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APROVECHAMIENTO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
ALBA LUZ ACOSTA
RICARDO MONROY
GIOVANY LOPEZ
ADRIANA ANZOLA
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INTRODUCCIÓN
La amenaza que se ha generado sobre el planeta tierra p...
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
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DES DE PREESCOLAR HASTA GRADO ONCE
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JUSTIFICACIÓN
La IED Betulia La Gran Vía, cuenta con un total aproximado de 750 estudiantes en su sede principal,
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OBJETIVO GENERAL
Fomentar los buenos procesos de recuperación del medio ambiente por medio de las TIC en la
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TECNICA Y RECOLECCION DE ANALISIS
La información se recoge en forma directa por parte del docente responsable de la Asi...
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PROPUESTA PEDAGOGIA
Con base en los resultados obtenidos anteriormente se realizan las siguientes actividades lúdicas p...
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ANALISIS DE RESULTADOS
Teniendo en cuenta las encuestas realizadas a estudiantes y padres de familia se observa la
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CONCLUSIONES
 El uso de las Tic, motivo a los estudiantes en el cuidado y preservación del medio ambiente.
 Las salid...
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ANEXOS
1. Colegio Departmental Betulia
COLEGIO DEPARTAMENTAL
BETULIA
GRADO ESTUDIANTES
PREESCOLAR 52
PRIMERO 50
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ANEXO N: 2
COLEGIO DEPARTAMENTAL
BETULIA
GRADO ESTUDIANTES
PRIMERO 1
QUINTO 1
SEXTO 2
SEPTIMO 2
OCTAVO 2
NOVENO 2
DECIM...
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ANEXO N:3 ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA
A continuación le presentamos una serie de preguntas que busca identificar las e...
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2. ¿Sabe usted que proyectos educativos ambientales se están desarrollando en la Institución?
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Encuesta N: 2 a estudiantes
1. Cree Ud., que la tecnología es una solución a los quehaceres diarios: SI----NO_X__.
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Encuesta n: 6 a estudiantes
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3. Hace uso de las Tic para temas pedagógicos SI--X----NO-----
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Proyecto medio ambiente ultimo

  1. 1. 1 APROVECHAMIENTO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE ALBA LUZ ACOSTA RICARDO MONROY GIOVANY LOPEZ ADRIANA ANZOLA ¿CÓMO MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES PARA GENERAR CONCIENCIA EN EL CUIDADO PRESERVACIÓN DEL MÉDIO AMBIENTE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA IED BETULIA LA GRAN VIA-TENA POR MEDIO DE LAS TIC? IED. BETULIA LA GRAN VIA TENA CUNDINAMARCA 2014
  2. 2. 2 TABLA DE CONTENIDO Pag TITULO…………………………………………………………………………….. 3 INTRODUCCIÒN……………………………………………………………… 3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………… 5 JUSTIFICACIÒN………………………………………………………………. 7 DIAGNOSTICO………………………………………………………………… 7 OBJETIVO GENERAL………………………………………………………... 8 OBJETIVOS ESPECIFICOS…………………………………………………. 8 MARCO TEORICO……………………………………………………………. 8 MARCO CONCEPTUAL……………………………………………………… 9 METODOLOGIA………………………………………………………………. 10 RECOLECCION DE ANALISIS……………………………………………… 11 PROPUESTA PEDAGOGICA…………………………………………………. 12 ANALISIS DE RESULTADOS……………………………………………….. 15 CRONOGRAMA………………………………………………………………. 15 CONCLUSIONES……………………………………………………………… 16 BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………...... 16 ANEXOS……………………………………………………………………….. 17
  3. 3. 3 TITULO APROVECHAMIENTO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE INTRODUCCIÓN La amenaza que se ha generado sobre el planeta tierra por el irracional uso de los recursos naturales ha llevado al hombre a replantear su posición, mas para poder sobrevivir que de disfrutar de los beneficios que le brinda ella y dentro de esta nueva perspectiva han aparecido nuevos términos relacionados con su entorno para sean conceptualizados y finalmente aplicados. La implementación de la educación ambiental dentro del plan de estudios de la institución, ha permitido que los estudiantes conozcan las diferentes problemáticas ambientales que están afectando el bienestar como seres humanos con las malas prácticas de convivencia; por este motivo se implementara el uso de las TIC como una ayuda educativa para permitir que se amplíen sus conocimientos y que sirvan de motivación y sensibilización con el mismo.
  4. 4. 4 El Proyecto, pretende ser una guía didáctica y lúdica transformadora de actitudes para prevenir y controlar el impacto del deterioro ecológico; relacionadas directamente con el currículo básica de todos los grados de la educación y Conocimiento del Medio , enlazando el eje, El Medio Ambiente y su Protección con la concientización a favor del entorno próximo de la institución, de los estudiantes, de los docentes y de los padres de familia. Estas actividades incorporan una variedad de posibilidades didácticas innovadoras que las TICS no brindan según el grado, el interés por utilizarlas, en las pequeñas y grandes investigaciones que se realicen, en la discusión de temas locales, y globales que serán tratadas según la disposición del docente en lo individual como en colectivo
  5. 5. 5 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ? ¿CÓMO MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES DESDE PREESCOLAR HASTA GRADO ONCE PARA GENERAR CONCIENCIA EN EL CUIDADO PRESERVACIÓN DEL MÉDIO AMBIENTE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA IED BETULIA LAGRAN VIA-TENA POR MEDIO DE LAS TIC El ser humano, aunque su aparición en la historia de la tierra se dio tardíamente, ha sido uno de los mayores influentes en la modificación del medio ambiente con su forma de actuar y actividades que realiza por medio de ellas. Aunque las primeras que poblaron la tierra por así decirlo de un modo, tuvieron la dicha de disfrutar en armonía el medio ambiente con la gran totalidad de los animales, sin tal vez pensar que la mayoría de ellos se encontrarían en su momento en vía de extinción, tal cual como sucede ahora. No obstante esta satisfacción no ha podido ser gozada por los seres humanos, pues cada día y cada segundo que pasa se va extinguiendo cada vez más cada uno de los ecosistemas.
  6. 6. 6 ¿CÓMO MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES DES DE PREESCOLAR HASTA GRADO ONCE PARA GENERAR CONCIENCIA EN EL CUIDADO PRESERVACIÓN DEL MÉDIO AMBIENTE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA IED BETULIA LAGRAN VIA-TENA POR MEDIO DE LAS TIC? FALTA DE CONCIENTIZACION CON EL ENTORNO PROPAGACION DE ENFERMEDADES ELEVACION EN LOS NIVELES DE LA ARESIVIDAD EN LOS INDIVIDUOS CONSECUENCIAS CONTAMINACON AMBIENTAL LA NO INCULCACION DE VALORES DESDE EL HOGAR CAUSAS: FALTA DE PRACTICAS PEDAGOGIICAS AMBIENTALES ARBOL DEL PROBLEMA
  7. 7. 7 JUSTIFICACIÓN La IED Betulia La Gran Vía, cuenta con un total aproximado de 750 estudiantes en su sede principal, siendo este un alto número de estudiantes quienes generan gran cantidad de desechos orgánicos e inorgánicos. Los estudiantes tienen un alto porcentaje no le han dado un manejo adecuado a los desechos. Debido a la falta de conciencia para el cuidado del medio ambiente a pesar de los diferentes proyectos, actividades y charlas en el aula; por lo anterior se han presentado tres eventos relevantes de contaminación “taponamiento del alcantarillado” lo cuál ha generado represamiento de aguas residuales y malos olores colocando en riesgo la salud de toda la comunidad escolar. Por lo anterior se realizará el proyecto “aprovechamiento y cuidado del medio ambiente”, apoyado con el uso de las TICS; siendo esta una herramienta atractiva para los estudiantes, la cual contribuirá con la toma de conciencia en el cuidado del medio ambiente al igual con la orientación y el seguimiento de los docentes para tal fin. DIAGNOSTICO El presente proyecto innovación pedagógica se centró en el área de ECOTURISMO, ya que se observa la falta de concientización por parte de los estudiantes en el cuidado y preservación del medio ambiente.; Lo que se evidencia en acciones como: arrojar basuras, exceso de el ruido, poco reciclaje etc; afectando así nuestro entorno y no permitiendo poder disfrutar ambientes saludables para la comunidad educativa.
  8. 8. 8 OBJETIVO GENERAL Fomentar los buenos procesos de recuperación del medio ambiente por medio de las TIC en la comunidad Educativa Departamental Betulia-La Gran Via-Tena. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Concienciar en los estudiantes y comunidad educativa de La Gran Via, la conservación del medio ambiente en que interactuamos. Dar a conocer y aplicar las TIC como herramientas de apoyo en el cuidado y preservación del medio ambiente MARCO TEÓRICO La contaminación del medio ambiente representa una de las problemáticas que está padeciendo el mundo entero en la actualidad. El aire, la flora la fauna silvestre entre otros recursos naturales están sufriendo cambios drásticos como consecuencia de la intervención negligente e irresponsable del hombre en el planeta. http://cuidadodelambientealexandraamaya.blogspot.com/ La problemática ambiental en que se encuentra el ecosistema mundial como consecuencia del descontrolado crecimiento urbano es causada principalmente por la utilización inadecuada que ha hecho el ser humano del territorio y de sus recursos naturales, y que ha conducido a una crisis que pone de manifiesto la necesidad de reorientar hacia la conservación del medio para garantizar una buena calidad de vida y supervivencia al resto de la comunidad En preocupación del hombre hacia la mejoras de está problemática ambiental, el gobierno y así mismo la comunidad afectada ha realizado durante mucho tiempo una serie de propuestas con el fin generar herramientas que orienten un proceso de planificación con alternativas, para mejorar el uso y ocupación del territorio y así estabilizar la situación económica, social y ambiental. Precisamente la problemática ambiental es un tema que toca a todos, y que debe de ser abordado no solamente desde el punto de vista de “satisfacer las necesidades” de cada quien sino de salvar y conservar los pocos recursos que nos ofrece el planeta tierra.
  9. 9. 9 Vista la problemática desde el proceso de educación ambiental, “… se presenta como un contexto propicio para poner en práctica los conceptos teóricos abordados en el aula. Por un lado, su carácter eminentemente social, cotidiano y actual la convierte en una cuestión cercana y por tanto atractiva para el estudiante.” Por otro lado, al tomarse como una ciencia la vincula de forma natural con un carácter no solo vista desde el punto experimental sino también social. Además, sus rasgos inherentes de interdisciplinariedad, extensividad y sentido práctico y los valores éticos que la informan, como el respeto a la vida, la cooperación o la solidaridad, sintonizaban directamente con los objetivos específicos del proyecto, lo que la convertía, definitivamente, en el marco legítimo e idóneo para el desarrollo de nuestra actividad. Así en términos generales y en relación del individuo con el medio, la educación ambiental pretende crear una conciencia racional de valores, conductas, actitudes y creencias entre los sujetos de la sociedad, y así crear una relación entre el desarrollo y conservación de los sistemas ecológicos de nuestra institución y del planeta. MARCO CONCEPTUAL Teniendo en cuenta lo que todo lo que rodea a un ser vivo se define como medio ambiente, y nos brinda beneficios que nos presta a sí mismos; por lo tanto debemos proteger el planeta para las generaciones futuras y no significa renunciar a nuestras vidas o abandonar las actividades diarias. Al adoptar hábitos sencillos y de sentido común ,cada uno de nosotros puede ahorrar energía, disminuir la contaminación que afecta la temperatura de la Tierra, y conservar nuestros recursos naturales limitados. Un reto muy grande es que los estudiantes se concienticen de la realidad que están viviendo en nuestro medio, ya que la irresponsabilidad de muchos hace que el medio ambiente se contamine día a día más.; por lo tanto se debe tomar responsabilidad en cada acto que se haga o desarrolle. Nuestra Institución desde las diferentes áreas y especialmente desde área de ecoturismo se ha venido concientizando a los estudiantes y por medio de ellos a sus familias, por el buen cuidado de su entorno y de los elementos que hacen mas fácil el desarrollo de nuestras vidas y nos brindar un mejor bienestar; es por esta razón que hemos venido profundizando en la parte ecológica en el estudio la interacción de los seres vivos con su entorno. Las Tecnologías de la información y la Comunicación, “TIC”, agrupan los elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones; Teniendo en cuenta lo anterior se observa la importancia de resaltar la relación que hay entre tecnología, y las diferentes áreas que se trabajan transversalmente para lograr mejores aprendizajes y concientización de cuidar y preservar el medio ambiente; También de qué manera se articulan las TIC al proyecto cómo motivar a los estudiantes para generar conciencia en el cuidado y
  10. 10. 10 preservación del medio ambiente. Dado que la tecnología está presente en los diferentes contextos de la actividad humana, las niñas, los niños y los jóvenes tiene la oportunidad de trabajar en los diferentes equipos donados por computadores para educar, haciendo uso de las TIC, utilizando los diferentes programas como el Gloster , para crear los murales de las salidas pedagógicas y así tomar más conciencia de la preservación y cuidado del medio ambiente Desde las aulas se implementa el estudio, conocimiento del entorno por medio de las TIC, para manejar y tener en claro el significado de la terminología empleada y asi tener una mejor compresión de las mismas; esto nos ayudará a tener una mejor interacción entre los estudiantes y el medio que lo rodea y su conservación. En la Institución se realizan salidas pedagógicas con el fin de que los estudiantes tengan un acercamiento con el medio ambiente como forma de motivación y engrandecer el amor que debemos sentir por nuestro medio. METODOLOGIA Dentro de nuestro plan de estudios y las diferentes asignaturas que se trabajan se tiene el ´rea de Ecoturismo donde se fortalece los valores ambientales desde el aula de clase se fundamenta la parte teórica y por medio de las salidas pedagógicas se busca la sensibilización y el acercamiento vivencial para que haya un contacto entre hombre- medio ambiente y el respeto entre los mismos. Se programarán caminatas para sitios naturales significativos de gran interés donde los estudiantes se sensibilicen y tomen conciencia del valor de preservar estos sitios. Los estudiantes tomaran registro fotográfico, para hacer un mural por medio de las TIC, aplicando el programa GLOSTER. El docente hará una clara explicación a los estudiantes que participan de estas salidas, sobre el uso de las diferentes herramientas que pueden utilizar por medio de las TIC, donde publicaran las evidencias de las mismas . Los recursos educativos utilizados serán los equipos donados por Computadores para educar donde se instalarán varios programas como:  Gloster  Cantasia estudio  Movie marker Los estudiantes publicaran las evidencias de las salidas mediante el programa instalado en cada computador , para así generar conciencia en los demás compañeros del cuidado y preservación del medio ambiente.
  11. 11. 11 TECNICA Y RECOLECCION DE ANALISIS La información se recoge en forma directa por parte del docente responsable de la Asignatura de Ecoturismo y desde las distintas áreas que la complementan de la Institución educativa Departamental Betulia, desde preescolar hasta el grado 11°. Se analizó desde el punto de vista cuantitativo y cualitativo que nos lleve a reconocer la importancia de las TIC, dándole su debida utilización para mejorar la calidad del aprendizaje, siendo mas lúdico y practico. Encuesta a padres de familia y a estudiantes: Se tomaron cinco padres de familia para hacer el estudio:  ENCUESTA PARA ESTUDIANTES A continuación le presentamos una serie de preguntas que busca identificar las estrategias lúdicas y pedagógicas en el uso de las TIC para el aprendizaje de la preservación y cuidado del medio ambiente. 1. Cree Ud., que la tecnología es una solución a los quehaceres diarios: SI----NO___. 2. Utiliza usted la tecnología con frecuencia: SI-------NO-------. 3. Hace uso de las Tic para temas pedagógicos SI------NO----- 4. Ha realizado usted alguna acción o acciones en favor del medio ambiente de su institución? SI--- -----NO-------. 5. ¿Cree usted que los problemas ambientales que se presentan en la IED obedecen a la falta de conciencia de sus integrantes? SI-------- NO-------. 6. ¿Le gustaría que la IED, realizara actividades lúdicas encaminadas al cuidado y preservación del medio ambiente de la misma por medio de las TIC? SI------- NO------. ENCUESTA PARA PADRES DE FAMILIA A continuación le presentamos una serie de preguntas que busca identificar las estrategias lúdicas y pedagógicas en el uso de las TIC para el aprendizaje de la preservación y cuidado del medio ambiente 1. ¿Conoce usted los problemas ambientales que aquejan la IED donde estudia su hijo? SI_______NO______. 2. ¿Sabe usted que proyectos educativos ambientales se están desarrollando en la Institución? SI_____NO____ 3. ¿Cree usted que puede participar activamente en dichos proyectos? SI____NO____ 4. ¿Sabe usted que son TIC, y cuáles son sus funciones? SI______NO______ 5. ¿Cree usted que a través de juegos los estudiantes pueden tomar conciencia del cuidado del medio ambiente y tomar acciones a favor de él? SI______NO_____.
  12. 12. 12 PROPUESTA PEDAGOGIA Con base en los resultados obtenidos anteriormente se realizan las siguientes actividades lúdicas por medio de las Tic, donde los estudiantes plasmarán los aprendizajes obtenidos en las salidas como:  Gloster  Cantasia estudio  Movie marker El programa Glogster que se trabajara con los estudiantes, permite trabajar en línea como una herramienta que no se descarga ni se instala ningún programa. Toda la tarea se hace a través de un espacio de Internet y queda guardado en ese mismo espacio. Los estudiantes elaboraran un mural con las evidencias de las salidas pedagógicas, donde subirán las fotos, videos etc. Otros grupos de estudiantes trabajaran con el programa Cantasia, que les posibilitará grabar el video ye ditarlo de una de las salidas pedagógicas, motivando a sus compañeros sobre la preservación del medio ambiente.. También se trabajará con el programa Movie Maker, donde se creará, videos, sobre las salidas pedagógicas que se realizan teniendo las diferentes actividades sobre la concientización del cuidado del medio ambiente.
  13. 13. 13
  14. 14. 14
  15. 15. 15 ANALISIS DE RESULTADOS Teniendo en cuenta las encuestas realizadas a estudiantes y padres de familia se observa la importancia que tiene para ellos el uso de las TIC, en el aprendizaje para la preservación del medio ambiente. De diez estudiantes encuestados el 100% de ellos utiliza la tecnología con frecuencia, nueve de los encuestados les gustaría realizará actividades lúdicas encaminadas al cuidado y preservación del medio ambiente de la misma por medio de las tic, mediante el programa Gloster. De cinco padres de familia encuestado tres ven la importancia de las Tic, en el aprendizaje de sus hijos; dos no les interesa la tecnología, ya que dicen vivir en el campo y no tienen computador. Es de gran importancia resaltar la relación que hay entre tecnología, y las diferentes áreas que se trabajan transversalmente para lograr mejores aprendizajes y concientización de cuidar y preservar el medio ambiente; También de qué manera se articulan las TIC al proyecto cómo motivar a los estudiantes para generar conciencia en el cuidado y preservación del medio ambiente. Dado que la tecnología está presente en los diferentes contextos de la actividad humana, las niñas, los niños y los jóvenes tiene la oportunidad de trabajar en los diferentes equipos donados por computadores para educar, haciendo uso de las TIC, utilizando los diferentes programas como el Gloster , para crear los murales de las salidas pedagógicas y así tomar más conciencia de la preservación y cuidado del medio ambiente. CRONOGRAMA CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES CRONOGRAMA Talleres de sensibilización, encuesta a padres de familia y estudiantes Mayo 23 de 2014 Conocimiento de los equipos de cómputo y trabajo en los mismos con el programa GLOSTER Mayo 30 de 2014 Salida pedagógica con los estudiantes Junio 6 de 2014 Recolección de datos para la elaboración del mural Junio 13 de 2014 Elaboración del mural en los diferentes equipos con el programa Gloster Julio 8 de 2014 Exposición de murales en la sala de sistemas Julio 11 de 2014 Premiación del mejor mural Julio 15 de 2014
  16. 16. 16 CONCLUSIONES  El uso de las Tic, motivo a los estudiantes en el cuidado y preservación del medio ambiente.  Las salidas pedagógicas permitieron que los estudiantes tomaran evidencias, y elaboraran su mural mediante el programa Gloster y tomar conciencia en el cuidado del medio ambiente.  Hubo compromiso en las diferentes actividades en los estudiantes y compañeros docentes en el desarrollo del trabajo.  La socialización de los murales aporto mayor compromiso en el cuidado y preservación del medio ambiente. BIBLIOGRAFIA Recursos Educativos donados por Computadores para Educar GLOSTER PADLET www.colombiaaprende.gov.co http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/16102 Google Académico: http://scholar.google.com.co/schhp?hl=es
  17. 17. 17 ANEXOS 1. Colegio Departmental Betulia COLEGIO DEPARTAMENTAL BETULIA GRADO ESTUDIANTES PREESCOLAR 52 PRIMERO 50 SEGUNDO 62 TERCERO 54 CUARTO 44 QUINTO 55 SEXTO 90 SEPTIMO 86 OCTAVO 72 NOVENO 54 DECIMO 52 ONCE 54
  18. 18. 18 ANEXO N: 2 COLEGIO DEPARTAMENTAL BETULIA GRADO ESTUDIANTES PRIMERO 1 QUINTO 1 SEXTO 2 SEPTIMO 2 OCTAVO 2 NOVENO 2 DECIMO 2 PREESCOLAR PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTOSEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE COLEGIO DEPTAL BETULIA, ESTUDIANTES POR GRADO PREESCOLAR PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO
  19. 19. 19 ANEXO N:3 ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA A continuación le presentamos una serie de preguntas que busca identificar las estrategias lúdicas y pedagógicas en el uso de las TIC para el aprendizaje de la preservación y cuidado del medio ambiente ENCUESTA N: 1 A PADRES DE FAMILIA 1. ¿Conoce usted los problemas ambientales que aquejan la IED donde estudia su hijo? SI___X NO______. 2. ¿Sabe usted que proyectos educativos ambientales se están desarrollando en la Institución? SI__X_ __NO____ 3. ¿Cree usted que puede participar activamente en dichos proyectos? SI__X__NO____ 4. ¿Sabe usted que son TIC, y cuáles son sus funciones? SI______NO__X____ 5. ¿Cree usted que a través de juegos los estudiantes pueden tomar conciencia del cuidado del medio ambiente y tomar acciones a favor de él? SI_X_____NO_____. ENCUESTA N: 2 A PADRES DE FAMILIA 2. ¿Conoce usted los problemas ambientales que aquejan la IED donde estudia su hijo? SI___X_ NO______. 3. ¿Sabe usted que proyectos educativos ambientales se están desarrollando en la Institución? SI__X_ NO__ 4. ¿Cree usted que puede participar activamente en dichos proyectos? SI__X__NO____ 5. ¿Sabe usted que son TIC, y cuáles son sus funciones? SI___X___NO______ 6. ¿Cree usted que a través de juegos los estudiantes pueden tomar conciencia del cuidado del medio ambiente y tomar acciones a favor de él? SI__X____NO_____. ENCUESTA N: 3 A PADRES DE FAMILIA 1. ¿Conoce usted los problemas ambientales que aquejan la IED donde estudia su hijo? SI__X____NO______. COLEGIO DEPTAL BETULIA ESTUDIANTES POR GRADO PRIMERO QUINTO SEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO
  20. 20. 20 2. ¿Sabe usted que proyectos educativos ambientales se están desarrollando en la Institución? SI__X___NO____ 3. ¿Cree usted que puede participar activamente en dichos proyectos? SI__X__NO____ 4. ¿Sabe usted que son TIC, y cuáles son sus funciones? SI__X____NO______ 5. ¿Cree usted que a través de juegos los estudiantes pueden tomar conciencia del cuidado del medio ambiente y tomar acciones a favor de él? SI__X____NO_____. ENCUESTA N: 4 A PADRES DE FAMILIA 1. ¿Conoce usted los problemas ambientales que aquejan la IED donde estudia su hijo? SI__X_____NO______. 2. ¿Sabe usted que proyectos educativos ambientales se están desarrollando en la Institución? SI__X___NO____ 3. ¿Cree usted que puede participar activamente en dichos proyectos? SI__X__NO____ 4. ¿Sabe usted que son TIC, y cuáles son sus funciones? SI______NO__X____ 5. ¿Cree usted que a través de juegos los estudiantes pueden tomar conciencia del cuidado del medio ambiente y tomar acciones a favor de él? SI___X__NO_____. ENCUESTA N: 5 A PADRES DE FAMILIA 1. ¿Conoce usted los problemas ambientales que aquejan la IED donde estudia su hijo? SI____X___NO______. 2. ¿Sabe usted que proyectos educativos ambientales se están desarrollando en la Institución? SI_____NO___X_ 3. ¿Cree usted que puede participar activamente en dichos proyectos? SI__X__NO____ 4. ¿Sabe usted que son TIC, y cuáles son sus funciones? SI______NO____X__. 5. ¿Cree usted que a través de juegos los estudiantes pueden tomar conciencia del cuidado del medio ambiente y tomar acciones a favor de él? SI__ ____NO_X____. ANEXO N:4 ENCUESTA A ESTUDIANTES Encuesta N:1 a Estudiantes A continuación le presentamos una serie de preguntas que busca identificar las estrategias lúdicas y pedagógicas en el uso de las TIC para el aprendizaje de la preservación y cuidado del medio ambiente. 1. Cree Ud., que la tecnología es una solución a los quehaceres diarios: SI-X---NO___. 2. Utiliza usted la tecnología con frecuencia: SI---X----NO-------. 3. Hace uso de las Tic para temas pedagógicos SI- X-----NO----- 4. Ha realizado usted alguna acción o acciones en favor del medio ambiente de su institución? SI--- -X----NO-------. 5. ¿Cree usted que los problemas ambientales que se presentan en la IED obedecen a la falta de conciencia de sus integrantes? SI----X---- NO-------. 6. ¿Le gustaría que la IED, realizara actividades lúdicas encaminadas al cuidado y preservación del medio ambiente de la misma por medio de las TIC? SI X NO------.
  21. 21. 21 Encuesta N: 2 a estudiantes 1. Cree Ud., que la tecnología es una solución a los quehaceres diarios: SI----NO_X__. 2. Utiliza usted la tecnología con frecuencia: SI-- X-----NO-------. 3. Hace uso de las Tic para temas pedagógicos SI----X--NO----- 4. Ha realizado usted alguna acción o acciones en favor del medio ambiente de su institución? SI--- X-----NO-------. 5. ¿Cree usted que los problemas ambientales que se presentan en la IED obedecen a la falta de conciencia de sus integrantes? SI----X---- NO-------. 6. ¿Le gustaría que la IED, realizara actividades lúdicas encaminadas al cuidado y preservación del medio ambiente de la misma por medio de las TIC? SI----X--- NO------. Encuesta N: 3 a estudiantes 1. Cree Ud., que la tecnología es una solución a los quehaceres diarios: SI--X--NO___. 2. Utiliza usted la tecnología con frecuencia: SI---X----NO-------. 3. Hace uso de las Tic para temas pedagógicos SI---X---NO----- 4. Ha realizado usted alguna acción o acciones en favor del medio ambiente de su institución? SI--- X-----NO-------. 5. ¿Cree usted que los problemas ambientales que se presentan en la IED obedecen a la falta de conciencia de sus integrantes? SI-----X--- NO-------. 6. ¿Le gustaría que la IED, realizara actividades lúdicas encaminadas al cuidado y preservación del medio ambiente de la misma por medio de las TIC? SI----X--- NO------. Encuesta N:4 a estudiantes 1. Cree Ud., que la tecnología es una solución a los quehaceres diarios: SI-X---NO___. 2. Utiliza usted la tecnología con frecuencia: SI--X-----NO-------. 3. Hace uso de las Tic para temas pedagógicos SI--X----NO----- 4. Ha realizado usted alguna acción o acciones en favor del medio ambiente de su institución? SI--- -X----NO-------. 5. ¿Cree usted que los problemas ambientales que se presentan en la IED obedecen a la falta de conciencia de sus integrantes? SI---X----- NO-------. 6. ¿Le gustaría que la IED, realizara actividades lúdicas encaminadas al cuidado y preservación del medio ambiente de la misma por medio de las TIC? SI--X----- NO------. Encuesta N. 5 a estudiantes 1. Cree Ud., que la tecnología es una solución a los quehaceres diarios: SI----NO__X_. 2. Utiliza usted la tecnología con frecuencia: SI---X----NO-------. 3. Hace uso de las Tic para temas pedagógicos SI---X---NO----- 4. Ha realizado usted alguna acción o acciones en favor del medio ambiente de su institución? SI--- X-----NO-------. 5. ¿Cree usted que los problemas ambientales que se presentan en la IED obedecen a la falta de conciencia de sus integrantes? SI---X----- NO-------. 6. ¿Le gustaría que la IED, realizara actividades lúdicas encaminadas al cuidado y preservación del medio ambiente de la misma por medio de las TIC? SI---X---- NO------.
  22. 22. 22 Encuesta n: 6 a estudiantes 1. Cree Ud., que la tecnología es una solución a los quehaceres diarios: SI-X---NO___. 2. Utiliza usted la tecnología con frecuencia: SI--X-----NO-------. 3. Hace uso de las Tic para temas pedagógicos SI--X----NO----- 4. Ha realizado usted alguna acción o acciones en favor del medio ambiente de su institución? SI--- X-----NO-------. 5. ¿Cree usted que los problemas ambientales que se presentan en la IED obedecen a la falta de conciencia de sus integrantes? SI--X------ NO-------. 6. ¿Le gustaría que la IED, realizara actividades lúdicas encaminadas al cuidado y preservación del medio ambiente de la misma por medio de las TIC? SI--X----- NO------. Encuesta N. 7 a estudiantes 1. Cree Ud., que la tecnología es una solución a los quehaceres diarios: SI-X---NO___. 2. Utiliza usted la tecnología con frecuencia: SI---X----NO-------. 3. Hace uso de las Tic para temas pedagógicos SI--X----NO----- 4. Ha realizado usted alguna acción o acciones en favor del medio ambiente de su institución? SI--- -X----NO-------. 5. ¿Cree usted que los problemas ambientales que se presentan en la IED obedecen a la falta de conciencia de sus integrantes? SI---X----- NO-------. 6. ¿Le gustaría que la IED, realizara actividades lúdicas encaminadas al cuidado y preservación del medio ambiente de la misma por medio de las TIC? SI---X---- NO------. Encuesta N: 8 a estudiantes 1. Cree Ud., que la tecnología es una solución a los quehaceres diarios: SI--X--NO___. 2. Utiliza usted la tecnología con frecuencia: SI---X----NO-------. 3. Hace uso de las Tic para temas pedagógicos SI---X---NO----- 4. Ha realizado usted alguna acción o acciones en favor del medio ambiente de su institución? SI--- X-----NO-------. 5. ¿Cree usted que los problemas ambientales que se presentan en la IED obedecen a la falta de conciencia de sus integrantes? SI--X------ NO-------. 6. ¿Le gustaría que la IED, realizara actividades lúdicas encaminadas al cuidado y preservación del medio ambiente de la misma por medio de las TIC? SI--X----- NO------. Encuesta N. 9 a estudiantes 1. Cree Ud., que la tecnología es una solución a los quehaceres diarios: SI--X--NO___. 2. Utiliza usted la tecnología con frecuencia: SI---X----NO-------. 3. Hace uso de las Tic para temas pedagógicos SI--X----NO----- 4. Ha realizado usted alguna acción o acciones en favor del medio ambiente de su institución? SI-- X------NO-------. 5. ¿Cree usted que los problemas ambientales que se presentan en la IED obedecen a la falta de conciencia de sus integrantes? SI--X------ NO-------. 6. ¿Le gustaría que la IED, realizara actividades lúdicas encaminadas al cuidado y preservación del medio ambiente de la misma por medio de las TIC? SI--X---- NO------. 7. Encuesta N. 10 a estudiantes 1. Cree Ud., que la tecnología es una solución a los quehaceres diarios: SI-X---NO___. 2. Utiliza usted la tecnología con frecuencia: SI--X-----NO-------.
  23. 23. 23 3. Hace uso de las Tic para temas pedagógicos SI--X----NO----- 4. Ha realizado usted alguna acción o acciones en favor del medio ambiente de su institución? SI--- X-----NO-------. 5. ¿Cree usted que los problemas ambientales que se presentan en la IED obedecen a la falta de conciencia de sus integrantes? SI-----X--- NO-------. 6. ¿Le gustaría que la IED, realizara actividades lúdicas encaminadas al cuidado y preservación del medio ambiente de la misma por medio de las TIC? SI---X---- NO------. ANEXO N:5 MATERIAL LUDICO GLOSTER ANEXO:6 EVIDENCIA SALIDAS PEDAGOGICAS
  24. 24. 24
  25. 25. 25
  26. 26. 26

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