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  • 1. Boleta de EVALUACIÓN DE LOS transiciónAPRENDIZAJES EN EL AULA Cartilla de evaluación
  • 2. PROPÓSITO DE LA CARTILLA DE EVALUACIÓNElaborar una propuesta para evaluar los aprendizajes en elaula que:◦ sea congruente con lo planteado en la RIEB;◦ privilegie la evaluación formativa y como tal, represente nuevasoportunidades de aprendizaje para los alumnos;◦ brinde a los docentes elementos para: a) emitir mejores juiciossobre los avances en el aprendizaje de sus alumnos, b) mejorarsus estrategias didácticas, y c) dar más apoyo a quienes así lorequieran;◦ informe a los padres/tutores sobre avances en los aprendizajesde sus hijos/pupilos a fin de que puedan apoyar su formación, y◦ proporcione información a autoridades escolares para la tomade decisiones que apoyen el desempeño de los alumnos.
  • 3. SE PRETENDE………Transitar de la calificación como fin último de laevaluación de aprendizajes en el aula, al proceso deevaluación como proceso formativo que integraelementos cualitativos y cuantitativos y sus resultadosson vistos como un insumo para mejorar losaprendizajes y prácticas educativas. RELEVANCIA DE APRENDIZAJES ESPERADOS Y ESTÁNDARES Los aprendizajes esperados contenidos en losprogramas de estudio son los referentes de laevaluación de aprendizajes en el aula. Los estándares curriculares permitirán valorar loslogros de los alumnos en 3° de primaria, 6° deprimaria y 3° de secundaria.
  • 4. A manera de piloteo en el ciclo 2011-2012 para generalizar en elsiguiente SE PLANEA:Emitir cartillas de evaluación donde quedarán registrados losavances en los aprendizajes de cada alumno. Se emitirá una cartilla cada 3 años, es decir, 1 parapreescolar, 2 para primaria y 1 para secundaria (durabilidad yestándares).El contenido de cada cartilla de evaluación guardarácongruencia con la organización establecida en el Plan yProgramas correspondientes a cada nivel educativo de EB. Habrá 5 momentos de registro de acuerdo con laestructura de los programas de estudio. Cada momento mostrará los avances del alumnopor asignatura y bloque. • Emitir un certificado único de Educación Básica al concluir el tercer grado de secundaria.
  • 5. EVALUACIÓN PREVENTIVAEvaluación intermedia más detallada al concluir laprimera mitad del ciclo escolar (Bloque 2) conlos siguientes propósitos:• Identificar a los alumnos que no han logrado losavances esperados y requieren más y mejoresapoyos.• Crear nuevas oportunidades de aprendizaje para losalumnos, lo que implica:• Identificar intervenciones que correspondan adocentes y a padres/tutores para contribuir al logro delos aprendizajes esperados de los alumnos.
  • 6. PROPUESTA:Reflexionar sobre la pertinencia de una pruebaEXTERNA al concluir 3° y 6° de primaria y 3° desecundaria. El propósito sería estrictamente formativo a finde ofrecer a los alumnos oportunidades deaprendizaje para concluir bien su escolarizaciónbásica; Los referentes serían los estándares curricularesque tienen como punto de llegada los gradosmencionados; Sería una prueba de carácter censal y suextensión más amplia a fin de evaluar el nivel delogro de los estándares.
  • 7. ORIENTACIONES SOBRE QUÉ Y CÓMO EVALUAR Incorporación del significado de la evaluación deaprendizajes en el aula en los Planes y programas deEducación Básica. Nuevo ACUERDO DE EVALUACIÓN que formará partede los Planes y programas de estudio de EducaciónBásica. Texto más comprensivo sobre la evaluación de losaprendizajes en el aula. Establecerá responsabilidades que correspondentanto a las autoridades educativas federales y locales,como a la escuela, los padres o tutores y los alumnosrespecto de su formación durante la Educación Básica.