Baby toons 5 (presentacion)

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Baby toons 5 (presentacion)

  1. 1. 1
  2. 2. .
  3. 3.  Plan de equipo:  Componentes pag.3  Objetivos de equipo pag.4  Objetivos de tarea pag.4 Temporalización pag.6 Distribución pag.7 Organización en el aula pag.8 Organización interna pag.9 Evaluación pag.10  Tablas pag.11 Técnicas pag.12-16 3
  4. 4. Nombre del equipo: Baby Toons 5 Curso: 1º de magisterio en Educación Infantil Grupo: A2 Año académico: 2011/2012 Formado por: Nombre y Apellidos RolesFranco Meza Buenanueva Responsable del materialJulia Moreno Galán ResponsableInés Pérez García SecretariaMarta Pérez Sacristán Responsable 4Elisabeth Sierra Martínez Ayudante del secretario
  5. 5. Objetivos del equipo ValoraciónQue todos los miembros trabajen de forma ConseguidocoperativaAprendizaje de nuevos conocimientos Conseguido Objetivos de la tarea Valoración Cumplir la temporalización No conseguida Aprender contenidos de dicha tarea Conseguida 5
  6. 6. Compromisos Nombre y firma Valoración personalesSaber estar más Martatranquila.Saber escuchar y Juliatener en cuenta lasaportaciones.Mejorar mi atención. InésAprender a redactar Elisabethmejor.Dar más Francoaportaciones. 6
  7. 7. Tareas Tiempo Hora cronológicaLectura individual (realizada en 10mincasa), repaso de la lecturaPuesta en común 20minEscribir las ideas 20minPlasmarlo en un trabajo 45minPowerPoint 25min 7
  8. 8. Equipos de base: De 4 alumnos (siempre los mismos), nunca más de 6. Se mantienen durante todo el curso, a excepción de problemas. Heterogéneos.Equipos esporádicos: Duran máximo 1 sesión. Entre 2-8 miembros. Homogéneos o heterogéneos.Equipos de expertos: Formados con un miembro de cada equipo base. Cada uno se especializa en un conocimiento o habilidad. Vuelve a su equipo base y les cuenta su especialidad. 8
  9. 9. La distribución será la de los equipos base, normalmente: • 4 mesas y 4 sillas enfrentadas entre sí. • A un lado se encontrará la mesa del profesor.Si se trabaja en equipos de expertos: • Se añaden 2 mesas y 2 sillas más a la distribución anterior. 9Distribución para equipos base Distribución para equipos de expertos
  10. 10. Cuaderno de equipo: se anotará lo siguiente. • Composición del equipo: miembros, sus habilidades y aficiones. •Distribución de roles: cada miembro tendrá un cargo y una función correspondiente que se anotará en una tabla. Se rotarán los roles y habrá revisión cada cierto tiempo. •Plan de equipo de trabajo: se anotarán los objetivos comunes y funcionamiento del equipo. Sirve tanto al profesor para su evaluación, como para los alumnos para ver su progreso. 10
  11. 11. La última calificación delalumno estará basada en lapuntuación dada por elprofesor fijándose en losobjetivos, y además se lepodrá añadir un puntoadicional como máximo sisu equipo considera que acumplido los objetivosestablecidos. 11
  12. 12. 12
  13. 13. Técnica TAI: Todo el equipo trabaja un mismo tema, pero cadauno con una instrucción individualizada, y se deben ayudar unosa otros.Secuencia:o-La clase en equipos de base.o-Cada miembro  propio plan de trabajo personalizado.o-Los alumnos trabajan diversos objetivos y actividades, pero unmismo contenido.o-Solidaridad entre los compañeros y cada uno es responsablede su propio plan de trabajo.o-Cada grupo crea su propio plan de equipo.o-Si se consigue mejorar como equipo, cada uno obtiene puntosadicionales como recompensa. 13
  14. 14. Tutorías entre iguales : Ayuda que presta a modo de explicaciónun alumno a otro, cuando este lo reclama. Para cumplirsecorrectamente tienen que cumplirse dos condiciones:• El alumno al que se le pide ayuda deberá explicar sobre lo quese le pregunta.• Y su ayuda nunca será una solución ya existente.Secuencia:o- Papel de cada alumno ( fase de preparación)o-Contenidos, estructura y evaluación.o- Parejas entre tutor y tutorizado.o-Profesores explicarán a los alumnos como deben realizar sufunción tutorial.o-Realización de la actividado-Revisión por parte del profesor del funcionamiento de lastutorías. 14
  15. 15. Rompecabezas: Sólo puede utilizarse cuando los contenidospueden dividirse en partes.Secuencia:o-La clase en grupos heterogéneos de 4 o 5 personas.o-División de los contenidoso-Los miembros de los equipos trabajan individualmente sobre loque les ha tocado.o-Se creará un equipo de expertos.o-Los alumnos regresarán a sus equipos iniciales (aunque notienen porque salir de su propio equipo) para explicar a suscompañeros lo aprendido. 15
  16. 16. Grupos de Investigación:. Conocida como método de proyectoso trabajo por proyectos.Secuencia:o-Elección y distribución de subtemas.o-Constitución de grupos dentro de la clase: 3 o 5 alumnos.Grupos heterogéneos.o-Planificación del estudio del subtema: objetivos, procedimientos .o-Desarrollo del plan.o-Análisis y síntesis: resumen, analizando y evaluando.o-Presentación del trabajo.o-Evaluación. 16
  17. 17. Las Técnicas TGT:Secuencia:o-Formación de equipos de base heterogéneos cada miembro delequipo aprende el material asignado.o-Empieza el torneo juego de fichas con sus preguntas y hoja conlas respuestas correctas.o-Grupo de tres miembros con rendimiento similar.o-Entrega de un juego de fichas.o-El juego acaba cuando se acaban las fichas, quien tiene más fichasdel grupo, gana y obtiene 6 puntos para su grupo, el segundo obtiene 4puntos y el tercero 2 puntos.o-Se suman los puntos que ha obtenido cada miembro, el equipo conmás puntos, gana. 17
  18. 18. “S i c o o p e r a mo s t o d o sj u n t o s , p o d r e mo s a p r e n d e r me j o r ” 18

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