. Facilitar el conocimiento de las diferentes opciones de
estudio y de trabajo.
INFORMACIÓN
COMUNICACIÓN
amigos
familiares
noticias
Eventos de
actualidad

23. 3. Favorecer la maduración de actitudes relacionadas
con la decisión profesional.
1. Definir claramente el problema.
2. Establecer un plan de acción.
3. Conocer los propios valores.
4. Conocer las propias aptitudes.
5. Como soy visto y como me veo.
6. Conocer mi personalidad.
7. Conocer mi rendimiento
escolar.
8. Identificar los diferentes
caminos y alternativas.
9. Explorar mi mundo laboral.
10. Descubrir riesgos de las
decisiones (renuncias).
11. Eliminar alternativas y decidir.

24. 4. Favorecer la maduración de actitudes acerca del
estudio y el profesionalismo.

25. 5. Intercambiar información con los
profesores, titulares y/o orientadores vocacionales.

26. 6. Apoyar a sus hijos en la realización de
sus proyectos profesionales.

27. • DEPARTAMENTO
PSICOPEDAGÓGICO
• Edificio G
• 2do. Piso
• agallo@up.edu.mx