Enviar búsqueda
Cargar
نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره3(التعليم في تركيا)م
•
5 recomendaciones
•
3,896 vistas
Ahmed Hussein
Seguir
كلية التربة_جامعة اسيوط _فرع الوادي الجديد
Leer menos
Leer más
Educación
Vista de diapositivas
Denunciar
Compartir
Vista de diapositivas
Denunciar
Compartir
1 de 44
Recomendados
2nd law of thermodynamics
2nd law of thermodynamics
Mohammed Limdiwala
Battery Concept
Battery Concept
Pradeep Chandra Pant
Convesion of sea water into fuel
Convesion of sea water into fuel
ARIFAHAMED11
DNA Barcoding Workshop
DNA Barcoding Workshop
Stephen Taylor
Mg ib
Mg ib
Saiful Islam
Covalent Bond
Covalent Bond
amr hassaan
Electro chemistry
Electro chemistry
laishram dhanachandra
نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره4(التعليم في فرنسا)م
نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره4(التعليم في فرنسا)م
Ahmed Hussein
Recomendados
2nd law of thermodynamics
2nd law of thermodynamics
Mohammed Limdiwala
Battery Concept
Battery Concept
Pradeep Chandra Pant
Convesion of sea water into fuel
Convesion of sea water into fuel
ARIFAHAMED11
DNA Barcoding Workshop
DNA Barcoding Workshop
Stephen Taylor
Mg ib
Mg ib
Saiful Islam
Covalent Bond
Covalent Bond
amr hassaan
Electro chemistry
Electro chemistry
laishram dhanachandra
نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره4(التعليم في فرنسا)م
نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره4(التعليم في فرنسا)م
Ahmed Hussein
نظام التعليم فى اليابان وماليزيا
نظام التعليم فى اليابان وماليزيا
Mohamed Reda
نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره 1
نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره 1
Ahmed Hussein
التربية المقارنة - التعليم في أمريكا
التربية المقارنة - التعليم في أمريكا
Hakimuddin Salim
نظام التعليم في روسيا
نظام التعليم في روسيا
MedinaEdu
نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره 2
نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره 2
Ahmed Hussein
مقارنة بين التعليم فى السودان والتعليم فى الإمارات
مقارنة بين التعليم فى السودان والتعليم فى الإمارات
groupdsri
التعليم في امريكا
التعليم في امريكا
د. عائشة بليهش العمري
اعداد المعلمين
اعداد المعلمين
mahacs
الوحدة الثالثة
الوحدة الثالثة
Saif Eddin
الوحدة السادسة (1)
الوحدة السادسة (1)
Saif Eddin
الوحدة الثانية
الوحدة الثانية
Saif Eddin
ادلة التشريع Benamor.belgacem
ادلة التشريع Benamor.belgacem
benamor belgacem
4_5784903055984036666.pptx
4_5784903055984036666.pptx
UmmeAhmad3
الوحدة الأولى (1)
الوحدة الأولى (1)
Saif Eddin
أهل الدين و أتباع التدين
أهل الدين و أتباع التدين
chamithami
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الثاني متوسط
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الثاني متوسط
Ayad Haris Beden
English Grammers
English Grammers
Ahmed Hussein
Disruptive behavior
Disruptive behavior
Ahmed Hussein
Classroom management
Classroom management
Ahmed Hussein
Classroom disruption
Classroom disruption
Ahmed Hussein
Classroom management strategies for effective instruction
Classroom management strategies for effective instruction
Ahmed Hussein
Classroom management presentation nov 20th
Classroom management presentation nov 20th
Ahmed Hussein
Más contenido relacionado
Destacado
نظام التعليم فى اليابان وماليزيا
نظام التعليم فى اليابان وماليزيا
Mohamed Reda
نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره 1
نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره 1
Ahmed Hussein
التربية المقارنة - التعليم في أمريكا
التربية المقارنة - التعليم في أمريكا
Hakimuddin Salim
نظام التعليم في روسيا
نظام التعليم في روسيا
MedinaEdu
نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره 2
نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره 2
Ahmed Hussein
مقارنة بين التعليم فى السودان والتعليم فى الإمارات
مقارنة بين التعليم فى السودان والتعليم فى الإمارات
groupdsri
التعليم في امريكا
التعليم في امريكا
د. عائشة بليهش العمري
اعداد المعلمين
اعداد المعلمين
mahacs
Destacado
(8)
نظام التعليم فى اليابان وماليزيا
نظام التعليم فى اليابان وماليزيا
نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره 1
نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره 1
التربية المقارنة - التعليم في أمريكا
التربية المقارنة - التعليم في أمريكا
نظام التعليم في روسيا
نظام التعليم في روسيا
نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره 2
نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره 2
مقارنة بين التعليم فى السودان والتعليم فى الإمارات
مقارنة بين التعليم فى السودان والتعليم فى الإمارات
التعليم في امريكا
التعليم في امريكا
اعداد المعلمين
اعداد المعلمين
Similar a نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره3(التعليم في تركيا)م
الوحدة الثالثة
الوحدة الثالثة
Saif Eddin
الوحدة السادسة (1)
الوحدة السادسة (1)
Saif Eddin
الوحدة الثانية
الوحدة الثانية
Saif Eddin
ادلة التشريع Benamor.belgacem
ادلة التشريع Benamor.belgacem
benamor belgacem
4_5784903055984036666.pptx
4_5784903055984036666.pptx
UmmeAhmad3
الوحدة الأولى (1)
الوحدة الأولى (1)
Saif Eddin
أهل الدين و أتباع التدين
أهل الدين و أتباع التدين
chamithami
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الثاني متوسط
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الثاني متوسط
Ayad Haris Beden
Similar a نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره3(التعليم في تركيا)م
(8)
الوحدة الثالثة
الوحدة الثالثة
الوحدة السادسة (1)
الوحدة السادسة (1)
الوحدة الثانية
الوحدة الثانية
ادلة التشريع Benamor.belgacem
ادلة التشريع Benamor.belgacem
4_5784903055984036666.pptx
4_5784903055984036666.pptx
الوحدة الأولى (1)
الوحدة الأولى (1)
أهل الدين و أتباع التدين
أهل الدين و أتباع التدين
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الثاني متوسط
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الثاني متوسط
Más de Ahmed Hussein
English Grammers
English Grammers
Ahmed Hussein
Disruptive behavior
Disruptive behavior
Ahmed Hussein
Classroom management
Classroom management
Ahmed Hussein
Classroom disruption
Classroom disruption
Ahmed Hussein
Classroom management strategies for effective instruction
Classroom management strategies for effective instruction
Ahmed Hussein
Classroom management presentation nov 20th
Classroom management presentation nov 20th
Ahmed Hussein
Classroom management 2
Classroom management 2
Ahmed Hussein
Distressed disruptive behavior
Distressed disruptive behavior
Ahmed Hussein
Thesis statements work shop
Thesis statements work shop
Ahmed Hussein
Essay writing
Essay writing
Ahmed Hussein
Thesis writing
Thesis writing
Ahmed Hussein
4 learner language interlanguage
4 learner language interlanguage
Ahmed Hussein
4 learner error analysis
4 learner error analysis
Ahmed Hussein
Error. analysis
Error. analysis
Ahmed Hussein
Error correction
Error correction
Ahmed Hussein
Error correction in a communicative class
Error correction in a communicative class
Ahmed Hussein
Error correction and feedback
Error correction and feedback
Ahmed Hussein
English grammar teaching
English grammar teaching
Ahmed Hussein
Error
Error
Ahmed Hussein
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
Ahmed Hussein
Más de Ahmed Hussein
(20)
English Grammers
English Grammers
Disruptive behavior
Disruptive behavior
Classroom management
Classroom management
Classroom disruption
Classroom disruption
Classroom management strategies for effective instruction
Classroom management strategies for effective instruction
Classroom management presentation nov 20th
Classroom management presentation nov 20th
Classroom management 2
Classroom management 2
Distressed disruptive behavior
Distressed disruptive behavior
Thesis statements work shop
Thesis statements work shop
Essay writing
Essay writing
Thesis writing
Thesis writing
4 learner language interlanguage
4 learner language interlanguage
4 learner error analysis
4 learner error analysis
Error. analysis
Error. analysis
Error correction
Error correction
Error correction in a communicative class
Error correction in a communicative class
Error correction and feedback
Error correction and feedback
English grammar teaching
English grammar teaching
Error
Error
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
Último
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
r6jmq4dqcb
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
bassamshammah
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
modarsaleh3
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
qainalllah
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
MohamadAljaafari
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
جامعة جنوب الوادي
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
hakim hassan
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
Maher Asaad Baker
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
MarwaElsheikh6
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
NajlaaAlshareef1
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
salwaahmedbedier
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
shamsFCAI
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
AhmedFares228976
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
فاطمة أحمد عطية كلية التربية قسم اللغه العربيه جامعة جنوب الوادى
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
Osama ragab Ali
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
Mohammad Alkataan
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
v2mt8mtspw
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
aseelqunbar33
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
shimaahussein2003
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
elqadymuhammad
Último
(20)
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
نظام التعليم في مصر والاتجاهات المعاصره3(التعليم في تركيا)م
1.
في التعليمفي التعليمتركياتركيا
2.
3.
4.
5.
عامة معلوماتعامة معلومات :
والمساحة الموقع: والمساحة الموقع تبلغ و ، (أوروبا و )آسيا قارتين بين التركية الجمهورية تقعتبلغ و ، (أوروبا و )آسيا قارتين بين التركية الجمهورية تقع مساحتهامساحتها767000767000. كيلومترمربع. كيلومترمربع : السكان: السكان تركيا سكان عدد بلغتركيا سكان عدد بلغ70.370.3عام في مليونعام في مليون20022002حسب نسمةحسب نسمة البشرية التنمية تقريرالبشرية التنمية تقرير20042004أصولهم في التراك يرجع و .أصولهم في التراك يرجع و . التركي العنصر يشكل و ، الرومان و القدامى الرغريق إلىالتركي العنصر يشكل و ، الرومان و القدامى الرغريق إلى . أرمينية و عربية و كردية لقليات بالاضافة الرغلبية. أرمينية و عربية و كردية لقليات بالاضافة الرغلبية
6.
: تاريخية لمحة:
تاريخية لمحة , السلمية الدعوة و الحضاري بالصتصال ً لللسل م التركية البل د دخلت, السلمية الدعوة و الحضاري بالصتصال ً لللسل م التركية البل د دخلت كان و ، عنه ال رضي الخطاب بن عمر عهد في ذلك بداية كانت وكان و ، عنه ال رضي الخطاب بن عمر عهد في ذلك بداية كانت و آل عهد في الوثنيين الصتراك بين اللسل م نشر في الكبر الفضلآل عهد في الوثنيين الصتراك بين اللسل م نشر في الكبر الفضل القرنين في آلسيا أوالسط على لسلطانهم بسطوا الذين و ،لسامانالقرنين في آلسيا أوالسط على لسلطانهم بسطوا الذين و ،لسامان التاريخ في مهمة اً أ دوار الصتراك لعب و ، الميل ديين والعاشر التالسعالتاريخ في مهمة اً أ دوار الصتراك لعب و ، الميل ديين والعاشر التالسع أقا م و ، المعتصم العبالسي الخليفة زمن منذ خاصة و اللسلميأقا م و ، المعتصم العبالسي الخليفة زمن منذ خاصة و اللسلمي الخلفة مّ ث السلجوقية الدولة منها إلسلمية دولة من أكثر الصتراكالخلفة مّ ث السلجوقية الدولة منها إلسلمية دولة من أكثر الصتراك أصتاصتورك كمال بإعلن انتهت التي و ، إلسلمية خلفة آخر العثمانيةأصتاصتورك كمال بإعلن انتهت التي و ، إلسلمية خلفة آخر العثمانية فيفي2929لسنة أكتوبرلسنة أكتوبر19231923. التركية الجمهورية قيا م. التركية الجمهورية قيا م
7.
التعليمالتعليم التركي التعليم في
المؤثرة العواملالتركي التعليم في المؤثرة العوامل ساعدت التي العوامل و القوى من بعدد تعليمي نظام أي يتأثرساعدت التي العوامل و القوى من بعدد تعليمي نظام أي يتأثر ما تركيا في العوامل تلك أهم من و ، ورهّر تط و تشكيله علىما تركيا في العوامل تلك أهم من و ، ورهّر تط و تشكيله على : يلي: يلي
8.
: الجتماعية و
الثقافية القوى ـ : أول: الجتماعية و الثقافية القوى ـ : أول / الدين/ الدين التقاليد و العا دات و القيم في عالّ الف العنصر هو الدين كانالتقاليد و العا دات و القيم في عالّ الف العنصر هو الدين كان "كمال يد على الجمهورية قيا م حتى التعليم نظا م و"كمال يد على الجمهورية قيا م حتى التعليم نظا م و لسنة "أصتاصتوركلسنة "أصتاصتورك19231923لً لسبي العلمانية باعتما د بدأ الذي ،لً لسبي العلمانية باعتما د بدأ الذي ، بعض نّ بأ اً علم ، التركي للشعب الثقافية الهوية لتغييربعض نّ بأ اً علم ، التركي للشعب الثقافية الهوية لتغيير لعهو د صتركيا في العلمانية الحركة جذور يرجع الباحثينلعهو د صتركيا في العلمانية الحركة جذور يرجع الباحثين بها قا م التي التغيير محاولت مع بالتحديد و أصتاصتورك لسبقتبها قا م التي التغيير محاولت مع بالتحديد و أصتاصتورك لسبقت . عشر الثامن القرن منذ العثمانيين السليطين من عد د. عشر الثامن القرن منذ العثمانيين السليطين من عد د
9.
السكان رغالبية دين
السلمي الدين نّر فإ اً عمومالسكان رغالبية دين السلمي الدين نّر فإ اً عموم98.998.9و %و % و الرمن و ، العلويين من قليلة نسبة هناك و ، نةّرس رغالبيتهمو الرمن و ، العلويين من قليلة نسبة هناك و ، نةّرس رغالبيتهم الدينية النشاطات واجهت و . اليهود و ، النصارى اليونانيينالدينية النشاطات واجهت و . اليهود و ، النصارى اليونانيين المجتمع علمنة على عمل إذ ""أتاتورك من قاسية حرباالمجتمع علمنة على عمل إذ ""أتاتورك من قاسية حربا القرآن بترجمة وقام ،بالعربية الذان بإلغاء فقام ، التركيالقرآن بترجمة وقام ،بالعربية الذان بإلغاء فقام ، التركي الحكام ألغى كما ، اللتينية بالحروف التركية للغة الكريمالحكام ألغى كما ، اللتينية بالحروف التركية للغة الكريم ألزم إنه بل ، كالرث الشخصية الحوال في الشرعيةألزم إنه بل ، كالرث الشخصية الحوال في الشرعية الصبغة ذات الملبس منع و الغربية الملبس بارتداء التراكالصبغة ذات الملبس منع و الغربية الملبس بارتداء التراك و العلماء من اً كثير أعدم و المشانق بنصب قام و ، السلميةو العلماء من اً كثير أعدم و المشانق بنصب قام و ، السلمية . له المعاراضين. له المعاراضين
10.
""أتاتورك بعد فّر
خ ينّرالتد مظاهر على القاسي الهجوم نّر فإ اً عموم و""أتاتورك بعد فّر خ ينّرالتد مظاهر على القاسي الهجوم نّر فإ اً عموم و يقول ، التركي الشعب أبناء نفوس في السلمي الدين تغلغل بسببيقول ، التركي الشعب أبناء نفوس في السلمي الدين تغلغل بسبب لّر ك من بالررغم أتاتورك كمال مصطفى نّر إ : "مورتيمر "إدواردلّر ك من بالررغم أتاتورك كمال مصطفى نّر إ : "مورتيمر "إدوارد قتل يستطع لم أنه إل ، تركيا علمنة و لتحديث اتخذها التي الجراءاتقتل يستطع لم أنه إل ، تركيا علمنة و لتحديث اتخذها التي الجراءات و ، التركي الشعب رغالبية مشاعر و قلوب داخل الجارف الديني الشعورو ، التركي الشعب رغالبية مشاعر و قلوب داخل الجارف الديني الشعور بين نما قد السلمية النظم و التقاليد إلى للعودة ياًّقو و اً جارف اً شعور نّر إبين نما قد السلمية النظم و التقاليد إلى للعودة ياًّقو و اً جارف اً شعور نّر إ . التركي الشعب طبقات مختلف. التركي الشعب طبقات مختلف فرض في العسكرية المؤسسة خلفها من و الحكومات استمرت وإنفرض في العسكرية المؤسسة خلفها من و الحكومات استمرت وإن على قامت الحالية الحكومة نّر أ حتى - المجتمع و الدولة على العلمانيةعلى قامت الحالية الحكومة نّر أ حتى - المجتمع و الدولة على العلمانية رّر يق "أردورغان طيب "رجب بزعامة إسلمي جهّر تو ذي حزب يديرّر يق "أردورغان طيب "رجب بزعامة إسلمي جهّر تو ذي حزب يدي جهّر التو ذات العسكرية المؤسسة سلطة بسبب والحكومة الدولة بعلمانيةجهّر التو ذات العسكرية المؤسسة سلطة بسبب والحكومة الدولة بعلمانية حزب فيها فاز سابقة انتخابات نتائج ألغت التي و ، للعلمانية المتعصبحزب فيها فاز سابقة انتخابات نتائج ألغت التي و ، للعلمانية المتعصب . "أربكان الدين "نجم بزعامة اً أيض السلمي جهّر التو ذو الرفاه. "أربكان الدين "نجم بزعامة اً أيض السلمي جهّر التو ذو الرفاه
11.
بالصبغة صبغة و
التعليمي النظام على ثرّرأ ذلك لّر ك وبالصبغة صبغة و التعليمي النظام على ثرّرأ ذلك لّر ك و لدرجة ، ""أتاتورك بعد بالتراجع بدأ ذلك نّر أ لّر إ ، اللدينيةلدرجة ، ""أتاتورك بعد بالتراجع بدأ ذلك نّر أ لّر إ ، اللدينية الثقافة أصبحت مّرث ، اختيارية كمادة الدين تعليم أعيد نهّرأالثقافة أصبحت مّرث ، اختيارية كمادة الدين تعليم أعيد نهّرأ ساعتين لمدة العام التعليم في إجبارية مادة الخلقية و الدينيةساعتين لمدة العام التعليم في إجبارية مادة الخلقية و الدينية . ياًّأسبوع. ياًّأسبوع
12.
/ اللغة/ اللغة الروح
بث على إنشائها منذ التركية الجمهورية حرصتالروح بث على إنشائها منذ التركية الجمهورية حرصت العربية اللسلمية الدينية الصبغة نزع و ، التركية القوميةالعربية اللسلمية الدينية الصبغة نزع و ، التركية القومية بدل الليتينية الحروف الستخدام بتبني فقامت ، يتركيا عنبدل الليتينية الحروف الستخدام بتبني فقامت ، يتركيا عن و بالسجن ذلك يخالف من يعاقب القانون صار و ، العربيةو بالسجن ذلك يخالف من يعاقب القانون صار و ، العربية للغة الكريم القرآن يترجمة ذلك على يتريتب و ، الغرامةللغة الكريم القرآن يترجمة ذلك على يتريتب و ، الغرامة بالتركية للصل ة الذان يتم و ، التركيةبالتركية للصل ة الذان يتم و ، التركية19321932صدر كما ،صدر كما ، اليتراك لكن ، بالتركية الصل ة على الناس يحمل قانوناليتراك لكن ، بالتركية الصل ة على الناس يحمل قانون بترجمة وقامت الحكومة يتراجعت لذا ؛ لذلك المتثال رفضوابترجمة وقامت الحكومة يتراجعت لذا ؛ لذلك المتثال رفضوا و بالذان الناس إلزام عن يتراجعت و للتركية القرآن يتفسيرو بالذان الناس إلزام عن يتراجعت و للتركية القرآن يتفسير . بالتركية الصل ة. بالتركية الصل ة
13.
النجنبية اللغات بتدريس
العناية عدم على ثترتّرأ القومية التروح هذه والنجنبية اللغات بتدريس العناية عدم على ثترتّرأ القومية التروح هذه و اللغة تدريس بدأ و يتترانجع بدأ ذلك نّر أ إل ، الجمهورية قيام بعداللغة تدريس بدأ و يتترانجع بدأ ذلك نّر أ إل ، الجمهورية قيام بعد تأتي بعدها و الدراسية الخطط في مكانه يحتل أنجنبية كلغة النجليزيةتأتي بعدها و الدراسية الخطط في مكانه يحتل أنجنبية كلغة النجليزية و المعاهد في أنجنبية كلغة تدريسها فيتم العتربية أما ، الفترنسيةو المعاهد في أنجنبية كلغة تدريسها فيتم العتربية أما ، الفترنسية . المئمة لتختريج الدينية المدارس. المئمة لتختريج الدينية المدارس التتركية فترض محاولة عن أكبتر بشكل تتركيا تتترانجع فقد اً عموم والتتركية فترض محاولة عن أكبتر بشكل تتركيا تتترانجع فقد اً عموم و ظل في الكتردية القلية على ةً خاص و فيها تعيش التي القليات علىظل في الكتردية القلية على ةً خاص و فيها تعيش التي القليات على المستقبل في ذلك ينعكس قد ماّر م ، الوروبي للتحاد للنضمام سعيهاالمستقبل في ذلك ينعكس قد ماّر م ، الوروبي للتحاد للنضمام سعيها . الكتردية المناطق في التعليمي النظام في لغوية ثنامئية ونجود على. الكتردية المناطق في التعليمي النظام في لغوية ثنامئية ونجود على
14.
السياسية القوى ـ
: ثانياالسياسية القوى ـ : ثانيا العلمانية فترض و ، إلغامئها و الخلفة على بثورته ""أتاتورك قيامالعلمانية فترض و ، إلغامئها و الخلفة على بثورته ""أتاتورك قيام إلزام و بالقوة أتاتورك لمبادئ العسكترية المؤسسة تبني و ، البلد علىإلزام و بالقوة أتاتورك لمبادئ العسكترية المؤسسة تبني و ، البلد على التعليمي النظام على ثترّرأ ذلك لّر ك المبادئ بتلك بالخذ الحكومات نجميعالتعليمي النظام على ثترّرأ ذلك لّر ك المبادئ بتلك بالخذ الحكومات نجميع لً قلي ذلك لتترانجع الاشارة ونجوب مع ، العلمانية بالصبغة وصبغةلً قلي ذلك لتترانجع الاشارة ونجوب مع ، العلمانية بالصبغة وصبغة . أسلفنا كما التتراك نفوس في السلمي الدين تغلغل بسبب. أسلفنا كما التتراك نفوس في السلمي الدين تغلغل بسبب بعد لقوته العلماني التجاه معاودة حدوث قعّريتو البعض نّر أ لّر إبعد لقوته العلماني التجاه معاودة حدوث قعّريتو البعض نّر أ لّر إ تؤهلها معينة تغييترات بإحداث والتزامها الوربية للسوق تتركيا دخولتؤهلها معينة تغييترات بإحداث والتزامها الوربية للسوق تتركيا دخول بإلغاء تتركيا مطالبة : المثال سبيل على منها ، السوق لتلك للنضمامبإلغاء تتركيا مطالبة : المثال سبيل على منها ، السوق لتلك للنضمام في القليات بعض لمطالبات اً أيض استجابة و النجباري الديني التعليمفي القليات بعض لمطالبات اً أيض استجابة و النجباري الديني التعليم الهوية بطاقة في للدين خانة وضع عدم و ، كالعلويين تتركياالهوية بطاقة في للدين خانة وضع عدم و ، كالعلويين تتركيا الطترفين بموافقة مّرت إذا نجتريمة الزنى اعتبار عدم اً أيض و ، الشخصيةالطترفين بموافقة مّرت إذا نجتريمة الزنى اعتبار عدم اً أيض و ، الشخصية ..
15.
الجغترافية العوامل ـ
: ثالثاالجغترافية العوامل ـ : ثالثا في منها نجزء و آسيا قارة في تتركيا أراضي معظم تقعفي منها نجزء و آسيا قارة في تتركيا أراضي معظم تقع الدردنيل و البسفور مضيقا الجزأين يفصل و ()تتراقيا أوروباالدردنيل و البسفور مضيقا الجزأين يفصل و ()تتراقيا أوروبا على تمتد التي الناضول هضبة السيوي الجزء يشغل و ،على تمتد التي الناضول هضبة السيوي الجزء يشغل و ، من المتوسط البحتر و ،الشمال من السود البحتر سواحلمن المتوسط البحتر و ،الشمال من السود البحتر سواحل . الغتربي الجنوب و الجنوب. الغتربي الجنوب و الجنوب أوروبا بين ثقافيا اً معبتر تتركيا نجعل الفتريد الموقع هذا وأوروبا بين ثقافيا اً معبتر تتركيا نجعل الفتريد الموقع هذا و و الغتربية للحضارة الثقافية الخصامئص بين يجمع آسيا وو الغتربية للحضارة الثقافية الخصامئص بين يجمع آسيا و لهذا الستتراتيجية و السياسية للهمية بالضافة ، الشترقيةلهذا الستتراتيجية و السياسية للهمية بالضافة ، الشترقية . الموقع. الموقع
16.
من العديد السيوي
الجزء في خاصة و تتركيا في تونجد ومن العديد السيوي الجزء في خاصة و تتركيا في تونجد و تتدرج و ، الفترات و دنجلة منابع أاشهترها من و ، النهارتتدرج و ، الفترات و دنجلة منابع أاشهترها من و ، النهار ، اً غترب تنخفض و الشترق من تترتفع حيث الناضول هضبة، اً غترب تنخفض و الشترق من تترتفع حيث الناضول هضبة السهل و (إيجة بحتر )على الغتربي السهل فتشمل السهول أماالسهل و (إيجة بحتر )على الغتربي السهل فتشمل السهول أما أراضي أخصب من هي و ، أناضوليا و أدنة حول الجنوبيأراضي أخصب من هي و ، أناضوليا و أدنة حول الجنوبي مناخ بين تتركيا مناخ يتفاوت و ، بالزراعة تشتهتر و تتركيامناخ بين تتركيا مناخ يتفاوت و ، بالزراعة تشتهتر و تتركيا ، الجنوبية و الغتربية الساحلية المناطق في المتوسط البيض، الجنوبية و الغتربية الساحلية المناطق في المتوسط البيض الشتاء بين المناخ فيتفاوت السيوية الراضي باقي في أماالشتاء بين المناخ فيتفاوت السيوية الراضي باقي في أما و المطار غزيترة مناطق بين و ، الحار الصيف و القارسو المطار غزيترة مناطق بين و ، الحار الصيف و القارس . المطار نادرة أخترى. المطار نادرة أخترى على السيوي الجزء في التضاريس تفاوت ثترّرأ وعلى السيوي الجزء في التضاريس تفاوت ثترّرأ و في تعيش الصغيترة المدن بعض نجعل مما ، المواصلتفي تعيش الصغيترة المدن بعض نجعل مما ، المواصلت حديدية سكك اشق صعوبة و تضاريسها عورة و بسبب عزلةحديدية سكك اشق صعوبة و تضاريسها عورة و بسبب عزلة . خللها من. خللها من
17.
ت تّرفالتش ،
التعليمي نظامها على الجغترافية العوامل أثترت وقدت تّرفالتش ، التعليمي نظامها على الجغترافية العوامل أثترت وقد صعوبة و التضاريس ووعورة السكنية للمناطق الجغترافيصعوبة و التضاريس ووعورة السكنية للمناطق الجغترافي المشكلت من اً كثيتر تسبب المناخ قسوة و المواصلتالمشكلت من اً كثيتر تسبب المناخ قسوة و المواصلت كانتشار موانجهتها التعليم نظام من تتطلب التي التعليميةكانتشار موانجهتها التعليم نظام من تتطلب التي التعليمية و ، الصعبة التضاريس ذات النامئية المناطق في الميةو ، الصعبة التضاريس ذات النامئية المناطق في المية الدراسي العام مدة في اً أيض ذلك متراعاة الحكومة حاول تالدراسي العام مدة في اً أيض ذلك متراعاة الحكومة حاول ت عن يقل ل التريف في الدراسي العام نّر أ حيثعن يقل ل التريف في الدراسي العام نّر أ حيث170170اً يوماً يوم عن يقل ل بينما اً دراسيعن يقل ل بينما اً دراسي200200. المدن في يوم. المدن في يوم
18.
القتصادية القوى ـ
: رابعاالقتصادية القوى ـ : رابعا المعادن تساهم حيث ، التعدين مجال في فقيترة دولة تتركيا تعتبتر *المعادن تساهم حيث ، التعدين مجال في فقيترة دولة تتركيا تعتبتر * القومي الناتج من بسيطة بنسبةالقومي الناتج من بسيطة بنسبة33التتركي النفط يغطي و ، %التتركي النفط يغطي و ، % نسبةنسبة2020. فقط البلد حانجة من %. فقط البلد حانجة من % و عّر تن بسبب ، ذلك في وعةّر متن إمكانيات تونجد الزراعة مجال في *و عّر تن بسبب ، ذلك في وعةّر متن إمكانيات تونجد الزراعة مجال في * النشطة من فكثيتر ذلك مع و ، المياه وفترة و التضاريس و المناخالنشطة من فكثيتر ذلك مع و ، المياه وفترة و التضاريس و المناخ سعّر التو أسلوب تتركيا اعتمدت و ، بدامئية بأساليب تمارس الزراعيةسعّر التو أسلوب تتركيا اعتمدت و ، بدامئية بأساليب تمارس الزراعية و التري بأساليب للعناية بالضافة الزراعية سياستها في الفقيو التري بأساليب للعناية بالضافة الزراعية سياستها في الفقي الراضي لزيادة أدى مما ، الزراعية الميكنة و السمدة استخدامالراضي لزيادة أدى مما ، الزراعية الميكنة و السمدة استخدام القمح يليه تتركيا في الترمئيس المحصول القطن يعتبترُع و ، الزراعيةالقمح يليه تتركيا في الترمئيس المحصول القطن يعتبترُع و ، الزراعية مما تتركيا حانجة عن الزراعي النتاج يفيض و ، فالخضار فالفواكهمما تتركيا حانجة عن الزراعي النتاج يفيض و ، فالخضار فالفواكه . للخارج بتصديتره تقوم نجعلها. للخارج بتصديتره تقوم نجعلها
19.
و الحديد صناعة
على تقوم و سعّر التو الستريع القطا ع ثلّرتم الصناعة *و الحديد صناعة على تقوم و سعّر التو الستريع القطا ع ثلّرتم الصناعة * تتركيا اشهدت و النسيج و الورق و المنسونجات و الكيماويات و الصلبتتركيا اشهدت و النسيج و الورق و المنسونجات و الكيماويات و الصلب من اً صناعي اً ازدهارمن اً صناعي اً ازدهار3636--19601960عام حادة أزمة من عان ت أنها إلعام حادة أزمة من عان ت أنها إل 19771977التي القيود بسبب أوروبا في العمال تحويلت نقص بسببالتي القيود بسبب أوروبا في العمال تحويلت نقص بسبب بسبب و ، النفط أسعار زيادة بسبب و ، الهجترة على أوروبا وضعتهابسبب و ، النفط أسعار زيادة بسبب و ، الهجترة على أوروبا وضعتها لتخفيض الدولة اضطتر مما ؛ الزراعة إهمال و الصناعة على التتركيزلتخفيض الدولة اضطتر مما ؛ الزراعة إهمال و الصناعة على التتركيز المشتروعات منتجات أسعار زيادة و الضترامئب زيادة و الليترة قيمةالمشتروعات منتجات أسعار زيادة و الضترامئب زيادة و الليترة قيمة من التضخم نسبة لرتفا ع أدى مما الحكوميةمن التضخم نسبة لرتفا ع أدى مما الحكومية5050عام %عام %19781978إلىإلى 100100عام %عام %19791979في ذلك بعد و ،في ذلك بعد و ،8282--19831983الحكومة اضطترتالحكومة اضطترت القيود رفع و ، القتصاد في الدولة تدخل تقليص على تقوم سياسة لتخاذالقيود رفع و ، القتصاد في الدولة تدخل تقليص على تقوم سياسة لتخاذ الستثمار تشجيع و ، التصديتر إنجتراءات تبسيط و ، الستيتراد علىالستثمار تشجيع و ، التصديتر إنجتراءات تبسيط و ، الستيتراد على تستطع لم تتركيا نّر أ رغم و ، السوق حترية سياسة اعتماد و ، النجنبيتستطع لم تتركيا نّر أ رغم و ، السوق حترية سياسة اعتماد و ، النجنبي ققاّرح الزراعي و الصناعي القطا ع نّر أ إل المتوقعة الهداف كافة تحقيقققاّرح الزراعي و الصناعي القطا ع نّر أ إل المتوقعة الهداف كافة تحقيق في العجز لنخفاض دىّرأ مما ؛ التصديتر و النتاج و النمو من اشيئافي العجز لنخفاض دىّرأ مما ؛ التصديتر و النتاج و النمو من اشيئا الوروبي السوق لعضوية تتركيا دخول نّر أ المتوقع من و . الموازنةالوروبي السوق لعضوية تتركيا دخول نّر أ المتوقع من و . الموازنة . التتركي القتصاد لنتعاش يؤدي سوف. التتركي القتصاد لنتعاش يؤدي سوف
20.
التتركي القتصاد قطاعات
من هام قطا ع فتعتبتر السياحة أما *التتركي القتصاد قطاعات من هام قطا ع فتعتبتر السياحة أما * الاشهتر الثمانية في تتركيا زاروا الذين السياح عدد بلغ فقدالاشهتر الثمانية في تتركيا زاروا الذين السياح عدد بلغ فقد عام من فقط الولىعام من فقط الولى20042004))1717. سامئح مليون (. سامئح مليون ( القتصادية الظتروف لتلك انعكاس هناك نّر فإ بالتأكيد والقتصادية الظتروف لتلك انعكاس هناك نّر فإ بالتأكيد و على رسوم لفترض المثال سبيل على دىّرأ مما ، التعليم علىعلى رسوم لفترض المثال سبيل على دىّرأ مما ، التعليم على اً أيض و ، (المتوسط و )البتدامئي اللزامي التعليم بعد الطلباً أيض و ، (المتوسط و )البتدامئي اللزامي التعليم بعد الطلب وضع إلى السياحة لقطاع الكبرى الهمية دتّ أوضع إلى السياحة لقطاع الكبرى الهمية دتّ أ . للسياحة خاصة معاهد. للسياحة خاصة معاهد
21.
السكانية العوامل ـ
: خامساالسكانية العوامل ـ : خامسا قيام منذ سكانها عدد تضاعف فقد ، كبيترا سكانيا تزايدا تتركيا تشهدقيام منذ سكانها عدد تضاعف فقد ، كبيترا سكانيا تزايدا تتركيا تشهد الجمهوريةالجمهورية19231923وحتىوحتى20022002؛ ونصف مترات خمس من أكثتر؛ ونصف مترات خمس من أكثتر ، يةّرالصح الترعاية مستوى ارتفا ع بسبب الوفيات معدل انخفاض بسبب، يةّرالصح الترعاية مستوى ارتفا ع بسبب الوفيات معدل انخفاض بسبب لـــ السكان عدد فوصللـــ السكان عدد فوصل70.370.3عام في مليونعام في مليون20022002بمعدل و ، نسمةبمعدل و ، نسمة بلغ سنوي نموبلغ سنوي نمو22البشترية التنمية تقتريتر حسب %البشترية التنمية تقتريتر حسب %20042004عن الصادرعن الصادر . اليونسكو. اليونسكو العمترية الفئة في السكان عدد بلغ وقد هذاالعمترية الفئة في السكان عدد بلغ وقد هذا55--2424تعداد وفق سنةتعداد وفق سنة8585 يقارب مايقارب ما4646أي السكان مجمو ع من %أي السكان مجمو ع من %2312488123124881كما ، نسمةكما ، نسمة . للمدن التريف من واسعة هجترة تتركيا تشهد. للمدن التريف من واسعة هجترة تتركيا تشهد مما ؛ التعليمي النظام على المتزايد العبء لزيادة يؤدي ذلك لّر وكمما ؛ التعليمي النظام على المتزايد العبء لزيادة يؤدي ذلك لّر وك حسب و التعليم سن في المواطنين نجميع استيعاب عن لعجزه يؤديحسب و التعليم سن في المواطنين نجميع استيعاب عن لعجزه يؤدي البشترية التنمية تقتريتر إحصاءاتالبشترية التنمية تقتريتر إحصاءات20042004الملمين غيتر نسبة نّر فإالملمين غيتر نسبة نّر فإ البالغين لدى الكتابة و بالقتراءةالبالغين لدى الكتابة و بالقتراءة1515تبلغ فأكثتر سنةتبلغ فأكثتر سنة13.513.5بلغ ت و ، %بلغ ت و ، % البتدامئي بالتعليم اللتحاق صافي نسبةالبتدامئي بالتعليم اللتحاق صافي نسبة8888عام في %عام في %20012001..
22.
: التعليم لسيالسة
أهداف: التعليم لسيالسة أهداف عن النظتر بغض مواطن لكل قٌّ ح التعليم نّر أ على التتركي القانون كدّر أعن النظتر بغض مواطن لكل قٌّ ح التعليم نّر أ على التتركي القانون كدّر أ لهتمامات اً وفق ظمّر تن التعليمية الخدمات نّر أ و ، دينه أو نجنسه أو لغتهلهتمامات اً وفق ظمّر تن التعليمية الخدمات نّر أ و ، دينه أو نجنسه أو لغته نجهّر يو أن على ، التتركي المجتمع حانجات و ، قدراتهم و المواطنيننجهّر يو أن على ، التتركي المجتمع حانجات و ، قدراتهم و المواطنين و ، قدراتهم و لميولهم اً وفق المختلفة المدارس و البترامج إلى الفترادو ، قدراتهم و لميولهم اً وفق المختلفة المدارس و البترامج إلى الفتراد في الموضوعية الختبارات و المقاييس باستخدام عليها ترفّر يتعُع التيفي الموضوعية الختبارات و المقاييس باستخدام عليها ترفّر يتعُع التي . التتربوي التونجيه خدمات إطار. التتربوي التونجيه خدمات إطار لجميع المتساوية التعليمية الفترص ضمان على القانون ينص ولجميع المتساوية التعليمية الفترص ضمان على القانون ينص و لمدة أساسي تعليم تقديم طتريق عن اً إناث و اً ذكور المواطنينلمدة أساسي تعليم تقديم طتريق عن اً إناث و اً ذكور المواطنين88 المهني و العام المجال في المستمتر للتعليم بالضافة ، سنواتالمهني و العام المجال في المستمتر للتعليم بالضافة ، سنوات المناسب التعليم الدولة تقدم كما ، الكبار تعليم بترامج خلل منالمناسب التعليم الدولة تقدم كما ، الكبار تعليم بترامج خلل من . الموهوبين و المعاقين للطلب. الموهوبين و المعاقين للطلب
23.
التركي التعليم سياسة
عليها تقوم التي المبادئ من عدد هناكالتركي التعليم سياسة عليها تقوم التي المبادئ من عدد هناك بين التعاون ، اهتماماته و الفرد بحاجات الهتمام : وهيبين التعاون ، اهتماماته و الفرد بحاجات الهتمام : وهي الصبغة و ، المخططة اللصلاحات تنفيذ ، المعلمين و الباءالصبغة و ، المخططة اللصلاحات تنفيذ ، المعلمين و الباء الفرص تكافؤ و ، المختلط التعليم دعم و ، للتعليم العلمانيةالفرص تكافؤ و ، المختلط التعليم دعم و ، للتعليم العلمانية . التعليمية. التعليمية
24.
: التركي للتعليم
العامة الدهداف: التركي للتعليم العامة الدهداف " بــ اً مؤمن اً لصالح اً مواطن ليكون التركية المة في فرد كل تربية -" بــ اً مؤمن اً لصالح اً مواطن ليكون التركية المة في فرد كل تربية - . الدستور عنها برّرع التي الوطنية مبادئه و ، أتاتورك " إلصلاحات. الدستور عنها برّرع التي الوطنية مبادئه و ، أتاتورك " إلصلاحات و ، تقدمها على يعمل الذي و وطنه و أمته و لسرته المحب الفرد تنمية -و ، تقدمها على يعمل الذي و وطنه و أمته و لسرته المحب الفرد تنمية - اشتراكية كدولة التركية الجمهورية تجاه مسؤولياته و واجباته يعياشتراكية كدولة التركية الجمهورية تجاه مسؤولياته و واجباته يعي نصوص و النسان احقوق لمبادئ اً وفق القانون يحكمها علمانية ديمقراطيةنصوص و النسان احقوق لمبادئ اً وفق القانون يحكمها علمانية ديمقراطية . التركي الدستور. التركي الدستور و اً خلقي و اً عقلي و اً جسمي متزنة متكاملة تربية التراك المواطنين تربية -و اً خلقي و اً عقلي و اً جسمي متزنة متكاملة تربية التراك المواطنين تربية - و علمية عقلية لها مستقلة احرة شخصيات يكونوا احتى ؛ اً عاطفي و اً رواحيو علمية عقلية لها مستقلة احرة شخصيات يكونوا احتى ؛ اً عاطفي و اً رواحي . ررّر متح اتجاه. ررّر متح اتجاه و اهتماماتهم تنمية خل ل من ، العمل لحياة التراك المواطنين إعداد -و اهتماماتهم تنمية خل ل من ، العمل لحياة التراك المواطنين إعداد - المهارات و الضرورية المعرفة اكتساب من تمكينهم و ، مواهبهم و قدراتهمالمهارات و الضرورية المعرفة اكتساب من تمكينهم و ، مواهبهم و قدراتهم . منتجين اً أفراد ليكونوا المهنية التجاهات و الساسية. منتجين اً أفراد ليكونوا المهنية التجاهات و الساسية
25.
: الطفا ل
رياض مراحلة أهداف: الطفا ل رياض مراحلة أهداف ، العقلية و النفعالية و الجسمية الطفا ل قدرات تحسين، العقلية و النفعالية و الجسمية الطفا ل قدرات تحسين على الطفا ل مساعدة ، الطيبة العادات الطفا ل إكسابعلى الطفا ل مساعدة ، الطيبة العادات الطفا ل إكساب للتعليم الطفا ل إعداد ، سليم بشكل التركية باللغة التحدثللتعليم الطفا ل إعداد ، سليم بشكل التركية باللغة التحدث . البتدائي. البتدائي
26.
: البتدائية المراحلة
أهداف: البتدائية المراحلة أهداف تزويدهم و اً اجتماعي و اً خلقي و اً عقلي و اً جسمي التلميذ تنميةتزويدهم و اً اجتماعي و اً خلقي و اً عقلي و اً جسمي التلميذ تنمية على التلميذ ومساعدة ، العامة الثقافة من الساسي بالقدرعلى التلميذ ومساعدة ، العامة الثقافة من الساسي بالقدر للمواطن الضرورية المهارات و المعلومات اكتسابللمواطن الضرورية المهارات و المعلومات اكتساب التجاهات و العادات تكوين من التلميذ وتمكين ، الصالحالتجاهات و العادات تكوين من التلميذ وتمكين ، الصالح للحياة التلميذ وإعداد ، الوطنية القيم و الخلق من إطار فيللحياة التلميذ وإعداد ، الوطنية القيم و الخلق من إطار في قدراتهم و ميولهم و اهتماماتهم وفق تعليمهم موالصلة أوقدراتهم و ميولهم و اهتماماتهم وفق تعليمهم موالصلة أو
27.
: الثانوية المراحلة
أهداف: الثانوية المراحلة أهداف بالمشكلت إاحساسهم تنمية و العامة بالثقافة الطلب تزويدبالمشكلت إاحساسهم تنمية و العامة بالثقافة الطلب تزويد إعداد ، لها احلو ل إيجاد محاولة و الجتماعية و الفرديةإعداد ، لها احلو ل إيجاد محاولة و الجتماعية و الفردية و الجتماعية و القتصادية التنمية في للمساهمة الشبابو الجتماعية و القتصادية التنمية في للمساهمة الشباب ، العالي تعليمهم لموالصلة الشباب إعداد ، للمجتمع الثقافية، العالي تعليمهم لموالصلة الشباب إعداد ، للمجتمع الثقافية المهنية للحياة الشباب إعدادالمهنية للحياة الشباب إعداد
28.
: التعليمي النظام
إدارة: التعليمي النظام إدارة وزارة تتولى احيث ، المركزي للنمط اً وفق التركي التعليم يدارُدوزارة تتولى احيث ، المركزي للنمط اً وفق التركي التعليم يدارُد رقابة و توجيه مسؤولية الرياضة و الشباب و الوطنية التربيةرقابة و توجيه مسؤولية الرياضة و الشباب و الوطنية التربية ، المستويات جميع في الوطني التعليم لقانون اً وفق التعليمية الخدمات، المستويات جميع في الوطني التعليم لقانون اً وفق التعليمية الخدمات للتعليم العامة للمديريات اختصالصاتها من اً جانب الوزارة وضّر تف وللتعليم العامة للمديريات اختصالصاتها من اً جانب الوزارة وضّر تف و . التعليم مدير يرأسها التي و ، محافظة لّر بك. التعليم مدير يرأسها التي و ، محافظة لّر بك مجلس هو و ، العالي التعليم مجلس عليه فيشرف العالي التعليم أمامجلس هو و ، العالي التعليم مجلس عليه فيشرف العالي التعليم أما قبلِب من أعضائه تعيين مّريت و ، الوطني التعليم وزارة عن مستقلقبلِب من أعضائه تعيين مّريت و ، الوطني التعليم وزارة عن مستقل .الجمهورية رئيس.الجمهورية رئيس
29.
: التعليمي النظام
تمويل: التعليمي النظام تمويل صصةّر المخ الموا ل : هي التركي التعليم لتمويل مصادر عدة هناكصصةّر المخ الموا ل : هي التركي التعليم لتمويل مصادر عدة هناك للتعليم المخصصة الموا ل من و للدولة العامة الميزانية في للتعليمللتعليم المخصصة الموا ل من و للدولة العامة الميزانية في للتعليم بعد الطلب على المفروضة الرسوم من و ،محافظة لّر ك فيبعد الطلب على المفروضة الرسوم من و ،محافظة لّر ك في الفراد يقدمهاُد التي المالية المعونات من اً أخير و ، التأسيسية المراحلةالفراد يقدمهاُد التي المالية المعونات من اً أخير و ، التأسيسية المراحلة ، الهيئات و، الهيئات و الدولي التنمية لصندوق و اليونسكو منظمة سبيل على ساهمت فقدالدولي التنمية لصندوق و اليونسكو منظمة سبيل على ساهمت فقد تلقت قد و ، الجامعات مساعدة في و الكبار تعليم تمويل برامج فيتلقت قد و ، الجامعات مساعدة في و الكبار تعليم تمويل برامج في ، التعليمية الدوات و الجهزة و الدراسية المنح من اً كثير تركيا، التعليمية الدوات و الجهزة و الدراسية المنح من اً كثير تركيا و ، التعليمي التلفزيون مشروع تمويل في ألمانيا ساهمت كذلكو ، التعليمي التلفزيون مشروع تمويل في ألمانيا ساهمت كذلك .. الفرنسية تعليم تمويل في فرنسا ساهمت.. الفرنسية تعليم تمويل في فرنسا ساهمت
30.
لعام الدولة ميزانية
من التعليم ميزانية نسبة بلغت ولعام الدولة ميزانية من التعليم ميزانية نسبة بلغت و19841984ما مما م يقاربيقارب14,314,3منها %منها %10,6210,62و ، العام للتعليم %و ، العام للتعليم %3,673,67للتعليم %للتعليم % . العالي. العالي ميزانية في وميزانية في و19881988يقارب ما على المعلمين رواتب استحوذت ميقارب ما على المعلمين رواتب استحوذت م 8585في التعليم قطاعات نسب بلغت قد و ، التعليم ميزانية من %في التعليم قطاعات نسب بلغت قد و ، التعليم ميزانية من % 19881988: يلي ما م: يلي ما م --45,6%45,6%. البتدائي للتعليم. البتدائي للتعليم العام الثانوي -التعليمالعام الثانوي -التعليم15,315,3. %. % الفني الثانوي التعليم -الفني الثانوي التعليم -13,813,8. %. % العالي -التعليمالعالي -التعليم25,325,3. %. %
31.
تركيا في التعليم
نظام بنيةتركيا في التعليم نظام بنية . النظامي التعليم -. النظامي التعليم - ، الثانوي ، البتدائي التعليم : رئيسة مرااحل ثلث يتضمن و، الثانوي ، البتدائي التعليم : رئيسة مرااحل ثلث يتضمن و التي و البتدائي قبل ما مراحلة المرااحل تلك تسبق و . العاليالتي و البتدائي قبل ما مراحلة المرااحل تلك تسبق و . العالي اً جزء دّرتع ل كانت إن و ، العمر من السادسة إلى الثالثة من تستمراً جزء دّرتع ل كانت إن و ، العمر من السادسة إلى الثالثة من تستمر . التعليمي النظام في اً رئيس. التعليمي النظام في اً رئيس الريف في البتدائية المدارس بين الدراسي العام مدة تختلف والريف في البتدائية المدارس بين الدراسي العام مدة تختلف و عن الدراسي العام لّر يق ل الريف ففي المدن وعن الدراسي العام لّر يق ل الريف ففي المدن و170170في ،و اً يومفي ،و اً يوم عن يقل ل المدن مدارسعن يقل ل المدن مدارس200200. يوم. يوم
32.
33.
11: البتدائي التعليم
قبل ما مراحلة ـ: البتدائي التعليم قبل ما مراحلة ـ بين الطفا ل تعليم تتولى وبين الطفا ل تعليم تتولى و66--1414لقسمين تنقسم و ، عاملقسمين تنقسم و ، عام )البتدائي)البتدائي55المتوسط و ، سنواتالمتوسط و ، سنوات33في يكونا أن يمكن و (سنواتفي يكونا أن يمكن و (سنوات احجم و المكانات احسب منفصلين مبنيين في أو وااحد مبنىاحجم و المكانات احسب منفصلين مبنيين في أو وااحد مبنى اللزامي التعليم تطبيق على التعليمية السياسة عملت و ، المدرسةاللزامي التعليم تطبيق على التعليمية السياسة عملت و ، المدرسة و ، اللزام نّر س في للطفا ل الكاملة النسبة إلى للولصو ل اً تدريجيو ، اللزام نّر س في للطفا ل الكاملة النسبة إلى للولصو ل اً تدريجي عام فيعام في20012001البتدائي بالتعليم اللتحاق لصافي نسبة بلغتالبتدائي بالتعليم اللتحاق لصافي نسبة بلغت 8888. %. %
34.
33: الثانوية المرحلة
ـ: الثانوية المرحلة ـ تغطي وتغطي و33--44) البلوغ سنوات هي سنوات) البلوغ سنوات هي سنوات1414--1717أوأو1818من نوعان هناك و ، (عامامن نوعان هناك و ، (عاما ) العام الثانوي : التعليم) العام الثانوي : التعليم33)المهني و الفني الثانوي و ،(سنوات)المهني و الفني الثانوي و ،(سنوات44الثانوية و ، (سنواتالثانوية و ، (سنوات . مجانية ليست و إلزامية مرحلة ليست. مجانية ليست و إلزامية مرحلة ليست و لقدراتهم اً وفق فيهما الطل ب توزيع مّ يت و ، أدبي و لعلمي ينقسم العام الثانوي وو لقدراتهم اً وفق فيهما الطل ب توزيع مّ يت و ، أدبي و لعلمي ينقسم العام الثانوي و )الخطباء و المئمة لتخريج دينية ثانويات هناك و ، اهتماماتهم)الخطباء و المئمة لتخريج دينية ثانويات هناك و ، اهتماماتهم44. (سنوات. (سنوات 44: العالي التعليم ـ: العالي التعليم ـ عن لّ يق ل اً تعليم للطل ب تقدم التي المؤسسات جميع العالي التعليم مؤسسات تشمل وعن لّ يق ل اً تعليم للطل ب تقدم التي المؤسسات جميع العالي التعليم مؤسسات تشمل و و ، الاكاديميات ، الجامعات : المؤسسات تلك شملت بالتالي و ، الثانوية بعد عامينو ، الاكاديميات ، الجامعات : المؤسسات تلك شملت بالتالي و ، الثانوية بعد عامين . المهنية و الفنية العليا المعاهد. المهنية و الفنية العليا المعاهد عام في وعام في و19811981التعليم أنماط جميع مّ ض بموجبه مّ ت الذي و العالي التعليم تنظيم صدرالتعليم أنماط جميع مّ ض بموجبه مّ ت الذي و العالي التعليم تنظيم صدر التراكية الجامعات عدد بلغ و ، التراكية الجامعات عدد ازداد و ، الجامعات في العاليالتراكية الجامعات عدد بلغ و ، التراكية الجامعات عدد ازداد و ، الجامعات في العالي 6969عام جامعةعام جامعة19971997منهامنها1616مجانية غير الحكومية الجامعات حتى ،و أهلية جامعةمجانية غير الحكومية الجامعات حتى ،و أهلية جامعة في خاصة و عامة خدمات بتقديم الطالب هدّ تع بشرط مجانية اً منح تقدم الدولة أن إل ،في خاصة و عامة خدمات بتقديم الطالب هدّ تع بشرط مجانية اً منح تقدم الدولة أن إل ، . الحقوق و الطب ميدان. الحقوق و الطب ميدان
35.
22. النظامي غير
التعليم -. النظامي غير التعليم - التعليم إطار في للكبار المقدمة التعليمية النشطة جميع يغطي والتعليم إطار في للكبار المقدمة التعليمية النشطة جميع يغطي و التعليم و الكبار تعليم برامج جميع يشمل و ، خارجه أو النظاميالتعليم و الكبار تعليم برامج جميع يشمل و ، خارجه أو النظامي . الفني التعليم و العام التعليم : لمجالين يتطرق و ، المستمر. الفني التعليم و العام التعليم : لمجالين يتطرق و ، المستمر نسبة اكانت فقد ، الدولة قبل من اكبيرة بعناية المية محو برامج تحظى ونسبة اكانت فقد ، الدولة قبل من اكبيرة بعناية المية محو برامج تحظى و عام الميينعام الميين19231923إلى تصلإلى تصل9090التنمية تقرير حسب انخفضت و ، %التنمية تقرير حسب انخفضت و ، % البشريالبشري20022002إلىإلى13,513,5من البالغين بين %من البالغين بين %1515. فأاكثر عاما. فأاكثر عاما التدريب و الفني التعليم مجال في المستمر التعليم و الكبار تعليم برامج أماالتدريب و الفني التعليم مجال في المستمر التعليم و الكبار تعليم برامج أما ، البتدامئية الدراسة مّ أت من بها يلتحق و ، المصانع في دمّ تق فإنها المهني، البتدامئية الدراسة مّ أت من بها يلتحق و ، المصانع في دمّ تق فإنها المهني تدريبية و عملية دراسات العمل و الصحة و الزراعة وزارات تنظم اكماتدريبية و عملية دراسات العمل و الصحة و الزراعة وزارات تنظم اكما . مهنية خبرات ااكتسا ب في للراغبين. مهنية خبرات ااكتسا ب في للراغبين
36.
: المناهج: المناهج 11:
البتدامئية المرحلة مناهج -: البتدامئية المرحلة مناهج - يقر ب ما تشغل إذ ، التراكية اللغة على المرحلة هذه في اكزّ تر ويقر ب ما تشغل إذ ، التراكية اللغة على المرحلة هذه في اكزّ تر و تبدأ ل و ، الرياضيات تليها ، البتدامئية المرحلة خطة ثلث منتبدأ ل و ، الرياضيات تليها ، البتدامئية المرحلة خطة ثلث من قلة يلحظ اكما ، الرابع الصف في إل الخلقية و الدينية التربيةقلة يلحظ اكما ، الرابع الصف في إل الخلقية و الدينية التربية و . المناهج تلك على يؤخذ مما هذا و ، الرياضية التربية حصصو . المناهج تلك على يؤخذ مما هذا و ، الرياضية التربية حصص الصفية غير للنشطة ثابتة حصص و مواعيد بوضع الخطة تمتازالصفية غير للنشطة ثابتة حصص و مواعيد بوضع الخطة تمتاز الواحد للصف السبوعية الخطة حصص عدد تبلغ و .الواحد للصف السبوعية الخطة حصص عدد تبلغ و .2525 . حصة. حصة
37.
22: المتوسطة المرحلة
مناهج -: المتوسطة المرحلة مناهج - العلوم و الرياضيات تليها ، التراكية باللغة الهتمام يستمر والعلوم و الرياضيات تليها ، التراكية باللغة الهتمام يستمر و التي الساسية المواد باعتبارها الجتماعية الدراسات والتي الساسية المواد باعتبارها الجتماعية الدراسات و و الثانوي التعليم لمواصلة اللزمة الخبرات التلميذ تكسبو الثانوي التعليم لمواصلة اللزمة الخبرات التلميذ تكسب الجنبية اللغات إحدى المرحلة هذه في دمّ تق اكما ، الحياة فهمالجنبية اللغات إحدى المرحلة هذه في دمّ تق اكما ، الحياة فهم عدد تبلغ و ، (اللمانية ، الفرنسية ، )النجليزية الحيةعدد تبلغ و ، (اللمانية ، الفرنسية ، )النجليزية الحية الواحد للصف السبوعية الخطة حصصالواحد للصف السبوعية الخطة حصص3030. حصة. حصة
38.
33: الثانوية المرحلة
-مناهج: الثانوية المرحلة -مناهج الثاني الصف من التشعيب يبدأ و ، عام ثانوي الول الصفالثاني الصف من التشعيب يبدأ و ، عام ثانوي الول الصف على الثانوية للمرحلة المقررات خطة حرصت ، علمي و لدبيعلى الثانوية للمرحلة المقررات خطة حرصت ، علمي و لدبي . الدبي و العلمي القسمين بين الحاد الفصل عدم. الدبي و العلمي القسمين بين الحاد الفصل عدم العلوم و الرياضيات على اكزّ فتر العلمية العامة الثانويات أماالعلوم و الرياضيات على اكزّ فتر العلمية العامة الثانويات أما الثاني الصف في و ، اً عام يكون الول الصف و ، الطبيعيةالثاني الصف في و ، اً عام يكون الول الصف و ، الطبيعية الطالب فيختار الثالث في أما ، العلمي القسم في الطل ب صصّ يتخالطالب فيختار الثالث في أما ، العلمي القسم في الطل ب صصّ يتخ في الحصص عدد تبلغ و ، (رياضيات ، علوم ) تخصصين بينفي الحصص عدد تبلغ و ، (رياضيات ، علوم ) تخصصين بين الواحد الصفالواحد الصف3535. اً أسبوعي حصة. اً أسبوعي حصة نظام تطبق التراكي التعليمي بالنظام الثانويات من عدد هناك ونظام تطبق التراكي التعليمي بالنظام الثانويات من عدد هناك و و ، الجبارية المتطلبات بعض تشمل التي و ، المقررة الساعاتو ، الجبارية المتطلبات بعض تشمل التي و ، المقررة الساعات اللغة : الثانوي التعليم من النوع هذا في تخصصات أربع هناكاللغة : الثانوي التعليم من النوع هذا في تخصصات أربع هناك الرياضيات و ، الجتماعية العلوم و القتصاد و ، آدابها و التراكيةالرياضيات و ، الجتماعية العلوم و القتصاد و ، آدابها و التراكية . الطبيعية العلوم و ، الطبيعة و. الطبيعية العلوم و ، الطبيعة و
39.
: المعلم إعداد من
سنوات بأربع المعلم لعداد اللزم التأهيل مدة الوطني التعليم قانون ددّ يح القبول اختبار اجتياز بعد و العامة الثانوية بعد المعاهد أو الكليات في الدراسة إعداد : محاور ثلثة المعلم إعداد برنامج يشمل و ، الكليات و بالجامعات مهني و ، أاكاديمي و ، ثقافي نظام تطبيق على المعلمين إعداد معاهد و التربية اكليات في الدراسة تعتمد و بالتدريب العداد برنامج يهتم اكما ، المعتمدة الساعات و الدراسي الفصل بعد الطالب لها سيوجه التي المرحلة حسب العداد برنامج مّ يت و ، الميداني . رجهّ تخ دورات تنظم لذلك ؛ العمل رأس على المعلمين بتدريب التربية وزارة تهتم و بتفريغهم أو صيفية أو مسامئية برامج في العالي التعليم مؤسسات داخل تدريبية . للدراسة الكامل ؛ الجتماعية المعلمين بمكانة للرقي الجراءات من اً عدد الحكومة اتخذت و الترفيهية المرااكز و النوادي افتتحت و ، للمعلمين مستشفى أنشأت لذلك عملت اكما ، لهم السكنية الوحدات لتوفير برنامج بوضع قامت و ، للمعلمين . الخيرة السنوات في مرتباتهم زيادة على
40.
التربوية التجديدات بعضالتربوية
التجديدات بعض 1)1)اكقانون التشريعات من عدد صدر التعليمية السياسة مستوى على -اكقانون التشريعات من عدد صدر التعليمية السياسة مستوى على - ، )اكليات عليه المشرفة الجهات ددّ تع مشكلة لحل العالي التعليم، )اكليات عليه المشرفة الجهات ددّ تع مشكلة لحل العالي التعليم و ( أاكاديميات ، فنية عليا معاهد ،المعلمين لعداد عليا معاهدو ( أاكاديميات ، فنية عليا معاهد ،المعلمين لعداد عليا معاهد . الجامعات في حصرها. الجامعات في حصرها 2)2)عام تعليمي تشريع صدور التجديدات من وعام تعليمي تشريع صدور التجديدات من و19831983لمكافحة يهدفلمكافحة يهدف الذين و البتدامئي التعليم سن تجاوزوا الذين المواطنين عند الميةالذين و البتدامئي التعليم سن تجاوزوا الذين المواطنين عند المية بين أعمارهم تتراوحبين أعمارهم تتراوح1515--4545تدريبهم و تعليمهم طريق عن اً عامتدريبهم و تعليمهم طريق عن اً عام النظامي غير التعليم أصبح بالتالي و ، البتدامئي التعليم تعادل لمدةالنظامي غير التعليم أصبح بالتالي و ، البتدامئي التعليم تعادل لمدة بمساعدة ذلك اكان و ،لللزامية أقر ب "الوظيفي المية "محوبمساعدة ذلك اكان و ،لللزامية أقر ب "الوظيفي المية "محو . الدولية المنظمات. الدولية المنظمات