2. FAMILIA
MODELO POR
EXCELENCIA
hábitos y normas
positivos de
convivencia social a
través del amor y
respeto
ESCUELA
CARÁCTER
INTENCIONAL
CURRÍCULO
SOCIEDAD
NORMAS
SOCIALES

3. SEGÚN ESTUDIOS
Tanto los niños normales como los que presentan
alteraciones en su comportamiento atribuyen un
pobre nivel de participación a los padres en la vida
familiar.
La autoridad en el seno del hogar de los
hijos considerados normales es ejercida por
ambos padres
La variable afectividad referida al estilo de
relación del padre con el hijo en cuanto a la
frecuencia e intensidad de la comunicación
verbal y el contacto físico entre ellos
distingue a los niños y niñas considerados
normales de los que presentan alteraciones
psíquicas

4. SEGÚN ESTUDIOS
La figura paterna es importante tanto para los
niños considerados normales como para los que
presentan alteraciones psíquicas
Los niños tienden a imitar los modelos
disponibles y usarán la violencia contra otros
compañeros y adultos si este fuera el único
comportamiento que han aprendido como forma
de relacionarse y de hacerse obedecer (Bandura,
1976).

5. FUNCIÓN SOCIALIZADORA
 La meta de la familia es socializar al
individuo. Pone los cimientos de su
personalidad.
 los padres son modelos de los hijos.
 Los agentes de socialización están
representados por la familia, y la escuela
principalmente sin embargo el más
importante en los primeros años es la
Familia.

6.  La Familia transmite la cultura de
generación en generación. A partir de ello
cada persona conforma su propia historia.
 Es el agente de socialización primero en el
orden temporal.
 En nuestra sociedad, las agrupaciones
familiares desempeñan hoy día un papel
casi insignificante en la vida social del
individuo.

7. FUNCIÓN EDUCADORA
Educa múltiples facetas de la
personalidad.
 Los más fundamentales como la
intimidad y el calor familiar, son casi
imposibles de ser trasferidos a la
escuela o a la sociedad.

8. La familia induce actitudes y habilidades
necesarias (andar, hablar, respuesta
afectiva a la sonrisa, etc.), que, sino se
educan en el momento oportuno, luego ya
no es posible potenciarlas en el niño.
Lo más insustituible es la relación
afectiva .En los primeros años de vida esa
corriente afectiva es una verdadera
necesidad biológica, como base de la
posterior actividad fisiológica y psíquica.

9.  El papel de la familia consiste en formar los
sentimientos, asume este papel no enseñando,
sino contentándose con existir, es decir, amando;
y la acción educadora se extiende a los padres
tanto como a los hijos. Esta formación de los
sentimientos abarca: Educación estética,
Educación moral y Educación de la sensibilidad.
Si en estas cosas falla la familia, es dudoso que
alguien más pueda sustituirla. También compete
a los padres el educar la voluntad de sus hijos su
capacidad de esfuerzo, de entrega y de sacrificio,
su espíritu de cooperación y su capacidad para el
amor. QUINTERO, Marina y Juan Leonel Giraldo. Sujeto y educación, hacia una ética del acto educativo, Medellín, Editorial Universidad de Antioquia

10. LA FAMILIA TRASMITE
• FRATERNIDAD
• LIBERTAD
• HONRADEZ
• HONESTIDAD
• SOLIDARIDAD
• GENEROSIDAD
• TOLERANCIA
• RESPETO ,ETC.
VALORES
SOCIALES
Y
MORALES

11. LA FAMILIA SE OCUPA
BÁSICAMENTE DE
• AUTOESTIMA
• AUTOCONCEPTO
• CRITERIO
DESARROLLAR
LA
PERSONALIDAD
• HABITOS SOCIALES POSITIVOS
• CARIÑO
• AMOR
• SEGURIDAD
DESARROLLAR
LA AFECTIVIDAD

12. Económica
Funcionesfamiliares
Espiritual
cultural
Biosocial
Educativa

13. PARA PENSAR
TIEMPO FAMILIAR VERSUS TIEMPO LABORAL
 TIEMPO EN FAMILIA DE CALIDAD VERSUS TIEMPO
EN FAMILIA EN CANTIDAD