Prueba 2 ejemplo

PRUEBA PARCIAL N°2
POS-TITULO EN ORIENTACION EDUCACIONAL
NOMBRE: Paulina Melissa Andrea Mardones Cifuentes.
RUT: 15.207.494-8
ESTABLECIMIENTO: Escuela Gral. José de San Martín D-926
CIUDAD: Los Ángeles.
PAÍS: Chile.
1.- En relación a los cambios que ocurren en la etapa de la adolescencia, señale lo siguiente:
a) Como este proceso altera las características sexuales secundarias de los adolescentes.
La adolescencia constituye una etapa de la vida en la que se suceden una serie de cambios
no sólo a nivel físico, sino también a nivel emocional, social y del desarrollo intelectual,
durante este periodo ocurren cambios fisiológicos y psicológicos, los cuales están
estimulados por el hipotálamo y las glándulas endocrinas, uno de ellos es el de las
características sexuales primarias y secundarias.
En la mujer se ve un cambio importante, es la aparición de la primera menstruación o
menarquía , proceso que marca el paso de la pubertad a la adolescencia y la posibilidad de
la fertilización, además se desarrolla el vello púbico, aparece el vello facial sobre el labio
superior, después se extiende a la parte superior de las mejillas y finalmente a los lados y
bajo la barbilla.
El vello corporal, especialmente los brazos y las piernas, es el ultimo en aparecer.
Uno de los cambios mas aparentes de las adolecentes es el desarrollo de los pechos,
ya que estas se preocupan por el tamaño de estos, muchas veces se avergüenzan por

tener el pecho liso, porque están influidas por el énfasis que pone la sociedad en los pechos
grandes, como una señal de belleza y sexualidad.
En los varones, el desarrollo de las características sexuales secundarias es un proceso
gradual. El inicio del desarrollo del vello púbico comienza con un escaso vello liso en la
base del pene. Después el bello se hace gradualmente más profuso rizado formando un
triángulo inverso y extendiéndose hacia el ombligo. El vello axilar aparece
generalmente unos dos años después de la aparición del vello púbico.
Por otra parte los cambios de la voz son debido al rápido desarrollo de la laringe y la longitud
y grosor de las cuerdas bucales.
Una de las consecuencias más inmediata de la maduración sexual es aparición de la
preocupación por el sexo, focalizando la atención a las nuevas sensaciones sexuales y el
sexo opuesto.
Este despertar en el interés sexual motiva a los chicos adolescentes a dedicar mucho más
tiempo y atención al cuidado de su apariencia y la ropa, al logro de un tipo de cuerpo y su
cuidado o varios intentos por atraer la atención de las chicas.
El hombre en desarrollo es generalmente capaz de adaptarse a estos cambios sexuales y
enfrentarse a estos sentimientos e impulsos solo gradualmente, sin embargo el sexo
continua siendo un problema para la mayoría de los adolescentes hasta que forman
relaciones satisfactorias con chicas.
b) Que acciones se pueden llevar a cabo, cuando se comienzan a dar estos cambios.
Señale 5 acciones concretas a seguir.
1.- Hablar con claridad y con argumentos y razones. A estas edades ya no es posible darles

una negativa sin explicarles las causas.
2.- Nunca asombrarse u horrorizarse por las confidencias que hagan, ser claros al dar un
juicio, pero hacia el acto, nunca juzgarlos a ellos. Si ante una confidencia reaccionamos
exageradamente, nunca volverán a abrirse.
3.- Trabajar en las escuelas la educación sexual orientada a los valores con respeto y
humanidad en talleres motivadores.
4.- En las reuniones de padres y apoderados trabajar en conjunto con los profesores, las
temáticas de esta etapa que es tan importante en la vida de los hijos (adolescentes) que
desean ser amados y aceptados como son.
5.- - Llevarles a hacer opciones personales. La conversación no debe ser neutra, debe llevar
a los adolescentes a un compromiso, a una opción de vida. Ayudarles a juzgar los hechos
o comportamientos (nunca las personas) y a optar por una forma de conducta sana.
Unidad didáctica
Proceso de espermatogénesis.
GUIA DE APRENDIZAJE “ESPERMATOGENESIS”
a) Espermatogenesis ( Gametogénesis masculina)

✓ Espermiohistogenesis: En este proceso, las espermátidas se convierten en
espermatozoides. Para ello, se reduce el citoplasma, el núcleo se alarga y queda en la
cabeza del espermatozoide, las mitocondrias se colocan en el cuello y los centríolos originan
un flagelo.
[pic]
|Espermatogenesis |
|En la pubertad Vida intrauterina
|
|2 células haploides llamadas |
|espermatocitos II, este proceso se inicia en la pubertad.
|
|4 células haploides con c cantidad de ADN, conocidas como
|
|espermátidas. Se presenta a partir de la pubertad.
|
|Luego del inicio es |
|constante |
|4 espermatozoides
|
|Espermatozoide con gran movilidad.
|
|El espermatozoide es una célula altamente especializada. ¿Qué |Al comparar la
ovogénesis con la espermatogénesis, es correcto |
|cambios ocurren en la transformación de espermátidas a |que
|
|espermatozoides? | |
| | |

|I. Pérdida de gran parte del citoplasma. |I. la ovogénesis comienza en la vida
intrauterina. |
|II. Formación del acrosoma. |II. los gametos masculinos tienen la
misma edad del varón. |
|III. Formación del flagelo. |III. la espermatogénesis no presenta
ciclicidad. |
| | |
|A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III |A) Sólo I B) Sólo II C)
Sólo III |
| | |
|D) Sólo II y III E) I, II y III |D) Sólo I y II E) Sólo I y III
|
2.-Una célula diploide de un animal desconocido tiene 24 cromosomas. ¿Cuántos
cromosomas tienen los espermatogonios, los espermatocitos I, espermatocitos II, las
espermátidas, las células del escroto del testículo y los espermatozoides?
1. Basándote en el siguiente esquema, indica la cantidad de cromosomas, es decir, aquellas
generaciones
que son diploides y aquellas que son haploides.
ESPERMATOGENESIS OVOGENESIS
Célula Germinal 1 1 Célula Germinal

Proliferación Proliferación
Espermatogonio 2 2 Ovogonio
Crecimiento Crecimiento
Espermatocito I 3 3 Ovocito I
Meiosis I Meiosis I
Espermatocito II 4 4 Ovocito II
Meiosis II Meiosis II
Espermátida 5 5 Ovulo
Espermiohistogenesis
Espermatozoide 6 6 ° Polocito
3.-Si durante la gametogénesis ocurre una no-disyunción en un par de cromosomas, como
por ejemplo, en el par sexual, ¿qué efectos puede traer a un individuo? ¿Podría presentar
algún efecto su descendencia?
|1 |2 |3 |4 |
4.-. Una célula diploide de un animal desconocido tiene 24 cromosomas. ¿Cuántos

a) Espermatogonios
b) Espermatocitos I
c) Espermatocitos II
d) Espermátidas
e) Células del escroto del testículo
f) Espermatozoide
generaciones que son diploides y aquellas que son haploides.
Espermatogenesis
1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( ) 6( )
Imágenes Power Points

1 2
|Contesta las siguientes preguntas.
|
3.-El pensamiento de los adolescentes tiene directa relación con la personalidad y la
conducta que estos presenten, lo que va a
depender de una serie de factores a partir de lo antes expuesto:
a) Explique 4 de estos factores
1.- Factores fisiológicos de la obesidad: pueden ser divididos en 3 categorías:
a) Variables externas. Los adolescentes obesos comen menos comida, pero, tienden a
comer comidas con más contenido calórico.
a)Ejemplo: Pedro Carrasco, es un adolescente más bien gordito, que suele comer comida
apetitosa, alta en contenido calórico, lleva una vida más bien sedentaria y su grasa adiposa
se acumula debido al bajo metabolismo.
b) Variables Internas: está relacionada con los componentes genéticos heredan
genéticamente esta variable, solo pueden bajar de peso a través de una cirugía.

b) Ejemplo: una adolescente tiene obesidad mórbida, le cuesta mucho bajar de peso, hace
dietas, pero le es imposible, solo debe acudir al médico para que le haga una cirugía.
2.- Factores psicológicos de la obesidad:
La consecuencia de la obesidad en términos psicológicos, es el comer a como respuesta a
las emociones más diversas, se sienten mejor comiendo ya que así eliminan la ansiedad.
a) Ejemplo: Una adolescente con bajo autoestima tiende a satisfacer las carencias afectivas
comiendo.
b) Bajo peso: los adolescentes se preocupan de estar mas delgados y de tener una buena
constitución física.
b) Ejemplo: Los adolescentes recurren al gimnasio para estar más delgados y musculosos,
comen menos carbohidratos.
3.- Anorexia Nerviosa: es una enfermedad que aparece en la pubertad después del
desarrollo de las características sexuales, sugiere que el conflicto sexual es una cuestión
central en la enfermedad; se da en todos los estratos sociales, es una constante
preocupación por la alimentación y la dieta, perturbaciones de la imagen corporal, pérdida de
peso excesiva.
a) Ejemplo: Las Adolescentes tienden a distorsionar su figura se ven en el espejo y se
encuentran gordas sintiéndose frustradas consigo mismas y dejando
de comer, esta enfermedad puede llevar tempranamente a la muerte si no se atiende en
forma puntual.
Bulimia: es una enfermedad que consiste en comer desmesuradamente y después
vomitar, loas personas bulímicas no están contentas con su cuerpo desean estar delgadas.

b) Ejemplo: El adolescente come en forma compulsiva, luego induce el vomito, sintiéndose
deprimida y arrepentida queriendo ser perfectas y aceptadas por su entorno.
4.- Acné: Esta al comienzo de la pubertad debido a las acciones y hormonas del cuerpo
las glándulas sebáceas desarrollándose mas en la piel obstruyendo los poros formándose
así los puntos negros.
Ejemplo: Una adolescente con acné se agrava emocionalmente, busca soluciones, va de
medico en medico, lo ideal es que tenga un tratamiento rápido.
4.- Explique la importancia de los amigos en la etapa de la adolescencia, señalando además
5 aspectos positivos y 5 negativos que esta relación pudiera tener.
El inicio de la pubertad con el que comienza la adolescencia es también el momento en el
que los seres humanos empiezan a buscar su propia identidad. Ya no son niños pero aún no
son adultos. La familia que hasta hace nada era todo su mundo ahora se queda pequeña,
necesitan salir al exterior, establecer nuevos contactos, crear redes de amigos, descubrir el
mundo y su lugar en él. Y para eso es fundamental el grupo de amigos.
5 Aspectos positivos:
• Un adolescente con autoestima actuara en forma independiente.
• Asumirá sus responsabilidades.

• Afrontara nuevas metas con entusiasmo.
• Tolerara bien la frustración.
• Estará orgullosa de sus logros
5 Aspectos negativos:
• Se dejara influenciar por los demás.
• Actuara en forma irresponsable.
• Le resultara difícil las nuevas metas y abortara.
• Se frustrará fácilmente y no lograra salir adelante en situaciones de la vida.
• Siempre pensara que esta mal, o
que todo lo malo es bueno para él.
5.- Los adolescentes están en le permanente búsqueda de su identidad, lo cual se va
formando a medida que el joven elige valores y creencias en la vida. A partir de este tema
señale lo siguiente:
a) ¿Qué sucede cuando un adolescente no es aceptado por sus pares?
Los adolescentes no aceptados por sus pares se muestran solitarios.

Tienen miedo al rechazo, tienen un abaja autoestima, se sienten vulnerables a la crítica.
b) Señale las repercusiones específicas, que esta situación podría tener en el adolescente.
Su vida será más difícil, ya que su timidez y la falta de relacionarse con otros, puede acarrear
depresiones y llevarlo a conductas suicidas.
-----------------------
Objetivo general:
Identificar los procesos por el cual pasan las células masculinas para llegar a ser un gameto
adulto diploide y estar en buenas condiciones para la unión de un ovulo con un espermio y la
unión de estos formen un futuro nuevo ser.
PRUEBA PARCIAL N°2
POS-TITULO EN ORIENTACION EDUCACIONAL
NOMBRE: Paulina Melissa Andrea Mardones Cifuentes.
RUT: 15.207.494-8
ESTABLECIMIENTO: Escuela Gral. José de San Martín D-926
CIUDAD: Los Ángeles.
PAÍS: Chile.
1.- En relación a los cambios que ocurren en la etapa de la adolescencia, señale lo siguiente:
a) Como este proceso altera las características sexuales secundarias de los adolescentes.
La adolescencia constituye una etapa de la vida en la que se suceden una serie de cambios
no sólo a nivel físico, sino también a nivel emocional, social y del desarrollo intelectual,
durante este periodo ocurren cambios fisiológicos y psicológicos, los cuales están
estimulados por el hipotálamo y las glándulas endocrinas, uno de ellos es el de las

características sexuales primarias y secundarias.
En la mujer se ve un cambio importante, es la aparición de la primera menstruación o
menarquía , proceso que marca el paso de la pubertad a la adolescencia y la posibilidad de
la fertilización, además se desarrolla el vello púbico, aparece el vello facial sobre el labio
superior, después se extiende a la parte superior de las mejillas y finalmente a los lados y
bajo la barbilla.
El vello corporal, especialmente los brazos y las piernas, es el ultimo en aparecer.
Uno de los cambios mas aparentes de las adolecentes es el desarrollo de los pechos,
ya que estas se preocupan por el tamaño de estos, muchas veces se avergüenzan por
tener el pecho liso, porque están influidas por el énfasis que pone la sociedad en los pechos
grandes, como una señal de belleza y sexualidad.
En los varones, el desarrollo de las características sexuales secundarias es un proceso
gradual. El inicio del desarrollo del vello púbico comienza con un escaso vello liso en la
base del pene. Después el bello se hace gradualmente más profuso rizado formando un
triángulo inverso y extendiéndose hacia el ombligo. El vello axilar aparece
generalmente unos dos años después de la aparición del vello púbico.
Por otra parte los cambios de la voz son debido al rápido desarrollo de la laringe y la longitud
y grosor de las cuerdas bucales.
Una de las consecuencias más inmediata de la maduración sexual es aparición de la
preocupación por el sexo, focalizando la atención a las nuevas sensaciones sexuales y el
sexo opuesto.
Este despertar en el interés sexual motiva a los chicos adolescentes a dedicar mucho más
tiempo y atención al cuidado de su apariencia y la ropa, al logro de un tipo de cuerpo y su

cuidado o varios intentos por atraer la atención de las chicas.
El hombre en desarrollo es generalmente capaz de adaptarse a estos cambios sexuales y
enfrentarse a estos sentimientos e impulsos solo gradualmente, sin embargo el sexo
continua siendo un problema para la mayoría de los adolescentes hasta que forman
relaciones satisfactorias con chicas.
b) Que acciones se pueden llevar a cabo, cuando se comienzan a dar estos cambios.
Señale 5 acciones concretas a seguir.
1.- Hablar con claridad y con argumentos y razones. A estas edades ya no es posible darles
una negativa sin explicarles las causas.
2.- Nunca asombrarse u horrorizarse por las confidencias que hagan, ser claros al dar un
juicio, pero hacia el acto, nunca juzgarlos a ellos. Si ante una confidencia reaccionamos
exageradamente, nunca volverán a abrirse.
3.- Trabajar en las escuelas la educación sexual orientada a los valores con respeto y
humanidad en talleres motivadores.
4.- En las reuniones de padres y apoderados trabajar en conjunto con los profesores, las
temáticas de esta etapa que es tan importante en la vida de los hijos (adolescentes) que
desean ser amados y aceptados como son.
5.- - Llevarles a hacer opciones personales. La conversación no debe ser neutra, debe llevar
a los adolescentes a un compromiso, a una opción de vida. Ayudarles a juzgar los hechos
o comportamientos (nunca las personas) y a optar por una forma de conducta sana.

Unidad didáctica
Proceso de espermatogénesis.
[pic]

GUIA DE APRENDIZAJE “ESPERMATOGENESIS”
a) Espermatogenesis ( Gametogénesis masculina)

Espermiohistogenesis: En este proceso, las espermátidas se convierten en✓
espermatozoides. Para ello, se reduce el citoplasma, el núcleo se alarga y queda en la
cabeza del espermatozoide, las mitocondrias se colocan en el cuello y los centríolos originan
un flagelo.
[pic]
|Espermatogenesis |
|En la pubertad Vida intrauterina
|
|2 células haploides llamadas |
|espermatocitos II, este proceso se inicia en la pubertad.
|
|4 células haploides con c cantidad de ADN, conocidas como
|
|espermátidas. Se presenta a partir de la pubertad.
|

generaciones
que son diploides y aquellas que son haploides.
ESPERMATOGENESIS OVOGENESIS
Célula Germinal 1 1 Célula Germinal
Proliferación Proliferación
Espermatogonio 2 2 Ovogonio
Crecimiento Crecimiento
Espermatocito I 3 3 Ovocito I
Meiosis I Meiosis I
Espermatocito II 4 4 Ovocito II
Meiosis II Meiosis II
Espermátida 5 5 Ovulo

Espermiohistogenesis
Espermatozoide 6 6 ° Polocito
3.-Si durante la gametogénesis ocurre una no-disyunción en un par de cromosomas, como
por ejemplo, en el par sexual, ¿qué efectos puede traer a un individuo? ¿Podría presentar
algún efecto su descendencia?
|1 |2 |3 |4 |
4.-. Una célula diploide de un animal desconocido tiene 24 cromosomas. ¿Cuántos
a) Espermatogonios
b) Espermatocitos I
c) Espermatocitos II
d) Espermátidas

e) Células del escroto del testículo
f) Espermatozoide
generaciones que son diploides y aquellas que son haploides.
Espermatogenesis
1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( ) 6( )
Imágenes Power Points
1 2
|Contesta las siguientes preguntas.
|

3.-El pensamiento de los adolescentes tiene directa relación con la personalidad y la
conducta que estos presenten, lo que va a
depender de una serie de factores a partir de lo antes expuesto:
a) Explique 4 de estos factores
1.- Factores fisiológicos de la obesidad: pueden ser divididos en 3 categorías:
a) Variables externas. Los adolescentes obesos comen menos comida, pero, tienden a
comer comidas con más contenido calórico.
a)Ejemplo: Pedro Carrasco, es un adolescente más bien gordito, que suele comer comida
apetitosa, alta en contenido calórico, lleva una vida más bien sedentaria y su grasa adiposa
se acumula debido al bajo metabolismo.
b) Variables Internas: está relacionada con los componentes genéticos heredan
genéticamente esta variable, solo pueden bajar de peso a través de una cirugía.
b) Ejemplo: una adolescente tiene obesidad mórbida, le cuesta mucho bajar de peso, hace
dietas, pero le es imposible, solo debe acudir al médico para que le haga una cirugía.

2.- Factores psicológicos de la obesidad:
La consecuencia de la obesidad en términos psicológicos, es el comer a como respuesta a
las emociones más diversas, se sienten mejor comiendo ya que así eliminan la ansiedad.
a) Ejemplo: Una adolescente con bajo autoestima tiende a satisfacer las carencias afectivas
comiendo.
b) Bajo peso: los adolescentes se preocupan de estar mas delgados y de tener una buena
constitución física.
b) Ejemplo: Los adolescentes recurren al gimnasio para estar más delgados y musculosos,
comen menos carbohidratos.
3.- Anorexia Nerviosa: es una enfermedad que aparece en la pubertad después del
desarrollo de las características sexuales, sugiere que el conflicto sexual es una cuestión
central en la enfermedad; se da en todos los estratos sociales, es una constante
preocupación por la alimentación y la dieta, perturbaciones de la imagen corporal, pérdida de
peso excesiva.
a) Ejemplo: Las Adolescentes tienden a distorsionar su figura se ven en el espejo y se
encuentran gordas sintiéndose frustradas consigo mismas y dejando
de comer, esta enfermedad puede llevar tempranamente a la muerte si no se atiende en
forma puntual.
Bulimia: es una enfermedad que consiste en comer desmesuradamente y después
vomitar, loas personas bulímicas no están contentas con su cuerpo desean estar delgadas.

• Afrontara nuevas metas con entusiasmo.
• Tolerara bien la frustración.
• Estará orgullosa de sus logros
5 Aspectos negativos:
• Se dejara influenciar por los demás.
• Actuara en forma irresponsable.
• Le resultara difícil las nuevas metas y abortara.
• Se frustrará fácilmente y no lograra salir adelante en situaciones de la vida.
• Siempre pensara que esta mal, o
que todo lo malo es bueno para él.
5.- Los adolescentes están en le permanente búsqueda de su identidad, lo cual se va
formando a medida que el joven elige valores y creencias en la vida. A partir de este tema
señale lo siguiente:
a) ¿Qué sucede cuando un adolescente no es aceptado por sus pares?
Los adolescentes no aceptados por sus pares se muestran solitarios.
Tienen miedo al rechazo, tienen un abaja autoestima, se sienten vulnerables a la crítica.

b) Señale las repercusiones específicas, que esta situación podría tener en el adolescente.
Su vida será más difícil, ya que su timidez y la falta de relacionarse con otros, puede acarrear
depresiones y llevarlo a conductas suicidas.
-----------------------
Objetivo general:
Identificar los procesos por el cual pasan las células masculinas para llegar a ser un gameto
adulto diploide y estar en buenas condiciones para la unión de un ovulo con un espermio y la
unión de estos formen un futuro nuevo ser.
Objetivo específicos:
• Comprende la importancia del período de la pubertad como preparación del organismo
para reproducirse
• Identifican el proceso por el cual pasa una célula germinal masculina para convertirse en un
espermatozoide para fecundar el ovulo.
Actividades

Actividad Nº 2-
Inicio:
Se dan a conocer los objetivos de la unidad.
Se comienza la clase con activación de conocimientos previos.
Desarrollo:
Los alumnos se agrupan de a dos y trabajan en una maqueta (con materiales pedidos con
anterioridad vidrio 40*40, plasticina y cartulina blanca)
Apoyándose de una lamina proyectada.
Final:
Los alumnos exponen sus trabajos terminados.
Evaluación: observación directa a través de una lista de cotejo.
Lista de cotejo

|Indicadores: |si |no |
|1.- Trae sus materiales
| | |
|2.- Participa activamente de la clase | | |
|3.- Colabora con la actividad | | |
|4.- Mantiene una buena relación con su compañero(a) | | |
|5.- Expone y explica su trabajo de forma clara. | | |
Fase de proliferación: En los testículos se encuentran las células precursoras de los
espermatozoides, llamadas células germinales primordiales(2n). Cuando llega la pubertad,
estas células se comienzan a dividir por mitosis y originan los espermatogonios(2n).
Fase de maduración: Los espermatocitos primarios sufren la Meiosis I y producen los
espermatocitos secundarios(n), los que cursan la meiosis II y generan 4 espermátidas(n).
Fase de diferenciación: Las espermátidas se transforman en los espermatozoides(n),
proceso conocido como espermiohistogénesis.
Fase de crecimiento: los espermatogonios crecen y dan lugar a los espermatocitos
primarios(2n).
Proceso de la espermatogénesis.
Espermatogénesis
Definición:
La espermatogénesis es un proceso que se lleva a cabo en los testículos (gónadas), que son

las glándulas sexuales masculinas. En su interior se encuentran los túbulos seminíferos,
pequeños conductos enrollados de 30-60 cm de longitud y 0,2 mm de diámetro cada uno.
Los dos testículos contienen alrededor de un millar de túbulos seminíferos. En el epitelio de
los túbulos asientan las células germinativas o espermatogonias y las células de Sertoli. El
corte transversal del túbulo seminífero permite distinguir las diferentes etapas de la
espermatogénesis, por ejemplo,
espermatogonias en la capa basal, espermatocitos en división meiótica o liberación de
espermatozoides hacia el lumen del túbulo.
1
• Estas últimas, también por mitosis, generan las llamadas espermatogonias B, las cuales
se reproducen a través de múltiples divisiones mitóticas. Las espermatogonias poseen 46
cromosomas en la especie humana, con lo cual son células diploides. Sucesivas
transformaciones dan lugar a espermatocitos primarios, también diploides pero de un tamaño
mucho mayor. Cada espermatocito primario sufre una primera división por meiosis (meiosis I)
y genera dos espermatocitos secundarios haploides, es decir, con la mitad de la dotación
cromosómica de la especie. A su vez, estos pasan por la mitosis II y producen cuatro células
haploides llamadas espermátidas. A partir de este momento se inicia la maduración de los
espermatozoides mediante la diferenciación de las espermátidas. Este último paso se
denomina espermiogénesis, que consta de las siguientes transformaciones:
-Reducción total del volumen citoplasmático
-Alargamiento del núcleo que se ubica en la zona anterior (cabeza) del espermatozoide
-Ubicación de las mitocondrias en la parte posterior de la cabeza (cuello)
-Formación de un largo flagelo a partir de los centríolos de la espermátida
• 4

4
• La espermatogénesis se inicia cuando el macho alcanza la madurez sexual. En el
hombre se produce alrededor de los 12-13 años de edad. Desde su formación en la etapa
embrionaria, las células germinales permanecen en estado latente junto a las células de
Sertoli en el interior de estructuras denominadas cordones sexuales. Un poco antes de
iniciarse la pubertad, estos cordones se hacen huecos y aumentan de tamaño,
transformándose en túbulos seminíferos. En su interior, las células germinales producen
células madres, que a su vez originan espermatogonias A por mitosis, iniciándose la
espermatogénesis.

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