Proposal penelitian ini membahas pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas XII di SMA Negeri 7 Kota Cirebon. Tujuannya adalah mengetahui pengaruh dan besar pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa, serta prestasi belajar setelah pembelajaran dengan pengarahan motivasi.

1. Nama : Ahmad Ajir NIM : 59451105
Judul Proposal Penelitian :
Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar
Matematika Siswa kelas XII di SMA Negeri 7 Kota Cirebon
Tujuan Penelitian :
Secara umum tujuan penelitian ini adalah diharapkan menjadi bahan acuan dan sedikit
pengetahuan kepada pembaca, terutama guru matematika dalam upaya meningkatkan prestasi
belajar matematika. Secara khusus (operasional) penelitian ini bertujuan untuk :
1. Mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa.
2. Mengetahui besar pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika
siswa.
3. Mengetahui prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan campuran setelah
memperoleh pembelajaran dengan pengarahan motivasi
 TES
Soal matematika campuran untuk mengetahui prestasi belajar siswa yaitu sebagai variabel
(Y).
 ANGKET
Pengaruh motivasi belajar siswa yaitu sebagai variabel (X).

2. INSTRUMEN PENELITIAN
Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar
Matematika Siswa kelas XII di SMA Negeri 7 Kota Cirebon
PENGANTAR
Assalamu’alaikum. Wr. Wb.
Kuesioner ini disampaikan kepada anda untuk mengetahui tentang pengaruh motivasi
belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas XII SMA N 7 Kota Cirebon. Diharapkan
dalam menjawab soal harus jujur dan sesuai dengan keadaan anda sebenarnya, karena informasi
yang anda berikan akan kami gunakan sebagai data dan masukan yang berharga dalam rangka
penyelesaian skripsi kami khususnya, dan peningkatan dan pengembangan kualitas pendidikan
SMA N 7 Kota Cirebon pada umumnya.
Semua jawaban dan pernyataan yang anda berikan akan dijamin kerahasiaannya dan
tidak mempengaruhi nilai belajar anda.
Untuk menjawab pertanyaan dari kuesioner ini, anda agar memperhatikan petunjuk
pengisian kuesioner yang tertulis pada setiap bagian (pertama dan kedua). Jawaban yang anda
berikan tersebut, agar ditulis pada lembar jawaban yang tersedia.
Atas segala bantuan dan partisipasiya ng anda berikan, tidak lupa kami ucapkan terima
kasih.
Cirebon, Oktober 2012
Peneliti
Ahmad Ajir

3. Nama : Umur :
Kelas : Sekolah :
SOAL UJI COBA
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Campuran
Sub Pokok Bahasan : Campuran
Kelas/Semester : XII IPA 1, IPA 2, IPA 3 dan IPA 4.
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Petunjuk Umum
1. Tulis nama, kelas dan sekolah anda.
2. Bacalah soal dengan teliti.
3. Kerjakan terlebih dahulu soal-soal yang dianggap mudah.
4. Pilihlah jawaban yang tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c , d dan e
5. Periksa kembali hasil pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada guru.
Berilah tanda silang (X) pada huruf a , b , c , d atau e padajawaban yang paling tepat .
1. Bentuk sederhana dari 23 x (22)3 adalah…
a. 27 d. 212
b. 28 e. 218
c. 29
2. Dari system persamaan
3x + 5y = 4
x-3y = 6
nilai 2x +3y adalah…
a. 1 d. 4
b. 2 e.5
c. 3
3. Invers dari matriks A = adalah…..

4. a. d.
b. e.
c.
4. Modal sebesar Rp. 5.000.000,00 ditabungkan pada sebuah bank yang memberikan suku
bunga majemuk 10 % setiap tahun. Dengan menggunakan tabel di bawah ini,
n 10 %
1 1,1000
2 1,2100
3 1,3310
Besar modal tersebut dan bunganya pada akhir tahun ketiga adalah…
a. Rp. 5.500.000,00
b. Rp. 6.050.000,00
c. Rp. 6000.000,00
d. Rp. 6.500.000,00
e. Rp. 6.655.000,00
5. Jika log 2 = 0,301 dan log 3= 0,477, maka nilai dari log 72 adalah…
a. 1,556 d. 2,033
b. 1,681 e. 3,890
c. c. 1,857
6. Pada tahun 1 sebuah perusahaan memproduksi barang sebesar 200 unit. Pada tahun-tahun
berikutnya produksinya menurun ½ dari jumlah produksi sebelumnya. Hasil produksi
pada tahun ke-4 adalah…
a. 10 unit d. 25 unit
b. 15 unit e. 30 unit
c. 20 unit
7. Nilai yang memenuhi persamaan linier :
3 (2x + 3) – 4 (x – 5) = 23 adalah…

5. a. -6 d. 2
b. -3 e. 3
c. -2
8. Diketahui barisan aritmetika 21, 18, 15,…
Rumus suku ke-n dari barisan tersebut adalah…
a. Un = 18 + n d. Un = 24 – 3n
b. Un = 18 + 3n e. Un = 24 + 3n
c. Un = 21 + n
Jawab :
9. Lantai sebuah kamar hotel akan dipasang kramimk dengan ukurarn 30 cm x 30 cm. jika
ukuran lantai kamar hotel panjangnya 6 m dan kebarnya 3 m, maka jumlah kerami yang
harus dipajang adalah…
a. 120 buah d. 200 buah
b. 150 buah e. 210 buah
c. 180 buah
10. Perhatikan tabel frekuensi berikut !
Nilai Frekuensi Median data tersebut adalah…
50-54 5 a. 61,57
b. 62,23
55-59 8 c. 62,45
d. 62,76
60-64 22
e. 62,91
65-69 11
70-74 4

6. Nama : Umur :
Kelas : Sekolah :
ANGKET
Petunjuk Pengisian
Memberikan tanda chek list (√) pada pernyataan No. 1 s/d 13 dengan salah satu jawaban yang
tersedia : SS (sangat setuju); S (Setuju); N (Netral atau Ragu-Ragu); TS (Tidak Setuju); STS
(SangatTidak Setuju).
No. Pernyataan SS S N TS STS
1 saya memiliki hierarki kebutuhan yang berbeda dengan
siswa yang lainnya dalam belajar
2 saya memiliki tujuan yang berbeda-beda dalam motivasi
belajar saya
3 Saya mendapatkan pengarahan motivasi belajar oleh
guruku agar bersemangat untuk belajar.
4 Saya memilki komitmen untuk mempertahankan motivasi
belajar saya
5 Saya berkomitmen untuk menerima materi pelajaran dari
guru dan bertanya apbila ada hal yang kurang saya pahami
6 saya selalu bersemangat untuk terus berlatih dan
mengejarkan tugas pekerjaan rumah (PR) dan tugas lainnya

7. 7 Saya tidak takut gagal dalam belajar menyelesaikan soal-
soal matematika
8 Saya semangat dan rajin jika belajar walaupun guru tidak masuk
kelas
9 Saya memahami makna belajar dan hakikatnya
10 siswa terrrdorong untuk berprestasi dari proses
pembelajarannya
11 saya menyadari akan kewajiban belajar sebagai bekal untuk
pengabdianna, khususnya kepada masyarakat
12 saya menyadari pentingnya belajar
13 saya mengetahui manfaat dari belajar
(note: ini hanya sekadar contoh, model tabel bervariasi sesuai visi misi penelitian)