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4. Indagación
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    Equidad: Cierre de brechas sociales y regionales- REDUCCIÓN DE LA POBREZA
    Oportunidad: Generación de más opciones para el desarrollo – EMPLEO
    Sostenibilidad: Mitigación del impacto ambiental negativo de los elementos tecnológicos
  • La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
    Explicación o ampliación del contenido:
    La explicación debe ser corta y mencionar los aspectos más importantes del proyecto de aula
  • La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
  • La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
  • La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
  • La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
  • La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
  • Aquí pueden ir fotografías o imágenes de los estudiantes o de la institución o etc. pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
  • Plantilla presentaciones educa digital regional 2014

    1. 1. Gloria Emilse Sanmartín Restrepo:docente IreneCuesta Robledo: docente Duban Darío DuqueAvendaño: docente Rafael Jairo Uribe Bravo: docente Institucion Educativa Entrerrios. Sedesecundaria Entrerrios –Antioquia LAS CIENCIAS NATURALES CON LAS TIC
    2. 2. 1. Problematización 2. Objetivo General 3. Objetivos especificos 4. Indagación 5. Tematización 6. Aplicación 7. Portafolio digital
    3. 3. Equida d Sostenibili dad Oportunid ad
    4. 4. Nombre del proyecto Explicación o ampliación delcontenido.
    5. 5. PROBLEMATIZACIÓN Aunque contamos con tecnologías de la información en nuestra institución no las aprovechamos lo suficiente y en muchas ocasiones nuestra labor de formación se reduce a la instrucción, al cálculo mental, a la memorización y otras operaciones que aunque fundamentales, desde hace rato se han fortalecido con el advenimiento de la tecnología Ante esta realidad hemos observado como los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Entrerrios, presentan desmotivación por el aprendizaje de las ciencias naturales, por ello se hace necesaria la implementación de estrategias metodológicas apoyadas en las TICS
    6. 6. OBJETIVO GENERAL  Elaborar un contenido interactivo para el aprendizaje de las ciencias naturales en los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Entrerrios con la herramienta Webnode.
    7. 7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS .  Generar un ambiente para el aprendizaje que permita el desarrollo de pensamiento tecnológico e informático favoreciendo de esta manera un desarrollo de la cultura tecnológica en un contexto social cambiante orientado hacia las ciencias naturales  Vivenciar la propuesta metodológica a través de la realización de actividades y la selección y construcción de materiales con la aplicación de juegos didácticos.  Demostrar como la implementación de la herramienta Webnode fortalece la enseñanza de las ciencias naturales.  Diseñar e implementar materiales educativos para incorporar en la herramienta Webnode que implique la utilización TIC para orientar la formación, y el aprendizaje significativo
    8. 8. INDAGACIÓN  Nuestra institución educativa ha venido implementando planes de mejoramiento con el fin de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y brindarles una educación integral, para esto requiere procesos educativos en constante actualización.  El proyecto de aula las ciencias con las TICS busca que los estudiantes del grado 7D de la institución Educativa Entrerrios se apasionen por las ciencias naturales y logren adquirir habilidades científicas que faciliten el entendimiento de las otras áreas o asignaturas.
    9. 9. Al inicio de cada tema el docente hace una exposición utilizando diapositivas hechas con los programas Power Point, prezi y se complementa con videos, posteriormente se llevan a la sala de sistemas donde los estudiantes utilizan la página Web para realizar diferentes actividades como talleres, crucigramas, mapas conceptuales en Cmap o en mindomo, actividades interactivas para afianzar el conocimiento donde el docente utilizó aplicaciones como educaplay El proyecto es sometido a evaluación permanente por los estudiantes del grado séptimo con el fin de mejorar y adecuar las propuestas. ReferenteConceptual TEMATIZACIÓN
    10. 10. :  (webnode) como herramienta que facilita tener el contenido sin costo económico, en cualquier lugar y momento.  Herramientas esquemáticas: (cmap tools, mindomo) sirven para elaborar mapas conceptuales los cuales permiten a los educandos hacer una rápida detención de los conceptos claves de un tema.  Educaplay: es una plataforma interactiva que permite crear contenidos e interactuar con otros usuarios. METODOLOGÍA
    11. 11. APLICACIÓN Nombre del Docente quien realiza la actividad Fecha Descripción de la Actividad Resultado de la Actividad 1 Gloria Emilse Sanmartín Irene Cuesta Robledo Rafael Jairo Uribe Bravo Duban Darío Duque Avendaño Enero Se realizó la selección de las herramientas a utilizar durante la creación de la plataforma Se abrieron oportunidades para el aprovechamiento de las herramientas tecnológicas y el potenciamiento del aprendizaje dentro y fuera de la institución, a través de la página web 2 Gloria Emilse Sanmartín Enero Elaboración de la página con las temáticas del año El resultado fue bueno porque se alcanzaron los objetivos. 3 Duban Darío Duque Enero se realizó en PREZZI una presentación del sistema circulatorio, en el cual se puede evidenciar: videos, imágenes y texto Se le facilito a los estudiantes la comprensión del funcionamiento del sistema circulatorio humano 4 Duban Darío Duque Enero Se hizo una presentación sobre el sistema circulatorio utilizando la herramienta ISSUE Los estudiantes pudieron tener a su disposición todo el material relacionado con la parte teórica del sistema circulatorio 5 Irene Cuesta Robledo Enero Se hizo una presentación utilizando POWTOON acerca del sistema circulatorio. Permitió retroalimentar los conocimientos adquiridos con anteriores herramientas. 6 Irene Cuesta Robledo Enero Hizo una actividad de complete utilizando vocabulario del sistema linfático con la herramienta EDUCAPLAY Fue muy emotivo para los estudiantes y docente ya que se alcanzaron los resultados esperados 7 Rafael Javier Uribe Enero Se hizo un crucigrama con vocabulario relacionado con sistema linfático usando EDUCAPLAY Permitió desarrollar habilidades de pensamiento lógico en los estudiantes 8 Gloria Emilse Sanmartín Enero Se hizo un juego interactivo acerca de la circulación y el sistema linfático usando EDUCAPLAY Los estudiantes afianzaron las temáticas vistas durante el periodo de una forma dinámica.
    12. 12. Portafolio Digital http://porsiempretics.blogspot.com/ http://dubaldor.blogspot.com/ http://miportafoliotic201.blogspot.com/ http://hinchadelmedallo.blogspot.com/
    13. 13. Equida d Sostenibili dad Oportunid ad
    14. 14. Incorporando las TIC en la educación Contigo lograremos un mejor país!

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