UPC_2015-II
TALLER III_ ARQUITECTURA Y ENTORNO
PROFESORES_ DAVID LABARTHE Y PABLO MUÑOZ
facebook: Taller III Arq UPC
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PRIMERA ETAPA: EL ENTORNO EN LA CIUDAD EN PROCESO DE CONSOLIDACIÓN
“El concepto (…) es el de ‘atmósfera’. Todos lo conocem...
SEGUNDA ETAPA: EL ENTORNO EN LA CIUDAD CONSOLIDADA
“La mayor parte de la superficie de la tierra es un enorme depósito de ...
*Notas adicionales: El alumno/a llevará consigoun cuaderno Bitácora a lo largo del ciclo que
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TIII - 2015 - II Sílabo específico

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Taller III Arquitectura y Entorno
Sílabo específico 2015 - II

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TIII - 2015 - II Sílabo específico

  1. 1. UPC_2015-II TALLER III_ ARQUITECTURA Y ENTORNO PROFESORES_ DAVID LABARTHE Y PABLO MUÑOZ facebook: Taller III Arq UPC “Nuestras limitaciones no sólo posibilitan los primeros aprendizajes vitales, sino que también permiten ocasionales rupturas creativas.” HOWARD GARDNER
  2. 2. “El paisajenoes, por lo tanto, loqueestá ahí, antenosotros. Esun conceptoinventadoo, mejor dicho, una construcción cultural. El paisaje no es un mero lugar físico, sino el conjuntode una serie de ideas, sensaciones y sentimientos que elaboramos a partir del lugar y sus elementos constituyentes. La palabra paisaje, con una letra más que paraje, reclama también algo más: reclama una interpretación, la búsqueda de un carácter y la presencia de una emotividad.” JAVIER MADERUELO “AQUELLO QUE LLAMAMOS PAISAJE” INTRO El taller III sefundamenta en una temática referida a la arquitectura y al entorno. Entendemos esta temática en relación al territorio; sus condicionantes físicas [naturales, espaciales, ambientales, el espacio construido, etc.] y humanas [las actividades, el uso, el espacio vivido/habitado]. El territorio humanizado1 se convierte en lugar. El proyecto se emplaza en un lugar, lo transforma, lo complementa o lo contradice. El lugarse percibe, se define y se representa gráficamente/visualmente desde el punto de vista de cada uno/a según sus propias vivencias y aprendizajes. Las respuestas a las problemáticas encontradas en cada lugar requieren de una continua exploración y aprendizaje. Ensayo-error: No hay verdades absolutas. Se debatirá colectivamente y se trabajará individualmente. A través de diversos ejercicios, tanto los alumnos/as como los profesores lograrán entender que cada proyecto tiene en sí mismo algo que le es propio y que esto se define en base a una búsqueda profunda, particular a cada uno/a; y algo que comienza en el lugar, en el uso existente. Se trabaja a partir de una intención, un uso propuesto, una intuición y se vuelve constantemente al lugar. Se entregarán lecturas obligatorias, se harán conversatorios y se generará conocimiento a través de la exploración en cada una de las dos etapas del taller. 1 Hacer que algo o alguien tenga naturaleza o influencia humana
  3. 3. PRIMERA ETAPA: EL ENTORNO EN LA CIUDAD EN PROCESO DE CONSOLIDACIÓN “El concepto (…) es el de ‘atmósfera’. Todos lo conocemos muy bien: vemos a una persona y tenemos una primera impresión de ella. He aprendido a no fiarme de esa primera impresión; tienes que darle una oportunidad. Ahora soy un poco más viejo, debo decir que vuelvo a quedarme con la primera impresión. Algo parecido ocurre con la arquitectura. Entro en un edificio, veo un espacio y percibo una atmósfera, y, en décimas de segundo, tengo una sensación de lo que es.” PETER ZUMTHOR “ATMÓSFERAS” Aproximación al proceso proyectual y a la generación de ideas desde uno mismo/a [lo que traemos al taller/nuestros intereses/mi propia identidad] y el estudio de una problemática espacial particular en la ciudad [lo que encontramos]. Primero, saldremos a explorar y conocer la ciudad, a experimentar el espacio construido de Lima desde ejemplos representativos de su arquitectura. Descubriremos el “gran entorno” en el que estamos. Segundo, reflexionaremos sobre lo que ha supuesto el entorno para diferentes arquitectos y arquitectas. A partir de textos y materiales, debatiremos en clase y construiremos conjuntamente un conocimiento colectivo que nos ayude a vincularnos con el entorno y desarrollar nuestra propia estrategia proyectual. Tercero, a partir de un ejercicio práctico propondremos sobre la denominada a veces “ciudad genérica”, esa ciudad que se desarrolla en las laderas de Lima y en la que viven más de 1 millón de limeños y limeñas. Probablemente descubriremos muchos más elementos con los que trabajar de los que imaginemos en un comienzo. El emplazamiento será un lugar cercano a la universidad, San Genaro, que iremos a visitar primero juntos. Será un lugar en pendiente, por lo que necesitaremos comprender primero los modelos de representación de topografía. Taller de Arquitectura es un curso práctico, por lo que se recomienda traer siempre herramientas de trabajo a clase. Se aceptarán todas las técnicas, sin embargo tendremos especial cuidado con los sistemas de representación gráfica de la arquitectura. Los planos deben ser expresivos.
  4. 4. SEGUNDA ETAPA: EL ENTORNO EN LA CIUDAD CONSOLIDADA “La mayor parte de la superficie de la tierra es un enorme depósito de signos dejados conscientemente por aquellos que nos precedieron: aldeas, casas y cabañas aisladas, carreteras y caminos, canales, túneles, represas, terrazas, andenes, talas, parcelas para cultivos específicos, hileras de árboles y plantaciones. (…) De este inmenso archivo de signos podemos recoger un conjunto igualmente enorme de intenciones, proyectos y acciones concretas de individuos, de grupos pequeños o de la totalidad de la sociedad. Signos que estratificándose, sobreponiéndose, deformándose y también contradiciéndose dieron lugar a resultados muchas veces sorprendentes y de difícil interpretación para los mismos autores.” BERNARDO SECCHI “PRIMERA LECCIÓNDE URBANISMO” A partir del desarrollo concreto de un diseño arquitectónico, reflexionaremos sobre la importancia de lo existente, de las condiciones de contorno, de la huella en el territorio a la horade proyectar arquitectura. Seexplorarántambiéndiversasaproximacionesalapropuesta: el análisis del lugar jugará un papel importante también a la hora de que cada alumno/a plantee su propia aproximación al ejercicio. Desarrollaremos un proyecto en un lugar específico común a todos/as dentro de una zona delimitada de Lima. En primer lugar investigaremos sobre el lugar, levantando la información a través de un mapeo colectivo. También elaboraremos una maqueta grupal del entorno a escala 1:100, que será empleada en la segunda parte del ejercicio. En segundo lugar, los alumnos/as desarrollarán una propuesta arquitectónica para un equipamiento en la zona delimitada. Primero, argumentaremos y sustentaremos el programa de usos, queestarádirectamenterelacionadoconaquelloselementosdel mapeocolectivoque más le hayan interesado a cada alumno/a. Después, a travésde los recursos aprendidos en el taller (tanto de vocabulario, como de lenguaje oral y gráfico), cada alumno/a desarrollará su propuesta de diseño arquitectónico para cada equipamiento, a una escala 1:100. Reflexionaremos a través de la lectura de textos y debates en clase sobre la aproximación proyectual a lo existente en otros arquitectos/as. Habrá entregas parciales, siendo la entregafinal indefectiblemente el lunesde la semana 17 a la hora establecida por la cátedra.
  5. 5. *Notas adicionales: El alumno/a llevará consigoun cuaderno Bitácora a lo largo del ciclo que permita recolectar ideas de cada ejercicio. Esta Bitácora se presentará en cada entrega y durante las críticas. Formará parte de la evaluación del alumno/a. No será en tamaño mayor a un A4. *La primera etapa constituye el 25% de la nota total (parcial). La segunda etapa constituye el 75% de la nota total (final). *A comienzo del curso se entregará un formato de panel en el que cada alumno/a diagramará cada entrega de cada ejercicio. Estos paneles conformarán, junto al resto de materiales, la entrega final, y podrán ser incorporados al portfolio de cada estudiante. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA (disponible en la biblioteca de la Universidad): - CHING, Francis (1994) Arquitectura: forma, espacio y orden. Barcelona: Gustavo Gili. (720.1 CHIN) - ZEVI, Bruno (1991) Saber ver la arquitectura: ensayo sobre la interpretación espacial de la arquitectura. Buenos Aires: Poseidon. (720 ZEVI) - MONEO, Rafael (2004) Inquietud Teórica y estrategia proyectual en la obra de ocho arquitectos contemporáneos. (720.92 MONE) RECOMENDADA: - Miró Quesada Garland, Luis Miró; “Introducción a la teoría del diseño arquitectónico” (Empresa Editoria El Comercio S.A., 2003) - Kahn, Louis I.; “Conversaciones con estudiantes” (GG, 2002) TEXTOS: - Zumthor, Peter; “Atmósferas. Entornos arquitectónicos. Las cosas a mi alrededor” (conferencia en el marco del Festival de Literatura y Música “Wege durch das Land” [“Caminos por el país”], en Wendlinghausen (Alemania) en 2003) - Koolhaas, Rem; “La ciudad genérica” (1994) - Moneo, Rafael; “Sobre la noción de tipo” (artículo publicado originalmente en 1978 para el Institute for Architectureand Urban StudiesMIT)

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