«EL FOLKLORE CHILENO PARA LA EDUCACIONPRE-ESCOLAR»JUEGOSdel folklore chileno para pre-escolaresRECOPILACIONVolumen 14ª Edi...
INTRODUCCIONDada la urgencia, por rescatar nuestra identidad y tradiciones quellevan consigo toda la sabiduría popular, y ...
EL FOLKLORE EN EL ASPECTO AFECTIVO-SOCIALPermite que el niño se vincule con los demás, conviva con ellos,reciba y de afect...
EJEMPLO DE APLICACIÓN DEL LIBRO EN UN DIA DEACTIVIDADES EN EL JARDÍNLLEGADA Y SALUDO : Cuando llegan todos los niños del g...
HORA DEL CUENTO:Para iniciar o finalizar un Cuento, usaremos los MATUTINES.“Estera y Mantillas para comer frutillas”Había ...
JUEGOS TRADICIONALESDEL FOLKLORE CHILENO PARA PRE-ESCOLARESDEFINICION:«Consiste en actividades de función lúdica. Encontra...
2. JUEGO: «CARRERA DE ENSACADOS”Los niños pueden formar equipos, o competir individualmente unoscontra otros.Ellos deben i...
RECITADO:por uno;por dos;por tres.Los niños se toman en tren y comienzan a circular por la salacantando.Cada cierto interv...
Corderito -Señor que es muy grandeNiños -Sal por la ventana.Corderito -Señor, está llena de lana.Niños -Rompe quinientas p...
OTRA VERSION: “JUEGO CORRE EL ANILLO”“Corre el anillo por un portillo.Cayó una teja mató a una viejacayó un martillo mató ...
Se repite varias veces y en lo posible cada vez más rapido tratandode no equivocarse.«Levántate panadero,levántate a hacer...
9.-JUEGO: “LOS PASOS CONTADOS”Los niños se ubican en un extremo del patio o sala uno al lado delotro. El que dirige está u...
11.- JUEGO: “AL COMPRAR HUEVOS”Los niños se ubican de pie, en un cuadrado formado por cuatro niños.En el centro está el qu...
13.- JUEGO: “AL TIRABUZÓN”Los niños se ubican de pie frente afrente en parejas por toda la sala opatio. Tomándose con amba...
El Peuco entonces trata de apoderarse de ellos, mientras la gallina losdefiende. Si el Peuco coge uno de los pollos, pasa ...
-Y que oficio le pondremos?. Mandandirum, dirum, dan. (bis)-Le pondremos raspaollas. Mandandirum, dirum, dan. (bis)-Ese of...
Otros más sencillos se fabrican con tarros vacíos, abriendo hoyitosarriba en ambos lados y se les colocan cordeles. Los ni...
Esta modalidad se utiliza en el luche «avión de diez cuadros..Es posible también que los niños salten en un pie y caigan c...
JUEGOS DE CUERDAS O CORDEL:A.- SALTAR LA CUERDA:Se utiliza un cordel más o menos largo. Los niños que sujetanlos extremos ...
“Chascona date una vuelta.Chascona salta en un pie.Chascona toca el suelo.Chascona, sálete.A la una, a las dos, a las tres...
rosa, clavel y botón.Sálete niña que vas a perderUno, dos, tres".G.- "EL CORDERITO LELE"Los niños que sujetan los extremos...
OTRA VERSION: "COCHERITO LERE"“-Un cocherito, leréme dijo un día, leréacaso quería, leréandar en coche, leré”.-Y yo le dij...
H.- “CUERDA INDIVIDUAL”Consiste en un cordel de más o menos 2 a 3 metros rematada en susextremos con mangos de madera. El ...
-Vendedor: Qué quería?-Comprador: Pajaritos.-Vendedor: Dé cuáles quiere?-Comprador: PalomaEntonces, el que es Paloma sale ...
-Tanto el comprador como el vendedor deben elegirse entre los niñosmás grandes, para que puedan sostener a un tercero.-El ...
“Al pin, pin, pin, pin, pirulerocada cual atiende su juegoel que no lo aprenderá prenda,prenda echará”..OTRA VERSION:“Al p...
28.-JUEGO: “SOBRE EL PUENTE DE AVIGNON”Los niños de pie forman un círculo suelto. En el centro se ubica unode ellos que va...
30.- JUEGO: "JUEGO DEL ZAPATO": "CHILOE".Los niños, se ubican en circulo sentados con las piernassemiflextadas de manera d...
LOS DEMAS NIÑOS:“Aquí te la traigo tea,cataplín, cataplín, cataplero.Aquí te la traigo fea,en el fondo de la mar".NIÑO:“Mi...
El niño elegido se retira de la fila y pasa a acompañar al otro.CANTA:"Ven conmigo, hijacataplin, cataplín, cataplero.Ven ...
NIÑO:"Ire a quejarme,iré a quejarmeal rey de los Borbones".ELLOS:"Anda a quejarte,anda a quejarteal rey de los Barbones".E...
Cuando terminan de cantar corren persiguiendo a sus compañeros.Los dos primeros niños alcanzandos pasan a representar a lo...
y pasa a colocarse detrás de aquel tomándolo de la cintura.El juego continúa hasta que todos los niños que formaban el cir...
OTRA VERSION«Manseque, manseque, manseque, la culeque.La gallina, la gallina la gallina y el capónn:El anillo que me diste...
36.-JUEGO:“ALLA EN EL OFICIO”Juego de palmas; el golpe de las manos marca las corcheasDICE:«Allá en el oficio de lo vásqui...
con su chiqui,chiqui chá".38.-JUEGO: "CHINCOL"Dos niños frente a frente y en cuclillas dicen el siguiente diálogo:«Comadre...
OTRA ALTERNATIVA:Se colocan dos filas de niños, una frente a otra en cuclillas; una delas filas hace de comadre y otra de ...
42.-JUEGO:"BOLITAS"Es un juego muy común entre los niños. Bolitas las hay de piedra,cristal, metal, etc. Reciben diferente...
Cuando el jugador lo encuentra dicen:“ Fuego, fuego”.“Ya se quema, ya se quemó”...Entonces todos corren a la «capilla., pa...
46.- JUEGO: “EL PACO LADRON”Los niños se dividen en dos grupos: los “pacos” y los “ladrones”(deben haber más ladrones que ...
OTRA VERSION“Cesta, bayesta;Martin de la Cuestame dijo mi madre,En cuál mano de éstas?en ésta o en ésta”.49.- JUEGO: "EL B...
52.- JUEGO: "TEJO O RAYUELA"Se traza sobre la tierra un pequeño cuadrado atravesándolo a loancho por un cordel.Los niños s...
DICE:PATRON: En la puerta de mi rancho yo vi una yace sin lazo.LAZO: Lazo si llevaba; lo que no llevaba era cabeza.CABEZA:...
«De Arica a La Paz, La Paz, La Paz,tres pasos pa’ atrás, pa’ atrás, pa’ atrás.«De Anca a Callao, Callao, Callao.tres pasos...
El zapatero sale corriendo a la pata coja, tratando de pillar a algúnniño mientras dice:“Cazo, cazo, cazomañana me casocon...
64.-JUEGO:"AL APILARSE"Es un juego de patio, consiste en que un niño se dedica a perseguir alresto. Cuando logra pillar a ...
66.-JUEGO:“ASI LE HACE JUAN”Los niños se ubican de pie o sentados en semi-circulo haciendopalmas. Uno se ellos previamente...
67.- JUEGO: "VUELAN. VUELAN"Los niños, sientan en círculo con las manos sobre las rodillas.Uno de ellos previamente elegid...
GATO: Toc, toc, está el ratón?PUERTA No, salióGATO: A que hora llega?PUERTA: Pregúntele al Reloj.GATO: Se dirige al reloj:...
71.- JUEGO: "EL SEÑOR DON GATO"Los niños hacen una ronda y van cantando y girando. Uno se ubicaen el centro de la ronda.«E...
72.- JUEGO: “AL MONITO MAYOR”Los niños deben imitar todos los gestos o movimientos que haga elniño elegido para ser "Monit...
75.-JUEGO: “VEO-VEO”Un niño se ubica frente a sus compañeros, y mira un objeto condisimulo que exista en la sala o lugar d...
A unos dos metros del montón de los zapatos, se traza un círculo conuna tiza, línea que ninguno de los integrantes puede a...
Luego, se colocan, dentro del circulo y en hilera convenientementeseparadas las botellas, entre las cuales debe andar el n...
M.- Los niños se distribuyen en dos filas, con una separación deuno o dos metros, según las dimensiones del patio o sala.A...
C.-PELOTA EMBRUJADA:Los niños forman un circulo; uno de ellos pesa al centro y será elencargado de dar la orden para comen...
F.- PELOTA ENVENENADA:-Juego de pelota grupal, en espacios amplios. Se ubican todos losniños dentro de un gran rectángulo,...
INDICACIONES:Este Juego se puede alargar según estimación de quien lo dirija. Paraesto cada vez que es “Quemado”, pierde u...
85.-JUEGO: “EL COSTILLAR”Se ubican los niños de pie en parejas frente afrente y entremedio deambos se coloca una botella.L...
c) Saltar dentro, rebotar y palmear las manos del compañero quesujeta el elástico; el niño rechaza con dos pies y cae con ...
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  1. 1. «EL FOLKLORE CHILENO PARA LA EDUCACIONPRE-ESCOLAR»JUEGOSdel folklore chileno para pre-escolaresRECOPILACIONVolumen 14ª Edición“USO EXCLUSIVO VITANET,BIBLIOTECA VIRTUAL, 2003”VERONICA HERRERA VELEZEducadora de Párvulos «Universidad de Chile».Monitora en Folklore Infantil "Universidad de Concepción".
  2. 2. INTRODUCCIONDada la urgencia, por rescatar nuestra identidad y tradiciones quellevan consigo toda la sabiduría popular, y en el que se concentranexpresiones del ser humano tanto materiales como espirituales, y quevemos como se van perdiendo en el despersonalizado mundo de hoy, esque éste libro está dirigido a Educadoras de Párvulos, Auxiliares dePárvulos y estudiantes de la carrera, porque son las personas másimportantes en la difusión de nuestra cultura a partir de la Educación Pre-escolar.Ellas, como agentes reactivadoras del Folklore, y al aplicarlo entodas las actividades que se realizan en el Jardín Infantil, estimulan elDesarrollo Integral del niño, a la vez que lo transforman en el depositariode nuestra cultura, de manera que permanezcan en él nuestras raíces ypuedan ser transmitidas a las generaciones futuras.Por lo anteriormente expuesto, cada Educadora, Auxiliar, podrá irdescubriendo a través del libro todas las posibilidades que el Folklore da, alinsertarlo en su planificación diaria en los distintos niveles de la EducaciónPre-escolar.SU SANTIDAD JUAN PABLO II, durante su visita a Chile dijo: Esvuestro deber transmitir vuestra cultura a las generaciones venideras,enriqueciendo de este modo a toda la nación chilena, con vuestros valoresbien conocidos: el amor a la tierra, el indómito amor a la libertad, la unidadde vuestras familias.APLICACION DEL LIBRO EN LA EDUCACION PRE-ESCOLAREl objetivo principal de la Educación Pre-escolar es propender alDesarrollo Integral del Párvulo en sus diferentes aspectos:-Intelectual.-Afectivo - Social.-Motriz.EL FOLKLORE EN EL ASPECTO INTELECTUALVemos como estimula y desarrolla la inteligencia, el lenguaje, despertandoel interés por conocer y descubrir el mundo que lo rodea, y que llevaimplícito la cultura tradicional.A través de las ADIVINANZAS, POESÍAS, TRABALENGUAS, etc.
  3. 3. EL FOLKLORE EN EL ASPECTO AFECTIVO-SOCIALPermite que el niño se vincule con los demás, conviva con ellos,reciba y de afecto, adquiriendo conciencia de los derechos y sentimientosajenos, promoviendo la integración al grupo, favoreciendo su desarrollo eneste aspecto.Ejemplo: A través de los Juegos Tradicionales Chilenos.EL FOLKLORE EN EL ASPECTO MOTRIZEn el desarrollo motor tanto grueso como fino, el niño vaadquiriendo dominio sobre su cuerpo y coordinando sus movimientos en elespacio.En este aspecto el Folklore es un valiosísimo aporte.Ejemplo: Canciones, Juegos Dramatizados, Rondas, etc. del Folk.Tradicional.EL FOLKLORE EN LAS ACTIVIDADES DE RUTINA YFORMACIONDE HABITOS EN EL JARDIN INFANTILExiste una serie de aspectos del Folklore, que permiten desarrollar elrespeto por el otro, dando oportunidad de participar a todos en igualdad yalegría.Ejemplo: A través de las CUENTAS, para repartir materiales, colación,hacer filas, etc.LA AUTORA
  4. 4. EJEMPLO DE APLICACIÓN DEL LIBRO EN UN DIA DEACTIVIDADES EN EL JARDÍNLLEGADA Y SALUDO : Cuando llegan todos los niños del grupo, sesaludan con la “ Buenos días Amigo”.(delFolcklore)PARA HACER FILAS: Salir al patio, ir al baño, etc.“Pa, pa, pala gallina que se valos pollitas van detrás”.PARA REPARTIR COLACION:Elegir entre el Grupo, él o los niños que repartirán,usaremosuna CUENTA.“Ene, tene, túcape nane núpara que repartas tú”. (del Folklore).JUEGOS DIRIGIDOS EN EL PATIO:Invitamos a todo el Grupo a participar de unjuego.“Juguemos en el Bosque’.mientras el lobo no está¿Lobo estás?………… (del Folklore).JUEGOS DIRIGIDOS EN LA SALA:Como actividad en la Hora de Círculo u otra.“Corre el Anillo”.por un portillopasó un chiquillo” (del Folklore).
  5. 5. HORA DEL CUENTO:Para iniciar o finalizar un Cuento, usaremos los MATUTINES.“Estera y Mantillas para comer frutillas”Había una vez ……….Para finalizar: “Y pasó por un zapatito roto para quemañana contemos otro”. (del Folklore).ACTIVIDADES DIRIGIDAS:A utilizar en Unidades Didácticas, Extraprogramáticas, Horade Círculo, etc.DE LENGUAJE: TRABALENGUAS: “Paco, Paco, poco pocotú no sabes, yo tampoco”.PARA PENSAR: ADIVINANZAS. “Doblo el brazoy aparece.Estiro el brazodesaparece”. (del Folklore)PARA REZAR: ORACIÓN: «Jesusito de mi vida” (del Folklore).PARA LA MEMORIA: VERSO. «Mora,moritas,para las negrasque son bonitas”. (del Folklore).CUENTO: CUENTO DE NUNCA ACABAR. “La hormiguita”.Esta era una hormiguita(del Folklore).NOTA DEL AUTOR.Con estos pocos ejemplos, creo que queda aclarada la utilidad quepresta éste Libro, y como puede usarse de Guía para aplicarlo en todas lasActividades que se realizan en el Jardín Infantil, y que cumplen con laFunción Didáctica para el cual está hecho y pensado; como unacompañante para las Educadoras y Auxiliares en el Desarrollo Integral delniño, y que serán las que rescatarán y reactivarán nuestro Folklore en laEducación Pre-escolar, a través del niño que asiste a él.
  6. 6. JUEGOS TRADICIONALESDEL FOLKLORE CHILENO PARA PRE-ESCOLARESDEFINICION:«Consiste en actividades de función lúdica. Encontramos Juegos depasatiempo, de competición, musicales, de prendas, de azar, etc.»EDAD APROXIMADA: Desde los 2 años adelante.1.-JUEGO «LA GALLINITA CIEGA»-Los niños de pie tomados de las manos o sueltos hacen un circulo.Uno de ellos, se ubica al centro con la vista vendada y hará de “gallinitaciega”Comienza el juego, y el grupo pregunta:¿-Qué buscas, gallinita ciega?El niño contesta:-«Una aguja y un dedal.»El grupo:¿-Dónde se te perdió?El niño contesta:-«En la puerta de San Juan».El grupo repite:-«Yo te la tengo, yo te la tengo, y no te la quiero entregar».El niño que es «gallinita ciega» trata de coger a tientas a algunos desus compañeros, mientras ellos se acercan y alejan de él.El niño atrapado por la gallinita pasará a ocupar el lugar de éste en elpróximo juego.Otra modalidad es que el niño que se encuentra al centro, seencuclilla y hace como que busca algo en el suelo y el resto pregunta loanteriormente dicho. Una vez que atrapa a uno de ellos, intenta adivinarquién es sin más ayuda que su tacto.Si adivina pasa a ocupar el sitio del otro niño; en caso contrario siguesiendo la «gallinita ciega».
  7. 7. 2. JUEGO: «CARRERA DE ENSACADOS”Los niños pueden formar equipos, o competir individualmente unoscontra otros.Ellos deben introducir ambas piernas en un saco, y alinearse sobreuna raya previamente trazada, que es el lugar de partida.Ya enfundado el cuerpo y sosteniendo los bordes del saco con lasmanos, esperan la señal de partir y dando saltos con los pies juntos debenllegar a la otra línea paralela trazada.Al llegar, dan media vuelta y emprenden nueva carrera hasta la líneade partida, pasa el saco al siguiente niño de su grupo para que repita lomismo que el anterior. Esto se realiza hasta que hayan corrido todos. Ganael grupo que después de hacer correr a todos sus integrantes, llegue primeroa la meta o punto de partida.3.- JUEGO: «LA SILLITA MUSICAL"Se forma un círculo con sillas, en número igual al de los jugadoresque participan.Los niños al compás de la música, canción, palmas, etc., comienzan adesplazarse al ritmo, por fuera del círculo mientras tanto se saca una de lassillas.Cuando la música deja de sonar, los niños se sientan.El que queda sin puesto se retira del juego. Así continúansucesivamente hasta que quede el último niño con su silla.Mientras tanto el resto observa y hace palmas.La persona encargada de dirigir el juego debe preocuparse de cortarla música, canción, etc., de modo que los niños se sienten cuando seinterrumpe.Otra alternativa es poner las sillas paralelas, en igual númerotopándose en sus respaldos.4.-JUEGO: «PASEN. PASEN. NIÑOS»-Pasen, pasen niñosque el puente está quebrado.¿Quién lo quebró?El hijo del Rey;lo tomaremos presopor sin” vergüenza”.
  8. 8. RECITADO:por uno;por dos;por tres.Los niños se toman en tren y comienzan a circular por la salacantando.Cada cierto intervalo el tren pasa por debajo del puente, que estáformado por dos niños tomados con los brazos en alto. Ellos serán losencargados de recitar y atrapar al último de los niños, dejando caer losbrazos cuando pasa.El que ha quedado atrapado en el puente deberá elegir una fruta,color, etc. que le será propuesto. Dependiendo de su elección, se colocadetrás del que corresponda.Continúa el juego hasta que todos los niños hayan caído en losbrazos del puente.A continuación, los dos grupos se dividen y realizan un juego defuerza, trazando una línea. El que tire con más fuerza y logre arrastrar alotro grupo a su lado es el vencedor.5.- JUEGO: «CORDERITO SAL DE MI HUERTA»Los niños tomados de las manos en círculo, forman «puertas».Un niño que es el «corderito», entra al círculo y se coloca al centro.Los de la ronda, cierran las puertas, bajando los brazos y comienza eldiálogo:Niños -Corderito sal de mi huerta.Corderito -Por Dios no tengo puerta.Niños -Sal por donde entraste.Corderito -Señor está lleno de trastosNiños -Sal por el portilloCorderito -Señor, que es muy chiquito.Niños -Sal por la puerta grande.
  9. 9. Corderito -Señor que es muy grandeNiños -Sal por la ventana.Corderito -Señor, está llena de lana.Niños -Rompe quinientas puertas.El «corderito» se abalanza con fuerza tratando de romper una puertaencontrando resistencia, pues los jugadores están fuertemente tomados.Vuelve a repetir la acción hasta que logra huir. Entonces los niños selanzan trás el hasta pillarlo.6.-JUEGO: «PONERLE LA COLA AL BURRO«Los niños están sentados frente al dibujo de un burro, que le falta lacola.El juego consiste en que los niños le pegen la cola con la vistavendada, lo más cercano posible al lugar que le corresponde.Los niños de a uno se van acercando con la vista vendada y clavandonde ellos suponen debe estar. Se van escribiendo los nombres de todospara saber que lugar le correspondió a cada uno.El ganador será el que logre poner la cola lo más cercana posible dellugar que corresponda.7.-JUEGO: «CORRE EL ANILLO»-Los niños se sientan con la palmas juntas. Un niño lleva entreambas manos un anillo que va pasando entre los que están sentados. Depronto, inadvertidamente, se lo entrega a uno mientras va cantando:“Corre el anillo/por un portillopasó un chiquillo/comiendo huesillosa todos les dio/menos a mie-cha-pren-da. seño-rita caba-lleroquién lo tiene 1,2, 3.”.Al que le corresponde contestar, si adivina quién lo tiene le tocarácorrer el anillo, en caso de no adivinar debe entregar una prenda que serárecuperada mediante pruebas que serán realizadas frente a los otros niños.ejem.: cantar, bailar, recitar, imitar, etc.
  10. 10. OTRA VERSION: “JUEGO CORRE EL ANILLO”“Corre el anillo por un portillo.Cayó una teja mató a una viejacayó un martillo mató a un chiquillocayó una ratón mató a un guatóncayó una horquilla mató a una chiquillacayó un tagua mató a una guaguacayó una rama de matico aplastó un milico”.OTRA VERSION: «JUEGO CORRE EL ANILLO»“Corre el anillo por un portillopasó un vieja cayó una tejapasó un ratón cayó un terróneche prenda quién la tiene detodos ustedes, señorita o caballero”.JUEGO: "LEVANTATE PANADERO”.-Canto que acompaña el juego de palmas. Se ubican los niños deaparejasfrente a frente.Entonando la canción, aplaudirán pegándose en las palmas de lasmanos alternativamente. Al llegar a airase de la canción «pan, pan, pan»,golpearan con ambaspalmas de las dos manos durante tres veces seguidas.
  11. 11. Se repite varias veces y en lo posible cada vez más rapido tratandode no equivocarse.«Levántate panadero,levántate a hacer el pan, pan, pan;que la chica de la esquinate viene a comprar el pan, pan, pan».OTRA VERSIÓN:«Levántate, panaderolevántate a hacer el pan, pan, panque la chica de la esquinate viene a comprar el pan, pan, pan».«De cuatro panes que tengoyo les daré la mitad, tad, tad,dos panes por el dinero,los otros por caridad, dad, dad.»«Levántate panadero,site quieres levantar, tar, tar,si no te levantas luegose te va a añejar el pan ,pan, pan».«No importa que no me comprenharina, trigo, ni pan, pan, pan.Si no lo compran por gustolo harán por necesidad, dad, dad».
  12. 12. 9.-JUEGO: “LOS PASOS CONTADOS”Los niños se ubican en un extremo del patio o sala uno al lado delotro. El que dirige está ubicado de espaldas a los niños en el otro extremo.-Este comienza a contar: «1-2-3-4 etc."-Los niños deberán tratar de avanzar sin ser sorprendidos hastaacercarce lo más posible a la meta.-En determinado momento el que está contando deja de hacerlo y seda vuelta rápidamente.-Al que sorprende en movimiento debe volver al punto de partida.-Gana el que primero logra llegar a la meta y se hará cargo del juego.10.-JUEGO: ” CORRE LA GUARACAS"Los niños, se sientan con los pies cruzados en el suelo formando uncírculo. Uno de ellos es elegido para «correr la guaracas; que es un pañueloanudado en el centro. El niño va corriendo por fuera del circulo conla guaraca en la mano, entonando la siguiente canción:«Corre, corre la guaraca,el que mira para atrásse le pega en la pelá”..Si observa que alguno de ellos está mirando hacia atrás le paga en lacabeza suavemente.Continúa cantando y en determinado momento, deja caer la guaracaen el suelo detrás de la espalda de algún compañero. Si el niño que larecibe se da cuenta, inmediatamente separa, la toma y sale persiguiendo alque se la tiró. Si no logra pillarlo antes que el otro llegue al lugar que éstedejó vacio, él continuará con el juego.En caso contrario si lo agarra, sí niño debe pasar al centro delcírculo, sentarse y será a huevo podrido.. Podrá participar nuevamentecuando pierda otro que lo reemplace en el centro.Todos los niños paticipan palmeando y cantando.
  13. 13. 11.- JUEGO: “AL COMPRAR HUEVOS”Los niños se ubican de pie, en un cuadrado formado por cuatro niños.En el centro está el que «vende huevos-. Este se acerca a alguno delos niños diciendo:¿Compra huevos?.El niño al que se le formula la pregunta responde:«A la otra esquina”.Mientras el vendedor se traslada a la otra esquina, lo niñosrápidamente se cambian de lugar unos con otros.El “vendedor”, debe estar muy atento, correr y tratar de ubicarse enel lugar que quedó yació. Si lo logra, el que quedó sin puesto pasa al centroa ser vendedor. De lo contrario, sigue preguntando hasta lograr ubicarse enalgún lugar, continuando el juego.12.-JUEGO: “BUENOS DIAS AMIGOS”Los niños se ubican de frente y de pie, en parejas, por toda la sala opatio. Tomándose de la mano derecha, se saludan cantando:“Buenos días amigo,como estás hoy día.¿ Quieres aprender un juego?Yo te lo voy a enseñar”.A continuación se toman con ambas manos y cruzando los brazoshacia adelante, comienzan a avanzar saltando y bailando al siguiente ritmo:“Tralalá-lá-lá-láTralalá-lá-lá-láTralalá-lalá-lá-lá-láTrala-lá-lalá-lá-lá”.
  14. 14. 13.- JUEGO: “AL TIRABUZÓN”Los niños se ubican de pie frente afrente en parejas por toda la sala opatio. Tomándose con ambas manos y cruzando los brazos hacia adelantecomienzan a avanzar saltando entonando la siguiente canción:“Vamos jugando al tirabuzón«.Continúan avanzando y cuando la canción dice:“Tira pa’ allátira pa’ acá”.Los niños giran cambiando de lado. Así continúan sucesivamentepartiendo desde el comienzo.14.-JUEGO: "PEUKUTUN"(Juego que realizan los mapuches)Los niños de pie forman un circulo tomados de las manos. En elcentro se ubica uno de ellos.Los atacantes que están afuera en número similar a los del círculo,tratan de romper el circulo y apoderarse del niño.15.-JUEGO: «LA GALLINA Y EL GAVILAN./EL PEUCO«Los niños de pie y en fila se toman unos tras otros de la cintura Elprimero hace de gallina; los demás son los pollitos.Frente a ellos se ubica otro niño, que es el Peuco. Se entabla elsiguiente diálogo:-Peuco (o gavilán) De dónde vienes?-Del pajonal.-A que vienes?-A llevarte los pollitos-Llévatelos, acaso puedes.
  15. 15. El Peuco entonces trata de apoderarse de ellos, mientras la gallina losdefiende. Si el Peuco coge uno de los pollos, pasa a ocupar el lugar de éste,y éste el del Peuco, comenzando el juego de nuevo.OTRA ALTERNATIVA:El Gavilán trata de robar los pollitos a la gallina, girandorápidamente a su alrededor. Pollito que roba, se lo lleva. El Gavilán nopuede tocar a la gallinita y ésta se le va encima cuando el gavilán trata derobarle los pollitos.16.-JUEGO:“BATE-BATE CHOCOLATE”Los niños de pie, frente a frente se toman de las manos y moviendolos brazos de derecha a izquierda, van cantando.“Bate, bate, chocolatecon harina y con tomate”.Cuando dicen “con tomate” levantan los brazos tal como estántomados y se dan una vuelta completa.17.-JUEGO: “MANDANDIRUM”Los niños de píe están tomados de las manos en línea. Frente a ellosse ubica otro previamente elegido. Este avanza y retrocede cantando.Una vez que ha terminado de cantar, toma de la mano al niñonombrado y lo coloca a su lado.Dice:“Buenos días, su señoría Mandandirum, dirum, dan, (bis>-Que quería, su señoría?. Mandandirum, dirum, dan. (bis)-Yo quería una de sus hijas. Mandandirum, dirum, dan. (bis)-A cuál de ellas quiere Ud.? Mandandirum, dirum, dan. (bis)-Yo quería a la María. Mandandirum, dirum, dan. (bis)
  16. 16. -Y que oficio le pondremos?. Mandandirum, dirum, dan. (bis)-Le pondremos raspaollas. Mandandirum, dirum, dan. (bis)-Ese oficio no le agrada. Mandandirum, dirum, dan. (bis)-Le pondremos chupahuesos. Mandandirum, dirum, dan.(bis)-Ese oficio no le agrada. Mandandirum, dirum, dan. (bis)-Le pondremos estrella de oro Mandandirum, dirum, dan. (bis)-Ese oficio si le agrada. Mandandirum, dirum, dan. (bis)-Demelá pues, señorita. Mandandirum, dirum, dan. (bis)-Tómela pues, caballero. Mandandirum, dirum, dan. (bis)Luego se forman en círculo y dan una vuelta saltando con uno y otropie, alternativamente cantando:“Celebremos la fiesta todos,que la reina se casó,con un rey gallardo y fino,finos y buenos eran los dos".18.- JUEGO: “LOS ZANCOS”Se fabrican de la siguiente forma:A cada uno de dos listones, se les pega un trozo de madera o un tarrovacio de Nescafé o conservas para colocar los pies. Los niños caminan,corren o saltan charcos con ellos.Se trata de competir quién tiene lo zancos más altos y en caminarmás tiempo sin caerse.
  17. 17. Otros más sencillos se fabrican con tarros vacíos, abriendo hoyitosarriba en ambos lados y se les colocan cordeles. Los niños colocan sus piessobre ellos, se agarran de los cordeles con las manos y caminan.19.- JUEGO: "EL LUCHE"Existen diferentes variedades:1.- Un rectángulo de diez cuadrados.2.- Un cuadrado de nueve cuadrados.3.- El avión de diez cuadros.4.- El caracol de diez cuadros.En todos ellos, menos el cuadrado de nueve cuadros, se juega con untejo o cajita de pasta de zapatos llena de tierra húmeda.La mayoría tiene «descanso- o «CIELO» donde el niño descansa.Se termina con el "QUEMO" o "PISO”. Esto consiste en ponersedelante del primer cuadro y avanzar mirando hacía arriba, sin pisar la raya.Gana el juego el que consiga pasar todos los cuadros sin pisarninguna raya.Cada vez que da un paso, pregunta: Ouemó? o Pisó? y el resto lecontesta si o no.En los luches que se juega con tejo, hay diferentes modalidades:A.- Se lanza el tejo al primer cuadro y mediante un salto con un piese llega al número siguiente, se da toda la vuelta al luche hasta llegar altejo, se toma con la mano, y continúa saltando hasta llegar al comienzo. Asísucesivamente hasta completar todos los números. Se descansa en el«CIELO» o descanso.B.- Se lanza el tejo al primer cuadro y mediante un salto en un pie sellega a donde está, el que se va empujando de un cuadrado a otro con el piehasta llegar al descanso; ahí se toma el tejo y se avanza saltando con el otropie.C.- Se lanza el tejo, se va saltando con un pie, hasta completar elcircuito.Luego se lanza al número que sigue y se saltan los 2 primeros cuadrados yasí sucesivamente hasta completar los números.
  18. 18. Esta modalidad se utiliza en el luche «avión de diez cuadros..Es posible también que los niños salten en un pie y caigan con los dos,salten con un pie y caigan con el contrario.Los luches pueden ser también de Letras, de Colores. Los niños saltaránde un casillero a otro por todos los números, colores o letras en un pie sincaerse.
  19. 19. JUEGOS DE CUERDAS O CORDEL:A.- SALTAR LA CUERDA:Se utiliza un cordel más o menos largo. Los niños que sujetanlos extremos dan vueltas, mientras otro u otros saltan.Los jugadores entran en el juego por un extremo, situándose enel centro de la cuerda, saltando de modo que ésta les pase por debajode los pies y por encima de la cabeza. Después salen del juego por elextremo contrario al que entraron.B.- “LA CUNITA”Se mueve el cordel haciéndolo balancearse y los niños saltan. Sondos los niños encargados de sujetar los extremos.C.- “LA CULEBRITA”Los niños que sujetan los extremos de la cuerda la muevenhaciéndola ondular a ras de suelo, mientras el resto salta por encimatratando de no enredarse.D.- “BATE-BATE CHOCOLATE”Los niños encargados de sujetar los extremos, mueven el cordelhaciéndolo balancearse. Los niños van saltando de costado con ambos piesjuntos, repitiendo la siguiente canción:“Bate, bate, chocolatecon harina y con tomate”.“Bate, bate, chocolatela bandera de combate”.E.-“LA CHASCONA”Los niños que sujetan los extremos del cordel dan vueltas, mientrasotros van saltando acompañados con cantos que les indican lo que debenrealizar.
  20. 20. “Chascona date una vuelta.Chascona salta en un pie.Chascona toca el suelo.Chascona, sálete.A la una, a las dos, a las tres”.OTRA VERSIÓNNiña chascona, dáte una vuelta.Niña chascona, toca el suelo.Niña chascona péinate.Niña chascona, baila en un pie.Niña chascona sálete”.F.- "AL SALTAR LA BARCA"Los niños que sujetan los extremos del cordel dan vueltas, mientrasotros van saltando y cantando.“Al pasar la barcame dijo un barqueroque niña tan linda no tiene dinero.Uno, dos, tres, Pedro, Juan, Josélima, limita, limón”.
  21. 21. rosa, clavel y botón.Sálete niña que vas a perderUno, dos, tres".G.- "EL CORDERITO LELE"Los niños que sujetan los extremos del cordel dan vueltas. Cada vezque la canción dice, "Lelé", deberán subir el cordel por sobre la cabeza delniño que está saltando. Esto se repite hasta que termina la canción.-El corderito, lelé me dijo un día,lelé que si quería, lelé andar en coche,lelé y yo le dije; lelé que me mareo, leléLuego sigue:que una,que dos,que tres,que date la vueltadel revés.Da media vuelta el niño (a) sin dejar de saltar mientras las que estáncon la cuerda la voltean y repiten el final de la canción:“Que una,que dos,que tres,que salte,niña que vas a perder”.
  22. 22. OTRA VERSION: "COCHERITO LERE"“-Un cocherito, leréme dijo un día, leréacaso quería, leréandar en coche, leré”.-Y yo le dije, leréque me manaba,leré no quiero coche,leré que me mareo, leré-En el nombre de Maríaque cinco letras tienequela M, que la Aque la R, qua la Ique la A.Té, café, chocolate. (en este momento se da muy rápido cuerda).OTRA VERSION: “UN COCHERITO LERE”DICE:“Un cocherito le léme dijo un día le lési yo deseaba le léandar en coche le léY yo le dije, le lécon gran salero, le léno quiero coche le léque me mareo le lé”.
  23. 23. H.- “CUERDA INDIVIDUAL”Consiste en un cordel de más o menos 2 a 3 metros rematada en susextremos con mangos de madera. El niño en forma individual hace juegosde las más diversas combinaciones.I.- “TIRAR LA CUERDA"Se forman dos grupos de niños, que se aferran a uno y otro lado delcordel. A la orden de tirar, lo hacen hasta conseguir que uno de los dosbandos ceda terreno y pase de la línea que se ha trazado en el suelo. Pierdeel grupo que sea arrastrado o suelte la cuerda.Otra alternativa: Se le ata al cordel una cinta. Tiran los niños contodas sus fuerzas hacia atrás, hasta llevar al adversario a pasar la líneatrazada.J.- "OYE PELAITO"Los niños que sujetan los extremos del cordel dan vueltas, mientrasotros van saltando acompañados de cantos que indican lo siguiente:“Oye, pelaíto, date una vueltaoye, pelaíto, tócate un pie oye,pelaíto, toca el suelo oye,pelaito, sálete".JUEGO: «EL VENDEDOR DE PAJARITOS»Entre los niños se reparten los siguientes roles:-Un «comprador-, y otro «vendedor-. El resto de los niños son«pájaros-. Cada uno tiene un nombre diferente por ejemplo: zorzal,picaflor, paloma, etc.El juego se desarrolla, de la siguiente manera:Al llegar, el comprador saluda diciendo:-Cómo le va patita colorá? No le doy la otra porque la tengo mojá".(esto al mismo tiempo que se dan la mano)».
  24. 24. -Vendedor: Qué quería?-Comprador: Pajaritos.-Vendedor: Dé cuáles quiere?-Comprador: PalomaEntonces, el que es Paloma sale corriendo al tiempo que el vendedorle muestra al comprador una vocal (la o) que hace con los dedos.-Cuando le contesta que es la «o« le dice: El pájarito se te voló!-En seguida sale éste corriendo tras el pájarito, quién tratará de llegaral grupo antes que lo pillen.-Mientras corre, los demás le gritan «A tu jaula, a tu jaula".-Si logra llegar al grupo, se queda ahí, pero si el comprador loalcanza se tiene que ir con él.JUEGO: "LAS TABAS"Juego difundido entre los niños chilenos, especialmente entre losmapuches. Su nombre procede de taba, hueso astrágalo que tiene 4 caras olados de la pata del cordero o carnero.Se juega de la siguiente manera:-Los niños tiran 46 6 tabas al suelo.-Van recogiendo una por una en tanto que lanza una piedrecita alaire.-Se toman siguiendo el siguiente orden:-Primero se toman de cualquier manera.-Luego por un solo lado definido con anticipación.-Si uno cae mal, hay que darle vuelta mientras la piedrecita está en elaire.-Como tienen cuatro caras, se tiran las tabas cuatro veces.-Si cae la piedra antes de que logre tomar ataba, pierde y le toca aotro niño.23.- JUEGO: "LAS OLLITAS"Entre los niños participantes se reparten los siguientes roles:-Un niño es «comprador. y otro «vendedor..-El resto son ollitas de porotos, cazuela, lentejas, arroz, garbanzos,etc.
  25. 25. -Tanto el comprador como el vendedor deben elegirse entre los niñosmás grandes, para que puedan sostener a un tercero.-El comprador lo toma de un brazo y el vendedor del otro (puestoslos brazos como orejas de tazas).-El comprador y el vendedor lo mecen tres veces seguidas en el aire.-Si se suelta, la ollita está mala y no se la lleva.-El comprador pide otra en su reemplazo. Si no se suelta, está buenay se la lleva.24-JUEGO: "EL COLUMPIO"Está formado por dos cuerdas o cadenas fuertes que se atan por susdos extremos a un punto elevado.En la concavidad formada en el medio, los niños se pueden sentar, ytomándose con ambas manos se mecen, por impulso propio o ajeno.Los hay de diferentes tipos: De silla cerrada para los más pequeños,con madera, con neumáticos, o simplemente la misma cuerda con un cojín.25.-JUEGO: “ARO O NEUMATICO.”ARO: Juguete consistente en un arco de maderafino, o metal que los niños hacen dar vueltas mediante la impulsión de unpalillo.El juego consiste en mantenerlo en equilibrio y hacerlo rodar. Esjuego de habilidad y destreza.Algunos son de grandes dimensiones lo que permite al niñotraspasarlo con su propio cuerpo mientras gira.NEUMATICO: Los niños hacen dar vueltas el neumático mediantela impulsión con la mano, haciéndolo rodar manteniéndolo en equilibrio.26.-JUEGO:"JUAN PIRULERO"Los niños se sientan en círculo y a cada uno se le asigna uninstrumento que debe imitar con mímica.Generalmente los instrumentos son: flauta, trompeta, bombo, piano,guitarra, acordeón, tambor, etc.El encargado de dirigir el juego debe imitar uno de los instrumentosque tiene el resto. El aludido debe tocarlo mientras el resto canta:
  26. 26. “Al pin, pin, pin, pin, pirulerocada cual atiende su juegoel que no lo aprenderá prenda,prenda echará”..OTRA VERSION:“Al pirulín, pirulín, pirulero,cada cual atienda su juego,y el que no lo atenderáuna prenda echará".Si el niño no imita en el momento preciso al que dirige, pierde y«echa prenda» la que se recuperará después de cumplida una penitencia.27.- JUEGO: «A LAS ESCONDIDAS»Es un juego colectivo que consiste en lo siguiente:-Se ubica un niño vuelto a la pared, o contra un árbol etc., con losojos cerrados y cubierta la cara con las manos.-Comienza a contar del 1 al 106 al 20 etc. Cuando termina de contar,sale a buscar a los niños que se han escondido en los alrededores.SI descubre a uno, deberá correr hasta el lugar que estaba contando ydecir: «1,2,3, por (Pepe).-El niño descubierto será el encargado de continuar con el juego delmismo modo.-Si por el contrario, el niño gana en la carrera y llega antes al lugardonde estaba contando, se salva diciendo: «1,2,3, por mi.».-El niño que comenzó el juego debe continuar hasta descubrir alresto.-Otra alternativa, es que uno de los niños se esconda y el resto salgaa buscarlo. El que lo descubre gana el juego.
  27. 27. 28.-JUEGO: “SOBRE EL PUENTE DE AVIGNON”Los niños de pie forman un círculo suelto. En el centro se ubica unode ellos que va señalando los oficios:«Sobre el puente de Avignontodos juegan, todos juegan.Sobre el puente de Avignontodos juegan, y yo también.hacen así, así las lavanderas;hacen así, así me gusta a mí”.Los niños hacen los movimientos de lavar, planchar, marchar, etc.29.-JUEGO: “JUEGO CON PALITOS": "CHILOE"Los niños de pie forman un círculo. Al centro se ubica uno de elloscon la vista vendada y en cada mano tiene un palito o rama. El niño, con lavista vendada se dirige a ciegas hacia alguno de los del círculo y deberáadivinar a medida que va tocando con los palitos, si éste es hombre omujer.Es un juego muy jocoso y se presta para variadas bromas.
  28. 28. 30.- JUEGO: "JUEGO DEL ZAPATO": "CHILOE".Los niños, se ubican en circulo sentados con las piernassemiflextadas de manera de dejar un túnel. Deberán estar sentados muycerca tocándose codos con codos en un circulo muy cerrado.Uno de ellos, se ubicará en el centro del circulo y se sacará unzapato. El resto lo pasa por debajo del túnel, tirándolo por encima de ellos,por detrás de la espalda, etc.El niño, tratará de recuperar su zapato y si lo logra, al que se lo quitópasa al centro.Mientras el zapato va corriendo, el resto de los niños palmotea en elsuelo haciendo ruido para confundirlo.31.-JUEGO:"SE ME HA PERDIDO UNA HIJA".Los niños unos al lado del otro se toman de las manos. Frente a ellos,a una distancia de tres o cuatro metros, se ubica uno que avanza y retrocedehacia la fila saltando y cantando:NIÑO:"Se me ha perdido una hija.cataplin, cataplin, cataplero.Se me ha perdido una hija,en el fondo de la mar.".El niño se detiene en su lugar. La fila avanza saltando y cantandohacia él, retrocediendo luego a su lugar:LOS DEMAS NIÑOS:“Cómo se llama su hija,cataplín, cataplin, cataplero.Cómo se llama su hija,en el fondo de la mar...NIÑO:«Mi hija se llama …………….cataplín, cataplin, cataplero.Mi hija se llama……………..en el fondo de la mar".
  29. 29. LOS DEMAS NIÑOS:“Aquí te la traigo tea,cataplín, cataplín, cataplero.Aquí te la traigo fea,en el fondo de la mar".NIÑO:“Mi hija no era tea,cataplín, cataplin, cataplero.Mi hija no era fea,en el fondo de la mar".LOS DEMAS NIÑOS:"Aquite la traigo ciega,cataplín, cataplín, cataplero.Aquí te la traigo ciega,en el fondo de la mar".NIÑO:"Mi hija no era ciega,cataplín, cataplín, cataplero.Mi hija no era ciega,en el fondo de la mar".LOS DEMAS NIÑOS:«Aquí te la traigo sana,cataplín, cataplín, cataplero.Aquí te la traigo sana,en el fondo de la mar".NIÑO:«Esta si que es mi hija,cataplín, cataplín, cataplero.esta si que es mi hija,en el fondo de la mar...
  30. 30. El niño elegido se retira de la fila y pasa a acompañar al otro.CANTA:"Ven conmigo, hijacataplin, cataplín, cataplero.Ven conmigo, hijaen el fondo de la mar".El juego continúa cuando los dos niños, siempre tomados de lasmanos, avanzan saltando y cantando hacia la fila y retroceden repitiendo lomismo del comienzo.JUEGO: LA TORRE EN GUARDIALos niños de pie se ubican uno al lado del otro tomados de lasmanos. Frente a ellos se ubica un compañero a una distancia de tres ocuatro metros. El niño avanza y retrocede hacia la fila mientras entona lasiguiente canción:NIÑO:“Que se abran las puertas,que se abran las puertasal rey de los Borbones”Ellos avanzan hacia la niña y retroceden luego a su lugar cantando:“no se abren las puertas,no se abren las puertasal rey de los Barbones”.
  31. 31. NIÑO:"Ire a quejarme,iré a quejarmeal rey de los Borbones".ELLOS:"Anda a quejarte,anda a quejarteal rey de los Barbones".El niño se dirige bailando hacia el que representa al Rey y que estáacompañado de los niños, cantando:NIÑO:“Mi Rey soberano,mi rey soberanome inclino a vuestros pies".EL REY PREGUNTA:‘Dulce palomita,dulce palomita,Qué es lo qué quiere usted?".EL NIÑO RESPONDE:“Yo quiero todos sus pajes,yo quiero todos sus pajespara botar la torre”.EL REY ORDENA A SUS "SOLDADOS".“Que salgan todos mis pajes,que salgan todos mis pajespara botar la torre".El niño, acompañado de los dos soldados, avanza hacia el restomientrasNIÑO Y SOLDADOS:“A la torre en guardia,a la torre en guardiala vengo a destruir”.
  32. 32. Cuando terminan de cantar corren persiguiendo a sus compañeros.Los dos primeros niños alcanzandos pasan a representar a los soldados y elúltimo al niño.33.- JUEGO: "LA DANZA DE LA SERPIENTE”,. (sirve paraordenar filas)Los niños de píe, forman un círculo suelto. En el Centro se ubica unoque se desplaza bailando. El resto de los niños en círculo hacen palmas ycantan:"Esta es la danzade la serpienteque se fue al bosque.Iba a buscar una colitaque se le perdió”.Los niños dejan de cantar. El que está al centro se ubica frente a unode sus compañeros y canta:NIÑO:"Eres! tú!El niño elegido responde:"sí!
  33. 33. y pasa a colocarse detrás de aquel tomándolo de la cintura.El juego continúa hasta que todos los niños que formaban el circulopasan a formar una fila.JUEGO: "MANSEQUI" (sirve también para bailar)Es un canto que acompaña un baile de parejas o individual. Losniños de pie saltan con los pies alternadamente llevando las manos en lacintura.DICE:"Mansequi, mansequi, la gallina está culequi.Zapatito, zapatito, zapatito de cristal.Adelante, adelante, adelante,mi comandante. Al lado, al lado,el viejo está pelado. Al frente,al frente, ordene mi teniente..OTRA VERSIÓN"Manseque, manseque, manseque la culeque.La gallina, la gallina puso un huevo en la coana.Zapatito, zapatito, zapatito de charol.La botella, la botella, la botella de licor".
  34. 34. OTRA VERSION«Manseque, manseque, manseque, la culeque.La gallina, la gallina la gallina y el capónn:El anillo que me diste, fue de vidrio,fue de vidrio fue de vidrio y se quebró".35.-JUEGO: “DOÑA CATALINA” (de palmas)Juego de palmas; el golpe de las manos marca las corcheas.«Doña Catalina, ina, inaera una señora, ora, oraque se confesaba, aba, abacada media hora, ora, ora«.
  35. 35. 36.-JUEGO:“ALLA EN EL OFICIO”Juego de palmas; el golpe de las manos marca las corcheasDICE:«Allá en el oficio de lo vásqui,allá en el oficio de lo vásqui,que te pica, que te pica la vi vi vi ví".Cuando repiten la vi vi vi vi. (golpean las palmas con las dos manos).37.-JUEGO: “EL TREN DEL ALMENDRAL”Los niños, se sientan en círculo cada uno con un objeto en la mano(generalmente piedras). Al comenzar a cantar, cada uno pasa el objeto alcompañero que está a su derecha en el tiempo fuerte de la melodía. Este lotoma en el tiempo débil y lo pasa a su vez, en el tiempo fuerte, a sucompañero de la derecha. Cuando cantan: «con su chiqui chiqui»golpean con el objeto de derecha a izquierda sin soltarlo y sin equivocarse.DICEN:«Por el riel de acerova corriendo el trendel Almendral.Va corriendo,va corriendo,con su chiqui,chiqui chá:
  36. 36. con su chiqui,chiqui chá".38.-JUEGO: "CHINCOL"Dos niños frente a frente y en cuclillas dicen el siguiente diálogo:«Comadre ranaQué quiera comadre?Un vasito de agua.Para quién?para su compadre.Cuando llegó?Anoche.Qué le trajo?Un corte de vestidoDe qué color?Verde limón.Qué le dijo?Que bailáramos el chincol’..Saltando en cuclillas:«Chincol, chincol zapato de charol:picale chincol, zapato de charol’..
  37. 37. OTRA ALTERNATIVA:Se colocan dos filas de niños, una frente a otra en cuclillas; una delas filas hace de comadre y otra de compadre. Empiezan a dar saltitosacercándose y repitiendo hasta cansarse.«Chincolitotras de peñaque me estáshaciendo seña».39.-EMBOQUE:Es un juguete que consiste en una esfera de madera, que tiene unagujero en el centro. Está sujeta por un cordón a un madero o palillo quetermina en punta redonda.La esfera con un movimiento del brazo es lanzada al aire y en sucaída debe ensartar en la punta del palillo, "embocar". Es un juego deencaje o ensarte.40.- JUEGO: "TROMPITO. PERINOLA. PEONZA.PlRlNOLA".Se conoce con todos estos nombres esta pieza de madera comotrompo pequeño, que no tiene púa y que baila cuando se le hace girarrápidamente con lo dedos,tomándola de un manguito que tiene en la parte superior.Los jugadores por turno, la hacen bailar y gana el que logra hacerlodurar más tiempo bailando.41.- JUEGO: "RUN-RUN"Es un juguete de construcción casera que se hace con un botónmediano, pasando un hilo por los dos hoyos y cuya pitilla se amarra en laspuntas, dejando el botón al medio.Se juega, tomando el hilo en unos 40 cms., por los extremos yenvolviéndolo en forma de trenza, luego se estira con las dos manos hacialos lados con suavidad y ritmo.El hilo hace de elástico y al acercar y separar las manos, su girarproduce un zumbido "run run"
  38. 38. 42.-JUEGO:"BOLITAS"Es un juego muy común entre los niños. Bolitas las hay de piedra,cristal, metal, etc. Reciben diferentes denominaciones por ejemplo: la decristal «ojito de gato., «de piedra., "bolones" etc.Con las bolitas se realizan diferentes juegos, entre los que seconocen:«hachita y cuarta., la «troya., el «hoyo., los tres hoyitos, la «ratonera.y otros.DESCRIPCION DE ALGUNOS:"RATONERA"Se utiliza una caja de zapatos a la que se le hacen pequeños agujerossemejando cuevas de ratones. Se disparan las bolitas tratando deintroducirlas en los diferentes hoyos, que son de diferentes tamaños ytienen puntajes variados."MONTON"Se colocan un montoncito de bolitas ordenadas y los jugadoresdisparan, tratando de derribar el montón. El que lo consigue gana todas lasallí puestas de lo contrario va perdiendo cada una de las que va lanzando.43.-JUEGO: “TUGAR. TUGAR SALIR A BUSCAR.”Los niños eligen un compañero y le entregan un objeto para que loesconda en algún lugar. Puede ser una "huaraca". (pañuelo con un nudoenrollado).Luego en círculo los niños cierran los ojos y agachan la cabeza, elelegido después de esconder el objeto dice..“Tugar, tugar,salir a buscar……………..”.Los niños salen a buscar y cuando están lejos del escondite el niñodice:«Frío, frío, como el agua del río”.Si por el contrario, están relativamente cerca dice:Tibio, tibio"Cuando están cerca dice:“Caliente, caliente, como el agua hirviente”.
  39. 39. Cuando el jugador lo encuentra dicen:“ Fuego, fuego”.“Ya se quema, ya se quemó”...Entonces todos corren a la «capilla., para escapar de los golpes, «loshuaracazos”.El que lo encuentra comienza el próximo juego.OTRA ALTERNATIVA:Se vendan los ojos de un niño, mientras otro, a la vista de los demásesconde el objeto o «huaraca.. Al niño vendado se le quita el pañuelo yentra en acción.43.-JUEGO: “PIPIRIGALLO”Los niños extienden la mano plana y horizontal y van pellizcando eldorso unas sobre otras.Van cantando y haciendo un movimiento hacia arriba y abajo sinaflojar mientras dicen:“Pipirigallomonta a caballocon las espuelasde tu tocayo”.44.-JUEGO:"LA CAMPANA"Se juega de a dos niños dándose la espalda, se enlanzan con ambosbrazos y se suspenden alternativamente imitando el volteo de las campanas.DICEN:“Sonó la campanallegó el profesorentremos a clasea oírla lección”.45.-JUEGO: “PARIR LA CHANCHA.”Los niños se ubican sentados en una banca. Comienzan a empujarseunos con otros hasta desalojar a uno del extremo, dando cabida a otro.
  40. 40. 46.- JUEGO: “EL PACO LADRON”Los niños se dividen en dos grupos: los “pacos” y los “ladrones”(deben haber más ladrones que pacos).Los ladrones al grito de ¡Adelante mi gente! se largan a correr.Los “pacos” los persiguen y si pillan a un ladrón, éste debe quedarinmóvil en el sitio que lo apresaron.EI ”paco” se coloca a un paso del ladrón para que no se arranque yevitar que otro ladrón lo libre.El “ladrón” espera con el brazo extendido sin moverse de su lugar,que otro de su grupo lo libere. Si lo logra, continúa jugando y tratará delibertar a los demás que están apresados.Para liberar a un ladrón, es necesario darle un golpecito en la manoque mantiene extendida o en la espalda y gritar ¡LIBRE!.El juego termina cuando los ladrones quedan inmóviles.Para reconocerse unos a otros, se pueden colocar un pañuelo en elbrazo o utilizar alguna marca que los identifique.47.- JUEGO: "CARA O SELLO"Se juega con una moneda. Los niños eligen uno de los dos lados"cara o sello’.. Luego se lanza la moneda al aire y gana el que acierta ellado que pidió.La moneda, se lanza con la mano estirada sobre la punta de losdedos, para que ésta de vueltas de campana. Debe ser lanzada hacia arribaverticalmente.Sirve para apostar, para una decisión, etc.48.- JUEGO: "TELAR BAYESTA"Juego para rifar o adivinar algún objeto. Uno de los niños escondealgún objeto que esté en rifa en una de sus manos. Pregunta en cual manolo ha escondido y si adivina le entrega el objeto.DICEN:«Telar (uno)Bayesta (contesta el otro)En cuál?En ésta.
  41. 41. OTRA VERSION“Cesta, bayesta;Martin de la Cuestame dijo mi madre,En cuál mano de éstas?en ésta o en ésta”.49.- JUEGO: "EL BURRITO SAN VICENTE"Es un juego de broma o burla. Consiste en poner un objeto pequeñosobre la cabeza de un niño sin que se dé cuenta. El resto dice:“El burrito de San Vicentelleva carga y no la siente”.Otras veces se le puede colgar una «cola«. Puede ser de trapo opapelprendida al delantal o vestido del que se encuentra de espaldas.50.- JUEGO: "PALITROQUES"Se juega con palitroques especiales pintados generalmente comosoldaditos, también se pueden utilizar botellas desechables, trozos de palos,etc Los palitroques se colocan en el suelo y los niños deberán derribarloscon una bola de madera o pelota pequeña. El que voltea mayor cantidad depalitroques es el vencedor.Las palitroques se pueden ordenar en hileras o bien formando otrasfiguras.51.- JUEGO: "MOMIA ES"Juego que se utiliza cuando se requiere de silencio o para detener alos niños cuando van corriendo por la sala se dice:«Uno, dos, tresMomia es".En este instante deberán quedarse en silencio o pararse en el lugarquedando inmóviles como estatuas.
  42. 42. 52.- JUEGO: "TEJO O RAYUELA"Se traza sobre la tierra un pequeño cuadrado atravesándolo a loancho por un cordel.Los niños se ubican a una determinada distancia y lanzan monedas,tejo etc. El que logra llegar más cerca, o logra tocar la lienza es el ganador.Cada niño tiene derecho a varios lanzamientos según sean las reglas.53.-JUEGO: "FUTBOL O PICHANGA"Juego de pelota que puede ser de fútbol, plástica, goma, de medias,etc.Los niños se dividen en dos equipos, con igual número de jugadores,que llevando la pelota entre sus pies y junto a sus compañeros de equipodeben tratar de llegar al "arco" contrario y "hacer goles" Esto consiste enintroducir la pelota adentro del arco, que es defendido por el arquero. Ganael equipo que logra hacer más goles, en un tiempo previamente acordado.54.-JUEGO:"VOLANTIN"El volantín se confecciona con papel de seda de diferentes colores. Elarmado, los maderos y el arco se hacen de caña liviana, al que se colocantirantes de hilo de donde sale el hilo mayor para encumbrarlo. En la parteposterior algunos llevan una tira, o "cola" de papel o género que sirve decontrapeso, ya sea para mantenerlo quieto o bien ponerlo “culebreador”Existe el volantín cuadrado, el chupete, el pavo. El hilo para losvolantines depende del tamaño de ellos y puede ser hilo de ovillo,carretilla, pitilla o cáñamo.Hay otros, derivados del volantín hechos de cualquier papel, sinarmazón que tienen forma de un cucurucho con dos tirantes y cola que sedenomina "ñecla"., “chonchón”., “chonchona”., “cambucha”.,“cucurucha”., “carcocha”.55.-JUEGO: “LA VACA SIN DUEÑO”.Los niños en circulo se denominan con las distintas partes de la yace.Ejemplo: rabo, cola, ojos, patas, orejas, cuernos, etc. Entre ellos se sortea elque hará de <patrón., y también el que hará de “lazo”..
  43. 43. DICE:PATRON: En la puerta de mi rancho yo vi una yace sin lazo.LAZO: Lazo si llevaba; lo que no llevaba era cabeza.CABEZA: Cabeza, si llevaba; lo que no llevaba era ojos.OJOS: Ojos,si llevaba ojos;lo que no llevaba eran cuernoCUERNOS: Cuernos, si llevaba cuernos; lo que no llevabaeran orejasContinúan el juego hasta agotar el número de participantes. El que seequivoca o demora echa prenda.56.-JUEGO:"LA BOTELLA"Los niños se sientan en círculo, y en el centro, con una botella vacíaestá el que dirige el juego. Este, la acostará y la hará girar rápidamente.Cuando la botella deja de girar, el niño que quedó frente al pico de labotella, debe ponerse de pie y cumplir una penitencia como por ejemplo:contar un chiste, recitar, cantar, etc.57.-JUEGO:"ALELIOLELON"Los niños tomados de las manos forman una fila larga. El que está ala cabeza dirige el juego haciendo una serie de preguntas que el restoresponde. A continuación, el que hace de cabeza se introduce entre los dosúltimos niños de la fila dejando los trenzados.Esto se repite sucesivamente hasta que queden todos en las mismascondiciones, luego los niños se dividen por la mitad en dos gruposrealizando un juego de fuerza. El que tire con más fuerza y logre arrastrarel otro grupo a su lado será el vencedor.SOLISTA O CABEZA: Cuántos panes hay en el horno?CORO: Veintiún quemado.SOLISTA: Quién los quemó?CORO: EL perro judío (el perro atrevido)SOLISTA: Abran las puertas, que allí voy yo.CORO: Aleliolelón, Aleliolelón etc...58.-JUEGO:"DE ARICA A LA PAZ.Los niños van en grupos tomados de las manos entonando la canción,y realizando los movimientos que ella dice:
  44. 44. «De Arica a La Paz, La Paz, La Paz,tres pasos pa’ atrás, pa’ atrás, pa’ atrás.«De Anca a Callao, Callao, Callao.tres pasos pa’l lado, pa’l lado, pa’l lado.«De Anca a Talagante, Talagante, Talagante.tres pasos p’a elante, p’a elante, p’a elante..59.-JUEGO:"LA TIA MIRLI"Los niños sentados o de pie hacen un círculo. Uno de ellos preguntaal que está asu lado:«Conocía usted a la tía Mirli?El niño responde: Nunca la vi.El niño que estaba preguntando, toma una postura cómica y dice:«Pues siempre estaba así..Todos los niños:«Así estaba la tía Mirlí. (imitan todos la postura cómica).El juego continúa mientras cada niño hace la pregunta al que tienen asu derecha.60.-JUEGO: “SEÑORITAS A DONDE VAN?”Los niños hacen una ronda. Uno de ellos pasa al centro y será“zapatero”Van diciendo:ZAPATERO: Señoritas, Dónde van ustedes?RONDA Zapatero, vamos a pasearZAPATERO: Señoritas, los zapatos se rompenRONDA: Zapatero, usted los compondráZAPATERO: Señoritas. Quién me los pagará?RECITANDO RONDA: “La primera que agarre a la patita coja”..
  45. 45. El zapatero sale corriendo a la pata coja, tratando de pillar a algúnniño mientras dice:“Cazo, cazo, cazomañana me casocon un payasoéste, vestido de raso”.El niño atrapado para a ser zapatero volviendo a comenzar el luego.61.-JUEGO: “EL HOMBRE NEGRO.”Se puede realizar en la sala, cancha o patio. En el centro de esteespacio se ubica el niño que hará de “hombre negro”.El resto debe cruzar corriendo al otro extremo. El que es atrapado enesta carrera ayuda al hombre negro a pillar al resto.62.-JUEGO: “POLLITOS. POLLITOS VENGAN”.Se puede realizar en la sala, cancha o patio. En el centro de esteespacio se ubica el niño que hará de «lobo.. Aun lado están los niños queson «pollitos.. Al otro lado está la «mamá gallina"-El lobo dice llamándolos: “Pollitos, pollitos vengan”-Los pollitos contestan: “no te queremos lobo”-La máma gallina los llama: .“Vengan, vengan pollitos que yo losespero”.Los “pollitos”, comienzan a correr tratando de atravesar hasta el otroextremo sin que los pille el “lobo”.El que es atrapado en esta carrera ayuda al “lobo”, a pillar al resto.Continúa el juego hasta que todos los “pollitos”, son atrapados.63.-JUEGO:"LA PIEDRA"Es un juego de patio; consiste en que un niño se dedica a perseguir alresto. Cuando logra pillar a uno de ellos lo toca diciéndole «Piedra.. Estequedará inmovilizado permaneciéndo allí hasta que alguno de suscompañeros lo toque y lo declare "libre" Ahora si en ese intentanto esatrapado por el que lleva el juego también es declarado “Piedra”.
  46. 46. 64.-JUEGO:"AL APILARSE"Es un juego de patio, consiste en que un niño se dedica a perseguir alresto. Cuando logra pillar a uno de ellos, lo toca dándole un golpecito en laespalda diciendo: La lleva o la tiene-. El niño que fue -pillado- continúa eljuego persiguiendo al resto.65.-JUEGO:"HA LLEGADO CARTA"Los niños unos al lado del otro se ubican en la sala o patio. Frente aellos se ubica otro previamente elegido.El juego se realiza de la siguiente forma:NIÑO: (dirigiéndose al resto dice:) “Ha llegado carta.GRUPO: (responde) Para quién?NIÑO: Para Manuel.MANUEL: Y qué dice?NIÑO: Que dé, tres pasos de elefante.El niño nombrado avanza, dando tres pasos grandes. El juegocontinúa mientras el que dirige va nombrando al resto de sus compañerospidiéndoles que avancen con los diferentes pasos que tiene el juego.El primero en llegar al otro extremo diciendo: ¡”LLEGUE" seré elganador y continuará con el juego.EJEMPLOS DE PASOS:--De hormigas.: Pasos pequeños, colocando un pie delante delotro.--De enanitos.: Pasos cortos y agachados.--De conejos,.: Saltando con los pies juntos.--De bailarina.: Dando vueltas, girando.--De gigante.: Pasos grandes y largos.--De cangrejo.: Hacia atrás y sirve para hacer retroceder alos que han avanzado mucho.
  47. 47. 66.-JUEGO:“ASI LE HACE JUAN”Los niños se ubican de pie o sentados en semi-circulo haciendopalmas. Uno se ellos previamente elegido es el que dirige el juego,cantando:DICE:"Si quieren saber,si quieren sabercomo Juan toca la corneta.Así le hace, Juan, así le hace,Juan cuando Juan toca la corneta".(En la letra de la canción se utilizan, oficios, instrumentos o diferenteimitaciones).OTRA:"Si quieren saber,si quieren sabercomo Juan monta a caballo.Así le hace Juan así le hace JuanCuando Juan monta a caballo’..Al niño que le corresponda el oficio, instrumento, etc. debe imitar lorequerido por el que está dirigiendo. En caso de equivocarse, a noestar atento "echa prenda" la que será recuperda una vez cumplida la"penitencia"
  48. 48. 67.- JUEGO: "VUELAN. VUELAN"Los niños, sientan en círculo con las manos sobre las rodillas.Uno de ellos previamente elegido se ubica en el centro y dirige eljuego diciendo:"Vuela, vuela!la gaviota".Este levanta sus brazos al aire y los demás deberán imitado. Asísucesivamente va nombrando diferentes nombre de pájaros. Endeterminado momento.dice:"Vuela, vuela!el chancho".Si en ese momento uno de los niño. del círculo se equívoca y levantalas manos, deberá entregar una "prenda" que será recuperada después decumplir una penitencia.El niño que está dirigiendo el juego, siempre levanta los brazos seacual fuere el animal que nombre.68.- JUEGO: "EL PAVO"Los niños de pie y tomados de las manos forman un circulo. En elcentro se ubica uno que será el "Pavo".El circulo comienza a moverse al compás de un determinado ritmo.Que puede ser dado por una guitarra, pandero, etc.El "Pavo", se mueve en el centro del circulo batiendo los brazoscomo si fueran alas y observando al resto. En determinado momentocantará como pavo.En ese momento, los del circulo se sueltan y buscan rápidamente uncompañero con el cual abrazarse.El "Pavo" en ese Instante tratará de apresar a algún niño que quedesin pareja. Si lo logra, el niño atrapado pasa a ser el "Pavo" y en casocontrario continúa el mismo niño con el juego.69.- JUEGO: "AL GATO Y AL RATON"Los niños de pie, forman un circulo tomados de las manos. Uno deellos será "Puerta" y otro “Reloj”; ambos mirando hacia fuera del circulo,.En el centro estará el "Ratón", mientras por fuera “Puerta” y golpeandopregunta:
  49. 49. GATO: Toc, toc, está el ratón?PUERTA No, salióGATO: A que hora llega?PUERTA: Pregúntele al Reloj.GATO: Se dirige al reloj: Sr. Reloj, A qué hora llega el ratón?RELOJ: A las ………..9 (elección del niño).Los niños que forman el círculo saltarán sin soltarse las veces que elreloj determinó. Luego levantan sus brazos dejando las «puertas abiertas».El juego finaliza cuando el «Gato» logre apresar al «Ratón», o por elcontrario el Gato se rinda de agotado.70.- JUEGO: "AL ALIMO"Los niños se ubican en dos filas tomados de las manos. Las filasavanzan y retroceden cantando:«Al alimó, al alimó,que se rompió la fuente».«Al alimó, al alimó,que la compongan ellas».«Al alimó, al alimó,no tenemos dinero».«Al alimó, al alimó,Con qué hacen el dinero?»«Al alimó, al alimó,con cáscaras de huevo».«Al alimó, al alimó,Dónde encontramos huevos?»«Al alimó, al alimó,vayan al gallinero».
  50. 50. 71.- JUEGO: "EL SEÑOR DON GATO"Los niños hacen una ronda y van cantando y girando. Uno se ubicaen el centro de la ronda.«Estando el señor don gatosentadito en un tejado.ha recibido una cartaque si quiere ser casadocon una gata montesasobrina de un gato pardo.El gato con la alegría.se ha caldo del tejado;se ha roto siete costillas,el espinazo y el rabo.Ya vienen a visitarlomédicos y cirujanos;unos dicen: «Vaya, vaya’..y otros dicen: «Malo, malo”.Los médicos le recetanuna tacita de caldo.Si no lo quiere beber,dénle cuatrocientos palos.A las doce de la nocheya se ha muerto el pobre gato.Ya lo llevan a enterrarpor la calle del pescado!los gatitos van de lutoy los ratones cantando.Al olor de las sardinasel gato ha resucitado-.Al terminar la canción, el niño que hacia de gato, sale a perseguirratones que son los demás niños hasta que logra coger a uno. Este pasa aser gato y comienza el juego nuevamente.
  51. 51. 72.- JUEGO: “AL MONITO MAYOR”Los niños deben imitar todos los gestos o movimientos que haga elniño elegido para ser "Monito Mayor". Puede ser con o sindesplazamientos, gestos y evoluciones. Lo interesante es que todos losniños participen y desarrollen cada cuál su propia creatividad.73.- JUEGO: "LAS CUATRO ESQUINAS".Se puede jugar en una sala, empleándose para ello los cuatroángulos, que da el nombre al juego. También se puede jugar en un patio oen un campo al aire libre. En ésta circunstancia, los ángulos se reemplazanpor piedras, sillas, troncos, etc. Tampoco es indispensable que sean cuatrolos sitios, pudiendo aumentarse su número.En el centro del sitio escogido para el juego, se reúnen los jugadores,uno más que los sitios designados, y uno de los jugadores dice: Conejitos,conejitos, cada uno a su rincón, y todos corren a ocupar uno de los sitiosconvenidos. Quien quede sin puesto, pasa al centro y. dando unaspalmadas, repite la misma frase, corriendo a asegurarse un puesto, en tantoque los otros pasan a cambiar de sitio.Quien quede sin puesto, o quien no se haya movido para cambiar delugar.pasa al centro, para continuar en la forma indicada.Este juego también se puede complicar, como por ejemplo: que tododesplazamiento se haga saltando en un pie; oque no se puede ocuparel mismo sitio que uno tenia, etc. Todas estas modificaciones han deconvenirse antes de empezar a jugarlo.74.- JUEGO: "ADIVINA BUEN ADIVINADOR"Los niños se sientan en el suelo, formando un círculo. Uno de elloshace el rol de «adivino., quien pasa al centro del círculo. Después de darlevarias vueltas y vendarle los ojos, con el fin de desorientarlo se te dirá:«Adivina buen adivinador’..Una vez recibida la orden, se dirige hacia alguno de los jugadoresque forma el círculo y, tocándolo en la cabeza, trata de reconocerlo ya seapor la risa u otra manifestación.Cuando crea que lo ha descubierto, dirá el nombre. Si acierta,cambiarán de puesto «adivino. y adivinando Si se equivoca, vuelvenuevamente al centro, dándole la oportunidad una vez más de adivinar.Si se vuelve a equivocar, debe salir del juego, o pasar a reemplazar alque elijan para continuar jugando.
  52. 52. 75.-JUEGO: “VEO-VEO”Un niño se ubica frente a sus compañeros, y mira un objeto condisimulo que exista en la sala o lugar donde este jugando.DICE:NIÑO: Veo, veo, veo………………¿Qué es lo que ves? preguntan los demás.NIÑO: Veo una cosa¿Y con que letra empieza su nombre?NIÑO: Empieza por. ..y nombre inicial o sílaba del objetoreferidoLos niños nombran objetos que observen y cuyos nombres empiecenpor la letra anunciada.Cuando alguno acierte el objeto a que se refería la pregunta, eladivinador y el adivinado cambian de puesto, para proseguir el juego en lamisma forma.Los objetos a que puede referirse, podrán ser partes del cuerpo,vestuario, muebles u objetos que allí existan.76.-JUEGO: “EL TESORO ESCONDIDO”.Este juego es especial para realizar en un sitio al aire libre. Esinteresante limitar un espacio que no exceda a cien metros a la redondapara que no tengan que dispersarse mucho los jugadores.Previamente, se han de esconder en el terreno antes indicado, y enlugares apartados unos de otros, varios objetos diferentes, procurando quequeden ocultos, pero teniendo bien claros los lugares, para que alguno deestos no vaya a quedar perdido.Ya ocultos estos objetos, se envía a los niños a la búsqueda de ellos,indicándoles dentro de que área se encuentran, y advirtiéndoles queganarán los niños que logren encontrar los objetos.77.-JUEGO: “COMPETENCIA DE ZAPATOS”.Se dividen los niños en dos grupos de igual número cada uno, pararealizar una competencia en busca de sus zapatos.Para ello, antes de separarse en dos bandos, hacen una pila o montóncon sus propios zapatos, montón que se debe mezclar bien, antes de darlaorden de que cada uno se acerque a buscar los suyos y calzarsedebidamente.
  53. 53. A unos dos metros del montón de los zapatos, se traza un círculo conuna tiza, línea que ninguno de los integrantes puede atravesar antes que sedé la orden. Dada esta orden, se lanzan en busca de sus propios zapatos.Gana el equipo que primero pueda presentar a todos sus integrantes conambos zapatos puestos.78.JUEGO: "EL SOMBRERO"Se requiere disponer de un tocadisco, cassette, o algún instrumentomusical. Los niños se organizan en parejas y bailan al ritmo. Uno de losniños entra al lugar del baile con un sombrero, el que debe colocar sobre lacabeza de uno de los danzantes. Aquél sobre cuya cabeza pusieron elsombrero, deberá cederle el compañero de baile al que antes se lo puso.Cuando la música pare y quien tenga en ese momento puesto elsombrero, debe abandonar el baile. De esta formase van eliminando losbailarines, hasta que quede una sola pareja.79.-JUEGO:«HA LLEGADO UN BARCO CARGADO DE....Los niños se sientan en círculo, y en el centro se ubicará quién losdirige. Anuncia que el juego va a comenzar usando la letra o sílaba... (porejemplo la R) y lanza a cualquiera de los participantes un pañuelo, u otroobjeto, que el interesado ha de recibir sin dejarlo caer al suelo. Al lanzar elobjeto, el director dice: «Ha llegado un barco cargado de.. .y quién recibióel pañuelo debe agregar inmediatamente un nombre de un objeto queempiece con «R.. Como «ruedas., «ratón., etc. El que tiene el pañuelo lolanza a otro de los participantes, repitiendo la misma frase. El que lo recibedebe responder con el nombre de otro objeto que empiece con “R”.Se continúa en la misma forma, hasta que el director, resuelvacambiar la letra inicial y dice: «Ha llegado un barco cargado de «A». Todosdeben seguir nombrando objetos empezados con esa letra.Deben pagar penitencia los que equivoquen la inicial o sílaba con laque deba empezar la palabra que dicen y también aquellos que dejan caer elpañuelo u objeto que les lanzan o que demoran mucho en encontrar lapalabra adecuada.80.- JUEGO: “EL CIEGO Y LAS BOTELLAS”.Se requiere para su ejecución un pañuelo grande y unas cuantasbotellas (u otros objetos), que pueden estar llenas o vacías.Los niños forman un circulo, y se pide a uno de ellos que s ofrezcavoluntariamente a hacer el papel de ciego.
  54. 54. Luego, se colocan, dentro del circulo y en hilera convenientementeseparadas las botellas, entre las cuales debe andar el niño sin botar ningunade ellas. Después del ensayo se le vendan los ojos, colocándolo al lado delas botellas adviertiéndole que no debe empezar a caminar, mientras no sedé la orden.Antes de dar la orden, se deben quitar sin hacer ruido, todas lasbotellas y una vez despejado el suelo, se le da la orden de avanzar. El restolo incentivará a no botarías, produciéndose un ambiente de risa y alegría.81.-JUEGO:"CARRERAS PARA COMPETENCIAS"A.- Correr hacia atrás, hasta la meta.B.- Correr saltando sobre la pierna derecha, y llevando en alto laizquierda hasta la meta.C.- Correr, llevando agarrada con los dientes una cuchara sobre lacual se ha puesto una bola o un huevo, hasta la meta.D.- Correr, llevando en una mano un vaso lleno de agua, sinderramarlo, hasta la meta.E.- Correr en cuatro patas, a semejanza de un perro hasta la meta.F.- Carreras con obstáculos: con saltos sucesivos y sorpresasG.- Carreras con pesos: piedras, trozos de madera, etc.H.- Carreras de : burro, caballitos, gallinas, patos, etc. Losjugadores deberán imitar el paso o salto de los diferentes animales.I. - Correr, salvando ciertos obstáculosJ.- Correr, sobre las manos, sosteniendo los pies por uncompañero, a manera de carretilla.K.- Correr en pareja con los pies atados dejando sólo 30centímetros de largo en la cuerda que los une. Gana la pareja que primerollegue al extremo señalado.L.- Correr o caminar llevando desde un punto a otro, previamenteseñalado, un plato, puesto sobre la cabeza de los participantes. Gana quiénllegue primero a la meta sin botarlo.
  55. 55. M.- Los niños se distribuyen en dos filas, con una separación deuno o dos metros, según las dimensiones del patio o sala.A una señal dada, los dos últimos niños de cada fila corren en zig-zag, alrededor de cada niño tiene por delante.Otra alternativa es, de la misma forma pero formando círculosalrededor de cada niño que tienen por delante.N.-Los niños se distribuyen en dos filas, con una separación de uno odos metros, según las dimensiones del patio o sala. A una señal dada, losdos últimos niños de cada fila, gatean por debajo de las piernas de suscompañeros lo más rápidamente que puedan hasta ubicarse a la cabeza desu respectiva fila.Gana el equipo que empleó menos tiempo en este desplazamiento.82.-JUEGO: "DE PELOTAS"A.- PELOTA INQUIETA:- Los niños se ubican en círculo, separados unos tres pasos entrecada jugador. Para iniciar el juego, uno de los niños lanza a su compañerode la derecha, una pelota de mediano’tamaño, que ha de continuarlanzándose siempre en la misma forma y en la misma dirección, hasta queregresa al que la lanzó primero.Recuperada la pelota, éste la lanza nuevamente a quién ha derecibirla, la devuelven a quién se la lanzó.El niño que deje caer tres veces la pelota que recibe, debe retirarsedel juego, conservando el resto de los compañeros el puesto que tenían aliniciar el juego.B.- "PELOTA VIAJERA"Los niños que tomen parte en este juego, se dividen en dos equiposde igual numero, y se colocan en dos filas paralelas.Aquellos que encabezan las filas comienzan a pasar la pelota haciaatrás con ambas manos por encima de la cabeza hasta llegar al últimojugador de la fila.Terminado el viaje de la pelota, el último niño de la fila, corre y seubica al comienzo de la fila, continuando con el juego.Gana el grupo que consigue el recorrido total, sin botar la pelota.Otra alternativa es hacer rodar la pelota por debajo de las piernas abiertasde los niños hasta completar el circulo.
  56. 56. C.-PELOTA EMBRUJADA:Los niños forman un circulo; uno de ellos pesa al centro y será elencargado de dar la orden para comenzar el juego.Los niños que forman el círculo empiezan a trotar conservando elcirculo y una distancia prudente entre ellos.El que tiene la pelota, nombra a uno de los jugadores lanzándola yéste la recibe en sus manos sin detener la marcha circular. Sosteniéndolaunos breves momentos, nombra a otro jugador y vuelve a lanzarselacontinuando el juego, tratando que todos intervengan en el lanzamiento.El jugador que está al centro del circulo, es el encargado de impedirque quién deba recibir la pelota pueda hacerlo. Si lo consigue, debencambiar de puesto.D.-LOS DIEZ BOTES (con pelota de goma)Los niños lanzan la pelota contra la muralla; constituye una diversióna la vez un ejercicio. El juego consiste en seguir un orden propuesto y elnúmero indicado:ORDEN:- 10 veces contra la muralla: mano abierta.- 9 veces contra la muralla: pelmas juntas.- 8 veces contra la muralla: puños juntos.- 7 veces contra la muralla: una mano empuñada.- 6 veces contra la muralla: por detrás.- 5 veces contra la muralla: aplaudir y botar.- 4 veces contra la muralla: palmas abiertas de abajo haciaarriba.- 3 veces contra la muralla: de espaldas a la muralla.- 2 veces contra la muralla: con la parte baja del puño.- 1 lanza la pelota hacia arriba dándose una vuelta completa.E. -EL QUEMADO (con pelota)Juego de pelota grupal, en espacios amplios o abiertos. Se ubicantodos los niños dentro de un gran rectángulo o cancha. En ambos extremosdetrás de líneas previamente marcadas se ubicará un niño. El resto que estáen la cancha. deberá hacer el quite a la pelota lanzada contra ellos.Cuando alguno de los niños es "Quemado". (tocado por la pelota);sale de la cancha y se ubica detrás de la línea del niño que lo quemó.El juego continúa hasta que quede el último niño. Los que estánparticipando adentro de la cancha, no pueden tomar la pelota. sólo debenesquivarla.
  57. 57. F.- PELOTA ENVENENADA:-Juego de pelota grupal, en espacios amplios. Se ubican todos losniños dentro de un gran rectángulo, sala o cancha.-El número de jugadores debe ser par.-Se deben usar pelotas de goma. tamaño mediano, que no golpeenmuy fuerte.-La mitad de los jugadores tienen pelotas, los que comenzaran aperseguir a los que no tienen, tratando de u matarlos’.. Aquellos que sean«quemados. (tocados) por la pelota y no puedan agarradas están muertos ysalen del juego.Si por el contrario, la agarran intentaran ellos matar al resto, hastaque se vayan eliminando y quede el último.-El mismo juego se puede realizar en equipos, que se distinguiránentre ellos con una señal, por ejemplo: atándose un pañuelo al brazo, que sesaquen el delantal, etc.Los de un mismo equipo pueden pasarse la pelota de diferentesformas, trantando de “matar”. (pegándoles con la pelota a sus adversarios).Gana el equipo que elimina a sus contendores.G.- AL ALTO (con pelota)Juego de pelota, colectivo, de patio o espacios abiertos. Se Juega dela siguiente manera:1. Los niños que participan deberán elegir cada uno el nombre deun país, el nombre propio o de animales, etc. Lo interesante es que quedeclaro e individualizado cada participante.2. El juego parte cuando uno de ellos lanza la pelota hacia arriba,nombrando algún país o niño. A quién “ALTO”.. El niño volverá a lanzarla pelota nombrando a otro de los participantes.3. En caso de que el niño nombrado no alcance a tomar la pelotay caiga al suelo, cuando la tome gritará «ALTO’.. El resto corre tratando dealejarse lo máximo posible.4.- Luego el niño que tiene la pelota dará tres pasos, acercándoseal que está a menor distancia. En ese momento le lanza la pelota tratandode "Quemarlo". Si lo consigue el niño deberá salir del juego. Si la pelota nologra el objetivo el niño que la lanzó sale del juego. Este continúa hasta quequede sólo un niño.
  58. 58. INDICACIONES:Este Juego se puede alargar según estimación de quien lo dirija. Paraesto cada vez que es “Quemado”, pierde una de sus ".vidas". Cuando haperdido todas las adjudicadas deberá salir del juego.83.- JUEGO: "TERROME-TERROME TE PUN " -Juego que se utiliza para elegir niños, para repartir o cualquieractividad que necesite designar a un niño especial.Los niños empuñan ambas manos. Uno de ellos se ubica al frente ycantando y golpeando con los puños cerrados lo hace sobre los puños delresto. Cuando la canción dice “Terrome te punis” el niño que es tocadodebe esconder detrás de su espalda uno de los puños. Continúa el juego yvan quedando descartados los niños que queden con ambos puños tras laespalda.Finalmente el último que queda es el encargado de repartir,comenzar el juego, etc.DICE:«Terrome - terromete sic - te sacterrome - terrome - te pun..84.- JUEGO: "LA PALLALLA"Es un juego individual que realizan los niños con piedrecitas,chapitas, etc.Al hacerlo con piedrecitas se sigue el siguiente orden:a) El niño en el suelo tiene apiñadas un montoncito de piedrecitas. Elva lanzando una piedra hacia arriba mientras toma una de las que están enel suelo, pasa a la «del dos., que consiste en lanzar una piedra hacia arriba yagarrará dos piedras del montón. Continua el juego hasta llegar a la “delcinco..b). Otra forma de jugar es la siguiente, el niño pone varias piedrecitasen fila una al lado de las otras mientras lanza una piedra hacia arriba, vatomando las de la fila de a una.c) Otra alternativa es: el niño con los dedos de la mano Izquierdaabiertos la apoya sobre el suelo. Entremedio de cada dedo coloca unapiedrecita. Luego lanza una piedra al aire y debe ir metiendo una a unacada piedra debajo de la mano hasta que queden todas ocultas.
  59. 59. 85.-JUEGO: “EL COSTILLAR”Se ubican los niños de pie en parejas frente afrente y entremedio deambos se coloca una botella.Los niños van cantando y al ritmo de la canción avanzan pasandoadelante y retrocediendo al lugar de partida de espaldas, tratando de nobotar la botella. Parte uno primero y luego le sigue el otro a medida que lacanción se canta cada vez más rápidamente para dificultar el juego. El queprimero bota la botella pierde.DICE:“El costillar es mío me lo quieren quitarqué cuentas tiene nadie con mi costillar”.86.- JUEGO: "AL ELASTICO"Este juego se realiza en base a dos niños que sostienen un elástico ala altura de los tobillos o pantorrillas.Otro niño realiza diferentes ejercicios tales como:a) Saltar dentro y después fuera del elástico.b) Saltar hacia adelante y hacia atrás; para ejecutar los saltos elniño debe rechazar con dos pies y caer con uno.
  60. 60. c) Saltar dentro, rebotar y palmear las manos del compañero quesujeta el elástico; el niño rechaza con dos pies y cae con los dos.d) Saltar y quedaron piernas separadas, luego saltar y caercon pies juntos dentro del elástico; rechaza con un pie, ycae con el contrario.e) Saltar y quedar con el elástico entre las piernasseparadasEs importante darle al niño la oportunidad de inventar otras formas desaltos sobre el elástico.

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